Проект «Пальчики и мячики» (развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста посредством методики Су - Джок)
презентация к уроку (младшая группа)

Проект

«Пальчики и мячики»

(развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста посредством методики Су - Джок)

Автор:

 Карапетян Зинаида Сергеевна,

воспитатель.

                                             ст. Тбилисская

                                                  2018год

Актуальность проекта.

Мелкая моторика – это совокупность действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук.

 Развитие мелкой моторики необходимо не только для выполнения каких-либо повседневных действий, но и для стимуляции мозговой деятельности и для развития интеллектуальных способностей. Так учеными доказано, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности  движений пальцев рук, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то ребѐнок умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты речевые способности, внимание, мышление, координация в пространстве, наблюдательность, память (зрительная и двигательная), воображение. Ведь области коры головного мозга, отвечающие за эти способности, связаны нервными окончаниями, находящимися на пальцах рук.

Так же установлено, что уже к 6-7 годам в основном закачивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Из этого следует, что начинать работу  необходимо с трех лет, так как это самый благоприятный период для развития ребенка, когда кора больших полушарий окончательно еще не сформирована.

 При составлении проекта учитывались особенности детей раннего возраста. В начале учебного года в группу приходят дети, большинство которых не владеет тонкими движениями рук, у них наблюдается мышечная напряженность, нарушение мелкой моторики. Этих детей отличает общая скованность и медлительность в выполнении даже простых упражнений, направленных на развитие моторики рук, речь. Многие дети не владеют навыками самообслуживания. Все эти навыки и умения формируются у ребенка чаще всего посредством развития мелкой моторики пальцев рук.

Проект «Пальчики и мячики» на развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством Су – Джок терапии, является наиболее актуальной для детей данной группы, так как целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, психического и физического развития ребѐнка.  

Метод Су-Джок терапии разработан корейским профессором Пак Чже Ву в 1986 году,  обладает высокой эффективностью, безопасностью и простотой.

Су-Джок терапия («Су» — кисть, «Джок» — стопа) – нетрадиционная восточная технология оздоровления всего организма, которой может овладеть каждый человек, не прибегая к медикаментам, помочь себе и своим близким. На кистях и стопах располагаются системы высокоактивных точек соответствия всем органам и участкам тела.  

Воздействуя на определенные точки, можно влиять на соответствующий этой точке орган человека.    Например, тело человека имеет 5 условно отдельных частей: голова, две руки и две ноги. И у кисти руки, и у стопы ноги — по 5 пальцев, которые соответствуют 5 частям тела. Это сходство наглядно можно представить, рассмотрев собственную кисть.   Большой палец — это голова, мизинец и указательный пальцы — руки, а средний и безымянный — ноги.

Возвышение ладонной поверхности, расположенное под большим пальцем, — грудная клетка, остальная ее часть — брюшная полость. Тыльная сторона кисти — спина, а продольная линия, условно делящая кисть пополам, — позвоночник.

При каком-либо возникшем заболевании «сигнальная» волна из пораженного органа или участка направляется в точку соответствия и приводит ее в возбужденное состояние — точка становится резко болезненной.

При стимуляции этой точки возникает ответная, лечебная волна, нормализующая деятельность пораженного органа. Таким образом, кисть и стопа – своеобразные пульты управления организмом человека.

Практика показывает, что использование массажеров Су-Джок в обычных группах эффективно в качестве профилактики респираторных заболеваний и укрепления здоровья дошкольников.

Су-Джок массажеры в педагогической практике активно применяю на протяжении этого учебного года. За это время мною разработана картотека упражнений с применением шариков и колец Су-Джок.

Систематическое занятие с детьми Су-Джок положительно сказывается не только на здоровье  и настроении ребят, но и способствует развитию мелкой моторики.

Массажеры имеются в группе,  находятся в свободном доступе, что дает возможность детям самостоятельно выполнять упражнения, без вмешательства педагога.

Неоспоримыми достоинствами Су–Джок терапии являются:

Высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект.

Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто неэффективно.

Универсальность - Су–Джок терапию могут использовать, как и педагоги в своей работе, так и родители с детьми в домашних условиях.

Простота применения –  они свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат.

Что представляет собой этот чудо массажер? Массажер «Ёжик» или «Каштан» — это полое сферическое изделие из пластмассы с шипиками на внешней поверхности. Изделие состоит из двух полусфер, которые открываются, как коробочка. Внутри полости  находится массажер для пальцев рук – от одного до трех пружинных колечек.

Тип проекта.

Информационно-практико-ориентированный.

Вид проекта.

Групповой.

Участники.

Дети 3-4 лет, воспитатель группы, родители.

Продолжительность.

Долгосрочный (в течение учебного года).

Цель  – развивать и укреплять мелкую моторику рук у детей младшего дошкольного возраста посредством Су – Джок терапии.

 Задачи:

Оздоровительные:

• сохранить психофизическое здоровье ребенка;

• формировать основы личной гигиены;

• формировать потребность к поддержанию своего организма в естественном здоровом состоянии;

 Образовательные:

• осознанно воспринимать значение профилактико-оздоровительной системы Су- Джок и использовать ее в практической деятельности;

• сформировать в сознании ребенка чувство неразрывности с природой;

• включить ребенка в процесс самооздоравливания на уровне знаний, умений, навыков;

• дать элементарные анатомические и физиологические характеристики человека.

Воспитательные:

• воспитывать привычку к здоровому образу жизни в ДОУ и семье;

• воспитание культуры здоровья;

• формирование нравственных качеств: забота об окружающих, родителях, умения во время прийти на помощь и оказать ее.

Принципы реализации программы:

- принцип доступности – обучение и воспитание ребенка в доступной, соответствующей его возрасту форме;

- принцип   индивидуального подхода к ребенку с учетом его психофизических и возрастных особенностей;

- принцип оздоровительной направленности – на пальцах рук есть много точек, массаж которых помогает укреплять здоровье ребенка;

- принцип коммуникативности – создание атмосферы доброжелательного общения между детьми;

- принцип постоянного соблюдения техники безопасности и гигиенических условий, смены видов деятельности.

Средства достижения поставленных задач:

-применение пальчиковой гимнастики во время досуга детей;

-использование пальчиковой гимнастики на занятиях, на прогулке;

-информационные листы для родителей;

-разучивание стихов, потешек.

Материалы и оборудование для организации проектной деятельности.

Набор Су-Джок массажеров: массажные шарики и эластичные кольца (пружинные колечки), картотека игр и сказок для проведения гимнастики.

 Методы и приемы:

1. Взаимодействие со сказочным персонажем. Ребенку предлагается поиграть в сказку, используя Су-Джок.

2. Словесные приемы. (Потешки, прибаутки, стихи, вопросы, сказки, загадки.)

3. Игровые приемы. (Занятие-игра, игровые упражнения.)

4. Наглядные приемы. (Видеоматериалы,иллюстрации.)

5. Практические действия. (Массаж кистей,  пальцев.)

 Этапы работы. 

I этап.  Знакомство детей с Су-Джок, правилами его использования.

II этап. Закрепление знаний в упражнениях, играх.

III этап. Самостоятельное использование шарика Су-Джок в соответствии с потребностями и желаниями.

Связь с другими видами деятельности.

Включение гимнастики в организацию образовательной деятельности, (физкультминутки, пальчиковые игры), речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Формы взаимодействия педагога с родителями:

 Консультация «Применение Су – Джок терапии».

Планируемые результаты.

Таким образом, при регулярном использовании элементов Су-Джок терапии:

-дети проявляют интерес к пальчиковой гимнастике с использованием Су-Джок терапии;

-осуществляется благоприятное воздействие на весь организм;

-увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной;

-возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;

-дети используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни;

-отзывы родителей и педагогов;

-развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь и другие психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной деятельности;

-после применения самомассажа шариками Су – Джок прослеживается снижение заболеваемости у детей.

Программа рассчитана на 31 занятие, срок реализации программы – 8 месяцев (с октябрь по май) для детей второй младшей группы. Режим занятий – 2 раза в неделю, продолжительность занятия – не более 10 минут в первой половине дня. Совместная деятельность проводится в группах наполняемостью 5 – 6 детей.

Заключение.

Использование   разнообразных игр и упражнений способствует активизации речевой деятельности. Их можно рекомендовать для использования логопедам, педагогам и родителям.

Таким образом, Су - Джок терапия - это высокоэффективный,   доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления   путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах, специальными массажными шарами, использование которых оказывает стимулирующее влияние на развитие речи.

Следовательно, использование Су – Джок терапии способствует коррекции речевых нарушений у детей.

Используемая литература:

1. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь. – СПб.: Дельта, 2001.
2. Вопросы терапии и практики Су–Джок  терапии Серии книг по Су–Джок терапии (Пак Чжэ Ву, Су–Джок Академия,2009)
3. Ивчатова Л.А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми // Логопед - 2010. №1. - с. 36-38
4. Нетрадиционные методики в коррекционной педагогике ( Составитель М.А.Поваляева, Ростов- на-Дону; Феникс, 2006)
5. Навицкая О. П. «Ум на кончиках пальцев» Москва: «Сова», 2006;
6. Су–Джок терапия в коррекционно – практической работе с детьми (Л.А.Ивчатова – Логопед – 2010, №1)
7. Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995.

Приложения.

Приложение 1. Перспективный тематический план.

Приложение  2. СКАЗКА «Ежик на прогулке».

Приложение  3. Игровые упражнения в    стихах для Су – Джок  терапии.

Приложение  4.  Консультация для родителей.

Приложение 5. Презентация.

Перспективный тематический план.