Урок литературного чтения в 1 классе
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

Тема урока: Чтение рассказов «Барсик», «Виталик и Бобик».

Цели урока:

Обучающие: формирование навыков плавного, правильного, сознательного, выразительного чтения слов, предложений, текстов с изученными буквами.

Развивающие: развитие фонематического слуха, внимания, памяти, воображения.

Воспитательные: формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Методы:

Наглядные.

Частично – поисковые.

Практические.  

Оборудование:

1. Карточки для словарной работы.
2. Картинки с изображением животных.
3. Карточки с буквами на магнитной основе.
4. DVD – диск «Ребятам о зверятах» (сюжет о цирке Ю.Куклачёва)
5. Рисунки учащихся с изображением животных.
6. Карточки с изображением весёлого и грустного лица.
7. Касса букв.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Станем буквы изучать

И научимся читать.

- Какое самое главное правило на уроке? (Внимательно слушать учителя и товарищей.)

- Ребята, вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руку, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

- Трудности всегда преодолеваются, если человек всё делает с хорошим настроением, с добрыми мыслями.

- Давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли наше настроение преодолеть все трудности на уроке?

- У вас на столе лежат карточки с изображением весёлого и грустного лица. Подумайте, какая карточка отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

2. Актуализация знаний.

- А сейчас вслушайтесь в тему нашего урока «Чтение рассказов».

- Кто хочет научиться грамотному, правильному, выразительному чтению, узнать много нового и интересного?

- Молодцы! Все желают много знать. Это знание вам пригодится в вашей непростой школьной жизни. Начнём урок с повторения.

3.Повторение.

а) беседа по вопросам:

- О ком мы говорили на прошлом уроке?

- Что вам запомнилось больше всего?

- Что было самым интересным?

б) характеристика звуков:

ЗАДАНИЕ: к картинке поставить первую букву названия животного, дать характеристику звуку.

Четыре ученика выходят к доске, выставляют букву, дают характеристику звуку. На доске картинки с изображением волка, лисы, белки, кабана.

в) составление слов:

ЗАДАНИЕ: из букв  составить названия этих животных.

Четыре ученика работают у доски, остальные учащиеся составляют слова,  работая в парах.

ВОЛК        ЛИСА       БЕЛКА       КАБАН          

- Как можно назвать всех этих животных?

- чем дикие животные отличаются от домашних?

ФИЗМИНУТКА

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки

По ровненькой дорожке,        

По ровненькой дорожке…

Ножки накрест – опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу «Вставай!»,

Им рукой не помогай.

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

4.Работа по теме урока.

а) вводная беседа:

- Ребята, как вы думаете, о ком рассказ «Барсик»?

- Каких домашних животных вы знаете?

- Какие домашние животные живут в доме с человеком?

- В какие игры вы любите с ними играть?

б) словарная работа:

- Прочтём некоторые слова, которые встретятся и могут вызвать затруднение.

На доске слова:           СО    СТА    ВИЛ

                                      ОТ     КА     ТИЛ

                                      КОМ     ПОТ

Учитель читает по одному слову по слога, затем учащиеся по одному слову по слогам.

в) чтение рассказа «Барсик»

- Внимательно слушайте меня, чтобы не угодить в ловушку, которуя я вам приготовила.

1. первичное чтение учителем;
2. чтение учащимися по цепочке.

г) беседа по прочитанному:

ВОПРОСЫ ЛОВУШКИ

- Какое слово составил Коля?

- Что сделала собака Дружок?

- Какое слово получилось?

д) работа с текстом:

чтение последнего предложения с вопросительной интонацией;

выборочное чтение:

              - найти и прочитать предложение в котором говорится о слове,                которое составил мальчик;

               - найти и прочитать предложение в котором говорится о том, какое слово составил кот Барсик.

На доске слова КОМПОТ  и КОТ.

- Какие три буквы откатил кот Барсик?

- Какие ещё слова спрятались в слове КОМПОТ?

е) просмотр видео сюжета:

- Ребята, есть такие кошки, которые не просто живут с человеком, а работают. В цирке у Юрия Куклачёва.

5.Чтение рассказа «Виталик и Бобик».

а) вводная беседа:

- Как вы думаете, о чём этот рассказ?

б) словарная работа:

- Прочтём некоторые слова, которые встретятся и могут вызвать затруднение.

На доске слова:                  У  ПОЛЗ   ЛА

                                             ЗЕВ   НУ   ЛА

                                              КО   НУ   РА

Учитель читает по одному слову по слога, затем учащиеся по одному слову по слогам.

- Объясните значение слова КОНУРА. (Домик для собаки.)

в) чтение рассказа подготовленными учениками;

г) беседа по прочитанному:

- Почему Виталик показал Бобику именно буквы Б – В?

- Как повёл себя Бобик?

д) выставка рисунков:

- на каком ещё уроке мы говорили о домашних животных?

6. Итог урока.

- Молодцы, вы все справились с трудностями. Поднимите руку, кому было легко. А кому трудно?

- Найдите у себя на парте карточки с изображением весёлого и грустного лица. Поднимите ту картинку, которая соответствует вашему настроению.

- Спасибо за урок!