урок литературного чтения 4 класс "Кобаяси Исса. Хокку про гусей Японии"
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

Конспект урока по литературному чтению, 4 класс. Система развивающего обучения Л.В. Занкова

Жукова Оксана Геннадьевна, учитель начальных классов

Тема:  Исса.  Хокку  про  гусей  Японии

Цель: обеспечить усвоение особенностей перевода хокку К.Исса

Задачи :

1. Расширить знакомство с творчеством К .Исса
2. Развивать речевые умения обучающихся, связанных с восприятием и интерпретацией

художественных произведений.

3. Воспитывать эстетическое восприятие  произведений художественной культуры.

Ход урока

1. Постановка цели

 ( Приложение 1, №1)

Здравствуйте, ребята. Я прочту вам стихотворение и думаю, вы поймете, с какой стихотворной формой мы сегодня будем работать.

(Приложение 2,слайд №1)

Стаял зимний снег.
Озарились радостью
Даже лица звезд.

Совершенно верно, сегодня мы будем  читать и анализировать хокку или хайку.

2. Актуализация знаний

 Работа по созданию эмоционального поэтического настроя.

Что является характерной особенностью хокку?

Это трехстишие отличается предельной краткостью и своеобразной поэтикой. Хокку обладает устойчивым метром. В каждом стихе определенное количество слогов.

 (Приложение 2, слайд №2)

1стих – 5 слогов

2 стих – 7 слогов

3 стих – 5 слогов

всего – 17 слогов.

Помните, что хокку – поэтическая картина, набросанная одним- двумя штрихами. Задача поэта – заразить читателя лирическим волнением, разбудить его воображение.

Это вообще является характерной особенностью японской литературы. Кроме того, японскому искусству свойственно умение увидеть красоту в самых обыденных вещах и явлениях и поднять их до поэтических высот. Эти принципы прослеживаются и в прозе, например, в знаменитых  «Записках у изголовья» Сей-Сёнагон. Я прочту вам несколько зарисовок из ее книги. (Приложение 1,№2) , (Приложение 2, слайд №3)

Как хорош снег…

Как хорош снег на кровлях, покрытых корой кипариса.

А еще он хорош, когда чуть-чуть подтает или выпадет легкой порошей и останется только в щелях между черепицами, скрадывая углы черепиц, так что они кажутся круглыми.

Есть приятность в осеннем дожде и граде, если они стучат по дощатой крыше.

Утренний иней – на темных досках крыши. И в саду!

Солнце… ( Приложение 2, слайды № 4,5)

Солнце всего прекрасней на закате. Его гаснущий свет еще озаряет алым блеском зубцы гор, а по небу тянутся облака, чуть подсвеченные желтым сиянием. Какая грустная красота!

Возвращаясь к хокку, хочется отметить, что эта форма образовалась из другой более сложной - танка (пятистишие).Танка и хокку и сейчас очень популярны в Японии, а умение слагать их высоко ценится.

В японской поэзии вряд ли найдется жанр, который полнее и ярче, чем поэзия   хокку,  выразил бы то, что называют  сегодня  японским национальным  духом.

3. Формирование новых понятий 

Сегодня мы работаем с произведением Кобаяси Исса.

(Приложение 2, слайд №6)

Кобаяси Исса

(1768- 1827)

Исса был сыном крестьянина, он рано остался без матери, много странствовал, пережил потерю жены и детей, всю жизнь терпел нужду. Исса создал свой неповторимый стиль.

Если речь заходит о наиболее знаменитых мастерах этого жанра, его имя соседствует с именами великих поэтов  Басё и Бусона.

Пожалуй, основное отличие поэтики Исса именно в обостренном чувстве прелести сочетаний «высокого и низкого».  ( Приложение 1, №3), (Приложение 2, слайд №7)

В зарослях сорной травы,

Смотрите, какие прекрасные

Бабочки родились!

А его знаменитое хокку «Улитка» дало название повести братьев Стругацких « Улитка на склоне»

 (Приложение 2, слайд №8)

Ползи, улитка,

По склону Фудзи

Вверх до самых высот.

Послушайте какое хокку написал Исса на смерть маленького сына: (Приложение 2, слайд №9)

Наша жизнь - росинка.
Пусть лишь капелька росы
Наша жизнь - и все же…

. Исса считается последним великим мастером  хокку.

Работа с учебником.

Откройте учебники на странице 169.

 (Приложение 2, слайд №10)

Мы сегодня обратимся к мастерству перевода.

Прочитайте три разных перевода одного хокку Исса. (Чтение детьми про себя, затем вслух)

(Приложение 2, слайд №11)

В  каком  хокку интонации самые бытовые и разговорные?

Верно, в переводе Александра Долина. (Чтение хокку в переводе А. Долина)

Ну, с этого дня

Все вы можете спать спокойно-

Вы в Японии, гуси!

самые торжественные и праздничные?

Обратимся к переводу Веры Марковой

Знайте, отныне

Вы- дикие гуси Японии…

Спите спокойно!

В каком - интонации спокойного размышления о жизни?

Чтение хокку в переводе Татьяны Соколовой- Делюсиной

Стали сегодня

Вы японскими. Спите спокойно,

Дикие гуси!

Обратите внимание на первую часть.

В переводе Т. Соколовой-Делюсиной: “ Стали сегодня вы японскими” - спокойное утверждение, констатация факта и только вторая часть восклицательное обращение к гусям.

В переводе В. Марковой уже в первых строчках прямое обращение к гусям: “ Знайте, отныне, вы – дикие гуси Японии…”. Поскольку и вторая часть хокку - обращение к гусям, уже с яркой восклицательной интонацией- получается, что в целом хокку Марковой носит более торжественный характер, чем хокку в переводе Соколовой- Делюсиной.

4. Закрепление

Ребята, какой перевод вам ближе?

Прочитайте то хокку, которое вам больше понравилось с учетом тех особенностей перевода, о которых мы говорили.

(Чтение детьми вслух)

5. Итог урока.

Сегодня мы читали произведение одного автора в разных переводах. Влияет ли личность переводчика на особенности перевода, появляются ли характерные ньюансы в произведении?

(Приложение1, №4)

Напоследок я прочитаю вам еще одно хокку  Исса в переводе Веры Марковой:

(Приложение 2, слайд № 12)

Чужих меж нами нет!
Мы все друг другу братья
Под вишнями в цвету.

(Приложение 2, слайд №13)

До следующей встречи с миром поэзии!