Участие в модульном семинаре «Качество дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО» Образовательная деятельность в ДОО Мастер – класс «Роспись камней» Экологическое воспитание дошкольников в контексте ФГОС ДО
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

МБДОУ «Детский сад № 139 «Чебурашка » воспитатель Симонова С.В. Старший воспитатель Доржиева Г.Ц-Д. Модульный семинар «Качество дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО» Образовательная деятельность в ДОО Мастер – класс «Роспись камней» Экологическое воспитание дошкольников в контексте ФГОС ДО 1

Слайд 2

Расточительная, безответственная деятельность человека в природе, ведет к нарушению экологического равновесия и ставит на первое место проблемы экологии нашей республики, страны, мира и планеты в целом. Экологическая ситуация современности требует воспитания в людях активного отношения к проблемам окружающей среды и экологического образования. Экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста уделяя этому большое внимание, как процессу непрерывного воспитания, направленному на формирование экологической культуры не только ребенка, но и всех членов семьи, общества. Основную цель экологического воспитания наших детей в дополнительной общеразвивающей программе детского сада «Воспитание экологически мыслящей личности» мы определяем как, воспитание экологически мыслящей личности, формирование экологической культуры дошкольников. 2

Слайд 3

3 Ребенку - дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и эксперементирование с объектами и явлениями реальности. Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, понюхать и постучать.

Слайд 4

Ребенок задумывается о разных физических явлениях (замерзание воды зимой, выпадение осадков, распространение звука в воздухе, в воде и др.) Также мы заметили, что детям интересны камни. Они задают множество вопросов о камнях (откуда они появились, почему некоторые камни гладкие, а другие нет и др.) Даже собралась коллекция камней. Одно из средств экологического воспитания это работа с камнями: собирание, рассматривание, исследования, эксперименты с камнями, роспись камней и др. 4

Слайд 5

5 Не каждый камень может стать основой для картины. Есть камни слишком пористые, забирающие в себя всю краску, есть мало обкатанные камешки с острыми краями. Поэтому для творчества надо подбирать гладкие камни с плотной фактурой. Камень был, наверное, первым предметом, который человек взял в руки осознанно. Использовать его как основу для творчества люди стали тоже очень давно. Роспись на камнях и сегодня очень популярна, например, в восточных странах.

Слайд 6

Материалы, необходимые при росписи: Краски Контуры, фломастеры, карандаши Клей Кисточки Лак 6

Слайд 7

Процесс росписи камней 7 Затем решается вопрос с грунтовкой — наносить ее или нет. Перед работой камни тщательно промываются и высушиваются.

Слайд 8

8 На загрунтованную поверхность (если было принято такое решение) наносится фон рисунка. Затем определяется сюжет рисунка. Подскажет его автору не только воображение, но и форма, цвет, фактура используемой гальки. Эскизным карандашом прорисовываются будущие контуры сюжета.

Слайд 9

9 а потом заполнить рисунок краской. Или же нарисовать всю картинку в цвете, а потом тонкой кисточкой выделить контур. При заполнении фрагментов краской возможны варианты — сначала прорисовать контур кисточкой,

Слайд 10

10 Последним этапом при создании каменного шедевра является лакирование всей поверхности расписанного камня. Только в этом случае изображение сохранится во всей своей красе, даже если предназначалась роспись камней для сада, украшения прогулочного участка а не в подарок.

Слайд 11

11 камней, самостоятельно обогащая и закрепляя свои знания о природе родного края, развивая речь, взаимодействуя с другими детьми и взрослыми. Также дети могут сами добавить природные объекты по результатам исследований и т.д. Используя камни , воспитатели старших групп насыщают предметно-пространственную среду. Отвечая требованиям предъявляемым ФГОС ДО, делая среду полифункциональной, трансформируемой, вариативной. Дети могут поиграть и с моделью карты Бурятии с флорой и фауной как на магнитной доске, так и с такой же моделью, выложенной в горизонталь-ной плоскости – на столе с применением расписанных

Слайд 12

Рассматривая камни и включая их в игру, ребенок самостоятельно познает природу и свойства окружающих предметов. Он наблюдает различные формы предметов, цвета, фактуры, приобретает опыт сравнения объектов, классификации их по разным признакам, учится счету. В играх с камнями развивается пространственное мышление, формируются навыки конструирования, совершенствуются творческие способности. Игры с камушками оказывают положительное влияние на развитие мелкой моторики, т.к. поверхность камня воздействует на нервные окончания в подушечках пальцев, стимулируя развитие центральной нервной системы, речи, и всех психических процессов. Работа с камнями производит легкий психотерапевтический эффект, ребенок становится спокойнее и усидчивее, учится быть сосредоточенным, внимательным и аккуратным. 12

Слайд 13

Спасибо за внимание! 13