Конспект урока по литературе в 1 классе "Рассказы о животных. Ю. Коваль "Бабочка"
план-конспект урока (чтение, 1 класс) по теме

Урок  литературы  в 1 классе.

УМК «Начальная школа 21 века»

Учитель высшей категории Полчанинова Светлана Леонидовна.

Рассказы о животных. Ю. Коваль «Бабочка».

Цели и задачи: 1.Организовать деятельность детей по отработке    

                        правильности и выразительности чтения.

                        2.Развивать способности, интересы, склонности каждого

                                ученика, ценностное отношение к окружающей                        

                                действительности.

                             3. Воспитывать бережное  отношение к природе,            

                            экологическую культуру.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: 

Ребята! Какое сегодня прекрасное утро! Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение! Я улыбаюсь вам, вы улыбаетесь мне! Доброе утро!

Посмотрим на наш мониторинг настроения. Я вижу у большинства ребят  хорошее настроение.

Я думаю, что к концу урока у всех ребят будет прекрасное настроение. Я желаю вам успешной работы на уроке литературы.

2. Минутка чтения.  

1. Дыхательные упражнения

     Понюхай цветок.

     Задуй свечу

      Надуваем шарик.

2. Работа над мимикой

Человек, который хочет научиться выразительно читать, должен  уметь управлять мимикой, передавать настроение героя. Предлагаю вам потренироваться. Покажите мне такое настроение: J. А теперь, вот такое: L. А сейчас, вот такое: K. (Дети несколько раз тренируются).

А теперь прочитаем скороговорку медленно и быстро;

весело, грустно;

Все бобры добры для своих бобрят.

А теперь, усложним задание: к нашему настроению добавим и силу голоса.

Мы будем читать скороговорку  тихо; громко; нормальным голосом. 

А теперь читаем в парах. У вас на парте листики со скороговорками.

Прочитайте вместе с товарищем, потренируйтесь в выразительном чтении.

Проведём конкурс на лучшего читателя по рядам.

Встали дети первого ряда! Прочитали! И т.д.

 Для индивидуальной работы:   У ежа иголки колки.

                                                           Мёд медведь в лесу нашёл.

                                                           Воет волк в лесу на луну.

Вывод: Когда мы читаем выразительно, то используем силу нашего голоса и мимикой помогаем передать настроение героев.

3. Введение в тему урока.

Учитель: Ребята, кто герои скороговорок? (звери)

Какие произведения мы продолжаем читать на уроках литературы?

Тема урока: «О наших друзьях -  животных»

4. Повторение.

Учитель: Какое произведение мы читали на прошлом уроке?

Выберите подходящую модель, объясните, почему?

3. О чём мечтает поэт? К чему призывает людей? (Надо любить окружающую природу, надо вести себя так, чтобы животные нам доверяли и не боялись нас)
4. Прочитаем выразительно.(2уч.)
5. Пока ребята читают выразительно, трое учеников работают на карточках.

Посмотрим, какие примеры дружбы приводит автор.

6. Проверяем задание на доске.
7. Назови главные слова стихотворения.
8. Прочитайте, кто ещё у нас в гостях.

акчобаб  (бабочка)

1. Что вы знаете о бабочках?
2. Что хотели бы узнать о них? (Как устроено тело бабочки?)

Как бабочки отдыхают?  (Как долго живут бабочки?)

3. Сегодня   мы отправляемся в гости к писателю  Юрию Ковалю и будем читать произведение о ….? И расширим наши знания об этих насекомых.

Уточним тему урока? (Ю. Коваль «Бабочка»)

5. Работа над темой урока.

1. Первичное чтение.

Об авторе: портрет, выставка книг, биография.

Ю́рий  Ио́сифович  Кова́ль (9 февраля 1938— 2 августа 1995)

Юрий Коваль — один из самых известных и любимых детских писателей. Сочинять  стихи он начал ещё в школе, когда был таким маленьким как вы. Потом стал писать рассказы. Увлекался рисованием,  пением. Главными героями его произведений были люди и животные. Он очень любил путешествовать по стране и наблюдать за всем вокруг.  Юрий Коваль сам иллюстрировал свои произведения. В 2008 редакция журнала «Мурзилка» учредила ежегодную премию имени Юрия Коваля за лучшее литературное произведение для детей (её итоги  подводятся в день рождения писателя).

Прочитайте название  и скажите, о ком будет это произведение.

Первичное чтение учителем.

1. Понравилось ли вам произведение? Чем?
2. Какое настроение у произведения?
3. Что нового для себя открыли?
4. Что мы прочитали: сказку, рассказ? Докажите.
5. Составим модель обложки (работаем в парах).  Каким символом мы обозначаем рассказ? () Нарисуйте на своих листиках.
6. О ком этот рассказ? (о животных)
7. Каким цветом обозначим прямоугольник? (коричневым)
8. Что ещё есть у рассказа? (автор, заголовок). Обозначим.
9. Проверим, как составили модель ваши друзья. Игра «Переход» ( дети 1 и 2 вариантов меняются местами)  
10. Расскажите по модели, какое произведение мы читаем на уроке.

Игра «Переход» (дети возвращаются на свои места).

2. Вторичное чтение.

Словарная работа.

Трухлявое

Взмахнула

Распластала

 (Читай по слогам, а затем целыми словами)

Значения  каких слов вам непонятны.

Чтение «Буксир». Пока читаете, подумайте, какие вопросы можно задать к рассказу, используя слова – помощники: почему, зачем и как?

Учитель читает вслух, а дети глазами. Учитель замолкает – дети читают вслух (по 1 предложению)

3. Физминутка:   Игра «Бабочка и цветок» 

Я говорю «Бабочка» - вы летаете. Я говорю «Цветок» - вы садитесь на корточки. Я говорю «Отдыхает» - вы ручки опускаете вниз.

4. Работа с текстом.

Задайте свои вопросы, используя слова помощники (почему, зачем и как)

Дети задают вопросы и отвечают на них.

1. Чему нас учит рассказ? (бережно относится ко всему живому, не пугать, не ловить, уважать право каждого на жизнь, беречь родную природу, изучать окружающий мир не нанося вреда)

5. Физминутка:  «Зрительная гимнастика»

Волшебный сон.

Реснички опускаются, глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают, отдыхают, засыпают.

Шея не напряжена и расслаблена.

Губы чуть приоткрываются, все чудесно расслабляются.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем, их повыше поднимаем.

Потянулись, улыбнулись!

Глазки открываются, урок продолжается.

Нарисовали носиком солнышко, морковку.

6. Самостоятельно чтение рассказа.

Перечитаем текст ещё раз и подумаем, в какое время года происходит событие?

7. Дополнительная информация о бабочках (краеведческий компонент)

Бабочки  - это признанные красавицы в мире насекомых. Кому не нравятся их чудесные расцветки и нежные трепещущие крылья. Они не только являются опылителями растений, но и украшают природу. Бабочки замечательные путешественницы. Они пролетают огромные расстояния  с севера на юг со скоростью 60 км/ч. Бабочки  могут взлетать не только с листика или цветка, но и с водной поверхности. В Ростовской области встречаются разнообразные виды бабочек. Вот они:

Махаон обыкновенный

Бражник дубовый

Мертвая голова

Павлиноглазка малая

Все они являются охраняемыми видами и занесены в Красную книгу. 

Махаон обыкновенный

Яркая крупная бабочка, светло-желтая, с черным рисунком.

Живёт в балках, оврагах, степях. Питаются нектаром цветов. В Ростовской области  наблюдается повсеместно

Бражник дубовый

Крупная и красивая  бабочка со  светлыми желтоватыми крыльями. В  Ростовской  области   встречается  повсеместно.

Живет  там, где растёт дуб. В настоящее время он здесь отмечается редко.

Мертвая голова

Крупная бабочка с узкими крыльями. Передние крылья темные, задние крылья ярко-желтые, на тельце  рисунок, похожий на череп, под которым лежат две скрещенные кости. В  Ростовской области  отмечается единично и редко.

Бабочки чаще встречаются вблизи пасек, где они проникают в ульи и кормятся медом.(за один раз бабочка способна потребить 5—10 г меда).

Павлиноглазка малая

Красивая бабочка с интересным узором на крыльях в виде глаз. В  Ростовской области  исчезающий вид

Встречается на опушках лесов, в зарослях кустарников в оврагах, балках, на  берегах рек

К сожалению, коллекционеры истребляют этих прекрасных насекомых. И мы сегодня с вами прочитали, как можно рассмотреть бабочку не причиняя ей вреда.

6.  Творческая работа.

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

У каждого из вас сейчас появится своя бабочка.

Дети раскрашивают бабочек, а на доске слайд – шоу «Бабочки».

Выставка  рисунков .

7.  Итоги урока.

1. Какой рассказ мы читали?
2. Чем он вам запомнился?
3. Чему нас учит рассказ?
4. Кто автор рассказа?
5. Что вы запомнили о нём?

8.  Домашнее задание. 

Как вы думаете, что надо изменить в рассказе, чтобы он стал сказкой?  Подготовьте свой вариант сказки (по желанию)

Прочитайте  рассказ на стр. 46 -47.

9. Рефлексия

1. Поэтесса Мирра Лохвицкая в одном из своих стихотворений писала.

Не убивай голубей!

Не обрывай васильков!

Почему  эти слова так необходимы сегодня? Как нужно относиться  к тому, что тебя  окружает?

2. Какое задание вам понравилось?
3. Что на уроке получилось?
4. А если бы героем рассказы был котёнок? Как бы он разговаривал с человеком?
5. А у кого из вас есть домашние животные? Как вы общаетесь с ними? Что интересного вы увидели в поведении животных?
6. А теперь потрите ладошки так, чтобы стадо жарко.

Быстро  передайте тепло друг другу. Пусть тепло души вашей согревает всех нас.

      Подойдите к солнышкам и отметьте своё настроение.

1. Т.П. Лакоценина «Необычные уроки в начальной школе» Часть 1: основные группы уроков, методика. Ростов-на-Дону ЗАО «Книга» «Учитель» 2008г.
2. О.Н. Тишурина «Писатели в начальной школе: дидактическое пособие к урокам литературного чтения» - 3 изд. М.:Дрофа, 2005.