урок литературного чтения. Произведения русских классиков XIX века.
методическая разработка по чтению (4 класс) по теме

Урок – игра «Счастливый случай»

по литературному чтению в 4 классе.

Тема: Обобщение по произведениям русских классиков XIX века.

Цели: в занимательной форме закрепить знания детей по изученным произве дениям; вызвать интерес к творчеству русских классиков; развивать познавательную активность учащихся на уроке; формировать умение выразительно читать, сопере живать за товарищей в коллективной игре.

Оборудование:

1. Портреты русских классиков: А. Пушкин, И. Крылов, Ф. Тютчев, А. Фет, А. Майков.
2. Иллюстрации к произведениям А. Пушкина, И. Крылова.
3. Карточки для задания "Фотоглаз".
4. Бочоночки из лото, фишки, призы.
5. Магнитофонная запись музыкальной заставки к телевизионной игре "Счаст ливый случай".

Ход урока.

I. Вводное слово учителя.

- Ребята, сегодня у нас обобщающий урок по теме "Произведения русский клас сиков XIX века". Это те писатели и поэты, которые жили и создавали свои произве дения более 100 лет назад. Это очень давно.

Вам, маленьким детям, трудно даже представить себе такой период времени. Пройдет еще 100 и 200 лет, а дети в школе будут читать рассказы, учить наизусть стихи русских классиков. А что означает слово классик? (Классик в литературе - это автор, чьи произведения стали образцом, самыми лучшими.)

Назовите русских классиков, чьи произведения вы читали на уроках чтения (А. Пушкин, Ф. Тютчев, В. Жуковский, И. Крылов, А. Фет, А. Майков.)

Все они написали замечательные произведения, которые стали образцом для писателей последующих поколений. И все-таки среди всех этих имен есть одно имя по праву называется "началом всех начал". Что это за имя? (Александр Сергеевич Пушкин.)

Пушкин - это зеркало русской поэзии.

"Дедушкой" часто называют и взрослые, и дети другого русского классика. Кто это? (Иван Андреевич Крылов.)

Кто из них был старше? Кто прожил более долгую жизнь? (Крылов.)

Так вот, ребята, темой нашего урока сегодня станет жизнь, а также произведе ния этих замечательных людей. А чтобы урок был интересным, проведем его в виде игры "Счастливый случай". Игра состоит из нескольких этапов, каждый из ко торых называется геймом. В игре принимают участие две команды (два ученика).

II. Гейм "Дальше, дальше... "

- Итак, первый гейм будет называться "Дальше, дальше...". Условия его такие. Сегодня мы говорим о произведениях, написанных более 150 лет назад, и поэтому в них встречаются слова, которые употреблялись тогда и уже не употребляются в со временном литературном языке. Как они называются? (Архаизмы.)

Кроме архаизмов, нам часто встречались слова, которые мы не понимали и зна чение которых мы находили в толковых словарях Ожегова и Даля. Так вот, сейчас каждой команде я буду давать объяснение архаизмам и другим непонятным словам, а вы будете называть их словом, которое употреблял автор того или иного произве дения.

Вопросы для 1-й команды.

1. Часть сада, цветочная грядка. (Куртина.)
2. Сладкий, приятный сон, который закрывает глаза. (Нега.)
3. Отсюда. (Отсель.)
4. Воин дядьки Черномора. (Витязь.)
5. Идут парами. (Четами.)
6. Нити жемчуга. (Перлы.)
7. Морской залив. (Лукоморье.)
8. Старинная мера числа, равная двенадцати. (Дюжина.)

Вопросы для 2-й команды.

1. Приятные легкие ветерки. (Земфиры.)
2. Вчера вечером. (Вечор.)
3. Не собрался до сих пор. (Доселе не собрался.)
4. Старинная царская карета. (Колымага.)
5. Может, свет неправду говорит? (Бает.)
6. Необразованный, неграмотный человек. (Невежда.)
7. Легкие волны на море. (Зыбь.)
8. Нет ни капли пользы. (Нет проку.)

III. Гейм "Темная лошадка".

В этом гейме каждая команда получает два задания.

Задание 1. Узнать автора этих строк. Назвать произведение.

Вопросы для 1-й команды.

а) Гремят раскаты молодые.

Вот дождик брызнул, пыль летит.

(Ф. Тютчев. "Весенняя гроза".)

б) Но птички отпели, цветы отцвели,
Лучи побледнели, зефиры ушли.

(Ф. Тютчев. "Листья".)

Вопросы для 2-й команды.

а) Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой...

(А. Фет. "Я пришел к тебе с приветом".)

б) Не гонял я волн ворских,

Звезд не трогал золотых...

(А. Майков. "Колыбельная".)

Задание 2. Вторым заданием в гейме "Темная лошадка" будут "Заморочки из бочки". Темой этих "заморочек" станут произведения А. Пушкина и страницы его биографии.

(Члены команд вынимают из "бочки" бочонки лото с номерами от 1 до 5 и по лучают соответствующие номерам вопросы. Тот, кто вытянет пятый номер, получа ет приз "Счастливый случай".

"Заморочки из бочки".

№ 1.  1. В каком году родился А. С. Пушкин?

1. В каком году умер А. Пушкин?
2. Как звали человека, который смертельно ранил А. Пушкина?

№ 2.  1.Как звали няню А. Пушкина?

        2. Как называлось учебное заведение, в котором учился А. Пушкин?

3.Что такое лицей?

№ 3.  1. Приведи примеры сравнений из стихотворений А. Пушкина.

2. Прочитай наизусть стихотворение А. Пушкина.

3. Прочитай наизусть отрывок из его сказки.

№ 4. 1. Приведи примеры сравнений из "Сказки о царе Салтане...".

2. Назвать сказки А. Пушкина.

3. Как сейчас называется Царское село?

№ 5. "Счастливый случай", приз.

IV.        Гейм «Ты - мне, я – тебе».

Ребята подготовили друг для друга вопросы по "Сказке о царе Салтане..." А. Пушкина. За каждый правильный ответ команды получают очко-фишку.    

Вопросы 1-й команды.

1. Кем стала первая сестица?
2. В какое время года царь подслушал разговор трех сестер?
3. Как звали сына царя Салтана?
4. Сколько чудес подарила царевна Лебедь князю Гвидону?
5. Каким было первое чудо царевны Лебедь?

Вопросы 2-й команды.

1. Кем стала вторая сестрица?
2. В кого превращался князь Гвидон?
3. Какое отчество было у князя Гвидона?
4. Какую песню пела белка под елью?
5. Сколько богатырей было в войске у дядьки Черномора?

V. Гейм «Спешите видеть».

В этом гейме предлагаются два задания.

Задание 1. учитель показывает иллюстрации к произведениям русских классиков. Кто быстрее назовет произведение, тот получает очко.

Задание 2. "Фотоглаз ".

Каждой команде учитель показывает в течение 1-1,5 с по очереди 3 слова, запи санные на карточке. По этим словам надо узнать басню И. Крылова и прочитать ее наизусть.

а)        Рожа, по пальцам, попусту. ("Зеркало и Обезьяна".)

б)        Вертит, никак, на волос. ("Мартышка и очки".)

в)        Вредна, шейка, от радости. ("Ворона и Лисица".)

VI.        "Гонка за лидером".

На вопросы учителя отвечает тот, кто первым поднял руку. За правильный от вет очко.

1. Замени пословицу "Других не суди, на себя погляди" фразой из басни И. Крылова.

("Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться".)

1. Кто пел все лето? (Стрекоза.)
2. Из какой басни взяты слова "Ай, Моська!"?
3. Скажите мораль из басни "Чиж и Голубь".
4. Найдите ошибку в фразе: "Мартышка была невежей, вот и не знала, что де лать с очками". (Невеждой, т. е. необразованной, глупой.)
5. Кто из писателей изображен на картине?
6. Что за здание изображено на фотографии? (Царский лицей.)
7. Лицей - учебное заведение, в котором учился А. Пушкин. А как называется учебное заведение, в котором учимся мы? (Школа. Это слово пришло из греческого языка и означало "досуг". На досуге мудрецы-философы вели беседы о науках со своими учениками, т. е. учили их.)

VII.        Подведение итогов.

Подсчет баллов, набранных каждой командой, вручение призов. Оценивание работы учащихся.