Урок грамоты в 1 классе по УМК "Школа России"
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Открытый урок грамоты в 1 классе.

        Тема: Буквы Р,р, обозначающие звуки [р   ], [р’] .

        Цель: -  формировать навыки правильного, слогового, выразительного и    

                        сознательного чтения;

                  -  познакомить учащихся с новыми буквами, звуками;

                  -  способствовать развитию литературно-грамотной и связной  речи,      

                       внимания, мышления, памяти, фонематического слуха;

                    -  прививать интерес и любовь к чтению.

        Оборудование: иллюстративный материал, CD с записью «Сказки о    

                                     рыбаке и рыбке», раздаточный материал.

                                        Ход урока

        I Организационный момент. (2 мин)

 Учитель:    Ребята, тема нашего урока « Буква Р ».

                  Буква Р приглашает нас в увлекательный мир сказок.

                  Вы любите сказки?

                  Сегодня мы проверим, знаете ли вы сказки.

                  Сядем ровно и красиво, приготовимся к плаванию.

Буква Р – на мачте парус,

Вдаль плывёт, небес касаясь.

               ( появляется рисунок корабля с парусом в виде буквы Р)

       II  Актуализация знаний. (5 мин)

 Учитель: Итак, мы отправляемся по «морю-окияну» в сказку.

                Ребята, а чтобы буква Р указала нам путь, выполним её    

               задание.             

              Что это за сказка? Запомните все слова, в которых встречается                

              звук [Р] - твёрдый или [Р’] - мягкий.

        ( звучит аудиозапись отрывка сказки « О рыбаке и рыбке».)

 Учитель: Что же это за сказка?

               А кто написал эту сказку?

           ( на доску помещается портрет А.С.Пушкина.)

 Учитель: Какие слова со звуками [Р] [P’] вы запомнили?

               Ребята, наше плавание продолжается. Плавно помашем    

               руками, сделаем «волны».

    III Работа над новым материалом. (15 мин)

                          1. Работа по иллюстрации в учебнике (стр.69).

   Учитель: Ребята, посмотрите на букву Р. Какая она красивая. На что        

                 она похожа? Сегодня мы будем учиться читать слова и          

                 предложения с этой буквой. Рассмотрите иллюстрацию к  

                 сказке. Расскажите, что вы видите? Что волшебного было в

                 сказке « О рыбаке и рыбке» ?

                  Ребята, у Золотой рыбки для вас есть задания.

                          Задание 1.

                  Составить предложения по рисунку.

                          Задание 2:

                  Выполнить слого-звуковой анализ слова СТАРИК.

           ( дети получают листочки в виде рыбки со схемой слова)

 Учитель: Разделите слово на слоги.

                 Назовите первый слог, второй слог.

                 Какой слог ударный?

                 Произнесите слово, выделив ударный слог.

                 Какой первый звук мы слышим?

                 Охарактеризуйте его.

 Дети: С- согласный, глухой, твёрдый и  т. д.

 Учитель: Какие звуки может обозначать буква Р?

                 Молодцы! Выполнили все задания Золотой рыбки. За это она        

                 подскажет нам путь в следующую сказку.

Подсказка-загадка.

                               Мастер я колоть дрова,

                               Рыбок уважаю,

                               Хоть и дурья голова,

                               Печь меня катает.                      ( Емеля)

 Учитель: Что это за сказка?

 Дети: «По щучьему велению».

 Учитель: Емеля любил лежать на печи и отдыхать. Мы тоже отдохнём.

2. Артикуляционная разминка и дыхательная гимнастика.

1. Свеча-1, 2.
2. Щёчки.
3. Хомячок.

 Учитель: Кто помогал Емеле выполнять работу?

               Давайте мы тоже поможем Емеле, выполним задание.

                                         3.Чтение слогов, слов и текста в учебнике «Азбука» (стр.69).

Учитель: Емеля благодарит вас за помощь.

IV. Закрепление изученного. (5 мин)

 Учитель: Ой, ребята, с нами случилась беда. Мы в плену.

                                                   Подсказка-загадка.

                                Я красив, силён, могуч,

                                Я грознее грозных туч

                                И умнее всех, нет слов,

                                Много у меня голов.               ( Змей-Горыныч)

 Учитель: Ребята, как же нам выбраться из плена? У Змея есть для нас    

               сложное задание.

                         1. Составление слов из слогов. 

                        Учитель: Змей-Горыныч спутал слоги. Соберите слоги, чтобы              

               получились слова.

              ( на доске слоги    ти, кар, та, Ри, на, а, стра)

Дети: картина, астра, Рита.

Учитель: А чтобы вернуться домой мы должны найти правильный путь.

              Наши глазки устали, выполним зарядку для глаз, чтобы              

              выполнить задание Змея – Горыныча без ошибок.

2. Зарядка для глаз.

                                           Глазки зажмурили,

                                           быстро открыли

                                           и то же самое вновь повторили.

                                           Глазки подняли и опустили,

                                           и то же самое вновь повторили.

                                           Глазки направо и глазки налево,

                                           и тоже самое делаем смело.

                                           Быстро ладошки теперь разотрём,

                                           на глазки положим

                                           и тихо вздохнём.

          3. Работа в тетради.

  Учитель: Запишите слова в тетрадь письменными буквами, но будьте    

                внимательны, какое слово мы запишем с большой буквы?                        

                Почему?

        V Итог. (2 мин)

 Учитель: Ребята, вот мы и возвратились домой, но сказка ещё не    

               закончилась. Посмотрите, кто нас встречает на берегу.

                                       Подсказка-загадка.

                          А дорога далека,

                          А корзина нелегка,

                          Сесть бы на пенёк

                          Съесть бы пирожок.            ( «Маша и медведь).

 Учитель: Наше путешествие по сказкам завершено, но я думаю, сказка    

               навсегда останется с вами и вы полюбите не только слушать    

               сказки, но и читать их сами.

      VI Релаксация. (1 мин)

             - Какие задания вам запомнились и понравилось выполнять?

             - Какая буква сегодня путешествовала с нами?

             - Какой звук она обозначает?