Закрепление парных согласныхх УМК "Планета знаний" 1 класс
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

                                                               План

Открытого урока в 1 классе по обучению грамоте

По теме: «Закрепление парных согласных».

                                                                14.12.2007г.

                                                                      Учитель первой                                   квалификационной                                                     категории

Кравченко Л.Г.

Колывань 2007г.

Цели:- развивать речь учащихся;

         - прививать любовь к чтению, к книге;

        - закрепление изученных парных согласных;

Материал к уроку: учебник «Букварь» и тетради для учащихся, выставка книг, герои сказок, разрезная азбука.

Ход урока:

1. Орг.момент

2.Работа над пройденным материалом. Закрепление изученного.

2.1    (на доске картинка сказочного героя)

 - Ребята, скажите пожалуйста, из какой сказки пришел к нам этот герой?

-Посмотрите у Чиполлино порвалась котомка и рассыпались все буквы и он не может их собрать и распределить .Давайте ему поможем. По какому признаку можно распределить эти буквы?                                            (по глухости и звонкости)

2. Работа с разрезной азбукой.

- на «мониторе компьютера» нужно набрать слова из данных букв

-А, какое правило еще спряталось в этих словах?

( жи-ши –пиши с буквой и!)

3. Работа в тетради.

  Задание 5 стр.33

 Самостоятельно, с последующей проверкой.

- Составить из данных слов новые слова, поменяв местами буквы  ( шнурок – коршун, шпала – лапша)

Проверка самостоятельной работы.

3.    Работа с букварем.

3.1 Чтение пары слов.

- Чем различаются эти слова?

( произношение звуков различное определяет и различное значение данных слов)

-Объясните, как вы понимаете значение данного слова. Составьте предложения с одним из этих слов.

-Почему в последнем столбике одно слово напечатано с большой буквы? (имя девочки)

2. Чтение слов со значением один – много

-Что вы заметили при произношении этих слов?

(они произносятся одинаково)

-Можно ли определить их значения?

(определить значения нельзя)

-Что же мы заметили?

(звонкий звук «ж» оглушается и произносится как «ш». Это слабая позиция для парного согласного).

-Сколько пар согласных мы с вами уже знаем, назовите.

Б-П   Г-К  Ж-Ш   В-Ф  Д-Т

3.3 Игра «Назовите, не ошибись!»

 Девочки называют звонкий , а мальчики глухой.

3.4Читальный зал.

Стр.74 № 6

Чтение про себя, а затем вслух.

-Назовите парный согласный на конце  слова.

3.5Чтение стихотворения-загадки.

-Какие слова помогли отгадать загадку? Зачитайте.

Работа над загадкой.

-Сколько  храбрых моряков плыли на корабле? Найдите и зачитайте.

6. Работа с рисунками

  -Рассмотрите рисунки.

 - Давайте сравним их.

 -Каких мышек вы видите на рисунках?

 (летучие мышь, мышка, мышь - компьютерное устройство)

-Какие мышки отвечают на вопрос что?, а какой на вопрос кто?

-Какие кошки здесь?(аналогично)

-Дети, а кто из вас знает игру «Кошки - мышки»?

-Расскажите, как в нее играть.

4. Рассматривание портретов героев популярных сказок.

-Посмотрите внимательно и скажите, герои каких сказок здесь изображены? Назовите их.

(кот в сапогах, кот Матроскин, мышка).

Показать книги с этими героями и назвать авторов.

-«Кот в сапогах» Ш.Перро

-«Дядя Фёдор, пес и кот» Э.Успенский

-«Теремок» русская народная сказка

Чтение сказки «Теремок» и обсуждение её.

-О чем эта сказка?

Итог урока: Что нового узнали?

                     Чему учились?