Конкурс. Конспект занятия Рыбалка
учебно-методический материал (младшая группа)

Конспект организованной образовательной деятельности

Во второй младшей группе

Тема: Зимняя рыбалка

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе игры в рыбалку.

Задачи:

1. Создать условия для формирования представлений о зимних явлениях природы (познавательное развитие);
2.  Создать условия для формирования представлений об основных свойствах предметов и разновидностях цвета (познавательное развитие);
3.  Создать условия для развития поисковой активности детей и выражения детьми своего мнения (познавательное развитие);
4.  Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
5.  Создать условия для развития навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие);
6. Создать условия для воспитания бережного отношения к природе (социально-коммуникативное развитие);

Организация детских видов деятельностей:

1. Общение ребенка с взрослым;
2. Общение ребенка со сверстниками;
3. Познавательно-исследовательская деятельность;

Ход образовательной деятельности

Вводная часть

Незаметно для детей в группе появляется рюкзак. В рюкзаке шапочки, варежки (красные, синие, желтые, зеленые), удочка-игрушка.

В.: не обращает на рюкзак внимание.

В.: Как вы думаете, что это такое?

А что в нем лежит?

Дети самостоятельно обнаруживают новый предмет, собираются вокруг него, обращаются к взрослому с вопросами.

Предположение детей.

Дети подходят и достают из рюкзака вещи.

В.: предлагает исследовать варежки и шапочки:

- какие они по цвету?;

- какие они на ощупь (гладкие – шершавые).

Для чего они нам нужны?

Когда мы их одеваем?

А вы любите зиму?

Что можно зимой делать на улице?

Предварительно готовятся 4 ведра (красное, желтое, зеленое, синее), удочки по количеству детей.

В., Ой, а здесь еще что-то есть? Что это?

Для чего она нужна?

А зимой можно ловить рыбу?

В.: предлагает детям, отправится к озеру на рыбалку.

В.: предлагает ситуацию выбора:

На улице  холодно и, чтобы не замерзнуть, что нужно сделать?

В.: предлагает надеть шапки, а потом выбрать рукавички одинакового цвета.

В.: все оделись?

В.: Взяли удочки?

А что еще нужно для рыбалки? (Ведра)

Основная часть

В.: Все готовы? Тогда вперед к озеру.

В.: Ребята, а одним на озеро, на лед, можно ходить? Почему?

Падает снег. Снег какой (белый, пушистый).

А, под ногами то, как хрустит!

Вдруг подул ветер. Как дует ветер? Сначала тихо, а теперь ветер дует громко.

Дети закрывают глаза.

Покачивают руками, когда идет снег.

Дети показывают, как дует ветер (с начала тихо, потом громко).

Озеро покрытое «льдом» (на полу лежит обруч, покрытый белым покрывалом, под которым спрятаны рыбки – игрушки).

В озере «плавают» рыбки (красные, синие, желтые, зеленые).

В.:  вот мы и пришли к озеру.

В.: обращает внимание на озеро

В.: озеро покрыто льдом.

 Что же делать?

Придумала!

В.: предлагает закрыть глаза и дуть на лед, чтобы он растаял.

Пока дети дуют, воспитатель убирает покрывало.

В.: предлагает порыбачить. Кто поймает красную рыбку, кладет в красное ведро, зеленую рыбку – в зеленое ведро, синюю – в синее ведро. Желтую – в желтое ведро.

Дети рыбачат, кладут рыбок в соответствующие ведра.

В.: А что ты делаешь?

Каким цветом рыбку поймал?

В какое ведро нужно положить?

Ответы детей.

Незаметно воспитатель подкладывает пластиковую бутылку и пакет.

В.: Молодцы! Всех рыбок поймали. Давайте посмотрим вокруг. Мы не оставили после себя мусор?

Что нужно с мусором сделать?

Забрать с собой?

Ответы детей.

Заключительная часть

В.: Ну что, пойдем обратно? Понравилось вам ребята наша прогулка на озеро?

Чем мы сегодня занимались?

Ответы детей.