Технологическая карта совместной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста «Формула здоровья »
план-конспект занятия (старшая группа)

Цель

3

Задачи

3

Оборудование

3

Дидактические материалы и средства обучения

3

Форма проведения

3

Используемые здоровьесберегающие технологии

3

Описание формы рефлексии

4

Описание планируемого результата

4

Технологическая карта

5

Приложение

9

Библиография

10

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Фото, скриншот используемых средств и материалов обучения

Здоровьесберегающие аспекты совместной деятельности

Погружение в игровую деятельность.

Педагог встречает детей, просит о помощи:

-Ребята, здравствуйте! Как я рада, что вы пришли в агентство здоровья. Я, ученый (профессор) и мой маленький помощник Наураша ищем способы как не заболеть и как вылечиться, если ты вдруг заболел. Но только вот моего помощника долго нет и я переживаю…

Звучит сигнал сообщения. Педагог:

-Похоже, кто-то прислал голосовое сообщение, давайте все вместе прослушаем его!

-Ребята, поможете мне вылечить моего маленького помощника?

-Теперь вы тоже становитесь агентами здоровья! И мы все вместе будем составлять формулу здоровья для Наураши.

Дети заходят в помещение. Каждый ребенок садится на подушку по турецки.

Дети обращают внимание на экран.

Дети слушают голосовое сообщение.

Текст голосового сообщения:

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наураша. Я маленький ученый. К сожалению, я простудился, у меня высокая температура и теперь я не могу прийти в агентство здоровья. Помогите, пожалуйста, профессору вылечить меня. Я буду очень вам благодарен.

Создание положительной эмоциональной обстановки, устранение психического и физического напряжения, через  погружение в игровую деятельность.

Основная часть.

Педагог: -У Наураши высокая температура, а давайте узнаем какая температура тела у нас с вами. Ведь температура тела здорового человека в течение дня меняется (педагог показывает макет шкалы термометра) и мы должны быть уверены, что она в норме.

Сейчас мы измерим температуру тела с помощью бесконтактного градусника. Педагог дает детям фишки с эмоциями (зеленый- норма, желтый- температура тела немного выше нормы, красный- высокая температура)

-Мы убедились, что температура тела у нас в норме, это и есть одна из частей формулы здоровья.

Педагог:

-Скажите мне пожалуйста, что мы можем сделать для того, чтобы помочь снизить температуру Наураше?

Педагог:

-А еще мы можем приготовить чай из лекарственных трав. Педагог предлагает детям сесть за столы. Возьмите ёмкости в руки, откройте крышечки. Чем пахнут травы? Лечение лекарственными растениями называется «фито терапия». Сейчас мы попробуем  приготовить фиточай вместе, так как детям с горячей водой без присмотра взрослых работать опасно! У меня есть старинная книга рецептов, которая досталась мне от бабушки.

Педагог показывает детям алгоритм приготовления фито чая. Подводит детей к тому, что фито терапия хорошо справляется с простудными заболеваниями.

Это тоже одна из частей формулы здоровья.

-Чай должен немного постоять до полной готовности, затем я отнесу его Наураше.

Педагог:

-А пока чай заваривается, предлагаю вспомнить какое у вас бывает настроение, когда вы больны или плохо себя чувствуете? А какое настроение сейчас у Наураши? Для того, чтобы поднять ему настроение, мы можем сложить калейдоскоп хорошего настроения из разноцветных кубиков-льдинок, посмотрев на картинку. (Педагог обращает внимание детей на стол. На столе среди гидрогелевых шариков лежат разноцветные кубики- льдинки).

-С помощью этих разноцветных льдинок мы еще сможем раскрасить все, что нас окружает.

Педагог подводит детей к завершению совместной деятельности:

-Вам понравилось раскрашивать все вокруг?  Когда мы здоровы, мы чувствуем себя хорошо, у нас хорошее настроение и мы улыбаемся.

И это еще одна часть формулы здоровья.

Рассматривают макет термометра. Подходят к педагогу друг за другом для того, чтобы измерить температуру тела.

Каждый ребенок кладет фишку на термометр, выбирая соответствующий цвет на шкале термометра.

Каждый ребенок берет деревянный шарик зеленого цвета и нанизывает его на  веточку.

Обсуждение.

Дети подходят к столу, садятся на стулья.

Каждый ребенок открывает ёмкость, слушает запах лекарственного растения.

Дети обращают внимание на памятку безопасности.

Дети рассматривают иллюстрации в книге рецептов.

Дети совместно с педагогом заваривают фито чай.

Каждый ребенок берет деревянный шарик желтого цвета и нанизывает его на веточку.

Дети подходят к столу.

Среди гидрогеля каждый ребенок ищет по два разноцветных кубика для себя. Обращают внимание на экран, составляют совместно с педагогом узор.

Дети смотрят сквозь кубики, поворачиваясь в разные стороны, рассматривают все вокруг.

После чего дети и педагог выкладывают узор из разноцветных кубиков опираясь на картинку.

Каждый ребенок вытирает руки салфеткой, кладет использованную салфетку в контейнер.

Каждый ребенок берет деревянный шарик красного цвета и нанизывает на веточку.

Расширение представлений детей о своем организме.

Опыт взаимодействия со сверстниками и взрослым в процессе совместной деятельности.

Смена видов деятельности и поз детей.

Бережное отношение к своему организму.

Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики рук, воображения.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Рефлексия в форме обсуждения.

Педагог:

-Ребята, посмотрите! Мы собрали настоящую формулу здоровья. А что же мы делали для того, чтобы собрать ее?  

-Что вы видите, когда смотрите на формулу, которую вы все вместе сегодня собирали?

Спасибо вам большое за помощь, ребята, каждого из вас я хочу наградить дипломом агента здоровья! Я расскажу своему маленькому помощнику, что нужно делать, чтобы быть здоровым и передам ему чай! До свидания!

Обсуждение.

Каждый ребенок получает диплом агента здоровья.

Развитие дружеских отношений через игру и общение с взрослым и сверстниками.