Планы Октябрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                            Беседа.  «Не будем ссориться!»                       Цель: Воспитывать дружеские отношения в группу. Раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи  

Пальчиковая гимнастика: «Дружат в нашей группе».

Игра «Один-много»: упражнять детей в образовании множественного числа и правильном употреблении слов в родительном падеже; подбирать к словам определения и действия, находить в словах первый звук.

Д/и: «Найди ошибки художника», «Права ли я?»

Заучивание и обсуждение пословиц: «Играй, играй, да дело знай»; «В игре да в попутье людей узнают»

Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо – плохо»

Беседа с родителями о наличии головных уборов.

НОД

Х.Э.Р

. (Рисование)

По плану руководителя изостудии

НОД 2

Х.Э.Р

 (музыка)

По плану муз. работник

НОД 3

Дорожная азбука

Д/и «какой бывает транспорт» Образовательные: Расширение и закрепление знаний о видах транспорта. Уточнение, активизация и расширение словаря по теме «Транспорт». Закрепление в речи детей названий транспорта, обобщающих понятий «наземный транспорт», «воздушный транспорт», «водный транспорт».Развивающие цели: Развитие зрительного внимания, умения обобщать полученные знания, проводить анализ и сравнения, делать необходимые выводы, умения грамотно и четко выражать свои мысли.

Воспитательные цели: Воспитание навыков сотрудничества,  дисциплины в игре, самостоятельности, самоконтроля при работе с материалом. (конспект)

Прогулка

Наблюдение за растениями на грядке. Выяснить: где земля высохла сильнее, почему? развивать познавательную деятельность

П/и.: «Передай письмо»

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов»:

Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Д/и.: «Хорошо – плохо»: формировать представление о хороших и плохих поступках.

Рисование «Я и мои друзья»: развивать наблюдательность и воображение

Обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы: В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Игра-презентация «Моя любимая настольная игра» (составлять связный рассказ о своей любимой игре, развивать интерес к настольной игре»

 Д/и.: «Какая это игра?»

С/р игра «Магазин игрушек»-покупка игры для друга.

Уход за растениями в уголке природы. (приемы опрыскивания, полива, рыхления почвы).

Прогулка

Наблюдение за тополем: познакомить с тополем, рассмотреть его, отметить его характерные признаки, чем отличается от других деревьев.                                         Сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются.

Игры малой подвижности: «Кто смешнее придумает название».

П/и.: «Курочка - хохлатка» - с подгруппой детей.

Цель: упражнять в ходьбе, беге; развивать смелость, ловкость; создать весёлое, радостное настроение.

Самостоятельная игровая деятельность с мячами.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

«Утро радостных встреч»: создать позитивный настрой на неделю, поощрять к активному общению через игру.

Игровая

 Игра «Угадай эмоцию»:

закреплять умение узнавать эмоцию и называть её.

Игра: «Узнай друзей по голосу»

Цель: развивать у малышей интерес и внимание к сверстникам, умение различать детей по голосам и называть их имена.

Беседа с детьми  «Давайте никогда не ссориться!»: уточнять представления детей о понятиях  «добро», «зло»

«доброжелательность», их важности в жизни людей.

Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций

Общение/рассматривание картинок по теме.

Консультация: «Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка».

НОД

Познавательное развитие(математика)

Занятие №3 Числа и цифры 1,2,3.Квадрат

Цель: 1.Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;

- выкладывать квадрат из счетных палочек;

- рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку.

Учить:

- писать цифру 3;

-решать логическую задачу на установление закономерностей.

Знакомить:

- с тетрадью в клетку;

-с пословицами, в которых упоминается число 3.

Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки (Е.В.Колесникова «Я считаю до десяти»)

НОД 2

Физическое развитие (на улице)

 По плану физ. инструктора

НОД 3

Х.Э.Р .(Лепка).

Занятие «Лепим крямнямчики» (знакомство с картиной И Машкова «Натюрморт с самоваром») (тестопластика) Задачи: + продолжать знакомить детей с натюрмортом как с жанром изобразительного искусства; познакомить с картиной И. Машкова «Натюрморт с самоваром» о учить рассматривать художественное произведение — натюрморт; подвести к пониманию единства содержания смысла картины и средств выразительности, найденных художником; вызвать желание придумывать свой натюрморт лепить предметы из соленого теста скульптурным способом: развивать чувство формы и композиции, мелкую моторику рук при создании лепной композиции; закреплять умения и навыки работы с лепным материалом (соленым тес- том). (Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 168)

Прогулка

Наблюдение за цветами в цветнике. (Самостоятельно решить какой уход требуется растениям).

П/и: «Кто больше назовет вежливых слов» (игра с мячом)

Упражнять детей в прыжках через скакалку.

Проигрывание этюдов: «Скажи доброе слово»

Познавательно-исследовательская деятельность: «Как вода поступает к листьям»: на опыте показать, как вода двигается по растению.

Труд на участке: Помочь воспитателю прополоть, прорыхлить и полить цветы на клумбе. Самостоятельные игры детей.

Обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы: С.Маршак «Сказка о глупом мышонке».

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Ситуация: «Что такое личная гигиена»

Д/и.: «Что растет на грядке, а что в саду»

С/р. игра «Поликлиника» (Вызов врача для бабушки)

Трудовое поручение: навести порядок в дидактических играх.

Прогулка

Наблюдение за автомобилями:

Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя.

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

П/и.: «Цветные автомобили»:

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

Ситуативные игры -истории «Котик и ежик на качелях», «Помощь бельчонку», Цель: обогащение опытом эффективного взаимодействия в ситуации столкновения интересов.

Упражнение «Попади в круг».

Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Аппликация «Мы дружные ребята»:

Цель: развивать коммуникативные навыки, доброжелательные отношения к сверстникам. Способствовать зарождению добрых чувств  друг к другу.

Настольно-печатные игры по теме недели.

Папка-раскладка «Игры, которые лечат». 

НОД

Речевое развитие

Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с. Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з– с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.. (Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада , стр 10)

НОД 2

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за насекомыми

Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.

«Угадай по описанию» — воспитатель описывает насекомое, дети угадывают. Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

П/и.: «Прятки»                Д/и.: «С какой ветки детки?»: на подносе разложить плоды  клена, березы, сосны, ясеня.

Сюжетная - ролевая игра: «Супермаркет»

Обед, работа перед сном

 Чтение художественной литературы: Г. Кружков «Все наоборот».

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

 Игра: «Волшебные руки».

Цель: оптимизировать взаимоотношения в группе путем стимулирования телесного контакта между детьми; преодоление эгоцентризма, эмоциональной отчужденности.

Беседа: «Как зовут членов моей семьи».

Цель: закрепить знание имен и отчеств родителей, вспомнить их профессии.

Настольная игра (Мозаика) «Букет для друга»

«Пирог для друга».

Конструирование «Строим дом дружбы»: Цель: учить детей сооружать постройки из строй материала.

Прогулка

Наблюдение за тенью: 

Цель: формировать понятия о различных явлениях, желание наблюдать за явлениями природы; углублять представления об изменениях положения Земли.

Д/и.: «Звукоподражание» воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание.

Цель: закрепить произношение отдельных звуков. 

Игры малой подвижности: «Найди ошибки художника»,

Трудовая деятельность:полив огорода.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с рзодителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мои добрые дела». Разучивание считалки:

«Раз, два, три, четыре, пять,

Нам друзей не сосчитать,

А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга»

Цель: воспитание сочувствия, желания помочь другим людям, быть внимательным к другим.

Д/и.: «Чудесный мешочек»

Цель: уточнение названия фруктов, овощей, формирование умения определять их на ощупь, называть и описывать.

Д/и.: «Сложи картинку»

Цель: Упражнение детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Разрезные картинки, пазлы.

Консультация «Развиваем любознате-льность».

НОД

Окружающий мир

  Тема «Огород»

Расширить обобщенные представления детей об овощах, о месте их произрастания. Уточнить, как за ними ухаживают, что из них готовят. Напомнить о том, что в овощах много витаминов. (Формирование целостной картины мира, стр 13)

НОД 2

Х.Э.Р

 (музыка)

По плану муз. работник

Прогулка

Наблюдение за летними изменениями в природе: 

Цель: уточнить знания о последовательности летних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды лета.

Заучивание  песни  «Улыбка».

Проигрывание этюдов: «Назови ласково»

П/и.: «Фантазеры»

Д/и.:  «Что лишнее?»:

развивать слуховое внимание.

Игры с выносным материалом: кегли, мячи, ведерки, грабельки, лопатки.

Обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы: Г. Остер «Вредные советы».

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Игра «Детки в клетке» по стихам С. Маршака.

Цель: Познакомить детей с жизнью животных в условиях зоопарка. Воспитывать интерес, любовь к природе.

Игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата.

Игры малой подвижности. 

малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?»

«Где спрятался мышонок?»

Прослушивание песен о дружбе: создать радостное настроение, ситуацию комфорта.

Прогулка

Наблюдение за почвой и ее обитателями. Предложить детям рассмотреть почву под лупой, сказать, из чего она состоит.

Развитие движений: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Игры малой подвижности: «Фантазеры».

 П/и.:  «Пустое место»: развивать умение бегать.

Трудовая дея-ть:  Вместе с детьми навести порядок на участке и возле него.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                             

Беседа по теме: «Как знакомиться с новыми друзьями»:

Цель: учить детей расширять круг знакомств в детском саду. Развивать чувство уверенности. Воспитывать доброжелательное отношение к незнакомым детям.

Трудовое поручение Жене и Ксюше.

Цель: развивать умение осторожно влажной тряпочкой протереть листья фикуса, объясняя детям, что необходимо быть аккуратными, чтобы не сломать листья.

Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов»:

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя; воспитывать культуру общения.

Лепка «Подарок другу»:

Цель: умение лепить по замыслу, закреплять знакомые способы лепки. Вызывать желание сделать приятный подарок другу.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Речевое развитие

Звук и буква «У».

Цель Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Продолжать знакомить с условным обозначением гласных звуков — красный квадрат вырабатывать умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение. Знакомить детей с тем, как отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; развивать внимание, логическое мышление. Вырабатывать умение внимательно слушать текст стихотворения, называть слова со звуком «У». Знакомить с тем, как интонационно выделять звук «У» в словах. Познакомить с буквой «У» как письменным обозначением звука «У». Объяснять, как писать печатную букву «У», используя образец. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 18)

НОД 2

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

Прогулка

Наблюдение за муравейником.

Цель: познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями.

Составление рассказов из личного опыта о дружбе, сочинение загадок.

П/и.: «Я знаю пять имен».

Игровая ситуация: «Угостим новых знакомых оладушками».

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Поручение: собрать крупный мусор.

Обед, работа перед сном

Слушание аудиозаписей песен о дружбе.

Вечер

 Чтение художественной литературы: «Большая книга правил поведения».

Цель: Напомнить детям о правилах поведения в магазине, рассматривание иллюстраций.

Творческая мастерская: «Дорисуй узор»: развивать внимание, память детей.

Настольные игры: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток.

Настольные игры: «Конструктор»: развивать умение строить постройки по замыслу.

Прогулка

Наблюдение за небом вечером.

Цель: развивать умение детей замечать изменения в небе в зависимости от времени суток.

Д/и.: «Какой огонек зажегся»:

Цель: закрепить знание цветов светофора.

Игровое упражнение «Великаны и карлики»:

Цель: учить детей выполнять движения по команде.

Рисуем мелками на асфальте. «Классики»: развивать умения детей проводить прямые линии.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                           

Беседа  «Животные леса». Вспомнить какие животные живут в лесу, их повадки.

Д/и: «Чьи детки?». Закрепить знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных.

Пальчиковая игра «Дикие животные». Развивать моторику рук.

С/р игра:  «Лесные жители». Учить детей искусству – перевоплощения.

Беседа: учить Мишу И. слушать остальных, не перебивая.

Д/и: учить Арлана  отвечать полным предложением.

Пальчиковая игра: учить Настю И. согласовывать движения с текстом.

С/р игра: учить Виолетту придерживаться выбранной роли до конца.

Беседа «А у тебя есть салфетка?»  

Цель: Производить формирование необходимых представлений о правилах поведения за столом. Учить использовать салфетки как необходимый атрибут сервировки.

Внести материалы к настольно - печатным играм: «Ботаническое лото», «Кто где живет», «Кто во что одет».

НОД

Х.Э.Р.

 (Рисование)

По плану руководителя изостудии

НОД 2

Х.Э.Р

музыка)

По плану муз. работник

Прогулка

Наблюдение: свойства воздуха.

Цель: Закреплять знания детей о том, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, м.б. разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле.

Игровое упражнение «Белочка скачет». Упражнять в прыжках в различные стороны на обеих ногах (руки на поясе).

Самостоятельные игры с выносным материалом

П/игра «У медведя во бору», развивать умение бегать врассыпную, формировать умение играть в коллективные игры.

Труд: «Трудовой десант», собрать опавшие ветки с участка.

Обед, работа перед сном

Г. Скребицкий и В. Чаплина    «Как заяц зимой живет»

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение и драматизация сказки «Зимовье зверей».

Цель: упражнять детей в умении имитировать движения животных, побуждать в желании участвовать в театрализованной деятельности.

Рисование контуров животных, их штриховка

Цель: развивать умение заштриховывать контур карандашом.

Словесная игра «Вспомни, кто что делает».

Цель: уточнить, расширить и активизировать глагольный словарь: ходит вперевалочку, прыгает, бегает.

 Повторение выученных четверостиший.

Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде

Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Инд. работа по физическому развитию

Игровое упражнение «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

П/и.: «Русская народная игра «Волк».

Цель: развивать двигательную активность.

Работа с родителями

Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                                  Беседа «Как помочь лесным жителям зимой».

Цель: развивать интерес к жизни диких животных.

Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит».  

Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.                

Д/и «Помоги малышам найти свою маму».

Цель: закрепить знания детей о диких животных и их детенышах.

Инд. работа по речевому развитию.

Д/и.: «Скажи наоборот».

Цель: упражнять в умении подбирать слова-антонимы.

Чтение худ. литературы о пользе еды. «Вкусная каша» А.Александрова-«Петушок и бобовое зёрнышко»

Подбор видеоматериалов по теме «Животные наших лесов».

Поместить в уголок Изо шаблоны и трафареты диких животных.

НОД

Познавательное развитие(математика)

Занятие 1

Цель: формировать умения выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общие свойства группы предметов. ( Петерсон Л.Г. Раз-ступенька, два-ступенька, стр 16)

НОД 2

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора

НОД 3

Х.Э.Р (Аппликация)

Занятие «Необычные картины» (аппликативный пейзаж из осенних Задачи: продолжать знакомить детей искусства: C пейзажем как C видом изобразительного изучить создавать пейзажные композиции из природного материала: засушенных листьев. лепестков; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать интерес и бережное отношение к природе: вызывать желание сохранять ее красоту в аранжировках и флористических композициях (Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 205)

Прогулка

Игра-забавы с воздушным шариком Цели: позабавить, порадовать детей, повысить двигательную активность, развить творческое воображение.                                  П/и.: «Бездомный заяц»

Разучивание скороговорки Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испёк спозаранку» с Ксюшей и Настей К.

Трудовое поручение в уголке природы                 Дети: сформировать ответственность за живые объекты уголка природы; закрепить трудовые умения

Д/и.: «Путешествие по сказкам» дети должны знать содержание сказок, в которых герои дикие животные.

Обед, работа перед сном

Иван Соколов-Микитов   Медвежья семья

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение сказки «Два жадных медвежонка».

Цель: развивать способность к целостному восприятию текста, выявлять умение устанавливать причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков.

Настольно -печатная игра «Животные в лесу».

Цель: закрепить знания о животных, закрепить правила игры в лото.

 С/р «Больница для зверей».

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Опытно – экспериментальная деятельность «Зачем зайка меняет шубку?».

 Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Инд. работа. Пальчиковая гимнастика «Зайчики». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Разговор «Настроение бывает разным»

Цель: Способствовать угадывать чувства и настроение другого человека. Воспитывать чувство сострадания и милосердия.

Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.

Прогулка

Наблюдение «Ветер ты могуч…»

Цель: закрепить определять направление ветра, его силу.

Инд. работа по физическому развитию.

Игровое упражнение «С кочки на кочку».

Цель: развивать соглас».

Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка

ованность движений рук и ног.

 П/и.: «Лиса в курятнике

Работа с родителями

Предлодить составить описательный рассказ о диком животном нашего леса

(по выбору) по плану:

Название животного.

Где живет?

Жилище.

Внешний вид (части тела).

Чем питается?

Детеныш.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

Д/и.: «Бывает – не бывает»

Цель: развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.  

Беседа «Какие дома у диких животных».

Цель: закрепить знания детей о среде обитания диких животных и их жилища

Драматизация русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Цель: развивать актерские способности, интонационную выразительность речи, коммуникативные навыки.

Д/и.: «Волшебная палочка».

Цель: активизировать в речи прилагательные, глаголы.

Инд. работа. Конструирование «Кто в каком домике живет».

Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования складывания бумаги пополам.

Д/и.: «Вредно-полезно»

«Что лишнее?»

Цель: Выявити знания о полезной и вредной пищи

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности.

Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

НОД

Речевое развитие

Занятие 5. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени

 Цель. Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении).. (Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада, стр 15

НОД 2

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Экскурсия по экологической тропе. Наблюдения за растениями. Деревья стоят без листьев, но почки есть. Объяснить. Что деревья уже не растут они находятся в покое.

Беседа « Как следы осени искали» Найти следы осени, а в группе зарисовать их.

П/и «Хитрая лиса»

С Женей выучить пальчиковую гимнастику «Пальчик-мальчик» развивать память, речь и моторику рук.

Разбор проблемной ситуации «Угадай, как называется линия» закрепление названий линий.

игра «Собери картинку»

развивать внимание , логику.

Обед, работа перед сном

Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал»

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение и пересказ сказки Л. Толстого «Белка прыгает с ветки на ветку».                       Цель: продолжать развивать умение пересказывать сказку близко к содержанию.  Д/и: «Что было бы…».

Цель: способствовать углублению знаний о зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания.              Игра – викторина «Сказки о животных». Цель: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; развивать внимание, память, связную речь.

С/р «Зоопарк».

Цель: расширять знания детей о диких животных: Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и их повадках и условиях содержания в неволе

Индивидуальная работа по познавательному развитию. Дидактическая игра «Отгадай загадку и изобрази животного». Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек

Решение проблемной ситуации «Каждый хочет быть первым»

Разместить в центре книги картины из серии «Животные нашего леса».

В центре природы поместить модели строения тела животных.

Прогулка

Наблюдение «Вечерняя погода». Цель: обратить внимание на то как изменилась погода вечером Индивидуальная работа по физическому развитию. Игровое упражнение «Кто дальше бросит?»Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

П/и «Зайцы и морковка». Цель: развивать волевые качества, внимание, двигательную активность.

Работа с родителями

Упражнение "Посчитай" на согласование числительного с существительным.

Один волк, два волка, 3 ..., 4 ..., 5 ... И т.д.

Составить предложения со словосочетаниями: "две белки", "пять белок", "два волка", "пять волков" и т. д. (развитие связной устной речи). 13. Упражнение "Наоборот" - учимся подбирать антонимы.

Лось большой, а заяц - ...

У волка хвост длинный, а у медведя - ...

Лиса - хищное животное, а заяц - ...

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Такие разные следы».

Цель: закрепить знания детей о том, какому дикому животному принадлежит тот или иной след.

Рассматривание альбома «Следы диких животных».

Цель: продолжать закреплять умение детей находить какому животному принадлежать те или иные следы.  

Пальчиковая игра «Животные».

Цель: развивать связную речь и мелкую моторику рук

Разучивание чистоговорок и скороговорок о диких животных. 

Цель: правильно произносить звук «Ш» и «Ж» формировать красивую и правильную дикцию, учить отбивать ритм ладошками.

Инд. работа по познавательному развитию. Д/и.: «Угощение».  Цель: закреплять знания о том, какие звуки издают животные и чем их кормят люди.

Беседа «Как неаккуратно – вся одежда в пятнах!» Цель: Формировать у детей привычку следить за своим внешним видом.

В центре природы поместить модели следов зверей.

В центр театра добавить куклы би-ба-бо «Животные».

НОД

Окружающий мир

Колыбельные

 Задачи: Добиться уточнения представления детей о колыбельных. их содержании, форме Добиться понимания роли колыбельных песен в жизни семьи. во взаимоотношениях родителей, бабушек, дедушек, детей (взаимная любовь., забота). Обеспечить развитие умения видеть выразительные образы колыбельной, образные средства языка (эпитеты: точеная. золоченая), ритм, рифмы, наличие слов, создающих ритм колыбельной («баю-бай»., «люли-люли») Способствовать совершенствованию исполнительских умения детей. Способствовать развитию творческих способностей детей (умение сочинять свои колыбельные песни)

(конспект)

НОД 2

Х.Э.Р

 (музыка)

По плану муз. работник

Прогулка

Наблюдение «Цветник».

Цель: Формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Труд: сбор семян цветов.

Игровое упражнение «Подбрось - поймай». Упражнять в бросании и ловле мяча

Самостоятельные игры с выносным материалом.

П/и.: «Волк и ягнята».

Цель: Развивать интерес к коллективным играм, желание участвовать в них.

Малоподвижная игра: «Ровным кругом». Учить детей выполнять различные движения в соответствии с текстом, память. Укреплять мышцы спины, ног.

Обед, работа перед сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик, Закреплять умения детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.                                                                                                                                       Пальчиковая игра «Животные».                                                                                                                                                                         Цель: Развивать связную речь и мелкую моторику рук.                                                                                                                        Ситуативное  общение «Поведение Хрюшки за столом».                                                                                                                                 Цель: Воспитание культурно - гигиенических навыков.

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

С/р «Ветеринарная лечебница».

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача.

Игра – драматизация «Зайчик в беде». Цель: учить детей доброте, вызвать активное сочувствие к больному зайчику, желание помочь, радоваться и получать удовольствие от возможности оказать посильную помощь тому, кто в ней нуждается.

Инд. работа по речевому развитию.

Д/и.: «Дополни предложение».

Цель: развивать речевую активность по лексической теме недели

-Танцевально-игровое творчество: «Веселые ножки».

Предложить детям в центре ряжанья костюмы диких животных.

Прогулка

Наблюдение «Тучи и облака».

Цель: развивать наблюдательность, воображение.

Инд. работа по физическому развитию.

Игровое упражнение «Не замочи ноги».

Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.

П/и.: «Через холодный ручей».

Цель: упражнять детей в равновесии.

Работа с родителями

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей нашего края – зайца, белки, волка, лисы и т.д. Отметить их внешние признаки.

- Рассказать о том, где они живут, чем питаются, закрепить в словарном запасе ребенка названия их детенышей.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                             

Беседа: «Как звери готовятся к зиме».

Цель: учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Настольно -печатная игра «Дикие животные».

Цель: закрепить знания о животных, закрепить правила игры в лото.

 Просмотр презентации «Красная книга».

Цель: пополнить знания детей о животных, которые занесены в книгу и почему.

Инд. работа по познавательному развитию.

Д/и.:  «Помоги малышам найти свою маму».

Цель: учить сравнивать предметы по величине.

Беседа «Вежливые слова за столом». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами столового этикета.

Отгадывание загадок О. Емельяновой «Вежливые слова»

Внести альбом «Как звери запасаются на зиму».

Предложить детям домино, лото, шашки, пазлы.

НОД

Речевое развитие

Звук и буква «Ы».

Цель: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Продолжать знакомство с условным обозначением гласных звуков — красный квадрат. Вырабатывать навык определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение. Формировать умение внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Знакомить с тем, как отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; развивать внимание, логическое мышление. Вырабатывать умение интонационно выделять в словах звук «Ы». Познакомить с буквой «Ы» как письменным обозначением звука еы». Вырабатывать умение писать печатную букву «ы» сначала по точкам, а затем самостоятельно. Объяснять, как делить слова на слоги, используя схему слова. Закреплять умение определять первый звук в словах и соотносить с соответствующей буквой. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки, (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 20)

НОД 2

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за хмурым небом.

Цель: учить детей размышлять над вопросом «Зачем нужен дождь?

Самостоятельные игры с выносным материалом, развивать самостоятельность, умение объединяться по интересам.

 П/и.: «Хищник - добыча».

Цель: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

Инд. работа по физическому развитию.

Игровое упражнение «Прыжки со скалкой».

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку.

Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Развивать умение детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

Обед, работа перед сном

В. А. Сухомлинский. Как Ёжик готовился к зиме», «Как Хомяк к зиме готовится»

Вечер

Решение проблемных ситуаций «Животное попало в капкан».

Цель: дать детям возможность высказаться, как можно решить ситуацию.

 С/р. игра «Парикмахерская для животных».

Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Ситуативный разговор «Нужны ли людям дикие животные, когда есть домашние?».

Цель: закрепить и пополнить знания о диких животных средней полосы России, учить находить необходимые знания в книгах, объяснить, что все в природе взаимосвязано.

Инд. работа по художественно – эстетическому развитию. Пластилинография «Волк».

Цель: закреплять приемы скатывания, развивать мелкую моторику рук.

Беседа «Зачем нужна расчёска?»

Экспериментирование: продемонстрировать детям спутанный моток ниток, предложить распутать. Объяснить, что также путаются и волосы, если их не расчесывать. Чтение стихотворения о расческе В. Кузьминова «Острых зубок целый ряд, Только ими не едят! Что бегает кобылкой От висков к затылку?»

Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевых игр: набор парикмахера, спецодежда, посудка, продукты.

Прогулка

Наблюдение за социальным окружением: «Мальчики и девочки».Понаблюдать вместе с  детьми за окружающими детьми вокруг.

Коммуникативная игра: «Ножки, ножки».Развивать двигательную активность, умение бегать по участку.

П/и.: «Мяч водящему». 

Задачи: упражнять в использовании освоенных действий с мячом, развивать крупную моторику рук.

Инд. работа по физическому развитию.

Игровое упражнение «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

П/и.:  «У медведя во бору».

Цель: учить детей действовать

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Работа с родителями

Консультация для родителей «В игры играем – детей развиваем»

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                           

Беседа «История создания посуды».

Цель: Закрепить с детьми обобщающее понятие «посуда». Познакомить с историей посуды, с процессом её преображения человеком. Активизировать познавательную деятельность. Вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.

Д/и.: «Чудесный мешочек».

Цель: Закреплять у детей знание предметов посуды. Совершенствовать умение определять предмет на ощупь.

Инд. работа по речевому развитию с Арланом, Димой, Яриком

Д/и.: «Кому что?». ( см. М.Г. Борисенко, Н. А. Лукина «Посуда». Грамматика  в играх и картинках)

Цель: Учить детей классифицировать виды посуды, использовать в активной речи обобщающие слова – «кухонная посуда», «чайная посуда», «столовая посуда»; употреблять в речи предлоги и наречия.

Плакат «Посуда».

Набор предметных картинок        «Посуда»

Схема для составления описательных рассказов о посуде

Рассматривание серии картин «Материалы и их свойства».

Организация выставки книг по теме недели.

НОД

Х.Э.Р

. (Рисование)

По плану руководителя изостудии

НОД 2

Х.Э.Р

 (музыка)

По плану муз. работник

Дорожная азбука

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

Цели:

• Дать понятие о жанровых особенностях рассказа, видеть его начало, основную часть и завершающую часть.

• Уметь оценивать поступки героев

• Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

• Учить детей анализировать поступки героев рассказа, иметь свое мнение о прочитанном. конспект)

Прогулка

Наблюдение: «Направление ветра».

Цель: Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, перемещением облаков, помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость, силу ветра.

П/и.:  «Гуси - лебеди»

Цель: Познакомить детей с правилами игры. Учить выполнять соответствие игровых действий правилам, проговаривать текст игры.

Труд в природе: уборка на участке

Цель: Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок на участке. Формировать соответствующие трудовые умения.

Д/и.: «Кто выше?»

Цель: Активизировать в речи детей понятия «вверху», «внизу», «выше», «ниже». Развивать наблюдательность, способность концентрировать внимание.

Обед, работа перед сном

Формирование КГН.                                                                                                                                                                                              Цель: продолжать учить детей мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем.                                                                 Пальчиковая  игра «Бабушкина посуда»                                                                                                                                       Артикуляционная гимнастика «Мостик», «Орешек»                                                                                                                                   Чтение х/л:  К. И.Чуковский  «Федорино горе»                                                                                                                                         Дежурство по столовой                                                                                                                                                                                         Цель: Учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Формировать соответствующие трудовые умения.

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Д/и.:  «Что из чего сделано»                        Цель: формировать умение выявлять о обобщать объекты по материалам, из которых они изготовлены.

Чтение сказки «Три поросёнка»

Цель: учить внимательно слушать сказку, отвечать полным ответом на вопросы.

 ФЭМП. «Какое число пропущено?» 

Цель: учить определять место числа в натуральном ряду, называть пропущенное число.

Ситуативный разговор «Наши рученьки чисты!».

Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом.

Упражнение «Зеркальное рисование».

Цель: способствовать развитию межполушарного взаимодействия.

Прогулка

Наблюдение: «Осенний дождь».

Цель: Предложить детям по результатам наблюдения ответить на вопросы о характере дождя. Активизировать в речи глаголы, характеризующие погоду.

П/и.: «Догони свою пару»

Цель: Учить детей действовать согласованно, быстро реагировать на сигнал. Упражнять детей в беге с ускорением..

Д/и.: «Большой - маленький» (по теме недели)

Цель: Учить детей образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Работа с родителями

Рекомендации для родителей по теме: «Посуда»

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                                  Беседа «Какая бывает посуда?»

Цель: Расширять представления детей о предметах посуды. Познакомить детей с  названиями основных видов посуды.                   Д/и.:  «Четвёртый лишний»

Цель: Побуждать детей к пониманию назначения предметов посуды, необходимой для использования человеком.

Инд. работа по изобразительной деятельности  с Артёмом, Максимом, Арсением.     «Шкатулка».                           Цель: продолжать учить закрашивать образ предмета, используя краски и кисть; воспитывать аккуратность; продолжать учить держать кисть правильно в руке.                  

Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности                       Цель: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.     Книжки — раскраски  по теме «Посуда»

Рассматривание иллюстраций «Как жили люди на Руси», «Русская изба»                           Цель: дать элементарные сведения о строительстве и устройстве русской избы, о предметах быта.

НОД

Познавательное развитие

 (математика)

Занятие №5. Числа и цифры 1,2,3,4,5 Состав числа 5 из двух меньших. Большой, поменьше, самый маленький

Учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр;

- писать цифру 5;

- решать логическую задачу на установление несоответствия;.

Закреплять:

- умение писать цифры 1,2,3,4.

- понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов.

Знакомить:

- с составом числа 5 из двух меньших чисел;

- названием текущего месяца – октябрь;

- крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5.

Формировать:

-умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-  навыки самоконтроля и самооценки.

(Е.В.Колесникова «Я считаю до десяти»)

НОД 2

Физическое развитие

 (на улице)

 По плану физ. инструктора

НОД 3

Х.Э.Р

 ( Лепка).

Подарок для ежика

цель: расширять знания о грибах (Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 170)

Прогулка

 Распознающее наблюдение «Признаки поздней осени»

Цель: В ходе осмотра участка помочь детям выявить признаки поздней осени, учить рассказывать о своих наблюдениях.

П/и.:  «Зайцы и волк»

Цель: Предложить детям рассказать правила игры, отвечая на вопросы воспитателя, развивать умение детей действовать  по сигналу.

Д/и.:  «Скажи наоборот» ( по теме недели)

Цель: Упражнять детей в подборе антонимов к заданным словам.

Учить детей обращаться к взрослому по мере необходимости, благодарить за оказанную помощь при  одевании.                

Трудовые поручения: сбор опавших листьев для поделок.

Цель: Учить детей различать листья деревьев, сравнивать их по разным характеристикам.

Обед, работа перед сном

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «О чём рассказало полотенце»

Цель: Предложить детям рассмотреть полотенца, догадаться, кто из их владельцев правильно и тщательно моет руки, а кто – нет, кого можно назвать аккуратным. Продолжать учить детей мыть руки, действовать в определённой последовательности, аккуратно пользоваться индивидуальным полотенцем.

Артикуляционная гимнастика

Чтение х/л: Л. Громова «Стихи о посуде»

Пальчиковые игры

Дежурство по столовой

Цель: Учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Формировать соответствующие трудовые умения.

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Познавательная сказка «Жила-была бумага»

Цель: уточнение представлений о бумаге, ее свойствах и видах.

Оригами «Рыбка» 

Цель: отрабатывать навыки сгибания квадратного листа бумаги по диагонали и по горизонтали пополам.

Д/и.: «Чудо крестики»

Цель: воспитывать интерес и терпение, развивать логическое мышление.

ХБТ «Моем стулья и столы».

Цель: продолжать совершенствовать навыки совместной работы; воспитывать желание трудиться.

С/р. игра «Магазин»

Цель: способствовать повышению культуры общения со сверстниками, воспитывать доброжелательное отношение к ним..

Прогулка

Наблюдение «Ель и рябина»                                                                                                                                                                                     Цель: Предложить детям рассмотреть деревья, сравнить их внешний вид. Учить составлять рассказ, сравнивая два дерева.                        П/и.:  «Выше ножки от земли.»                                                                                                                                                                                Цель: Познакомить детей с правилами игры, развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.                               Д/и.:  «Угадай, какая?» (по теме недели)                                                                                                                                                             Цель: Закреплять у детей знание предметов посуды, название материалов, из которых она изготовлена.

Работа с родителями

Обратить внимание родителей на ценность домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребёнка, словесного творчества.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?»

Цель:  Продолжать знакомить детей с обобщающим понятием «посуда», названиями основных видов посуды,  материалами, из которых она изготовлена.

Д/и.: «Подумай, разложи» ( по теме недели)

Цель: Закрепить представление детей о видах посуды — чайная, столовая, кухонная. Формировать умение классифицировать предметы посуды по видам.

Инд. работа по развитию коммуникативных навыков с Мишей К., Артёмом, Димой.. Цель: пробуждать интерес детей к игровому общению со сверстниками, формировать умение объединяться в игру, пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре.

Игры в театральном уголке с резиновыми игрушками.

Цель: продолжать развивать интерес к

театрализованной игре.

НОД

Речевое развитие

Занятие 6. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

   Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении). (Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада,стр 21)

НОД 2

Физическое развитие

По плану физ. Инструктора

Прогулка

Распознающее наблюдение «Наступление светового дня»

Цель: Формировать у детей представление о частях суток, их последовательности, о том, что в холодное время года световой день короче.

П/и.:  «Найди себе пару»

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге, развивать умение двигаться легко, свободно. Развивать быстроту реакции.

Д/и.:  «Игра в слова» (по теме недели)

Цель: Развивать слуховое внимание, закреплять словарь по теме «посуда», совершенствовать умение классифицировать посуду по видам.

П/у  «Вежливые слова»

Цель: Учить детей употреблять в речи вежливые слова в соответствии с ситуацией, вежливо излагать свою просьбу взрослому, благодарить за помощь при одевании.

Трудовые поручения: уборка мусора и сухих веток на участке.

Цель: Учить детей видеть беспорядок и устранять его. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Обед, работа перед сном

Беседа о пользе дневного сна.

Чтение х/л: русские народные сказки «Лиса и Журавль», «Лиса и кувшин».

Пальчиковые игры «Мы посуду перемыли», «Бабушкина посуда».

Дыхательная гимнастика

П/у «Мойдодыр»

Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми гигиенических процедур, упражнять в тщательном и аккуратном умывании, учить пользоваться  индивидуальным полотенцем.

Дежурство по столовой.

Цель: Учить детей правильно и аккуратно накрывать на стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Воспитывать ответственность, аккуратность, трудолюбие.

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам                                                          Отгадывание загадок. 

Цель: учить детей отгадывать загадки. Закреплять навыки речи- доказательства, развивать навыки речи-описания.                               Д/и.: «Сгруппируй по признаку»                                                    Цель: учить детей группировать предметы по существенному признаку, развивать логику. М/п игра «Кто ушел?»                                             Цель: развивать умение быстро найти недостающего.

ФЭМП. «Разложи карандаши по порядку».

Цель: закрепить умение устанавливать размерное соотношение между предметами разной длины, располагая их в порядке возрастания..

Формирование КГН. Цель: учить детей при кашле и чихании закрывать рот платком, отворачиваться в сторону от присутствующих

Игры в спортивном уголке.

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки..

Прогулка

Наблюдение: «Ели поздней осенью»                                                                                                                                                                     Цель: Расширять представления детей о деревьях, продолжать знакомить с особенностями хвойных растений.                                         П/и.: «Море волнуется» (предмет посуды изобрази)                                                                                                                                             Цель: Учить детей организовывать игру, выразительно и согласованно проговаривать текст, останавливаться по сигналу.

Работа с родителями

Консультация для родителей на тему: «Игры и игровые упражнения для детей по теме недели»

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                                                                 Беседа «Как правильно сервировать стол»                                   Цель: Закреплять знания детей о посуде, столовых приборах. Познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами этикета во время приёма пищи.                                                                                 Д/и.:  «Один -  много» (по теме недели)                                      Цель: Формировать у детей умение правильно употреблять существительные в форме  множественного числа родительного падежа.                                                     Рассматривание чайной, столовой, кухонной посуды Цель: Учить детей внимательно рассматривать посуду, составлять описательные рассказы о посуде с помощью схемы.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика», «Пазлы»  и т.д.                                   Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуативный разговор «Ложь человека не красит» Цель: формировать у детей моральные качества, навыки и привычки, необходимые для жизни в обществе.

Настольная игра «Мозаика»

Цель: учить выкладывать простые схематичные изображения предметов, развивать воображение, пространственное расположение; воспитывать усидчивость.

НОД

Окружающий мир

Тема «Сад»

Расширить обобщенные представления детей о фруктах; месте

их произрастания; способах ухода за фруктовыми деревьями; рассказать о возможных вариантах приготовления фруктов, о том, что

в них много витаминов.

(Формирование целостной картины мира, стр 16)

НОД 2

Х.Э.Р

 (музыка)

По плану муз. работник

Прогулка

Составление описательного рассказа «Что дерево расскажет о себе?»

Цель: Учить детей составлять описания знакомых деревьев, называя основные части растений, их характерные признаки. Учить выделять изменения, происходящие с деревом осенью.

П/и.:  «Мышеловка»

Цель: Развивать двигательные навыки детей, умение детей действовать по сигналу.

Д/и.:  «Четвёртый лишний» (по теме недели)

Цель: Учить детей классифицировать посуду, использовать в активной речи обобщающие слова.

Трудовые поручения: уборка мусора и сухих веток на участке.

Цель: Учить детей видеть беспорядок и устранять его. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Дедуктивное наблюдение: растения осенью

П/у «Всё по порядку»

Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться, соблюдая последовательность, самостоятельно застёгивать одежду.

Обед, работа перед сном

Конкурс «Мисс и Мистер аккуратность»                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить аккуратно вешать и складывать одежду в шкафчик                                                          Чтение х/л: В. Осеева «Танины достижения»                                                                                                                                                                      Пальчиковые игры «Мы посуду перемыли», « Вот чашечка»                                                                                                                                Артикуляционная гимнастика «Бегемотик», «Собачка»                                                                                                                                                     Дежурство по столовой.                                                                                                                                                                                                                    Цель: Учить детей надевать форму дежурного, выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно и последовательно сервировать стол.

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Рассказ воспитателя «История предметов»

Цель: расширять представления об истории создания предметов человеком, воспитывать уважительное отношение к людям труда.

Д/и.: «Четвертый лишний»

Цель: развитие внимания и сообразительности.

Д/и.: «Кто кем был» Цель: закреплять знания детей о животных и их детёнышах, учить строить конструкции, описывающие события, произошедшие в прошлом

 КГН.

Цель: следить за правильной посадкой детей во время приема пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол)

Игры с конструктором Лего «Чья команда быстрее построит?»

Цель: учить строить в команде, помогать друг другу.

Прогулка

Распознающее наблюдение «Лёд на лужах»

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами льда на лужах, учить устанавливать взаимосвязь природных явлений.

Д/и.: «Угадай -ка»

Цель: Учить детей внимательно слушать загадки, отгадывать их, аргументировать свой ответ, выбирая из текста характерные признаки отгадки. Активизировать в речи названия предметов посуды.

П/и.:  «Лохматый пёс»

Цель: Учить детей вести подготовку к игре, при помощи считалки выбирать водящего. Упражнять в беге с ускорением

Работа с родителями

Памятка для родителей «Что должно быть в кабинке у ребёнка?»

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                             

Беседа «Хохломская  посуда»

Цель: Познакомить детей с особенностями изготовления  хохломской посуды. Дать представления об особенностях декоративных узоров для украшения посуды.

Д/ и.:  «Один - много» ( по теме недели)

Цель: Формировать у детей умение правильно употреблять существительные в форме множественного числа родительного падежа.

Инд. работа с  Настей, Тимофеем, Амели. по ФЭМП, сюжет «Семейный обед»

Цель: Учить детей устанавливать количественные отношения предметов, сравнивать предметы по величине, передавать в речи результаты сравнения.

Дежурство по столовой. Цель: учить раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды:

собирать ложки, относить на стол салфетницы и хлебницы.

Настольная игра «Лото», «Домино»

Цель: продолжать учить сопоставлять картинки, развивать внимание.

НОД

Речевое развитие

Звук и буква «Э».

Цель: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическук активность. Познакомить с гласным звуком «Э» и его условным обозначением — красный квадрат. Вырабатывать умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение. Познакомить с буквой «Э» как письменным знаком звука «Э». Формировать навык написания печатной буквы «Э», используя образец. Закреплять умение соотносить звук и букву, писать гласные буквы«А» «О», «у„, «Ы». Знакомить с тем, как понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 22)

НОД 2

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

И/у «Надевай – не зевай»

Цель: Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Наблюдение «Погода в октябре».

Цель: Учить детей характеризовать погоду, по итогам наблюдения отвечать на вопросы о её сезонных изменениях.

П/и.:  «Золотые ворота».

Цель: учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего.

Трудовые поручения: сбор опавших листьев для гербария.

Цель: Учить детей сравнивать листья по разным параметрам, рассказывать о том, почему каждый выбрал именно такие листочки. Активизировать и обогащать словарный запас.

Обед, работа перед сном

П\у.:  «Аккуратные ребята»                                                                                                                                                                                                              Цель: Учить детей приводить в порядок одежду и обувь после прогулки, выворачивать, аккуратно складывать вещи в кабинку, ставить обувь в пакет.                                                                                                                                                                                                                                                Чтение х/л: Е.Николаева  «Я сейчас готовить буду»                                                                                                                                                         Пальчиковые игры                                                                                                                                                                                                         Артикуляционная гимнастика                                                                                                                                                                                                                                                              Дежурство по столовой.                                                                                                                                                                                                                       Цель: Учить детей оказывать посильную помощь в сервировке стола, выполнять обязанности дежурных по столовой. формировать соответствующие трудовые навыки.

Вечер

Развлечение Викторина «В мире материалов»

Цель: способствовать закреплению умения различать материалы. Создать условия для развития логического мышления, мелкой моторики, памяти. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.

ФЭМП. «Что перепуталось».

Цель: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.

Упражнение «Аккуратная кровать»

Цель: закреплять умение быстро и опрятно заправлять постель.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Прогулка

 Дедуктивное наблюдение «Прохожие»

Цель: Учить детей различать возраст, правильно называть людей разного возраста. Учить составлять рассказы из личного опыта о том, что делают вечером дети, взрослые. Развивать связную речь, активизировать словарный запас.

Д/и.: «Скажи наоборот» ( по теме недели)

Цель: Упражнять детей в образовании антонимов.

П/и.: «Самолёты».

Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве, следить за соблюдением правил, согласованно передвигаться в составе колонны, действовать по сигналу.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                           

Беседа «Осень золотая».

Цель: закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень, развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.

Д/и.: «Когда это бывает?».

Цель: закрепить  знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.

речевая игра «Найди звук в слове».

Цель: закреплять умение выделять заданный звук в словах.

Подготовка к завтраку (продолжать учить правильно расставлять бокалы, раскладывать ложки).

Рассматривание иллюстраций  «Природа осенью»

Цель: закрепление и расширение представлений об осени.

П/и.: «Море волнуется раз…».  Цель: закреплять умение играть по правилам, развивать координацию движений, выдержку.

НОД

Х.Э.Р.

 (Рисование)

По плану руководителя изостудии

НОД 2

Х.Э.Р

 (музыка)

По плану муз. работник

НОД 3

Дорожная азбука

Развлечение. Цель. Создать у детей радостное настроение. Уточнить знания детей о различных видах транспорта, о сигналах светофора. Познакомить детей с элементарными   правилами дорожного движения; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Расширять  словарный  запас детей. Развивать  быстроту, внимание, ловкость в игре, совершенствовать координацию движений. Воспитывать грамотного пешехода, доброжелательность.(конспект)

Прогулка

Наблюдение за кошкой  

Цель: закреплять знания о том, что кошка домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Д/и.: «Подскажи словечко»

Цель:  развитие навыков использования сущ. в ед. и мн. числе (иду – идут, еду – едут и т. д.)

П/и.: «Угадай, что поймал»  

Цель:  развивать фантазию, гибкость, пластику.

Обед, работа перед сном

Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая осень»                                                                                                     Цель: познакомить с картиной, учить замечать особенности изображения осени в картине, отмечать выразительные средства, которые использовал художник

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  

Чтение стихотворений об осени.

Цель: развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора                

Работа в тетрадях по математике  «Графические диктанты».    

 Д/и.: "Забавный счёт"

Цель: развитие внимания, навыков счёта закрепление знания цифр и чисел.

Д/и.: «От какого дерева лист

Цель: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево

Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?)                            Цель: Формирование умения следить за внешним видом.

Создать условия для Иллюстрации с изобра-жением различных вре-мён года.

Карточки с временами года

Прогулка

Наблюдение за небом 

Цель: побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

П/и.: «Вершки - корешки»

Цель: знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                                  Рассказывание по теме «Осень наступила»

Цель: Формировать навыки рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы.

Беседа «Осенние приметы»

Цель: расширять представления об осени, как о времени года, познакомить с осенними приметами («В сентябре огонь и в поле, и в избе». «Осень прикажет, а весна свое скажет».)

Д/и.: «Подбери слова»

Цель: Расширить словарный запас детей. Обогащать знания детей об осенних изменениях в природе. Амели и Женя.

Гигиенические процедуры:

Цель: Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; беседе о чистоте; оценка деятельности

Создать условия для Игра – путешествие «В гости к осени»

Цель: включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения

НОД

Познавательное развитие

 (математика)

ЗАНЯТИЕ 2

Тема: «Свойства предметов»

Цель: 1) Закрепить представления детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер, материал, назначение и т д.) 2) Уточнить представления о формах геометрических фигур — квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.( Петерсон Л.Г. Раз-ступенька, два-ступенька, стр 19)

НОД 2

Физическое развитие

 (на улице)

 По плану физ. инструктора

Х.Э.Р

.( Аппликация) 

Занятие «Что такое красота?» (аппликация по замыслу) Задачи: подвести детей к пониманию ценности искусства; уточнять и расширять представления о музее как месте хранения, изучен и демонстрации культурного наследия и искусстве (жанрах, видах искусства, творческой профессии (творца — художника, скульптора, графика, народного мастера); о мотивировать детей к освоению искусства;  формировать позицию творца и исследователя искусства (интерес искусству, к музею, творческим занятиям); о вызывать интерес к созданию аппликативной композиции из бумаги по образцу педагога; развивать творческие способности, фантазию, навыки роботы с инструментами для аппликации ( Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 206)

Прогулка

Наблюдение за листьями березы.                                                                                                                                                                        Цель: воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру; закрепить представления о сезонных изменениях.                                                                                                                                                               Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.                                                                                                                                                                                          Беседа «Как надо играть с товарищами»                                                                                                                                                          Цель: закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.                                                                                                                                                           П/и.: «Зайцы и волк»,                                                                                                                                                                                              Цель: учить детей реагировать на сигнал, выполнять правила игры.                                                                                                                   Игра малой подвижности «Зайка»                                                                                                                                                                          Цель: Формировать умение играть, согласовывая движения с текстом Полина Камиль и Милана                                                               Д/и.: «К названному дереву беги».                                                                                                                                                                          С/р игры по желанию детей.                                                                                                                                                             Эксперементирование с семенами - летят как парашютики.

Обед, работа перед сном

Рассматривание картин русских художников, изображавших осень. ( воспитывать эстетические чувства и переживания, связанные с красотой природы)

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Заучивание А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Цель: Воспитывать чуткость к художественному слову. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов.

Д/и.: «Угадай, с какого дерева лист и плод»

Цель: закреплять знания детей о деревьях; развивать мышление, память Арсений и Ярик

Беседа «Растения вокруг нас. Деревья и кустарники».

Цель: Познакомить детей с понятиями «сад», «лес».  Расширять и закреплять представления детей о деревьях и кустарниках.

Создать условия для Пластического этюд а «Я – кленовый листочек»

Цель: учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память

Прогулка

Наблюдение за птицами осенью                                                                                                                                                                         Цель: продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внима-ние и память         П/и. «Дождик»                                                                                                                                                                                                         Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений

Работа с родителями

Рекомендовать родителям повторять пословицы и поговорки об осени

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое листопад?»                             Цель: Уточнить и обогатить знания о природных явлениях и объектах

Беседа «Кто как к зиме готовится»

Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме                             Цель: изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.

Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Цель: развитие моторики рук

Д/и.: «Четыре времени года» с Мишей И. и Артемом закрепляем времена года.

Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

НОД

Речевое развитие

   Занятие 7. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.  Цель. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.(Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада, стр 26 )

НОД 2

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь ее.

П/и.:  «Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение человека.

прыжки в длину с места

Цель: упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений. Стас и Артем.

Д/и.: «Я собираюсь на прогулку»

Цель: усвоить последовательность действий при одевании

Самостоятельные игры детей.

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

П/и.: «Море волнуется» Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Обед, работа перед сном

Составление рассказов на тему «Осень наступила».

Цель: Учить детей рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам                                                         

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника. Осень»

Цель: провести беседу по прочитанному, отвечать на вопросы

Д/и.: «Геометрическая мозаика»                   Цель: развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части

Развивающая игра «Сложи узор»                 Цель: учить детей создавать новые узоры, развивать логическое мышление, умение играть в парах

Дид. упр. «Месяцы» Цель: Закреплять название осенних месяцев, упражнять детей составлять рассказы об осени, используя прилагательные (Амели и София).

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.                            С/р .игра «Путешествие в осенний лес».                  Цель: развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).

НОД 3

Физическое развитие по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Раскрыть понятие «листопад».                                                                                                                               Цель: Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.      

Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».

Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

Ситуативный разговор об осени.

Цель: закрепить представления о признаках осени, активизировать в речи воспитанников соответствующие понятия.

Д/и.: «Вершки и корешки»                          Д/и.: «Наоборот» Цель: учить подбирать противоположные значения к приметам осени Миша К.  и София

- игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа;

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Столовая»

Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

НОД

Окружающий мир

Каменных дел мастер

Цель: 0беспечить ознакомление детей с изделиями резчиков по камню, с уральскими промыслами - резьба по камню. Способствовать развитию художественного вкуса Пробудить чувства гордости за умельцев родного края

(конспект)

НОД 2

Х.Э.Р

 (музыка)

По плану муз. работник

Прогулка

Наблюдение за погодой в солнечный и пасмурный день. Цель: обобщать первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; развивать эстетическое восприятие природных явлений.

П/и.: «Найди себе пару»

Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов.

П/и.: «Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). Никитой и Артем.

Исследовательская деятельность  «Почему листья опадют».  

Цель: Расширять знания о растениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.  

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

Обед, работа перед сном

Рассматривание пейзажной картины И. И. Левитана «Золотая осень»                                                                                                                                       Задачи: формировать умение воспринимать картину, как выражение отношения художника к состоянию природы осенью, рассматривать картину последовательно, отражать ощущение красоты пейзажа посредством эмоциональной лексики, образных слов и выражений

Вечер

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение стихов про осень А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»

Цель: развивать речь, память

Хороводная игра «Вот так»

Цель:учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности

Д/и.: «Что за чем?» Цель: закрепить знание признаков осени и последовательности времен года

(Амели, Стас, Арсений)

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создать условия для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

НОД 3

Физическое развитие по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за осенним дождем 

Цель: учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя

Инд. работа «Не сбей флажок»

Цель: учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности.

П/и.: «Прятки»

Цель: совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции

Работа с родителями

Рекомендовать родителям придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.                             

«Осень в лесах, садах и парках»

Цель: способствовать углублению и конкретизированию представлений воспитанников об условиях жизни растений осенью : замирает сокодвижение, опадают листья с деревьев, растения увядают; температура воздуха понижается, солнце мало греет.

Загадывание загадок об осени

Цель: уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку

Д/и.: «С какого дерева листочек»

Цель: учить распознавать , узнавать с какого дерева листик, закреплять названия деревьев Артем, Максим и Миша К.)

Беседа «Мы веселые туристы»

Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.).

Создать условия для Н. и. «Мозаика»

Цель: учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику

НОД

Речевое развитие

Чтение слов из пройденных букв -АУ,УА

Цель: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать умение читать слова из пройденных букв — УА, АУ. Закреплять знания о гласных звуках и буквах «А», «О», «У», «Ы», «Э». Закреплять умение определять первый звук в названиях предметов и находить соответствующую букву. Закреплять умение называть слова с заданным звуком. Продолжать вырабатывать умёјие определять, какой гласный звук находится в середине слова. Закреплять умение писать печатные гласные буквы. Вырабатывать умениє онимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 24)

НОД 2

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдения за деревьями и их стволами. Цель: учить описывать растения, отмечать их характерные признаки, различия и сходства.            П/и.:  «Листок лети ко мне»                                            Цель: упражнять в нахождении листьев по сходству.

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк»                   Цель: организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки Тимофей и Артем.

Исследовательская деятельность «Разноцветные листья».                                                                              Цель. Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения. Способствовать развитию познавательного интереса детей.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Обед, работа перед сном

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

Цель:  Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении). Развивать слуховое внимание, память. Совершенствовать интонационную выразительность речи детей.  Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе осенью.

Вечер

Чтение произведения Л. Толстого «Лебеди», беседа по содержанию. Лепка сюжетов по прочитанному произведению

Хороводная игра «Ворон»

Цель: способствовать развитию воспитанников выполнять игровые действия: двигаться дробным шагом, сужать и расширять круг, придумывать варианты образных движений, Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Дежурство по столовой Цель: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами Дима и Арлан.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Лепка «Дары осени» Цель: формировать умение использовать разные приёмы лепки, , применять стеку

Д/и.: «Что сажают в огороде?»

Цель: научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание

Прогулка

 Наблюдение за осадками

Цель: уточнить представления об осадках 

П/и. «Колечко» 

Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание, быстроту

П/и.: «Ловишки» 

Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту

Работа с родителями

Рекомендовать родителям принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

День

ОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Взаимодействие с семьей,

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Утро

ФР

РР,

ХЭР

 Беседа «Как лесные звери проводят зиму в лесу»

Способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой.

Д/и «Найди буквы и составь слово?». Цель: найти спрятанные в группе буквы и составить слово «Спасибо» развивать логическое мышление.

Беседа об истории слова «Спасибо»

Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит». Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.

Дежурство в уголке природы.

Способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиены.

Разместить в группе картины из серии «Животные нашего леса».

Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить   птиц.

Нод 1

Х.Э.Р.

 (Рисование)

По плану руководителя изостудии

Нод 2

Х.Э.Р

 (музыка)

По плану муз. работник

прогулка

ФР

ПР, СКР

РР, ХЭР

Наблюдение за погодой. Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; продолжать упражнять в умении устанавливать зависимость жизни животных от изменений в неживой природе.

Познакомить детей со стихотворением Я. Купалы «Еж».

П/и «У медведя во бору». Развивать умение бегать врассыпную, формировать умение играть в коллективные игры.

Труд: предложить детям слепить из снега фигуры животных.

Возвращение с прогулки, КГН.

Чтение художеств. литературы. Чтение русской народной сказки «Морозко».

Учить детей видеть особенности зимней природы, формировать художественный вкус, развивать воображение. Обратить внимание на особенности передачи красоты зимней природы в произведении.

С Глебом, Артёмом Упражняться в скольжении по ледяной дорожке

Игры детей по желанию: катание на санках, лыжах, игры со снегом.

Творческая мастерская: украшение цветной водой построек

Закреплять умение детей использовать знания о свойствах воды, навыки работы с лейкой в практической деятельности. Формировать трудовые отношения между детьми, поощрять желание трудиться на общую пользу,

Вечер

ФР

ПР, СКР

ХЭР

Гимнастика после сна, оздоровительные и закаливающие процедуры.

Конструктивная деятельность «Улицы города» - упражнять детей в рисовании планов  

Д/и «Что было бы, если…»

Цель: способствовать углублению знаний о зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Собираемся на зимнюю прогулку».

Формировать у детей социокультурные компетенции: учить выполнять типичные социальные роли, формировать соответствующий опыт.

С Глебом, Кириллом, Максимом закреплять умение лепить фигуру девочки в длинной шубке, правильно передавая формы, пропорции и строение.

Просмотр мультфильма

«Как Незнайка совершал хорошие поступки»

Закрепить правила вежливого общения детей со сверстниками и взрослыми

Предложить детям оборудование для изготовления открыток для родителей «Спасибки»

прогулка

ПР

ФР

СКР

Экспериментальная деятельность: опыт «Слепи снежок». Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха.

Игры со снегом.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку, избегать столкновения с ориентирами, с игроками. Учить следить за соблюдением правил игры и правил безопасности.

С Данилом, Алёной спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Упражнять детей в скольжении по ледяным дорожкам, по наклонной дорожке в полуприседе.

Предложить детям санки,ледянки.

Упражнять детей в спуске с горы вдвоем, втроем, катании друг друга на санках, спуске с горы, торможении в определенном месте.

Предложить родителям конкурс на лучшую сказку о жизни животных в зимнем лесу.

День

ОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Взаимодействие с семьей,

социальными партнерами

Вторник 12.01

СКР

РР,

ХЭР

ФР

ПР, СКР

РР, ХЭР

ФР

ПР, СКР

ХЭР

ФР

СКР

Групповая,

Подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Утро

Д/и «Чья, чье, чьи».  Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.

Беседа на тему: «Зачем белке пушистый хвост?».  Расширять знания детей о жизни белки в зимний период.

Игровая ситуация «Встреча с животными», Закрепить правила поведения при общении с животными».

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоятельность.

В центре книги сделать подборку литературы о жизни животных в зимний период.

В центре художественного творчества поместить трафареты диких животных, тонированную бумагу для изображения зимних пейзажей

Познавательное развитие(математика)

Занятие №7 Числа и цифры 4, 5, 6. Знаки < , > , = .Квадрат, треугольник

Цель:  Учить:

- отгадывать математические загадки;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

-выкладывать из счетных палочек треугольник, домик;

- рисовать треугольники в тетради в клетку;.

Закреплять умение писать цифры 3,4,5,6.

Знакомство со знаками < , > .

Формировать  навыки самоконтроля и самооценки.( Е.В.Колесникова «Я считаю до десяти»)

Физическое развитие (на улице)

 По плану физ. инструктора

Х.Э.Р .( лепка) 

Занятие «Богатыри — защитники русской земли» (сюжетная лепка Задачи: формировать представление детей о героическом прошлом русского наро- на, великих русских богатырях защитниках земли русской; познакомить с русскими богатырями: Ильей Муромцем, Добрыней Ники ием. Алешей Поповичем и др.; расширять и уточнять знания о произведениях устного народного творчест- м— былинах: вызывать эмоциональный отклик на произведения искусства; вызывать интерес к созданию выразительности образов; продолжать освоение скульптурного способа лепки (из целого куска) пу- 1ем вытягивания и моделирования частей, развивать умение декорировать жепной образ, воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение крусским воинам. желание им подражать ( Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 173)

Прогулка

Наблюдение за следами птиц на снегу. Цель: расширить знания о зимующих птицах; развивать желание помогать птицам в зимний период.

Труд: покормить птиц.

П/и «Русская народная игра «Волк». Цель: развивать двигательную активность

Возвращение с прогулки, КГН.

С/р игра «Путешествие в зимний лес». Цель: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.

Чтение художеств. литературы.  Чтение рассказа К. Ушинского «Жалобы зайки».

Обед.

С Данилом, Алёной спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Упражнять детей в скольжении по ледяным дорожкам, по наклонной дорожке в полуприседе.

Предложить дедям атрибуты для спортивной игры хоккей с мячом.

Учить детей останавливать клюшкой движущийся мяч, выполнять броски мяча по воротам.

Вечер

Гимнастика после сна, оздоровительные и закаливающие процедуры.  

Игры с крупным строительным материалом: постройка жилищ для животных.  Продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период

Беседа на тему: «Сравнение домашних и диких животных.» Закреплять умение сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные»: сюжет «Тушение пожара».

Учить детей в игре применять знания о правилах поведения при возникновении пожара, совершенствовать игровые умения, расширять репертуар игровых действий..

С Алёной, Настей Р.обобщить знания детей о диких животных, их поведении зимой; чем питаются, как защищаются  Учить детей отвечать на вопросы полными ответами

 Предложить детям принять участие в изготовлении шапочек и атрибутов для драматизации сказки «Заюшкина избушка»

Прогулка

Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Зимнее небо».

Предложить детям охарактеризовать цвет нёба на закате. Обратить внимание детей на луну и звезды, познакомить с понятием «созвездие», показать созвездие Большая медведица. Рассказать детям о персонажах древних легенд, именем которых названы созвездия.

Подвижная игра «Встречные перебежки».

Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног при беге навстречу друг другу. Развивать быстроту, выносливость, способность распределять внимание.

С Артёмом, Мишей, Таней спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Закреплять у детей навыки передвижения на лыжах разными способами, учить выполнять спуск и подъем на горку. Развивать мышцы спины, конечностей, координацию движений, выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность.

Закреплять умение детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять познавательную и двигательную активность.

Порекомендовать родителям ежедневные прогулки, катание с горок, на коньках и лыжах, игры со снегом.

ОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Взаимодействие с семьей,

социальными партнерами

ФР

РР,

ХЭР

ФР

ПР, СКР

РР, ХЭР

ФР

ПР, СКР

СКР

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Утро. Работа в группе

 Беседа на тему: «Как помочь лесным обитателям зимой».

Цель: развивать интерес к жизни диких животных.

Д/и «Один – много». Цель: упражнять в умении образовывать существительные во множественном числе.

П/и «Лисички и курочки». Цель: упражнять в беге; развивать ловкость, коммуникативные качества

Дежурство на занятии.

Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. за порученное дело.

В центре творчества предложить ребятам палитру и краски для подбора цветов при изображении зимнего леса.

Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний

Речевое развитие

Занятие 8. Веселые рассказы Н. Носова

   Цель. Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.

(Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада,стр 28)

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Зубная фея

Занятие 2 «Помощники Зубной феи» Цель занятия:е продолжать содействовать а осознанномуи самостоятельному выполнению правил личной гигиены полости рта Задачи Обучающие: - расширить представления детей об особенностях детской зубной щетки и правилах ухода за ней; - познакомить с зубной нитью, ее назначением и правилами ее использования. Развивающие: развивать познавательный интерес, мыслительную активность воображение. развивать мелкую моторику рук. Воспитательные: - воспитывать потребность соблюдать личную гигиену полости рта. желание ответственно относиться к своему здоровью(конспект)

Утро. Прогулка

 Наблюдение за метелью. Цель: уточнить знания детей о зимних явлениях в природе.

Познакомить с поговоркой « Январь на порог – прибыло дня на куриный шаг».

Д/и «Исправь ошибку».  Развивать внимание, умение объяснить свой ответ.

П/и «Хитрая лиса». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал.

Труд: продолжать лепить снежные скульптуры животных.

Возвращение с прогулки, КГН.

Чтение художеств. литературы. Чтение по ролям сказки В. Бианки «Лис и мышонок»,

Учить детей давать оценку характера и поступков героев, предложить спрогнозировать их действия в той или иной ситуации, учить сопоставлять придуманный вариант с событиями сказки. Развивать творческое

воображение, выразительность речи

С Данилом, Кириллом, Егором

Закрепить прыжки с продвижением вперед.

Предложить детям эстафету с санками. Учить детей катать друг друга на санках, выполнять упражнение на скорость, въезжать в расставленные на площадке ворота. Развивать силу, выносливость, координацию движений

Вечер. Работа в группе

Гимнастика после сна, оздоровительные и закаливающие процедуры.  

Конструктивная деятельность «Улицы города» - упражнять детей в рисовании планов, совершенствовать конструктивный опыт  Беседа на тему: «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?». Цель: развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы.

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринар». Цель: учить развивать сюжет на основе полученных знаний.

Игровое упражнение «Кто зимует под снегом»

Рассказать детям о том, какие животные зимуют под снегом, учить имитировать их движения (ползать на четвереньках змейкой между предметами, переползать через препятствия, ползти по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени, на животе, подтягиваясь руками, толкая головой мяч)

 С Артёмом, Мишей закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом; упражнять в последовательном назывании дней недели.                                   

Предложить детям  схемы, которые удобно использовать при составлении рассказов о животных

Предложить детям для прослушивания песню «Коньки», муз. А Долуханяна, сл. 3. Петровой.

Формировать умение у детей различать и называть части песни: вступление, запев, припев. Воспитывать музыкальный вкус.

Вечер. Прогулка

Д/и «Не зевай». Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал.

П/и «Волк и ягнята» Цель: развивать интерес к коллективным играм, желание участвовать в них

С Максимом, Мишей спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Закреплять у детей навыки передвижения на лыжах разными способами, учить выполнять спуск и подъем на горку. Развивать мышцы спины, конечностей, координацию движений, выносливость.

Предложить детям атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»: сюжет «На игровой площадке».

Развивать умение детей согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

Детско-родительская творческая мастерская: «зимние» техники.

ОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Взаимодействие с семьей,

социальными партнерами

ФР

РР,

ХЭР

ФР

ПР, СКР

РР, ХЭР

ФР

ПР, СКР

ХЭР

ФР

СКР

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Утро. Работа в группе

 Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу домой».

Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима в лесу».

Учить детей составлять рассказы-описания о зиме, зимней природе, погоде, сюжетные рассказы. Формировать умение по плану и образцу рассказывать о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинке.

Дежурство на занятии.

Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело

Внести в группу энциклопедическую литературу о живой природе

Предложить родителям принести лук, чеснок для профилактики гриппа

Окружающий мир

Тема «Деревья»

Научить детей различать деревья по листьям, плодам, семенам, стволам. Дать представление о многолетних и однолетних растениях. Закрепить знания детей о строении дерева.(Формирование целостной картины мира, стр 19)

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

Утро. Прогулка

Наблюдение за льдом на лужах. Цель: выявить свойства льда, развивать любознательность, мышление.

П/и « Зайцы и волк». Цель: развивать умение бегать врассыпную, упражнять в быстрой реакции на сигнал.

Подвижная игра «Охотники и зайцы». Усложнение: игроки должны выполнять бросок в движущуюся цель.

Учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах, рассчитывать траекторию полета мяча.

Труд на участке: собрать снег в лунки деревьев, выяснить цель этой деятельности.

Зимняя забава «Снайперы» (метание снежков в цель). Развивать меткость, глазомер.

Возвращение с прогулки, КГН.

Чтение художеств. литературы Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц».

Обед.

С Егором, Ангелиной спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Закреплять у детей навыки передвижения на лыжах разными способами, учить выполнять спуск и подъем на горку. Развивать мышцы спины, конечностей, координацию движений, выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять познавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детского коллектива, развивать фантазию и творчество

Вечер. Работа в группе

Гимнастика после сна, оздоровительные и закаливающие процедуры.

 Игры с крупным строительным материалом: постройка жилищ для животных Продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Как мишка попробовал лед».

На основе имеющегося опыта предложить детям обыграть сюжет. Совершенствовать и расширять игровые замыслы, развивать умение согласовывать тему игры, договариваться о последовательности игровых действий.

Тематический досуг «Рождественские колядки» (м)

Развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре, воспитание духовности и формирование эстетического сознания дошкольников  в процессе ознакомления с русским праздником-Колядки

С Виолеттой, Максимом С. Закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение и величину частей; упражнять в применении разнообразных способов лепки

Внести в уголок творчества различные виды театра (пальчиковый, настольный, теневой, фланелеграф) для театрализованной деятельности.

Вечер. Прогулка

Распознающее наблюдение: растения зимой.

Продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими зимой в природе. Предложить рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характерные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветви, хрупкие от мороза, черные стволы).

Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Цель: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

С Настей Р. , Настей Ж. спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Закреплять у детей навыки передвижения на лыжах разными способами, учить выполнять спуск и подъем на горку. Развивать мышцы спины, конечностей, координацию движений, выносливость.

Творческая мастерская «Мы фотохудожники».

Учить детей находить красивые места, ракурсы на участке группы, на территории детского сада. Учить при помощи взрослых выполнять на цифровом фотоаппарате (других цифровых носителях) снимки зимней природы, городского пейзажа

 Консультация для родителей: «Значение детского экспериментирования  для психического развития детей»

ОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Взаимодействие с семьей,

социальными партнерами

ФР

РР,

ХЭР

ФР

ПР, СКР

РР, ХЭР

ФР

ПР, СКР

ХЭР

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Утро. Работа в группе

 Беседа по иллюстрациям «Животные в зимнем лесу». Цель: упражнять детей в умении составлять связный рассказ по картине.

Д/и «Четвертый лишний». Цель: закрепить знание диких животных; развивать внимание, память

Ситуативный разговор «Правильно сидим за столом». Цель: следить за осанкой за столом

Работа с календарем погоды.

Обеспечить условия для применения умения с помощью графических изображений обозначать явления зимней погоды (мороз, оттепель, иней  и др.), давать характеристику погоде

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоятельность.

Внести настольные игры «Лото (животные), «Кто лишний?», «Что перепутал художник», «Чей дом?» и др.

Консультация на тему: «Игры с ребенком в зимний период»

Речевое развитие

Звук и буква «Л». Чтение слогов ла, ло,лу,лы,лэ

Цель Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Познакомить со звуком «Л» как согласным звуком и его условным обозначением — синий ква драт. Вырабатывать умение обозначать на схеме место звука «Л» в слове, используя условное обозначе- ние — синий квадрат. Знакомить с тем, как соотносить схему слова с названием нарисованного предме- га. Формировать навык интонационно выделять звук «Л» в словах. Познакомить с печатным написанием буквы -Л>. Вырабатывать умение писать печатную букву «Л», используя образец. Показывать, как читать СЛоги ЛА, ЛО ЛУ, ЛЫ, ЛЭ. Продолжать вырабатывать умение делить слова на слоги. Формировать навых написания слогов в схемах слова, Развивать понимание учебной задачи и выполнение ее самостоятель- но. Формировать навык самоконтроля и самооценки. (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 26)

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Утро. Прогулка

Спортивное развлечение «Зимовье зверей» (ф)

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: расширять знания о времени года.
Трудовая деятельность Сгребание снега на участке. Цель: воспитание трудолюбия.
Подвижные игры «Поймай животное».  Продолжать учить соблюдать правила игры. «Назови и беги». Закреплять ловкость, быстроту бега.

Возвращение с прогулки, КГН.

Чтение художеств. литературы. Чтение стихотворения М. Пожарова «Разукрасилась зима».

Учить детей подбирать образные слова и выражения, передавая результаты наблюдения, понимать сравнения и метафоры, приводимые автором стихотворения. Обед.

С Алёной, Данилом  игровое упражнение  «Передай палочку».

Упражнять детей в беге

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять позна-вательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детского коллектива, развивать фантазию и творчество.

Вечер. Работа в группе

Гимнастика после сна, оздоровительные и закаливающие процедуры.  

Игра – викторина «Сказки о животных». Цель: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; развивать внимание, память, связную речь.

Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Цель: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей

С Ангелиной, Егором закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками; развивать образное, эстетическое восприятие.

Творческая мастерская «Звери в зимнем лесу»  Продолжать упражнять детей в умении изображать фигуры животных; развивать эстетическое восприятие.

Игры с крупным строительным материалом: постройка жилищ для животных

Вечер. Прогулка

Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Ветер в январе».

Познакомить детей с таким явлением природы, как метель, рассказать, почему она возникает, какие природные явления, характерные для второй половины зимы, становятся причиной возникновения метелей. Обсудить правила безопасного поведения в метель.

Игра-эстафета «Передай палочку».

Упражнять детей в беге, учить действовать в соответствии с правилами эстафеты. Воспитывать чувство товарищества, ответственности за общий результат.

С Кириллом, Виолеттой, Алёной.  спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Закреплять у детей навыки передвижения на лыжах разными способами, учить выполнять спуск и подъем на горку. Развивать мышцы спины, конечностей, координацию движений, выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность.

Предложить детям спортивное оборудование для организации знакомых игр

 Привлечь родителей принять участие в разборе новогодней елки и убранстве гирлянд.

День неде-

ли

1 неделя

30.09-4.10

2 неделя

7.10-11.10

3 неделя

14.10-18.10

4 неделя

21.10-25.10

5 неделя

28.10-1.11

Понедельник

Х.Э.Р. (Рисование)

По плану руководителя изостудии

Х.Э.Р. (Рисование)

По плану руководителя изостудии

Х.Э.Р. (Рисование)

По плану руководителя изостудии

Х.Э.Р. (Рисование)

По плану руководителя изостудии

Х.Э.Р. (Рисование)

По плану руководителя изостудии

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

Дорожная азбука

Д/и «какой бывает транспорт» Цель: расширение и закрепление знаний о видах транспорта (конспект)

Дорожная азбука

Дорожная азбука

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

Цели: Дать понятие о жанровых особенностях рассказа, видеть его начало, основную часть и завершающую часть.(конспект)

Дорожная азбука

Развлечение. Цель. Создать у детей радостное настроение. Уточнить знания детей о различных видах транспорта, о сигналах светофора.(конспект)

Дорожная азбука

Вторник

Познавательное развитие(математика)

  Занятие 3

 Цель: Учить: писать цифру 3. (Е.В.Колесникова «Я считаю до десяти»)

Познавательное развитие(математика)

Занятие 1

Цель: формировать умения выявлять и сравнивать свойства предметов. ( Петерсон Л.Г. Раз-ступенька, два-ступенька, стр 16)

Познавательное развитие(математика)

Занятие 5

 Цель: Учить: писать цифру 5. (Е.В.Колесникова «Я считаю до десяти»)

Познавательное развитие(математика)

Занятие 2.

Цель: закреплять представление детей о свойствах предмета.( Петерсон Л.Г. Раз-ступенька, два-ступенька, стр 19)

Познавательное развитие(математика)

Занятие 7

 Цель:  умение писать цифры 3,4,5,6.(Е.В.Колесникова «Я считаю до десяти»)

Физическое развитие (на улице)

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора

Физическое развитие (на улице)

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие (на улице)

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие (на улице)

 По плану физ. инструктора

Х.Э.Р .(Лепка).

Лепим крямнямчики

Цель продолжать знакомить детей с натюрмортом. (Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 168)

Х.Э.Р (Аппликация)

Необычные картины

Цель: продолжать знакомить детей с пейзажем. (Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 205)

Х.Э.Р ( Лепка).

Подарок для ежика

цель: расширять знания о грибах (Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 170)

Х.Э.Р .( Аппликация) 

Что такое красота?

Цель: подвести детей к пониманию ценности искусства ( Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 206)

Х.Э.Р .( лепка) 

Богатыри – защитники русской земли ( Н.Н. Леонова, ХЭР в старшей группе, стр 173)

Среда

Речевое развитие

Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с. Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з– с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.. (Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада , стр 10)

Речевое развитие

 Занятие 5. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени

 Цель. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план . (Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада, стр 15

Речевое развитие

Занятие 6. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

   Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении). (Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада,стр 21)

Речевое развитие

   Занятие 7. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.  Цель. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.(Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада, стр 26 )

Речевое развитие

Занятие 8. Веселые рассказы Н. Носова

   Цель. Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.

(Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада,стр 28)

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. Инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Зубная фея

Помощники Зубной феи

Цель: продолжать содействовать осознанному и самостоятельному выполнению ПЛГПР(конспект)

Четверг

Окружающий мир

  Тема «Огород»

Расширить обобщенные представления детей об овощах, о месте их произрастания (Формирование целостной картины мира, стр 13)

Окружающий мир

Колыбельные

 Задачи: добиться уточнения представления детей о колыбельных

(конспект)

Окружающий мир

Тема «Сад»

Расширить обобщенные представления детей о фруктах

(Формирование целостной картины мира, стр 16)

Окружающий мир

Каменных дел мастер

Цель: обеспечить ознакомление детей с изделиями.

(конспект)

Окружающий мир

Тема «Деревья»

Научить детей различать деревья по листьям, плодам, семенам, стволам

(Формирование целостной картины мира, стр 19)

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

 Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работник

Пятница

Речевое развитие

Звук и буква «У».

Цель: способствовать звуко-буквенного анализа. (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 18)

Речевое развитие

Звук и буква «Ы».

Цель: способствовать звуко-буквенного анализа. (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 20)

Речевое развитие

Звук и буква «Э».

Цель: способствовать звуко-буквенного анализа. (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 22)

Речевое развитие

Чтение слов из пройденных букв -АУ,УА

Цель: способствовать звуко-буквенного анализа. (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 24)

Речевое развитие

Звук и буква «Л». Чтение слогов ла, ло,лу,лы,лэ

Цель: способствовать звуко-буквенного анализа. (Колесникова. Развитие  звуко-буквенного анализа. Стр 26)

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора