Христинина Олеся Александровна

О себе

Я не просто учитель, я – учитель биологии и географии в школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Каждый день я открываю школьную дверь и прихожу в класс. Я вижу обращающиеся взоры моих учеников, их светлые, ясные глаза – любопытные, добрые, верящие. Они многого ожидают от меня, и я стараюсь не обмануть их ожидания.

Учитель – это не профессия, это, скорее, состояние души. Вот уже более 23 лет я работаю в школе с детьми с нарушением интеллекта. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, уверенно ступая на путь педагогического поиска, понимаю, что немало сделано, но нужно ещё многое сделать

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 Люблю читать с детства, потому что, читая, я  познаю для себя нечто новое, интересное (неинтересное и читать бы не стала), расширяю свой кругозор. Чтение доставляет мне эстетическое удовлетворение, это, пожалуй, самый универсальный и простой способ развлечения для меня, а также важнейшая   часть моего  культурного и духовного самосовершенствования.  

Мой взгляд на мир

В течение жизни мы на каждом шагу сталкиваемся с искривлением времени. То говорим, что вот, мол, неделя пролетела, как день, а то жалуемся, что с трудом дождались пятницы. Ребенка не научишь любить, если сам любить не умеешь. Так важно, чтобы к детям шли педагоги, которые могут действительно искренне любить и развивать детей. Даже самые эффективные технологии не срабатывают, когда их используют «несчастные» учителя. От «любящего» и «любимого» педагога идет живая энергетика, позволяющая поглубже заглянуть в ребенка, открыть его для себя и для него самого. 

Моё портфолио

 У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье для меня является портфолио. Главное назначение данного портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как участие в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом открытые уроки и мероприятия. 

Формирование данного портфолио на  этапе  моей  подготовки  к  аттестации  позволило  мне, наряду  с  анализом и  самоанализом  педагогической  деятельности, презентовать  творческий  опыт  и  расширить границы  личностного  и  профессионального  взаимодействия  и  сотрудничества,  что  значительно  повышает значимость  аттестационных  процедур. 

Данное   портфолио      представляет       собой     набор      материалов,  демонстрирующих  моё умение  решать  задачи  своей  профессиональной  деятельности, выбирать  стратегию  и  тактику  профессионального  поведения и  предназначено  для  оценки  уровня  моего профессионализма  педагога.

Портфолио: