Рабочая программа по литературному чтению (тат) для 3 класса
рабочая программа по чтению (3 класс) по теме

№

Дәреснең темасы

                       Максат

Сә

гать  саны

Өстәмә материал

Үт

кәрү ва

кыты

1 чирек (17 сәг.)

        Туган җирем!   Җәең үтсә , сокланырлык көзең бар...

1

Х.  Халиков .  Белем иле.

Укытучым.

Укучыларның  уку  һәм  бәйләнешле  сөйләм  кунекмәләрен  барлау, шомарту; Туган  илгә  мәхәббәт  тәрбияләү.

1

2

З.Ярмәки.Иртә.

Р.Гәрәй . Көз.

Укучыларның сәнгатьле  уку  һәм  эмоциональ  сөйләм  күнекмәләрен  формалаштыру; аларны  туган  якның  табигатенә соклана  белергә , туган илгә тугрыклы  булырга өйрәтү.

1

3

Н.Дәүли. Бала болыт. М.Җәлил Яңгыр.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру; табитькә сак караш тәрбияләү.

1

М.Җәлил портреты

4

Й. Шәрәпова.

К.Тәхәу. Көз көнендә.

Укучыларны  көз  билгеләре белән таныштыру , табигатькә сак караш тәрбияләү, эчтәлек белергә өйрәтү.

1

5

Ә.Еники. Ипекәй.

Икмәккә  карата хөрмәт  тәрбияләү, сәнгатьле  итеп  уку  күнекмәләрен арттыру, ипи  кадерен  белергә өйрәтү.

1

6

Н.Дәүли.Икмәк.

Э.Мөэминова .Яшәү чыганагы.

Икмәккә  карата хөрмәт  тәрбияләү, сәнгатьле  итеп  уку  күнекмәләрен арттыру, ипи  кадерен  белергә өйрәтү.

1

7

Х. Халиков. Ятим тургай.

 Ф.Яруллин.

Урман-колак, кыр, күз.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру;

1

Көз турында табышмаклар

8

Р.Бәшәр. Сандугачлы Ак инеш.

Укучыларда  табигатькә  мәхәббәт  тәрбияләү һәм  аларны  күзәтүчән  булырга  өйрәтү; кошларга  карата  сакчыл  караш тәрбияләү.

1

9

Әкият. Бүләк кемгә?

Бүлекне йомгаклау

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру; укучыларның   үз  укытучыларыны бурычлы  булуын  аңлату; аларга карата  ихтирамлы  булырга  өйрәтү; укытучыларга  хөрмәт  хисе  тәрбияләү.

1

Туган илем- алтын бишек.

10

Г. Галиев. Туган ил кайдан башлана?

Туган илгә  мәхәббәт  тәрбияләү.

1

11

Ә.Гадел.Туган ягым.

Ф.Яруллин. Туймыйм сокланып яшәүдән.

Балаларга  шигырьне  аңлап , йөгерек  һәм  сәнгатьле итеп укырга  өйрәтү, аларга  экологик  тәрбия  бирү.

1

12

Г.Ахунов . Чал тарихка сәяхәт.

Укучыларның  туган  республикабыз  турындагы  белемнәрен баету, аларда  тарихи дөреслек  белән  кызыксыну хисләре  тәрбияләү.

1

Риторика 60 бит

13

Р.Фәхретдинов. Идел суы ага торыр.

Укучыларның  туган  республикабыз  турындагы  белемнәрен баету,аңлап һәм  сәнгатьле укырга , текстның  эчтәлеген  сөйләргә өйрәтү.

1

14

Дәрестән тыш уку. Һ. Такташ.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру;

1

Р.Х.Ягъфарова. Уку китабы. 63-65 бит.

15

Ф.Яруллин. Татарстан байрагы. Р. Миңнуллин. Кунакка килегез!

сәнгатьле уку  күнекмәләрен  арттыру; һәр дәүләтнең  нинди  символикалары  булганы  турында  аңлату.

1

16

Н.Нәҗми . Татар теле.

Э. Мөэминова. Туган телем.

Ш. Маннур. Яхшы бел.

Туган илгә, әти-әнигә карата ихтирамлы  булу, йөгерек  уку күнекмәләре  булдыру.

1

17

Мең яшә, Казан! Р. Әхмәтҗан.

Н.Халитов. Казан кремле.

Ватаныбызга  мәхәббәт  хисләре  тәрбияләү, текстның  эчтәлеген  эзлекле  һәм  төгәл  итеп  сөйләргә өйрәтү.  Балаларның  Ватаныбызның  тарихына  карата  кызыксыну  уяту.

1

Казан шәһәре төшкән открыткалар.

2 чирек (14 сәг.)

18

Ә.Шәрипов.Кол Шәриф мәчете.

Ф. Сафин. Саклау кирәк.

Балаларга  безнең  яктагы  Көл Шәриф мәчете  турында  конкрет  күзаллаулар бирү; аларны  текстны  дөрес  һәм  аның  эчтәлеген  элекле  итеп  сөйләргә  өйрәтү.

1

Кешегә кадерле буласың килсә, үзең кадер  күрсәт.

19

Р.Вәлиева. Япь-яшь кенә ап-ак бөдрә  каен. Р.Миңнуллин . Яхшылык.

Табигатькә  сак караш  тәрбияләү, туган илгә  карата  мәхәббәт тәрбияләү.

1

20

Ф.Хөсни.Җүлә-кайгылы эт.

Хайваннарга карата  сакчыл  караш тәрбияләү, сөйләм  телен үстерү.

1

21

Д.Аппакова. Шыгырдавыклы башмаклар.

План төзү һәм шуңа  карап  эчтәлеген  сөйләргә  өйрәтү, укучыларда  эдэплелек  сыйфатлары  тәрбияләү.

1

22

Дәрестән тыш уку. Х. Туфан.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру;

1

Р.Х.Ягъфарова. Уку китабы. 66-68 бит.

23

Н.Исәнбәт. Гөлҗимеш ник  чәнечкеле булган?

Йөгерек уку  күнекмәләре булдыру; рольләргә  бүлеп  уку  күнекмәсен  арттыру . Мәрхәмәтлек  хисләре тәрбияләү.

1

24

С.Шәмси.Нәни дус.

Йорт  хайваннарына  сак караш  тәрбияләү , аларны  ярату  хисләре тәрбияләү.

1

25

Р.Мингалим. Дусларың гына булсын.

Н. Каштанов. Коймадагы кош. Бүлекне йомгаклау.

Аңлап уку  һәм  бәйләнешле  сөйләм  таләп итү; узара  дус , тату, юмарт булырга өйрәтү.

1

Һөнәрленең кулы алтын..

26

Р.Фәйзуллин. Күмәч  пешерүчеләр җыры.

Г.Бәширов. Әтием  һөнәре.

Шигырьне  дөрес  интонаөия белән укырга  өйрәтү, күмәч  пешерүчеләрнең  хезмәтенә  хөрмәт тәрбияләү, профессиональ ориентаөия бирү. Мәкальләрне  уку һәм  аларның  эчтәлеге буенча  фикер алышу.

1

Хезмәт турында мәкальләр

27

А.Расих.Көтүче.

Йөгерек уку  күнекмәләре булдыру; рольләргә  бүлеп  уку  күнекмәсен  арттыру . Мәрхәмәтлек  хисләре тәрбияләү.

1

28

Ә. Ерикәй. Әти йорт төзи.

Г. Латыйп. Маляр абый.

Ф. Сафин. Әткәм эшен ярата.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру;

1

29

Ә. Кари. Минем әнием – тегүче.

М.Гафури. Гөлләр бакчасында.

М.Гафуринең  тормыш  юлы  белән таныштыру, аңлап  уку , план  төзү һәм  шуңа  карап  эчтәлеген  сөйләргә  өйрәтү, укучыларны  табигатьтәге  һәм  кеше  күңелендәге  матурлыкны –чын  матурлыкны  танырга  өйрәтү, аларның хисләрен тәрбияләү.

1

30

А.Алиш.Әни  ялга  киткәч.

Хикияне аңлап  уку , план  төзү һәм  шуңа  карап  эчтәлеген  сөйләргә  өйрәтү.

1

А.алиш портреты

31

Дәрдмәнд.Бер хәзинә.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру; сорауларга  тулы  итеп  җавап  бирү  өстендә  эшләү; хезмәткә  хөрмәт  тәрбияләү.

1

3 чирек (21 сәг.)

Ап-ак карлар яуганда.

32

Г.Хәсәнов. Кышкы  урман.

Г.Тукай. Буран.

Балаларда  табигат ькә  мәхәббәт  һәм  аны  саклау  өчен  җаваплылык  хисләре  тәрбияләү, сәнгатьле сөйләргә һәм укырга өйрәтү.

1

33

Ш.Биккон .Урман читендә.

Кошларга сак караш тәрбияләү, аңлап  уку , текстның кыскача  эчтәлеген  сөйләргә  өйрәтү.

1

34

Ф. Яруллин. Иң бәхетле төн

Р.Гаташ.Яңа ел белән.

Балаларда  кыш  турында  образлы  күзаллаулар  булдыру, күзәтүчәнлек   формалаштыру, сәнгатьле укырга өйрәтү.

1

Кыш турында табышмаклар

        Ил язмышы- ир кулында, ир  язмышы  ил кулында.

35

Ш.Галиев. Бусы – хәрби сер!

Р.Бәшәр Саклый  белергә кирәк.

Ватаныбызга  мәхәббәт  хисләре  тәрбияләү, граңданлык  позиөиясе  булдыру , аларда  үз  хезмәтләре  өчен  җаваплылык  хисе  тәрбияләү;аңлап  укырга  һәм  хикәя герое  кичерешләрен  уртаклашырга  өйрәтү,  текстның  эчтәлеген  эзлекле  һәм  төгәл  итеп  сөйләргә өйрәтү.

1

Ш.Галиев портреты

36

Й. Шәрәпова. Батыр

Ш.Маннур.Муса.

Укучыларда  патриотизм  тойгылары  тәрбияләү; аларны аңлап  укырга , яңа  сүзләрне  бәйләнешле  сөйләмдә  дөрес  файдаланырга  өйрәтү. М.Җәлилнең тормыш юлын  искә төшерү.

1

37

С. Хаким. Татарлар елмаеп үлделәр.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру;

1

Яктылык  -кояш янында, яхшылык  ана янында.

38

Ф.Яруллин.Әни.

Укучыларда  аналарга  мәхәббәт , игътибарлылык  тәрбияләү.

1

Әни турында хикәяләр, рәсемнәр

39

Р.Мингалим.Яшел күзле әнкәем.

әниләргә карата  сак караш  тәрбияләү.

1

40

Дәрдмәнд.Бәллү. М.Мәһдиев. Елау да рәхәт була икән.

Балаларда  кешелеклелек , әдәплелек сыйфатлары булдыру, сөйләм  телен  үстерү, әниләргә карата ихтирамлы булырга  өндәү.

1

41

Ф.Әмирхан.Ул үксез бала шул!

Р. Мингалим. Иң зур кеше.

Сөйләм телен , логик  фикерләү сәләтен  үстерү, йөгерек күнекмәләрен арттыру.

1

Ах, бу язлар, назлы язлар!..

42

К.Тәхау. Ах, бу  язлар, назлы язлар. Г.Бәширов. Яз.

Балаларда   язгы  табигатътәге  үзгәрешләр белән  бәйләнештә, күңел  күтәренкелеге, тормышка  дәрт уяту, сәнгатъле  уку һәм  эмоционалъ сөйләм  күнекмәләре формалаштыру.

1

Яз турында табышмаклар

43

Г.Хәсәнов.Апрель.

Яз турында  белемнәрен  системага  китерү, китап уку һәм  күзәтүләргә карата кызыксыну формалаштыру.

1

44

И.Туктар. Таныш тургайлар.

Балаларда күзәтүчәнлек  үстерү һәм  логик  яктан  дөрес  йөртергә өйрәтү, сугышның  тереклекне  юк  итүче  вакыйга  булуына  ышандыру; аңлап  укырга  һәм  сөйләргә өйрәтү; шәфкатълелек тәрбияләү.

1

Кошлар турында табышмаклар

45

Дәрестән тыш уку. Җ.Тәрҗеманов.

Сөйләм телен , логик  фикерләү сәләтен  үстерү, йөгерек күнекмәләрен арттыру.

1

46

Н. Каштанов. Алмагач читекләре.

Балаларда табигатькә карата   сак  караш  тәрбияләү.

1

47

Р.Миңнуллин. Гагарин токымыннан.  

Укучыларда  фән  һәм  техникага  карата кызыксыну , шулай ук  хезмәт  батырларына  соклану  хисе  тәрбияләү.

1

Ю.Гагарин портреты

48

Ф. Яруллин. Бәп-бәләкәй Апуш. Ш.Галиев. Тукайга.

Г.Тукайның  авыр тормыш  юлларын искә тошерү. Укучыларны  аңлап  һәм сәнгатъле  укырга өйрәтү, аларда  киләчәккә  омтылыш һәм  өмет  уяту , шигыръдәге  уй өстендә эшләү.

1

Г.Тукай портреты, открыткалар

49

Г.Тукай. Сабыйга.  Ф.Яруллин Тукай аша.

Г.Тукайның  авыр тормыш  юлларын искә тошерү. Укучыларны  аңлап  һәм сәнгатъле  укырга өйрәтү, аларда  киләчәккә  омтылыш һәм  өмет  уяту , шигыръдәге  уй өстендә эшләү.

1

Г.Тукай портреты, открыткалар

Батыр үзе үлсә, исеме үлмәс.

50

Р. Вәлиева. Ил яклар ир булып үсегез.

Г.Әпсәләмов. Чын сугыш.

Укучыларның  Бөек Ватан  сугышы турындагы күзаллауларын баету; аларда  бу  сугышта  җиңуче  өлкән буынга хөрмәт һәм рәхмәт хисләре  тәрбияләү.

1

Сугыш турында рәсемнәр

51

Г.Әпсәләмов. Зәңгәр  иртә.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру; тыныч тормышның кадерен  белергә өйрәтү.

1

52

Р.Харис.Ана  сүзләре.

А.Алиш. Үзем  турында җыр.

А.Алишның иҗаты  белән таныштыру ; укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру.

1

4 чирек 16 сәг.)

53

Р. Низамиев. Бәләкәй шул әле мин.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру; тыныч тормышның кадерен  белергә өйрәтү.

1

54

Ф. Яруллин. Юылмас хурлык.

Укучыларның сәнгатьле  уку    күнекмәләрен  формалаштыру; тыныч тормышның кадерен  белергә өйрәтү.

1

                Татарстан – спорт иле.

55

Й. Шәрәпова. Татарстан – спорт иле. С. Әхмәтҗанова. Үрнәк алыйк!

Сөйләм телен , логик  фикерләү сәләтен  үстерү, йөгерек күнекмәләрен арттыру.

1

56

Җ. Дәрзаман. Олимпияче аю. Х. Халиков. Хәрәкәттә бәрәкәт. Р. Миңнуллин. Сабантуй бүген бездә!

Сөйләм телен , логик  фикерләү сәләтен  үстерү, йөгерек күнекмәләрен арттыру.

1

Татар халык  әкиятләре.

57

Батыр әтәч.

әкияттә файдаланган  сүрәтләү чараларын ачыклау.

1

Рәсемнәр

58

59

Зөһрә.

Аңлап укуны, бәйләнешле  сөйләм  телен үстерү.

2

Рәсемнәр

60

Алдакчы белән күпер.

Сәнгатьле  уку осталыгын  камилләштерү.

1

Рәсемнәр

61

62

Дәрестән тыш уку. Гөлчәчәк. Камыр батыр.

Аңлап укуны, бәйләнешле  сөйләм  телен үстерү.

2

Рәсемнәр

        Дөнья  халыклары  әдәбияты.

63

А.С.Пушкин Кышкы юл. Г.Тукай . Пушкинга.

Укучыларны  рус әдәби  үрнәкләре  һәм  Пушкин  иҗаты  турында  Г.Тукай  фикере белән таныштыру; аларда  рус әдәбияты  белән  кызыксыну  һәм интернациональ  хисләр  тәрбияләү.

1

А.С.Пушкин портреты

64

Л.Н.Толстой. Балачак.

Балаларда  аңларга мәхәббәт хисе тәрбияләү, балалар өчен  рус язучылары  иҗат  иткән әсәрләр белән кызыксыну уяту; аңлап  укырга  һәм  төп  уйны  аңларга.

1

65

Г.К.Андерсен. Ромашка.

Укучыларда чит  ил язучылары  иҗаты  турында  күзаллау булдыру; әкияттәге төп  уйны  аңларга  һәм  үзләрен әкият төзү белергә  өйрәтү.

1

66

Я.Гримм,В.Гримм. Боткалы чүлмәк.

Укучыларны  чит илләр әдәбияты  белән таныштыру, әкияттән аңлашылган акыллы фикерне  табаргаөйрәтү, аларда  образлы  күзаллау булдыру; рольләргә  бүлеп  укырга  өйрәтү.

1

Рәсемнәр

67

Д.Родари. Чипполоне принц Лимонның аягы баса.

Сөйләм телен , логик  фикерләү сәләтен  үстерү, йогерек  уку күнекмәләрен арттыру.

1

68

Сүрия халык әкияте. Алтын балта.

Корея халык әкияте. Тату туганнар.

Сөйләм телен , логик  фикерләү сәләтен  үстерү, йогерек  

уку күнекмәләрен арттыру.

1

69,70

Табигатькә экскурсия

2