Урок пл литературному чтению по учебнику Лазаревой"Маршак.Как напроказила зима"
презентация к уроку по чтению (2 класс) по теме

                                        Чтение 3 класс.

Тема урока: Маршак С. Я. «Как поработала зима.»

                     Анализ картины Добужинского «Дворик в Петербурге».        

Цели: - активизировать знания, полученные ранее;

            - повысить читательский интерес и активность;

            - формировать у детей любовь к художественному слову и к произведениям искусства;

            - познакомить с творчеством С.Я.Маршака для детей среднего возраста;

            - работать над выразительностью чтения;

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор.        

                                Ход урока.

1.Организационный этап.

К нам на урок пришёл кот из «Лукоморья» и будет помогать вам на уроке. (Слайд№1) Но я знаю, что это не все гости, которые сегодня придут к нам. Они должны прийти позже, но мы их ждать не будем, и начнём выполнять задания Ученого кота.

        Игра «Посчитай слово.» (Слайд№2)

        1.лак+ ноп + уп - а – лу + ка =…н..п

        2.ф + ок + р – о+ы –ф+ ло =..ы..о

        3.о + гом + ру – ум + од = о…р..д

        4.бо + у +  з + ма – зо + га =б…а..

        5.че +  зи + р -и +а – аз + дак = ч…д…к

2.Подготовка к восприятию художественного произведения.

 Работа над выразительностью.

-Ученый кот пришел не с пустыми лапами. Он принес отрывки из стихотворений и просит вас выразительно их прочитать.

-Какие правила надо помнить при этом? (Слайд№3)

Читаем быстро и уверенно, без повторений, но внимательно и вдумчиво!

-Какое слово главное в нашем правиле? Вдумчиво. 

-А теперь прочтите эти отрывки, вслух, применяя правило. Во время чтения стихов подойдут и другие гости.

                (Слайд№4)

        Пела ночью мышка в норке:

        Спи, мышонок, замолчи!

        Дам тебе я хлебной корки

        И огарочек свечи.

                (Слайд№5)

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе!

                (Слайд№6)

        Жил человек рассеянный

        На улице Бассейной.

        Сел он утром на кровать,

        Стал рубашку надевать.

                (Слайд№7)

В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Нашу речку ,словно в сказке,

За ночь вымостил мороз,

Обновил коньки ,салазки,

Ёлку из лесу принёс.

                (Слайд№8)

-Кот спрашивает, какой из отрывков принадлежит перу А.С.Пушкина? (Слайд№9)

Вчера мы с вами читали отрывок из романа «Е.Онегин», говорили о методе словесного «рисования» и вы должны были выучить этот отрывок наизусть.

3. Проверка домашнего задания.

-Кто хочет рассказать отрывок? 

Опрос учеников.

-Вернемся к другим отрывкам стихов. Может быть кто –то вспомнит автора? Кто этот «известный незнакомец»? Ответы детей.

И теперь наш Ученый Кот передает право помощи вам Умному Мышонку. (Слайд№10)

-Да это стихи С.Я.Маршака.

-Кто –нибудь знает о его жизни? А ведь он наш земляк. Я попросила Таню  подготовить рассказ о нем.

Доклад о жизни С.Я. Маршака.

                        (Слайд№11)

 -Сегодня мы читали стихи для детей младшего школьного возраста, а сейчас познакомимся со стихотворением для более взрослых детей. В этом стихотворении встретятся слова, которые непонятны Умному Мышонку: (Слайд№12)

кайма - окаймила

кровли

полушубки

-Значение слов можно посмотреть в словарике и объясните их значение.

4.Физкультминутка. (Слайд№13)

5.Первичное восприятие текста (первичный синтез)

-Игра «Финиш». Читаем до слова «лес» и поднимаем руку.

-Молодцы!

-Какие незнакомые, непонятные слова встретились в стихотворении?

-А сейчас прочитайте стихотворение, используя наше правило. (Слайд№14)

-Какое слово сейчас будет главным? Внимательно.

6.Проверка качеств первичного восприятия через эмоционально-оценочное чтение.

-Есть желающие похвалиться перед Умным Мышонком? Опрос детей.

-Оцените чтение товарищей.

-А теперь прочту я.

7.Анализ текста.

 Работа по вопросам учебника.

Мышонок спрашивает:

-Что необычного в описании в описании зимы вы увидели?

-Почему С.Я. Маршак для изображения снежного покрова использует словосочетание «ровная кайма»?

-Какие ещё необычные выражения подобрал С.Я. Маршак для «рисования» зимы?

Прочитайте ещё раз это стихотворение.

8.Анализ после вторичного чтения и работа с иллюстрацией. (Слайд№15)

-Рассмотрите внимательно репродукцию картины Мстислава Валерьевича Добужинского.

-Как вы думаете ,почему поместили эту репродукцию рядом со стихотворением С.Я. Маршака?

-Какими словами из стихотворения можно описать картину Добужинского?

-Какое настроение возникло у вас ,когда вы рассматривали репродукцию?

-Мы с вами  использовали метод «словесного рисования» на практике.

9.Проверка эмоционального восприятия урока и домашнее задание.        

        -Дома вы составьте небольшой рассказ по этой картине, а кто хочет, нарисуйте свою картину к этому стихотворению.

       -        Сейчас вы прослушаете музыкальный отрывок. Подумайте, какое четверостишие подойдёт к музыке.  

                                   3  класс

   Литературное  чтение

Маршак С. Я.« Как  поработала  зима».

Анализ картины Добужинского М.В. «Домик в Петербурге».

                Составила  учитель                                                         начальных  классов

                        МОУ   СОШ № 36

                     Родюкова Елена                                                                       Вячеславовна.

                                                2008  год.