Взаимодействие с родителями в различных видах деятельности, как один из аспектов реализации здоровьесозидающих подходов в образовании в контексте ФГОС.
статья

Взаимодействие с родителями в различных видах деятельности, как один из аспектов реализации здоровьесозидающих подходов в образовании в контексте ФГОС.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования коррекционно-образовательная работа с детьми с ОВЗ должна сопровождаться активным вовлечение родителей (законных представителей) обучающихся в образовательный процесс. В соответствии с этим детский сад обязан создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности детского сада.

Наше дошкольное образовательное учреждение-детский сад комбинированного вида прикладывает много сил для того, чтобы поддержать, улучшить и сохранить здоровье каждого ребенка. Об этом свидетельствует наличие многих специалистов и врачей. Наша большая и дружная команда, работает как единое целое для достижения одной цели: адаптировать ребенка к жизни в обществе, чтоб он комфортно чувствовал себя в этой среде, несмотря на индивидуальные особенности.

 Форм здоровьесозидающих подходов очень много. Мы хотим представить вам опыт работы по взаимодействию с родителями в различных видах деятельности, как один из аспектов реализации здоровьесозидающих подходов.

Одним из вариантов привлечения родителей в образовательный процесс группы и детского сада является совместная деятельность, так как это уникальный вид сотрудничества. В этой деятельности все равны и дети, и взрослые, они выступают равноправными партнерами.

Привлечение родителей к совместным игровым досугам начинается уже с младшего дошкольного возраста.

На этом этапе работы дети и родители учились взаимодействовать сообща. Для этого была организована совместная игровая деятельность «В гости к сказочнице», где дети совместно с родителями и педагогами группы выполняли задания для укрепления физического и психического здоровья.

• Учились доверять друг другу при ориентировке в большом пространстве.
• Совместно участвовали в театрализованной деятельности, где были полноправными партнерами.
• Участвовали вместе с детьми в подвижных играх и рече двигательных упражнениях…

На втором этапе  (в средней группе)  закреплялось умение взаимодействовать сообща. Была создана проблемная ситуация, которую решали путем выполнения совместных действий, для получения единого результата. Совместная спортивно-игровая деятельность называлась: «Собаки и кошки лучшие друзья». На этом этапе педагоги, и родители  с детьми учились:

• Совместному продедению подвижных игр (ребенок и родитель в роли ведущего.)
• Пальчиковым играм и упражнениям
• Совместному конструированию по схеме  с целью  достижения поставленных задач.
• Совмесному  участию в продуктивной деятельности.

 На этапе   старшего - дошкольного возраста, детям и взрослым был предложен проект экологической направленности «Птицы наши меньшие друзья»: где родители и дети уже   выступают как равноправные партнеры. На этом этапе взрослые и дети могут работать самостоятельно и обучать друг друга. Для этого были предложены следующие игры и упражнения:

• Игра «ЧТО, ГДЕ,КОГДА» дети и взрослые задавали друг другу вопросы и отвечали на них.

• Самостоятельное движения  в заданном направлении   при ориентировке в большом пространстве. (используя Ленту Альма)

«Снежный поезд»- дети  ориентировались по инструкции  на  слух, а родители самостоятельно по карте.

• Самостоятельное участие в театрализованной  инсценеровке.
• Выполнение   зрительной  гимнастики самостоятельно и  контролируя  друг друга.
• Самостоятельное выполнение   творческой  работы, соединяя свои поделки в единый сюжет.

Помимо участия  родителей в совместных  групповых  мероприятиях, они принимают активное участие  в мероприятиях детского сада.

• Спортивных досугах   и соревнования.
• Музыкально тематические мероприятиях
• Праздниках
• Так же родители и дети принимают участие  в ежегодных мероприятиях по благоустройству территории детского сада, тем самым приобщая детей к общественно полезному труду
• К международному «Дню птиц» развевешивали изготовленные самостоятельно  скворечники.

Привлечение родителей (законных представителей) обучающихся в образовательный процесс показал, что совместная деятельность педагогов родителей и детей способствует саморазвитию и самопознанию всех участников образовательного процесса, а также формированию партнерских отношений, между взрослыми и детьми, доверительных отношений между родителями и педагогами.

Взаимодействие с родителями в различных видах деятельности благотворно влияет на адаптацию детей к жизни в обществе, способствует укреплению здоровья, и формированию у них стремления к здоровому образу жизни, все это помогает   их дальнейшему успешному обучению в школе!

Спасибо, за внимание!