Конспект урока по литературе 4 класс "А.И. Куприн Барбос и Жулька".
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме
Цели и задачи урока:
- Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.И. Куприна;
- Познакомиться с произведением «Барбос и Жулька», раскрыть смысл рассказа, верности и дружбы между животными;
- Учить анализировать поступки героев;
- Отрабатывать навык осознанного чтения;
- Прививать любовь к животным;
- Обогащать словарный запас детей и работать над выразительностью чтения;
- Развивать внимание, мышление учащихся.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: ПК, презентация, учебники «Родная речь» (2 ч.) 4 кл. Климановой Л.Ф., толковые словари.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.69 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока литературного чтения в 4 классе.
Тема: Рассказ А. И. Куприна «Барбос и Жулька»
учитель начальных классов
Чурляева И.В.
ГБОУ Центр образования №654
имени А.Д. Фридмана,
ЮВАО г. Москвы
2011-2012 уч.г.г.
Цели и задачи урока:
- Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.И. Куприна;
- Познакомиться с произведением «Барбос и Жулька», раскрыть смысл рассказа, верности и дружбы между животными;
- Учить анализировать поступки героев;
- Отрабатывать навык осознанного чтения;
- Прививать любовь к животным;
- Обогащать словарный запас детей и работать над выразительностью чтения;
- Развивать внимание, мышление учащихся.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: ПК, презентация, учебники «Родная речь» (2 ч.) 4 кл. Климановой Л.Ф., толковые словари.
Ход урока.
Актуализация знаний.
Слайд 1.
- Прочитайте записи. («Слон», «Чудесный доктор», «Белый пудель»)
- Что объединяет эти произведения? (Все произведения о животных; их написал А.И. Куприн)
- Скажите ещё раз, о творчестве какого писателя мы будем говорить сегодня? (А.И. Куприна)
- Что вы знаете и помните об Александре Ивановиче Куприне? (высказывания детей)
Слайд 2. Слово учителя.
Я хочу начать вам рассказывать об этом замечательном писателе со слов Д.Н. Мамина - Сибиряка. «Почему он большой писатель? Да потому, что он живой … в каждой мелочи живой».
- Как вы думаете, почему Мамин – Сибиряк выбрал именно такие слова для описания Куприна? (предположения детей).
Слайд 3
- Фамилия Куприн происходит от названия речки «Купра» в Тамбовской губернии. Куприн родился в семье мелкого чиновника. Отец его умер, когда мальчику не было и четырех лет. Семья осталась без денег, и мать переехала в Москву, поселилась во вдовьем доме. Мальчик жил с ней до шести лет, а потом его отправили в сиротский пансион.
Куприн был добрым, отзывчивым и талантливым человеком с широкой душой.
Посмотрите на портрет писателя: это широкоплечий, коренастый мужчина с добрыми глазами. Его взгляд пронизан любовью и теплотой души.
Он был очень необыкновенным человеком. Куприну было интересно всё новое: когда появились первые воздушные шары, они одним из первых поднялся на воздушном шаре. Затем летал на самолете и чуть не погиб, когда самолет начал падать.
Это был отважный человек. Он мог в бурю с рыбаками выйти в открытое море в старой лодке. Спускался в скафандре на морское дно.
Он работал корреспондентом газеты, зубным врачом, грузчиком арбузов, был певчим в хоре и даже суфлёром.
Всё творчество Александра Ивановича Куприна дышит любовью к Родине, трудолюбивому народу, щедрой природе, к животным и людям, а также великому русскому языку.
Слайд 4.
Обратите внимание на выставку книг, некоторые произведения вам уже знакомы, с другими вам ещё предстоит познакомиться.
Постановка целей урока.
Мотивация детей на изучение произведения.
Я вам хочу загадать загадку.
Ноги тонки,
Бока звонки,
А хвост закорючкой.
Днём молчит,
А ночью рычит.
(собака)
- Какие породы собак вы знаете?
- В наше время существует более 400 пород собак. Обычно породы собак группируют по характеру их применения.
- На какие группы можно разделить породы собак?
Слайд 5.
Охотничьи
Служебные
Декоративные
- Есть ли произведения о собаках у А.И. Куприна? Назовите их.
Сообщение темы и целей.
Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением – «Барбос и Жулька».
- Как вы думаете, о чём может быть этот рассказ? (О жизни собак; о дружбе собак; о ссорах между собаками; о том, как собаки помогали людям и др.)
- Какой вы себе представляете Жульку? – I в.
- Каким вы представляете себе Барбоса? – II в.
Задачи урока.
Нам на уроке нужно познакомиться с рассказом, понять смысл произведения, проанализировать поведение и поступки героев, а также работать над выразительным чтением.
Физминутка.
Упражнения на расслабление мышц спины, шеи, плеч.
Упражнения для глаз. Игра «Поймай муху».
Работа с произведением.
Словарная работа. Работа с толковыми словарями.
В тексте вам встретятся новые, непонятные слова. Попробуем найти им объяснение в толковых словарях.
Повторим правила работы со словарями.
Слайд 6
Практическая работа.
Первичное чтение текста. – комбинированное чтение (учитель и хорошо читающие ученики). Остальные следят по тексту.
Физминутка для глаз.
Проверка первичного восприятия.
- Вам понравился рассказ? С каким настроением вы его слушали?
- О чём вы задумались, прослушав рассказ?
- Как люди относились к собакам? (К Жульке хорошо, заботились о ней, это была домашняя собака. А Барбоса постоянно гнали на улицу, но тоже любили и заботились. А дети их очень любили и заботились).
- Кто лучше всего понимал животных? (Дети).
- Как вы думаете, почему автор в начале произведения подробно описывает внешний вид собак? (Чтобы мы смогли понять их характер).
- Найдите и прочитайте описание собак.
Охарактеризуйте собак.
Внешность собак.
Поведение собак.
Их поступки.
I в. – Характеристика Барбоса.
II в. – Характеристика Жульки.
Проверка.
- Какой сделаем вывод, дав характеристику собакам? (От внешности собаки не зависит её характер. Большая собака может быть трусливой, а маленькая, воспитанная собачка, быть смелой и проявлять героизм.)
Вторичное чтение текста. Работа над выразительным чтением.
- Найдите и прочитайте поведение бешеного пса во дворе.
- Как поступили люди, увидев во дворе бешеного пса? Прочитайте. С каким чувством вы будете читать отрывок? (С чувством страха).
- А как бы вы поступили в такой ситуации?
- Найдите и прочитайте, а как повёл себя Барбос в этот момент? Какие чувства передадите при чтении? (Страх)
- Ожидали вы от него такого поступка? Почему? (Раньше всегда кидался в драку).
- Прочитайте, как поступила Жулька. С какой интонацией вы будете читать эти строки?
- Почему Жулька выбежала наперерез бешеной собаке? Можно ли её поступок считать героическим?
- Как вы думаете, зачем автор пишет «Вдруг все ахнули от испуга и неожиданности. Откуда-то из-за сарая выскочила маленькая Жулька и во всю прыть своих тоненьких ножек понеслась наперерез бешеной собаке»?
- Изменилось бы что-нибудь, если убрать предложение: «Вдруг все ахнули от испуга и неожиданности».
- Найдите в тексте и зачитайте, что явилось причиной смерти Жульки.
Работа над иллюстрацией к тексту.
Слайд 7.
- Рассмотрите рисунок. Кого изобразил художник?
- Какой эпизод изобразил художник?
- Каким мы видим Барбоса в этот момент? Какие чувства он испытывает? Почему?
Постановка проблемы.
- Как вы думаете, почему рассказ о жизни собак, так трогает нашу душу, чувства? (Это животные, за которых мы несём ответственность; они живут у нас дома и нам нужно заботиться о них и любить их; они живые существа).
- А были ли у вас моменты в жизни, когда приходилось расставаться со своими питомцами? (Рассказы детей)
- Какие чувства вы тогда испытывали? (Чувства тоски, горечи, боли, надежды на лучшее).
- Скажите, а можно ли было изменить конец рассказа? Как? (Если бы люди и сильный Барбос не спрятались, не разбежались, а выскочили на защиту Жульки, то может быть она и осталась жива).
Итог урока
Обобщение анализа текста.
Давайте вернёмся к началу урока. На какой главный вопрос мы должны были ответить на уроке? (В чём смысл произведения «Барбос и Жулька».)
- Кто может ответить на этот вопрос? (Автор нам показал, что между животными есть дружба и преданность друг другу и к людям; показал, что люди берут животных и должны нести за них ответственность.)
Иногда эта дружба, ребята, гораздо крепче, чем у людей.
- А какие ещё рассказы о дружбе между животными вы читали? («Приёмыш», «Серая шейка» М.- Сибиряка, «Лев и собачка» Л. Толстого и др).
Работа с пословицами.
Слайд8.
Вспомните пословицы и поговорки о дружбе.
Теперь посмотрите на экран, прочитайте пословицы о дружбе.
- Какой из этих пословиц вы бы озаглавили рассказ? (Без беды, друга не узнаешь.
Больше той любви не бывает, как друг за друга умирает.
Друг познаётся в беде.)
Домашнее задание.
Перечитайте рассказ ещё раз, но концовку измените, придумайте свою.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/05/06/picture-83274.jpg)
Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме "А.И.Куприн. Барбос и Жулька"
Предлагаю Вашему вниманию конспект и презентацию урока литературного чтения в 3-ем классе по теме "А.И.Куприн. Барбос и Жулька". Автор учебника - Ефросинина. УМК "Начальная школа XXI века"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/07/picture-263433-1370549419.jpg)
Конспект урока по литературе 4 класс ." А.И.Куприн. Барбос и Жулька."
Цели и задачи урока:- Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.И. Куприна;- Познакомиться с произведением «Барбос и Жулька», раскрыть смысл рассказа, верности и дружбы между животными;- Учить ана...
Урок литературного чтения. А.И. Куприн. "Барбос и Жулька"
Конспект урока литературного чтения. А.И. Куприн. "Барбос и Жулька"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/22/picture-884948-1611307874.jpg)
Конспект урока по литературному чтению на тему "А.И Куприн «Барбос и Жулька»"Школа России 4 класс( конспект+презентация)
Конспект урока по литературному чтению на тему "А.И Куприн «Барбос и Жулька»"Школа России 4 класс( конспект+презентация)...