Г.Я. Снегирев. Медвежата
план-конспект урока (чтение, 1 класс) по теме

Тема: Г.Я. Снегирев. Медвежата.                                                  

Цели: 1.Создать условия для знакомства с творчеством Г.Я. Снегирева.

       2.Содействовать развитию коммуникативной культуры.

Ход урока

1. Отгадайте загадку.

а) Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал.

    А, проснувшись, стал реветь. Этот зверь – лесной…(медведь).

Весной жизнь в лесу очень интересна. Проснулись медведи, вылезли из берлоги, но остались последние снежинки. Давайте поможем медвежатам их сдуть (1-3-5-7).

б) Как ревет медведь?

Как вы думаете, почему ревут, проснувшись, медведи? (хотят кушать).

Представьте, что вы маленькие медвежата и просите у мамы кушать. Слова нужно произносить протяжно, баском, четко произнося [м].

Мам, меду б нам.

Мам, молока бы нам.

в) Чтение трехбуквенных сочетаний и слов.

Ми-миф-мир-мор-мур-муз  Му-мул-нул-луг-луч-куч Мы-мыт-мот-моё-мой

Мэ-мэр-рем-мог-мол-рощ Ох-мох-мух-мог-мол-мах Ух-уж-луж-лыж-паж

г)

д) Закончите чистоговорку: жат – жат – жат – жат – …

е) Отработка дикции с помощью скороговорки. Мёд в лесу медведь нашел

                                                                                  Мало мёду, много пчёл.

(Читайте медленно, быстрее, быстро, четко). Расскажите.

ж) Фотографируем.    Медведь

                                      Медвежонок

                                      Мёд

                                      Медведица

                                      Медвежата

Кто написал 5 слов? Кто меньше? Есть ли среди них слово медведи?

Какое слово лишнее? Почему?

з) Внимание, вам предлагается волшебный конверт интересных слов: медвежатник.

Хотя охотники рядом, медведи чувствуют их издалека. Опасности нет. Представьте, что вы маленькие медвежата и вместе с медведицей отправились на карусели.

ф/м

2. Этап усвоения новых знаний.

В природе много чудес, тайн. Мы их все не можем сами увидеть. Но можем прочитать в научно-познавательных произведениях. Геннадий Яковлевич Снегирев любил природу и животных. Проводил свои наблюдения. Это таёжный писатель. Он сравнивает, например, Якутскую и Тувинскую тайгу. И медведи, и соболи, и северные олени вроде бы одинаковые, а на самом деле всё разное как разные страны.

Геннадий Яковлевич предлагает нам рассказ «Медвежата».   Послушайте.

Почему текст назван «Медвежата»?

3.  Этап усвоения новых знаний.

1) Чтение за диктором:                мама-медведица    

медвежата          поспела                     муравьи                           увидели  

родились            малина                       муравейник                    солнышко

в берлоге            отыскала                    муравьиные                   научились

в январе              накормила                 вонзить                           засунуть

2) Жужжащее чтение

Финиш на выражении: «А сейчас, летом, и черника поспела, и малина».

     Когда родились медвежата?

     Когда первый раз вылезли из берлоги?

     Какие ягоды поспели для медвежат?

3) Чтение «Молния»           Что сделала мама-медведица?

                                               Чем накормила медвежат?

                                               Какая мама-медведица? 

Равнодушная       Заботливая        Любящая       Ленивая        Внимательная

4) Чтение цепочкой.

Найдите предложение к схеме:      У ____   _____   _____   ____    ____.

Прочитайте предложение и ответьте на вопросы:

    Как они это делают?

    Для чего медведи разгребают муравейники?

А если вы увидите мальчишку, который разгребает муравьиные кучи, что вы ему скажете?

Муравьи – санитары леса. Нельзя разрушать их домики.

Кто желает прочитать выразительно отрывок, соблюдая темп, тон, логическое ударение?

4. Этап обобщения знаний.

а) Играем в прятки.

Лучшей умственной зарядки нет для взрослых и детей.

Кто играет с нами в прятки, тот становится умней.

Прочитайте:

Жили в доме две дикие кошки.

    А кто еще? Может, увидите еще кого-нибудь?

Прочитайте предложение с удивлением, с радостью, с печалью, грозно, ласково.    Кто еще жил в доме? (медведи).  

б) Впиши букву е. Разгадай ребусы.

в) Поэтическая минутка.

1.  Медвежий вальс и марш медвежий!

     С гармошкой мишка на манеже.

     Медведица с медведем пляшет.                                                                      

     Им медвежонок лапой машет.

2.  Мишка в улей влез и вот – с лапы каплет сладкий мёд!

     Я над ним смеяться начал: «Медвежонок насвинячил»!

      – Что за шутки! – он ответил. Я медведь! Я – намедведил!

3.  Бедный мишка заболел –

Мишка много мёду ел.

Мишка плачет и кричит:

«У меня живот болит»!

Мишка стонет, слёзы льёт –

У него болит живот.

Непослушный жадный Мишка

Съел лесной малины лишка.

Проверка ребусов.

1) белые медведи едят леммингов, лишайник.

ТЮ + ЛЕНЬ = (ТЮЛЕНЬ)                БА   РЫ  (РЫБА)

2) Азиатские солнечные медведи питаются муравьями.

3) Очковые медведи живут в Андах.

2 3 4 5 6 7 1

ОРЕШНИК  

Вспомните рассказ «Медвежата».

    Какие из этих видов медведей описаны в этом тексте? (Азиатские солнечные медведи).

   Почему?  (Они питаются муравьями).  

Э. Мошковская «Приглашение в театр».

Театр открывается!

К началу все готово!

Билеты предлагаются

За вежливое слово…

Происхождение слова медведь вам всем, наверное, известно. Послушайте сказку-разговор Сороки с Медведем.

 – Эй, Миша-медведь, на вопрос ответь.

 – Какой вопрос, стрекотуха?

 – Почему тебя медведем зовут?

  Глухарь – понятно, он весной глухой. Заяц-беляк – понятно, он зимой белый. А вот медведь непонятно!

 – Хе-хе! Бестолковая ты птица: мед-ведь – значит мёд ведающий. Знает, стало-быть, где мёд в лесу спрятан.

Итоги урока 

У кого один вид корма (2,3,4,5,6,…). Вот сколько корма вы заготовили медведям.

2  3 4 5 6 7 1

ОЛОДЦЫМ

Это моя оценка и медведей. Я думаю, что завтра вы заготовите еще больше корма, чем сегодня для животных нашего зоопарка.