Планы Ноябрь 2023 (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

1 неделя

1.11-3.11

2 неделя

6.11-10.11

3 неделя

13.11-17.11

4 неделя

20.11-24.11

5 неделя

27.11-30.11

Понедельник

Познавательное развитие (математика)

Тема 5. Число 3. Цель познакомить с образованием числа 3.

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 17)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 10. Цель: закреплять знания о цифре 3

(Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:37)

Познавательное развитие (математика)

Тема 6. Число 3. учить сравнивать предметы

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 19)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 12. Цель: устанавливать равенство  между группами предметов;

(Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:41)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Вторник

Развитие речи.

Занятие 2. Звуковая культура речи: звук ц

Цель. Упражнять детей в произнесении звука ц

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 36)

Развитие речи

Тема 10. Цель: познакомить с твердыми и мягкими согласными (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 30)

Развитие речи

Занятие 3. Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени

Цель. Учить детей описывать картину в определенной последовательности

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 38)

Развитие речи

Тема 12. Цель: развивать слуховое восприятие (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 34)

Окружающий мир 

4. Мои друзья. Цель: Формировать понятия «друг», «дружба».

(О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Окружающий мир 

3. Петрушка идет трудиться. Цель: . Учить детей группировать предметы по назначению

(О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Окружающий мир

5. Петрушка идет рисовать

   Программное содержание. Продолжать учить детей группировать предметы по назначению;

(О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Окружающий мир

6. Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь

   Программное содержание. Уточнить знания детей о детском саде

(О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Среда

Х.Э.Р.(лепка)

Во саду ли, в огороде (грядка с капустой и морковкой). Цель:  создание композиции из вылепленных овощей.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 48)

Х.Э.Р.(аппликация)

Тучи по небу бежали. Цель:  Учить знакомство с техникой аппликативной мозайки.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 50)

Х.Э.Р.(лепка)

Вот ежик - ни головы ни ножек.... Цель:  лепка ежа с передачей характера

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 52)

Х.Э.Р.(аппликация)

Заюшкин огород (капуста и морковка). Цель:  аппликативное изображение овощей

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 56)

Х.Э.Р.(лепка)

Лижет лапу сибирский кот. Цель:  создание пластической композиции

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 60)

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

Диагностика

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Четверг

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

Диагностика

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Пятница

 Х.Э.Р.(рисование)

Мышь и воробей. Цель: создание простых графических сюжетов

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 54)

Х.Э.Р.(рисование)

Зайка серенький стал беленький. Цель: трансформация выразительного образа

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 58)

Х.Э.Р.(рисование)

Полосатый коврик для кота. Цель: составление красивых ковриков.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 62)

Х.Э.Р.(рисование)

«Дикие животные. Цель: учить рисовать ежика

(конспект прилагается)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 7«   рыбки?». Цель: Уточнить представления детей о приспособительных особенностях передвижения рыб в воде

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет», стр. 28)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 8 « Какие разные у нас условий рыбки». Цель: Учить детей сравнивать разные виды рыбок.

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет»стр. 28)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «Кто  в ?». Цель: Расширять представления детей о лесе – в лесу живут разные животные

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет». стр. 28)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «В  у

Рябы» ( с , козой и ). Цель: Познакомить детей с коровой, свиньей и козой как домашними животными

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет». стр. 32)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?» Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных.

Игры с мозаикой.-  развитие мелкой моторики пальцев.

Д.игра «Опиши, я отгадаю»-закреплять знания о домашних животных.

словесная игра «Назови ласково»»

Ситуативный разговор о пользе домашних животных; расширять и обогащать кругозор детей.

Просмотр презентации «Домашние животные»-знакомить детей с различными домашними животными.

Постройки для сюжетных игр.

Самостоятельные

игры детей –формирование самостоятельности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от выпавшего снега.

НОД

Р. р.,

Развитие речи.

Занятие 2. Звуковая культура речи: звук ц

Цель. Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 36)

П. р.,

Окружающий мир 

4. Мои друзья. Цель: Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

(О. В. Дыбина,   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюдение за транспортом - закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению..

Трудовая деятельность: коллективный труд на участке по уборке снега - закреплять умение работать дружно.

Прыжки в длину - упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами

Словесная игра «Волшебные слова»( учить детей отчетливо произносить волшебные слова)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по уходу за растениями .(закрепить умение рыхлить почву, протирать большие листья)

Индивидуальная работа в изостудии (рисование

Домашних животных).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

С/ролевая игра «Пастух и стадо» Цель: закреплять умение ползать на четвереньках и развитие речи.

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду.

Игровое упражнение:  «Вот какие быстрые ножки» - бег на носках, широкими шагами.

Индивидуальная работа:«Прыгни дальше». Цели: развивать умения прыгать в длину с разбега.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений. Ходьба по кругу, взявшись за руки., воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Птицы и рыбки у нас дома» Цель: сформировать у детей представление о декоративных птицах и аквариумных рыбках, которые могут проживать в доме.

С Аней закрепить названия зимних месяцев.

Д/игра «Укого кто?»Цель:формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных.

Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова «Кошкин дом»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Х.Э.Р

.(аппликация)

Тучи по небу бежали. Цель:  познакомить детей с техникой аппликативной мозайки: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура - дождевые тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 50)

Х.Э.Р

 (музыка)

По плану муз. работника

Ф.Р

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюдениеза собакой-развитие познавательного интереса к домашним питомцам.

Опыт с водой и снегом.-учить делать выводы.

Индивид. работа с детьми на закрепление счета (на примере птиц, прилетающих к кормушке)

П/игра «Лохматый пёс» Цель: учить детей быстро менять направление движения. Трудовые поручения по сбору инвентаря в конце прогулки.

Д/игра «Угадай, чей хвост?» Цель: развивать способность анализировать; закреплять умение различать и называть животных.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Рассматривание иллюстраций животных.

Чтение сказки «Петух , кот и лиса»

С Аней. закрепить умение выделять заданный звук в слове.

Заучивание стихотворения А.Барто «У меня живёт козлёнок» Цель: развитие речи, памяти.

С/ролевая игра «Строим жилища домашним животным» (коровник, конюшня, будка) Цель: привитие заботливого отношения к домашним животным.

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюдение за березой. Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Подвижная игра: «Бегите к флажку». Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: тренировать в прыжках на двух ногах.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений упражнять в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа

Режим

Интеграция образователь

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что мы можем дать домашним животным?» Цель: обобщить представления детей о приспособлении домашних животных к среде обитания; их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных), о детёнышах; воспитывать любовь, чувство ответственности за своих питомцев.

закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса.

Д/игра «Сложи узор» (кошка, собака) Цель: учить складывать целое изображение из отдельных частей; развивать сообразительность, внимание.

Папка – передвижка «Аккуратный пешеход».

НОД

Х.Э.Р

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Ф.Р

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогу

лка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Целевая прогулка в парк..(Зимние изменения в жизни растений и птиц).

П/и «Поймай хвост»-развитие ловкости, быстроты.

Труд-сгребание снега под деревья-привитие трудолюбия.

Инд работа по закреплению ведения маленького мячика хоккейной клюшкой..

закрепить строение животных-д/игра «Дорисуй животное».

Прослушивание аудиозаписи «Голоса домашних птиц»-развивать познавательный интерес детей.

Сюжетные игры по выбору детей.

Вынос оборудования для игры с мячом , санками

Д/игра «Что за животное?»-расширять кругозор детей, учить узнавать и называть домашних животных.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Гимнастикапосле сна.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек)

Составление рассказа«Мой домашний любимец» Цель: развитие речи детей с использованием прилагательных при составлении описательног рассказа.

Индивидуальная работа по развитию движений

Ситуативные разговоры с детьми на тему: « Чем питаются домашние животные?»

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Составление рассказа по теме: «Домашние животные» Цель: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать заботливое отношение к домашним животным; закрепить умение задавать друг другу вопросы.

Д.игра «Чей след?»- развитие экологического воспитания.

Закрепить  счет в пределах 5 развивать логическое мышление детей.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи-привитие к.-г. навыков.

Заучивание стихотворения Кондратьева «Метель» Цель: развивать интерес к художественной литературе.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Выставка рисунков детей «Моё любимое животное»

Консультация для родителей «Мои домашние животные»

НОД

П. р.,

С – к. р.,

Ф. р.,

Х.Э.Р.(рисование)

Зайка серенький стал беленький. Цель: учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку - способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к оставлению коллективной композиции "Заюшкин огород". Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 58)

Р. р.

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 8 « Какие разные у нас условий рыбки». Цель: Учить детей сравнивать разные виды рыбок – по особенностям строения и поведения, находить признаки различия и правильно отражать их в речи.

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет»стр. 28)

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюденияза вороной.-развивать наблюдательность.

Забавы на ледяных дорожках.-развивать равновесие, ловкость.

Примета: «В декабре, в декабре много снега на дворе» - объяснить и выучить.

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.

Трудовыепоручения по сметанию снега.

П/игра «Волк и овцы» Цель:развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Гимнастика после сна. Закаливание.

Драматизация сказки «Кошкин дом» Цель:

учить детей артистизму, умению изменять голос для более выразительной передачи характера персонажа; развивать коммуникативные качества детей, умение договариваться.

Д./игра «Опиши, я отгадаю»-закрепить умение ребёнка описывать домашних животных.

Ситуативный разговор на тему: «Наши помощники»- учить передавать свои чувства и отношение к животным.

Зарисовки в уголке ИЗО «Домашние животные»-расширение кругозора детей, развитие мелкой моторики, эстетического вкуса.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями)

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюдение температура воздуха и одежда людей. Цель: формировать у детей понимание связи между тем, как греет солнце, температурой  воздуха и одеждой людей. Учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы

Подвижная игра  «Перепрыгни через дорожку». Развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.

Инд. работа  И/у «Допрыгни до зайчика». Тренировать в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Трудовая деятельность. Поливание песка для игр. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становиться влажным из него можно лепить.

Развитие основных движенийУпражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную

Режим

Интеграция образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с род-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Познавательное

 развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа  «Наш город»– уточнение представлений детей о родном городе .

Рассматривание   фотографий , иллюстраций «Достопримечательности города Кирова» –   Цель:  расширять кругозор детей о родном городе, стране, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю

   Чтение художественной литературы

В. Степанов «Моя Родина – Россия»

Индивидуальная работа по развитию речи  - проговаривание  слов   , горожанин, государство, Россия, название улиц флаг, герб.  достопримечательности, многолюдный, любимый, красивый, набережная, площадь и т.д.

,  

Дежурство «Мы дежурные»

Цель: способствовать закреплению навыков дежурства по столовой, воспитывать самостоятельность 

Труд «Чистая группа»

Цель: приобщать детей работать дружно в подгруппе, сообща добиваться  поставленного результата при выполнении задания. Воспитывать активность. самостоятельность

«Доска открытий»

Внесение  фотографий,   открыток, иллюстраций «Мой город»

Знакомство с темой недели.

На «Доске общения»

Привлечение родителей к оказанию помощи в организации выставки «Дымковская игрушка»

Привлечение родителей к созданию коллажей «Мой любимый город»

(достопримечательности)

Привлечение родителей к обогащению развивающей среды по теме недели ( открытки, фотографии, картинки)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 10. Количество и счет. Закрепления знания о цифрах 1, 2, 3. Величина. Высокий, низкий. Логическая задача. Развитие внимания. Цель: Закреплять: - знание о числе и цифре 3; -умение соотносить цифру с количественным предметов; -писать цифры 1, 2, 3; сравнивать знакомые предметы по высоте, объединять предметы по этому признаку; -развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков.

(Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:37)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Труд. поручения на участке

Формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться

Подвижные игры   «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя  

Ситуативный разговор «Как сделать участок чистым»

Цель: учить наблюдать  за состоянием окружающей среды на территории детского сада и вокруг него. Прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. Воспитывать интерес и уважение к работе дворника

Самостоятельные игры с выносным материалом.

предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.

Вечер:

 Просмотр презентации «Мой город – Киров»

расширять кругозор детей о родном городе, стране, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю

С/р игра  «Экскурсия по городу в автобусе»

   Цель: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения

 Выставка народного творчества «Дымковская игрушка»

Цель: воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров  

д/и «Помощники человека» (орудия труда, спецтехника )

Цель: способствовать закреплению знаний о предметах и машинах, помогающих людям; воспитывать уважение к труду взрослых

Ситуативный разговор «Правила поведения за столом»

Цель: формировать  правильное поведение за столом

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Экскурсия по городу в автобусе»

Внесение дымковской игрушки

Режим

Интеграция образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с род-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Утро:

Познавательное

 развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренний сбор  «Улицы нашего города» 

Цель: формировать представления детей о улицах  города, закреплять знания о домашнем адресе.

Д/и ««Кем быть?»

Цель: продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых,   формировать представления о месте работы родителей, об организациях соц. значения: детский сад, школа, больница, магазин и т.д.

Беседа «Праздничный город»

Цель: познакомить детей с государственным праздником, с российским флагом, символикой города

Д/и «Раскрась флаг»

Цель: познакомить детей с цветами флага города, воспитывать уважение к символу Кирова

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики (игры со шнуровкой)

Ситуативный разговор  «Мы -друзья» 

Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Внесение картинок с изображением людей разных профессий

 Внесение картинок, иллюстраций с изображением улиц города, символики города

Привлечение родителей к оказанию помощи в организации выставки книг о городе Кирове.)

 Привлечение родителей к оказанию помощи с раскрасками по теме недели

Развитие речи

Тема 10. ТЕМА. Звуки «3-ЗЬ» («песенки большого комара и маленького комарика»), знакомство с твердыми и мягкими согласными, заучивание стихотворения Б. Заходера, рисование ушей зайчикам Программное содержание Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «3-ЗЬ» («песенка большого комара», «песенка маленького комарика»). Учить четкому и ясному произношению звуков «3-ЗЬ». Продолжать знакомить с протяженностью слов (короткие и длинные). Учить интонационному выделению звуков «3-ЗЬ» в словах. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление. Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему. Рисовать овалы (уши зайчикам). Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки

(Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 30)

Окружающий мир 

3. Петрушка идет трудиться. Цель: . Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым. Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната.

(О. В. Дыбина   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях;   формировать понятия о ветре, его свойствах;   учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность:

подметание скамеек, дорожек.

Цель:  

формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться.

 . Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Индивидуальная работа:

 развитие движений.

 «Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Ситуативный разговор  «Что надеть на прогулку»

Цель: напомнить порядок одевания

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игра с вертушками .

напомнить порядок одевания

Вечер:

 Чтение художественной литературы

О.Высотская  «Смотрите весь город украшен…»

Разучивание  Н.Воронько «Лучше нет родного края»

Мастерилка. Рисование «Дымковская игрушка»

Цель: Продолжать учить детей составлять узор из элементов дымковской росписи: точек, прямых горизонтальных линий,  колец, кругов. Учить правильно, держать карандаш, регулировать силу нажима, осуществлять последовательность операций. Развивать любознательность, зстетическое восприятие, интерес к изобразительной деятельности, способность внимательно рассматривать дымковскую игрушку и любоваться ей

Дид. игра «Подбери узор к игрушке»

Цель: учить  правильно составлять декоративные композиции,  находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов, воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров 

Индивидуальная работа по программе

Ситуативный разговор : “После туалета мой руки с мылом”

Цель: формировать КГН

Внесение листов с изображением силуэтов дымковской игрушки и разные виды карандашей для рисования на тему «Дымковская игрушка».

Внесение настольных игр

Режим

Интеграция образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с род-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Утро:

Познавательное

 развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренний  сбор  «Мой любимый город»

Рассматривание коллажей «Мой любимый город» – расширять кругозор детей о родном городе, о его достопримечательностях, учить рассказывать о любимых местах города, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю

 Д/и «Чистый город»

Цель: познакомить детей с правилами поведения в городе: соблюдать чистоту и порядок в городе – не мусорить, не рвать цветы, ветки деревьев. Воспитывть бережное отношение к родному городу.

Индивидуальная работа по развитию речи «Что я видел (а) на улицах нашего города»

Цель: учить  составлять описательный рассказ, развивать активную речь, расширять кругозор о родном городе

Дежурство «Мы дежурные»

Цель: способствовать закреплению навыков дежурства по столовой, воспитывать самостоятельность

Внесение  коллажей  «Мой любимый город»

Внесение атрибутов для д/и «Чистый город»

На «Доске общения» предложить  родителям посетить кировский областной краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном городе

Х.Э.Р.(лепка)

Вот ежик - ни головы ни ножек.... Цель:  учить лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей "шубки". Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 52)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка:

Наблюдение за птицами ( воробьи, голуби, вороны)

Цель: расширять представления  о птицах, прилетающих на участок д/с. Обогащать знания детей о жизни птиц поздней осенью.

Труд. поручения на участке

Сбор листьев  на участке.

Цель:

формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться

Подвижные игры

«Ловишки», «Зайчики ».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны, прыгать на двух ногах

Ситуативный разговор : «Научи  мишку раздеваться после прогулки»

Цель: продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Игра с мыльными пузырями

Вечер:

 Просмотр  мультфильма «Крошка Енот»

  Цель:  развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях, доставить детям радость 

С/р игра «Праздник в городе»

Цель: продолжать формировать умение развертывать ролевое взаимодействие с партнером, развивать диалогическую речь, формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре, менять ролевое поведение; формировать культуру общения воспитывать любовь и уважение к родному городу, родному краю

 Выставка книг «Наш город , наш край»

Цель:  воспитывать любовь и уважение к родному городу, родному краю

Д/и «Раскрась герб города »

Цель: познакомить детей с цветами герба родного города, воспитывать уважение к символу Кирова.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики:  игры со счетными палочками- выкладывание модели улицы

Ситуативный разговор «Чистый город»

Цель: познакомить детей с профессиями людей, которые делают наш город чистым, красивым; воспитывать любовь к родному городу

Внесение атрибутов для с/р игры «Праздник в городе»

Внесение раскрасок с символикой города

Внесение книг на тему «Наш город , наш край»

Предложить родителям нарисовать вместе с детьми

рисунок «Мой город, мой дом»

Режим

Интеграция образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с род-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Познавательное

 развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренний сбор  «Мой любимый город»

Рассматривание коллажей «Мой любимый город» Цель: продолжать расширять кругозор детей о родном городе, о его достопримечательностях, учить рассказывать о любимых местах города, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю

 Д/и «Пришло письмо» (посылка)

Цель: продолжать формировать умение развертывать ролевое взаимодействие с партнером, активизировать ролевой диалог, формировать умение устанавливать ролевые связи  игре, менять ролевое поведение, закреплять правила взаимодействия друг с другом, знание своего адреса, достопримечательностей родного города: формировать гражданскую принадлежность

Чтение художественной литературы

А. Прокофьев «На широком просторе…»

Индивидуальная работа по развитию речи  - проговаривание  слов   – Киров, горожанин, государство, Россия, название улиц (домашний адрес),  флаг, герб.  достопримечательности, многолюдный, любимый, красивый, набережная, площадь и т.д.

Дежурство «Мы дежурные»

Цель: способствовать закреплению навыков дежурства по столовой, воспитывать самостоятельность

Труд «Чистая группа»

Цель: приобщать детей работать дружно в подгруппе, сообща добиваться  поставленного результата при выполнении задания. Воспитывать активность. самостоятельность

Внесение  коллажей «Мой любимый город»

Внесение атрибутов для д/и «Пришло письмо»

Информирование родителей через «Доску общения» о ходе реализации тематического комплекса «Мой город, мой край»

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка:

Целевая прогулка «Наблюдение за украшенным зданием

гнезда». (Флаг на здании детского сада )

  Цель:продолжать формировать представления детей о символах города, страны, о красоте города. Воспитывать любовь и уважение к родному краю.

Труд. поручения на участке

Сбор листьев  на участке, подметание дорожек

Цель:

формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться

Подвижные игры

«Ровным кругом», «Воробушки и кот»

Цель: способствовать овладению детьми двигательными умениями, учить соблюдать правила п/и ,воспитывать внимание и ловкость

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Ситуативный разговор «Расскажем мишке как можно играть на прогулке»

Цель: создать позитивную атмосферу перед прогулкой, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Рисование мелом на асфальте

Вечер:

 Строительная игра «Построим праздничный город» Выставка рисунков «Мой город, мой дом»

Цель: продолжать формировать умение развертывать ролевое взаимодействие с партнером, развивать диалогическую речь, формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре, менять ролевое поведение; формировать культуру общения воспитывать любовь и уважение к родному городу, родному краю

  Выставка рисунков «Мой город, мой дом»

Цель: закреплять знания о домашнем адресе,   воспитывать любовь и уважение к родному городу, родному краю

Д/и «Помирись и подружись »

Цель: воспитывать дружеские чувства, желание решать спор  мирным путем, находить нужные слова для примирения

 Индивидуальная работа по программе

Ситуативный разговор «Чистый город»

Цель: продолжать знакомить детей с профессиями людей, которые делают наш город чистым, красивым; воспитывать любовь к родному городу

Внесение строительного материала, атрибутов для с/р игры «Праздник в городе»

Режим

Интеграция образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с род-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Познавательное

 развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Итоговая беседа с рассматриванием фотографий, корллажей, открыток  по теме недели

« Мой город, мой край»

Цель: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Слушание песен о родном городе, о дружбе (аудиозаписи)

Чтение художественной литературы

А. Прокофьев «На широком просторе…»

.

Индивидуальная логопедическая работа

Дежурство «Мы дежурные»

Цель: способствовать закреплению навыков дежурства по столовой, воспитывать самостоятельность

Внесение  фотографий,   открыток, иллюстраций, книг  «Мой город»

Продолжаем информирование родителей через «Доску общения» о ходе реализации тематического комплекса «Мой город, мой край»

 «Радуга творчества»

Выставка совместных творческих работ детей и родителей по теме недели.

Х.Э.Р.(рисование)

Полосатый коврик для кота. Цель: учить детей составлять гармоничную композицию "Полосатый коврик" из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой. Познакомить с новым способом - резания бумаги по линиям сгиба. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 62)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «Кто  в ?». Цель: Расширять представления детей о лесе – в лесу живут разные животные (заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу; учить детей различать этих животных по особенностям внешнего вида

 (С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет». стр. 28)

Прогулка:

 Наблюдение за растениями – за березой и рябиной

Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев ( сходство и различия) , закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста деревьев

Труд. поручения на участке

 уборка листьев, веток, мусора  

Цель:

формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности

Подвижные игры

«Светофор», «Пузырь»  

Цель: способствовать овладению детьми двигательными умениями, учить соблюдать правила п/и ,воспитывать внимание и ловкость

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить находить нужный цвет в своей одежде, закреплять умение ходить по кругу.

Ситуативный разговор «Правила поведения на прогулке»

Цель:  учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Игра с мячом ( на веранде)

Вечер:

 Строительная игра «Построим праздничный город»

Цель: продолжать формировать умение развертывать ролевое взаимодействие с партнером, развивать диалогическую речь, формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре, менять ролевое поведение; формировать культуру общения воспитывать любовь и уважение к родному городу, родному краю

Чтение художественной литературы ( о дружбе, добрых делах)

«Про машину-кран»  

Д/и «Раскрась флаг», «Раскрась герб города »

Цель: продолжать знакомить  детей с цветами флага города, страны, воспитывать уважение к символу города и страны

 Индивидуальная работа по программе

Труд в уголке природы (полив цветов, протирание листьев)

Цель: формировать навыки

 полива комнатных растений, воспитывать любовь и бережное отношение к растениям

Внесение строительного материала, атрибутов для строительной  игры «Построим праздничный город»

Внесение раскрасок с символикой города

На « Доске общения»

Благодарность родителям за оказание помощи в обогащении развивающей среды в группе по теме «Мой город, мой край»

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

* Беседа «Как звери готовятся к зиме»

 Цель:  Уточнить представления детей по теме, рассказать  о повадках диких животных, их жизненных проявлениях, приспособленности к среде обитания.

 *Д/И  «У кого - кто?»

Цель: Закреплять знания детей о диких животных и их детёнышах, упражнять в словообразовании.

*Рассматривание сюжетной картинки «Животные зимнего леса» 

Цель: Предложить детям рассмотреть картинку, рассказать об образе жизни  диких животных зимой.

* Дежурство по столовой. Назначение дежурных:

Цель: Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, учить планировать и контролировать свою деятельность, соблюдать последовательность в работе, давать ей оценку.

*Практическое упражнение «Как сидеть за столом?»

Цель: Учить детей правильно сидеть за столом, контролировать сохранение осанки, положение рук. Обсудить, почему важно сохранять правильное положение тела за столом. Знакомить детей с правилами этикета.

Индивидуальная работа  по речевому развитию

 Д/И «Животные»

Цель: Учить детей понимать и использовать в речи обобщающее слово «животные», понимать и правильно использовать наречия(слева, справа, вверху, внизу), образовывать притяжательные прилагательные.

Наглядно – дидактические пособия: набор картинок  «Дикие животные», плакат «Кто в лесу живёт?».

Книжки – раскраски по теме «Дикие животные».

Игрушки – дикие животные.

Стихи,  рассказы, загадки о диких животных.

Центр сюжетно - ролевых игр, центр театрализованной деятельности, центр  дидактических игр,

центр  двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности

Рекомендации для родителей по теме:       « Дикие животные зимой».

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Занятия

Познавательное развитие (математика)

Тема 6. Число 3. Цель: Познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть числительные от 1 до 3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева на право; упражнять в ориентировке в пространстве. Развивать мышление, внимание. Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 19)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка.

.

 *Закреплять умения: самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

*Прогулочная карта №  2 «Как одеты прохожие?»

*П\и «Охотник и зайцы»

Цель: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Формировать умение выступать в качестве водящего, организатора игры.

Индивидуальная работа по физической культуре

Цель: Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования  участка

Возвращение с прогулки,

* Практическое упражнение «Чистые варежки»

Цель: Учить детей тщательно очищать варежки от снега, готовить их к просушиванию. Воспитывать бережное отношение к вещам.

*Чтение х/л: русская народная сказка  «Снегурушка и лиса»

*Дежурство по столовой.

Цель: Учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Вечер

Гимнастика после сна

*Ходьба по дорожкам для закаливания.

* Закреплять умение самостоятельно заправлять постель, одеваться. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

.* Ситуативная беседа « Драться, или договариваться?»

Цель: Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

* Игра – драматизация по русской народной сказке «Заяц - хваста»

Цель: Предложить детям рассмотреть иллюстрации к сказке, описать персонажей. Учить с опорой на иллюстрации подбирать необходимый реквизит, обыгрывать сказку, выразительно проговаривать реплики персонажей, передавать их настроение. Поддерживать интерес к театрализованной игре.

 *Рассматривание картинок «Дикие животные», составление описательных рассказов по мнемот аблицам

 Цель: Закрепить с детьми обобщающее понятие «Дикие животные», учить называть животных, рассказывать об их внешних характерных особенностях. Активизировать словарный запас детей по теме.

*Конструирование: «Теремок»

Цель: Учить детей выполнять постройку по представлению. Формировать у детей умение договариваться о том, как они будут действовать, распределять материал, согласовывать действия, обыгрывать готовую постройку.

Индивидуальная работа по речевому развитию

Цель: Упражнять детей в отгадывании загадок  о диких животных. Предложить  объяснять, какие слова помогли найти отгадки. Расширять словарный запас детей.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

 Центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности. *Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Цель: Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Прогулка.

*Прогулочная карта № 4 «Наблюдение за снегопадом»

*П/и  «Лиса в курятнике»

Цель: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, самостоятельно распределять роли. Формировать умение выступать в качестве водящего, организатора игры.

Индивидуальная работа по физической культуре

Цель: Упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное исходное  положение.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования  участка.

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

*Беседа «Заяц».

Цель: Закреплять знания детей об особенностях внешнего вида животного, его образе жизни, питании, приспособленности к среде обитания. Рассказать о врагах зайца, о том, как заяц готовится к зиме.

 *Творческая мастерская «Зайчик»

Цель: Упражнять детей в конструировании фигурки зайчика из еловой шишки и пластилина по показанному образцу.

*Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Цель: учить детей самостоятельно определять, что необходимо сделать. Совершенствовать выполнение трудовых действий, воспитывать ответственность.

*Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Цель: учить детей самостоятельно определять, что необходимо сделать. Совершенствовать выполнение трудовых действий, воспитывать ответственность.

*Практическое упражнение «Берегите хлеб»

Цель: Формировать у детей КГН, учить правильно откусывать или отламывать хлеб, воспитывать бережное отношение к хлебу

Индивидуальная работа по речевому развитию

Цель: Учить детей соотносить названия животных и их детёнышей, употреблять эти названия в единственном и множественном числе и в родительном падеже множественного числа. *Дежурство по столовой.

Цель: Учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Формировать соответствующие трудовые умения.

Наглядно – дидактические пособия: набор картинок  «Дикие животные», плакат «Кто в лесу живёт?».

Книжки – раскраски по теме «Дикие животные».

Игрушки – дикие животные.

Стихи,  рассказы, загадки о диких животных.

Центр сюжетно - ролевых игр, центр театрализованной деятельности, центр  дидактических игр,

центр  двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности

Консультация для родителей «Знакомим ребёнка с дикими животными нашего края »

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Занятия

Развитие речи

Занятие 3. Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени

Цель. Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 38)

Окружающий мир

5. Петрушка идет рисовать

   Программное содержание. Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

(О. В. Дыбина. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка.

*Практическое упражнение «Кто быстрее?»

Цель: Закреплять умение детей быстро и самостоятельно одеваться в определённой последовательности, при необходимости вежливо обращаться к взрослому о помощи.

Прогулочная карта № 5 «Наблюдение за птицами»

 П\и «Зайцы и волк»

Цель: Предложить детям вспомнить правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему. Развивать двигательную активность детей, учить соблюдать правила безопасности при беге.

Индивидуальная работа по физической культуре с Машей Н., Артёмом Б.

И/у «Кенгуру»

Цель: Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать координацию движений.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Возвращение с прогулки,

*Трудовые поручения6 очистка одежды и обуви от снега

Цель: Учить детей использовать различные приспособления для приведения в порядок одежды и обуви, формировать соответствующие умения. Воспитывать бережное отношение к личным вещам.

*Чтение х/л: Г. Скребицкий «Кто как зимует?»

*Дежурство по столовой

Цель: Учить детей оказывать помощь  при сервировке стола. Стимулировать желание ответственно выполнять обязанности дежурного, воспитывать трудолюбие.

 Вечер.

*Гимнастика после сна

*Ходьба по дорожкам для закаливания.

*Закреплять умение самостоятельно одеваться. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

*С/р игра «Семья»: сюжет «Прогулка по зимнему лесу»

Цель: Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах поведения в лесу,  познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями.

* Игра с мячом «Кто больше назовёт диких животных»

Цель: Закрепить с  детьми названия диких животных. Активизировать и расширять словарный запас детей.

*Творческая мастерская «Бедный зайчик заболел – ничего с утра не ел»

Цель: Вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. Учить вырезывать из бумаги овощи и фрукты,  наклеивать вырезанные  формы на лист бумаги, пользоваться клеёнкой и салфеткой.

 *Показ кукольного театра  по сказке «Три медведя»

Цель: Учить детей выразительно проговаривать реплики персонажей, передавать их настроение, характер. Учить детей подбирать необходимые атрибуты и декорации для показа сказки.

*Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности.

Цель: Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия

Индивидуальная работа по рисованию «Кто в лесу живёт?» (раскрашивание водой)

Цель: Познакомить детей с новым видом раскрасок, учить правильно пользоваться кистью, аккуратно набирать воду. Учить готовить к работе и приводить в порядок своё рабочее место.

 *Дежурство по столовой

Цель: Учить детей накрывать на стол в определённой последовательности. Стимулировать желание ответственно выполнять обязанности дежурного, воспитывать трудолюбие. *Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать культуру поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

 Прогулка.

*Прогулочная карта № 6 «Наблюдение за деревьями»

*П/И «У медведя во бору»

Цель: Учить детей выбирать водящего при помощи считалки, выразительно и чётко проговаривать текст, соблюдать правила игры. Повышать двигательную активность детей, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа по физической культуре

И/У  «Альпинисты»

Цель: Учить детей подниматься на снежный вал, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины. Знакомить с правилами безопасности.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

*Беседа «Белки в лесу»

Цель: Познакомить детей с особенностями внешнего вида белки, её  образом  жизни, повадками, питанием, приспособленностью к внешней среде.

 *Д/И «Угадай по описанию»

(см. М.Г Борисенко, Н.А.Лукина «Животные наших лесов», ст.19).

Цель: Учить детей понимать смысл загадок, угадывать животное по описанию и называть его.

*И/И «Спрячем бельчат в дупле»

Цель: Учить детей закрашивать карандашом изображение, правильно держать карандаш, стараться штриховать в одном направлении, не напрягая руку. Развивать мелкую моторику рук.

*Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Цель: Способствовать совершенствованию навыков выполнения детьми соответствующих трудовых операций. Учить детей коллективно выполнять порученное дело, договариваться о распределении работы. Формировать осознанное отношение к чистоте и порядку в группе.

*Практическое упражнение «На приёме у королевы»

Цель: Формировать у детей культуру поведения за столом, учить сохранять осанку, правильное положение рук и ног. Поговорить о важности соблюдения норм этикета.

Индивидуальная работа по речевому развитию с Катей П., Викой Ж.

И/У «Чей? Чья? Чьи?»

Цель: Активизировать словарь детей по теме «Дикие животные», учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно употреблять их в речи. Дежурство по столовой. Назначение дежурных:

Цель: Учить детей правильно сервировать стол, действовать самостоятельно, аккуратно. Формировать умение давать оценку действиям дежурных.

Наглядно – дидактические пособия: набор картинок  «Дикие животные», плакат «Кто в лесу живёт?».

Книжки – раскраски по теме «Дикие животные».

Игрушки – дикие животные.

Стихи,  рассказы, загадки о диких животных.

Центр сюжетно - ролевых игр, центр театрализованной деятельности, центр  дидактических игр,

центр  двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности

Консультация для родителей «Дидактические игры и упражнения для детей по теме «Дикие животные»

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Занятия

Х.Э.Р.(аппликация)

Заюшкин огород (капуста и морковка). Цель:  учить детей создавать аппликативное изображение овощей: морковку - способом разрезания прямоугольника по диагонали и закруглении уголков, капусту - способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции  "Зающкин огород". Развивать чувство форсы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 56)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка.

.

Цель: Формировать умение детей последовательно надевать предметы одежды, застёгивать пуговицы, молнии, липучки. Совершенствовать навыки самообслуживания.

Прогулочная карта № 1 «Наблюдение за солнцем»

*П\и  «Хитрая лиса»

Цель: Учить детей выбирать водящего, чётко и дружно произносить слова, убегать по сигналу. Упражнять в беге, учить соблюдать правила игры и требования безопасности.

 Индивидуальные трудовые поручения: расчищаем дорожки от снега.

Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать в коллективе.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Возвращение с прогулки,

*Трудовые поручения: чистка одежды и обуви.

Цель: Учить детей приводить в порядок одежду и обувь после прогулки,  осуществлять само – и взаимопроверку результатов работы. Воспитывать бережное отношение к одежде, аккуратность.

*Чтение х/л: М.Липскеров  «Живая игрушка» (аудиозапись)

*Дежурство по столовой.

Цель: Закреплять умение детей правильно сервировать стол, располагать столовые приборы справа от тарелки. Воспитывать аккуратность, ответственность, трудолюбие.

*Практическое упражнение «Наши помощники – столовые приборы»

Цель: Совершенствовать умение детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не разговаривать во время приёма пищи.

Вечер

Гимнастика после сна

*Ходьба по дорожкам для закаливания.

*Практическое упражнение «Научим Мишутку одеваться»

Цель: Формировать и развивать навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде и причёске.

*Строительная игра «Готовим берлогу»

Цель: Учить детей создавать «берлогу» из крупного строительного материала  с задействованием  мебели (столики стульчики) и ткани. Поощрять стремление обыгрывать готовую постройку, дополнять её деталями, украшать.

* Творческая мастерская «Зимняя шубка»

Цель: Предложить детям украсить готовый силуэт животного с помощью мелко нарезанных шерстяных ниток, приклеивая их на поверхность фигурки по показанному образцу. Развивать мелкую моторику рук.

* Игра м/п «Изобрази животное»

Цель: Упражнять детей в выполнении имитационных действий.

*Трудовые поручения: наведение порядка после игр.

Цель: Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Индивидуальная работа по ФЦКМ

Д/и «Чьё это?».  

Цель: Учить детей образовывать притяжательные прилагательные; употреблять имена существительные в творительном падеже. 

*Дежурство по столовой.

Цель: Учить детей оказывать помощь  при сервировке стола. Стимулировать желание ответственно выполнять обязанности дежурного, воспитывать трудолюбие.

Закреплять умение детей соблюдать правила поведения за столом, продолжать учить  правильно пользоваться столовыми приборами

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

*Сюжетно – ролевая игра «Медведица с медвежатами»

Цель: На правах участника игры предлагать вниманию детей различные сюжеты, игровые задачи. Учить выстраивать сюжет, распределять роли.

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

Прогулка.

Прогулочная карта № 7 «Наблюдение за берёзой и сосной»

П/и «Бездомный заяц».

Цель: Познакомить детей с правилами игры .Развивать двигательную активность детей, ловкость, внимательность. Учить быстро бегать, занимать своё место в определённом круге

Индивидуальная работа по физическому развитию И\У «Лыжники»

Цель: Учить детей проходить по дорожке скользящим шагом, выдвигая вперёд то одну ногу, то другую, имитируя ходьбу на лыжах. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

*Беседа «Лиса и волк»

Цель: Познакомить детей с особенностями внешнего вида животных, их образом жизни, повадками, питанием, жилищем.

* Д/И «Учись сравнивать»

Цель: С помощью наводящих вопросов учить  детей сравнивать двух животных по внешнему виду, по тому, как они зимуют, как питаются, где живут.

*Продуктивная деятельность: выкладывание изображений животных из геометрических фигур.

 Цель: Закреплять знания детей о геометрических фигурах. Учить выкладывать изображения диких животных из геометрических фигур по образцу и по замыслу. Развивать мелкую моторику рук детей, творческое воображение

*Рассматривание и раскрашивание изображений диких животных.

Цель: расширять представление детей о диких животных, закрепить обобщающее понятие «Дикие животные». Упражнять в раскрашивании изображений цветными карандашами, не выходя за пределы контура.

*Практическое упражнение «Самые аккуратные»

Цель: Формировать КГН, учить детей  аккуратно есть,

правильно пользоваться столовыми приборами. По окончанию завтрака обратить внимание детей на самый аккуратный стол.

Индивидуальная работа по речевому развитию Разучивание стихотворения В. Берестова «Мишка – лежебока».

Цель: Предложить детям разучить стихотворение с помощью мнемотаблицы, Учить детей выразительно проговаривать строки стихотворения.

Дежурство по столовой. Назначение дежурных:

Цель: Учить детей аккуратно сервировать стол, действовать последовательно. Воспитывать аккуратность, ответственность, способствовать повышению самостоятельности детей.

Наглядно – дидактические пособия: набор картинок  «Дикие животные», плакат «Кто в лесу живёт?».

Книжки – раскраски по теме «Дикие животные».

Игрушки – дикие животные.

Стихи,  рассказы, загадки о диких животных.

Центр сюжетно - ролевых игр, центр театрализованной деятельности, центр  дидактических игр,

центр  двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности

Памятка для родителей «Как сделать зимнюю прогулку приятной и полезной?»

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Занятия

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка.

.

*Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»

Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания. Закреплять умения: самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

Прогулочная карта № 3 «Наблюдение за свойствами снега»

 П\и «Лиса в курятнике»

Цель: Познакомить детей с правилами игры. Развивать двигательную активность детей, учить быстро бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа по физической культуре с Катей Л., Артёмом Б, Артёмом Ю.

 И/У «Лесные зверята»

Цель: Учить детей выполнять имитационные движения. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Возвращение с прогулки,

* Практическое упражнение «Всё по порядку»

Цель: Учить детей расстегивать различные застёжки, снимать и аккуратно вешать одежду в шкафчик.

*Чтение х/л: басня Л.Н.Толстого  «Белка и волк»

*Ситуативный разговор о культуре поведения за столом: соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом, не разговариваем во время приёма пищи.

Вечер.

* Гимнастика после сна

*Ходьба по дорожкам для закаливания.

*Практическое упражнение «Всё умеем сами»

Цель: Закреплять умение детей самостоятельно одеваться. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим, замечать и самостоятельно устранять непорядок в одежде

Сюжетно – ролевая игра «Белочки готовятся к зиме».

Цель: Учить детей понимать предлагаемую игровую ситуацию,  готовить обстановку для игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование.

*Конструктивно – модельная деятельность  «Белки на ветках»

Цель: Учить детей конструировать белку из  бумажных полос  по показанному образцу: ( отгибать и  наклеивать края полоски на лист картона, замыкать и  склеивать полоску бумаги в виде кольца).

*Игра – драматизация по русской народной сказке «Снегурушка  и лиса»

Цель: Учить детей выразительно проговаривать реплики персонажей, передавать их настроение, характер. Учить детей подбирать необходимые атрибуты и декорации для показа сказки.

*Д/И «Четвёртый лишний» (по теме недели)

Цель: Учить детей выделять и называть «лишнее » животное  на картинке, пояснять свой выбор.

*Трудовые поручения: убираем игрушки

Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, учить поддерживать порядок, понимать важность этой работы. Формировать необходимые трудовые умения, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа по речевому развитию

 Д/И «Поможем спрятаться от волка», Цель: Учить детей правильно называть слова с пространственными предлогами. Дежурство по столовой.

*Практическое упражнение «Умелые  пальчики»

Цель: Закреплять умение детей правильно пользоваться  вилкой, есть аккуратно, не разговаривать во время приёма пищи.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

*Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности.

Цель: Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

Прогулка.

Прогулочная карта № 9 «Наблюдение за синицей»

П/и «Гуси и волк»

Цель:  Упражнять детей в выполнении основных игровых действий. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке.

 Индивидуальная работа по физической культуре

И\У «Цапли»

Цель: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, перешагивать через препятствия. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

Вынесение лопаток для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

*Беседа «Как зимует медведь?»

 Цель: Познакомить детей с особенностями внешнего вида, питания, о повадках медведя. Рассказать детям о том, как готовится к зиме и как зимует медведь.

*Д/И «Почему меня так называют?»  

Цель: Познакомить детей с происхождением некоторых слов.

*Отгадывание загадок:  «Каких животных ты знаешь?»

Цель: Продолжать знакомить детей с животным миром наших лесов; развивать умения отгадывать загадки про диких животных, находить их изображение на картинке, правильно называть.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Д/И «Сравни по размеру»

Цель: Учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и возрастания величины.\

Дежурство по столовой.

Цель: Учить дежурных сервировать стол, раскладывать ложки с правой стороны от тарелки, расставлять салфетницы, аккуратно и точно выполнять свои обязанности. Воспитывать аккуратность, ответственность.

Наглядно – дидактические пособия: набор картинок  «Дикие животные», плакат «Кто в лесу живёт?».

Книжки – раскраски по теме «Дикие животные».

Игрушки – дикие животные.

Стихи,  рассказы, загадки о диких животных.

Центр сюжетно - ролевых игр, центр театрализованной деятельности, центр  дидактических игр,

центр  двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Занятия

Х.Э.Р.(рисование)

«Дикие животные. Цель: продолжать знакомить детей с названиями диких животных и их детёнышами, местом их обитания, развивать мышление, находить отличия, учить рисовать ёжика на контурной основе, развивать творческие навыки.

Задачи: закреплять умения детей называть детёнышей животных; развивать зрительное и слуховое внимание; совершенствовать двигательные умения и навыки; учить устанавливать связь между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных; воспитывать доброжелательное отношение к живой природе.

(конспект прилагается)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «В  у  Рябы» ( с , козой и ). Цель: Познакомить детей с коровой, свиньей и козой как домашними животными, формировать представления о том, чем животных кормят, как за ними ухаживают, что от них получают; уточнять представления о взрослых животных и детенышах; развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию, сравнивать

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет». стр. 32)

 Прогулка.

.

*Игровая ситуация «Кто быстрее соберётся на прогулку»

Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, умение правильно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослому.

*Прогулочная карта № 10 «Наблюдение за работой дворника».

 *П\и «Волк во рву»

Цель: Развивать двигательную активность детей, умение быстро бегать, меняя направление, перепрыгивать через «ров». Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке.

  Индивидуальная работа

Цель: Формировать у детей умение быстро  одеваться, соблюдая последовательность, при необходимости обращаться за помощью к взрослому.

Вынесение лопаток для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Возвращение с прогулки,

*Т рудовые поручения «Сушка варежек»

Цель: Учить детей очищать варежки от снега, помогать взрослым развешивать их для просушивания. Поощрять самостоятельность детей в самообслуживании.

*Чтение х/л: М.Липскеров  «Как волк телёночку мамой стал». (аудиозапись)

*Дежурство по столовой.

Цель: Учить детей  сервировать стол в определённой последовательности, раскладывать столовые предметы по числу присутствующих детей.

*Формирование КГН.

Цель: Закреплять умение  детей мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем; аккуратно есть, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой; складывать свою одежду перед сном.

Вечер

Гимнастика после сна

*Ходьба по дорожкам для закаливания.
Цель: Продолжать знакомить детей с жизнью животных в зимнем лесу. Учить делать простейшие логические выводы.

*Сюжетно – ролевая игра «На лесной полянке».

Цель: Учить детей понимать предлагаемую игровую ситуацию, действовать в соответствии с ней. Формировать умение брать на себя определённую роль, подбирать необходимые атрибуты или предметы – заместители.

*Конструктивно – модельная деятельность «Заюшкина избушка»

Цель: Учить детей конструировать домик  из бумаги и картона по показанному образцу. Развивать мелкую моторику рук.

*Д/И  «Угощенье для лесных зверят»

Цель: Формировать умение  детей сравнивать и уравнивать группы предметов.

* Рассматривание картинок, альбомов о диких животных.

*Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности.

Цель: Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Индивидуальная работа  по речевому  развитию

Д/И «Чем на друга не похож?»

Цель:  Учить детей образовывать глаголы при помощи приставок

вы-,  пере-, с-, от-, за.

Дежурство по столовой * Проблемная ситуация «Зачем зайцу другая шубка?»Цель: Учить дежурных аккуратно сервировать стол, действовать последовательно. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, учить видеть результаты и значение труда

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

Прогулка.

Прогулочная карта №1 2 «Наблюдение за ивой зимой»

*П/И «У медведя во бору»

Цель: Учить детей выбирать водящего при помощи считалки, выразительно и чётко проговаривать текст игры, соблюдать правила.Повышать двигательную активность детей, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию

И\У «Ходьба на лыжах»

Цель: Учить детей выполнять имитационные движения. Закреплять умение детей ходить ступающим шагом, учить сохранять равновесие при движении маленькими и большими шагами, напомнить технику скользящего шага. Развивать выносливость.

Вынесение лопаток для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Режим

Интеграция

образова

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Реч.р

П.р.

С-к р.

Х-э. р.

Ф. р.

Прием и осмотр детей, измерение температуры тела у детей. Беседа: «Правила поведения на участке д/с во время прогулки». Соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка;

Утренняя гим.(компл)

Упр «Придумай предложение с заданным словом»- обогащать словарный запас, развивать речь 

Дежурство в уголке природы – полив комнатных растений. Цель: закрепить понятие о необходимости воды для цветов.

Настольная игра «Один, два, три, что может быть опасно – найди». Закреплять знания об опасных предметах, которые встречаются в быту

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам

Занятия

П.р.

Познавательное развитие (математика)

Занятие 12. Количество и счет. Независимость числа от пространственного расположения предметов. Счет по образцу, сравнение смежных чисел, установление равенства. Ориентировка в пространстве. Положение предметов по отношению к себе. Логическая задача. Развитие внимания. Геометрические фигуры. Круг, овал. Цель: Учить:  -устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно в круге или квадрате; равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга; -отсчитывать предметы по образцу; -определять положение предметов по отношению к себе. Развивать зрительное внимание.

 (Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:41)

Ф. р.

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка

Реч.р

П.р.

С-к р.

Ф. р.

Наблюдение за погодой

Цели: формировать представление о том, что изменения в природе летом.

П.И: «У медведя на бору»- развивать интерес к подвижным играм.

Индив.работа по ФИЗО

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа

Чтение сказки «Как ежонок иголочку обидел». Воспитывать умение слушать внимательно, давать оценку героям произведения.

Выносной материал для осуществления самостоятельной игровой деятельности детей. Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Вечер

Реч.р

П.р.

С-к р.

Постепенный подъем.

Гимнастика после сна.

 Ходьба по дорожке здоровья. Измерение температуры тела у детей.

Пальчиковая гимнастика «Один, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять». Развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа– развивать глазомер, игра «Кольцеброс» 

«Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?) (Формирование умения следить за внешним видом).

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центре художественного творчества.

Раскраски с образцами.

Прогулка

Реч.р

С-к р.

Ф.Р

Наблюдение: свойства воздуха и ветра. Цель: дать детям представление о том, что воздух окружает всю землю, он необходим всем живым существам. Ветер – это движение воздуха, его нельзя увидеть

 Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности:

Д/Игра «Где, что можно делать?» - развивать сообразительность. П/Игра «Ловишки» Цель: развивать ловкость.

Выносной материал: лопатки, спортинвентарь, уборочный инвентарь.

Режим

Интеграция

образова

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Реч.р

П.р.

С-к р.

Х-э. р.

Ф. р.

Прием и осмотр детей, измерение температуры тела у детей. Работа с календарём

Минутка здоровья «Мой режим летом»

. Утренняя гимнастика. (компл)

Закрепить умение детей рисовать предметы округлой и овальной формы

Дежурство по столовой.

Задачи: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Внести раскраски на тему «Лето»– предложить раскрасить по своему желанию.  

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам

Занятия

Реч.р

Развитие речи

Тема 12. ТЕМА. Звук «Ц», рисование огурцов, заучивание стихотворения Г. Сапгира Программное содержание Учить различать и произносить твердый согласный звук «Ц» в словах, во фразовой речи. Учить внимательно слушать рассказ и правильно отвечать на вопросы по тексту. Учить слушать предложение и называть последнее слово, подходящее по смыслу. Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную память. Учить читать стихотворение не спеша, четко выговаривая каждое слово. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 34)

П.р.

Окружающий мир

6. Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь

   Программное содержание. Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

(О. В. Дыбина, Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка

Реч.р

П.р.

С-к р.

Ф. р.

Наблюдение за березой.

Цель: расширять знания детей о связи живой и неживой природы.

Игра: «С кочки на кочку - развивать интерес к играм.

 упр. «Назови приметы лета» закреплять признаки весны  

Предложить детям отгадать стихи-загадки о лете – развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор о взаимопомощи, о вежливых словах.

Выносной материал: лопатки , совочки, лопатки, спортинвентарь, уборочный инвентарь. Трудовая деятельность

Уборка упавших веток на участке.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей "Безопасное лето»

.

ВЕЧЕР

Реч.р

П.р.

С-к р.

ОБЖ

Постепенный подъем.

Гимнастика после сна.

 Ходьба по дорожке здоровья. Измерение температуры тела у детей. 

Презентация ко дню защиты детей - расширять представление детей о празднике.

Упражнять детей в нахождении и назывании  первого и звука в словах.  с

Рисование красками по замыслу. Прививать детям интерес к рисованию, тренировать внимание, наблюдательность, воспитывать эстетическое отношение к действительности. Учить дет.

Уголок книги:  подбор    книг по теме.

Творчество в изо уголке, развивать творческие способности детей.

Игры в центрах развития.

Прогулка

Реч.р

С-к р.

Ф.Р

П.Р

Наблюдение за трудом взрослых.

Цель: обсудить с детьми, для чего подметают улицы. Воспитывать уважение к труду взрослых.

 Д/ и«Бывает – не бывает» 

формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.

П/игра «Волк и козлята».

Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту реакции; воспитывать смелость.

Создать условия для опытно-экспериментальной  деят-ти.

Опыт с почвой – опыт № 2 показать, что в почве есть воздух.

Режим

Интеграция

образова

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Реч.р

П.р.

С-к р.

Х-э. р.

Ф. р.

Прием и осмотр детей, измерение температуры тела у детей.

Беседа правила поведения при пожаре.

Утренняя гимнастика. (компл)

Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур 

Чтение рассказа «Дым» Бориса Жидкова.

Познакомить с поговоркой «Нет дыма без огня».

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места - учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.

В книжном уголке иллюстрации по теме «Азбука безопасности».

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам

Занятия

Х-э. р.

Х.Э.Р.(лепка)

Лижет лапу сибирский кот. Цель: учить детей создавать пластическую композицию: лепить спящую кошку конструктивным способом и размещать ее на "батарее" - бруску пластилина. Развивать способности формообразованию. Воспитывать интерес к лепке выразительных образов по мотивам литературных произведений.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 60)

.

Х-э. р.

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Ф. р.

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Реч.р

П.р.

С-к р.

Ф. р.

Наблюдение за солнцем – учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы.

 П/и «Найди предмет» - учить детей соблюдать правила игры.

 Индивидуальная работа по ФИЗО с Развивать умение бросать мяч в кольцо.

Беседа с детьми о правилах поведения на участке.

Д/и «Найди цветок!

 Создать условия для игры  с выносным материалом: вертушки, лопатки, ведерки. Труд: Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиям

Информационный стенд  «Рекомендации для родителей по теме недели»

ВЕЧЕР

Реч.р

П.р.

С-к р.

ОБЖ

Постепенный подъем.

Гимнастика после сна.

 Ходьба по дорожке здоровья. Измерение температуры тела у детей.

Просмотр презентации

«Пожарные  на учении»

Инд.работа  с

Д/и «Подбери слова» Цель: Расширить словарный запас детей 

ОБЖ/ПДД

«Научим Незнайку ПДД»

-сформировать у детей представление  о правилах поведения  в общественном транспорте.

С\р игра «Оважные пожарные» - учить детей  распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом

Прогулка

Реч.р

С-к р.

Ф.Р

П.Р

Продолжаем наблюдать за деревьями на участке .

Цель: актуализировать знания о знакомых деревьях, отметить , какие особенности произошли летом.

Игры с выносным материалом

 Игровое упражнение «Добеги и прыгни» Цель: упражнять в прыжках

Подвижная игра: «Вороны и гнездо».

Цели: упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия.

Создать условия для познавательно-исследовательской деят-ти Опыт «Свойства солнечных лучей» - опытным путем показать свойства солнечных лучей .

Режим

Интеграция

образова

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Реч.р

П.р.

С-к р.

Х-э. р.

Ф. р.

Прием и осмотр детей, измерение температуры тела у детей. Беседа: «Экологические опасности»

Просмотр презентации «Экологические катастрофы»

Утренняя гимнастика. (компл)

Индивидуальная работа со «Угадай и назови»  - развивать умение детей узнавать и  называть комнатные растения.

Упражнение «Не лей воду на пол»

Цель: формировать у детей   КГН, навыки самообслуживания. Формировать правил безопасного поведения-

Создать условия для самостоятельной изо деятельности. Подготовить иллюстрации на экологическую тематику, раскраски , трафареты.

Цель: развивать умение детей правильно держать карандаш.

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам

Занятия

Х-э. р.

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Ф. р.

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Реч.р

П.р.

С-к р.

Ф. р.

Наблюдение за трудом  дворника .

Цель: формировать готовность прийти на помощь; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас .Трудовое поручение: подметание веранды. Цель: побуждать работать в коллективе.

Игровая ситуация: с

 «Найди дружочка» - развивать умение называть друга по имени, раскрыть его качества. 

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

П/и «Ласточка и пчелы» - закреплять умение детей действовать по сигналу.

 Создание игровой ситуации на свежем воздухе, выносной материал для свободных игр : вертушки, лопатки, ведерки..

консультация для родителей 

«Как вести себя на природе».

ВЕЧЕР

Реч.р

П.р.

С-к р.

ОБЖ

Постепенный подъем.

Гимнастика после сна.

 Ходьба по дорожке здоровья. Измерение температуры тела у детей. Отгадывание  загадок о природе.

Цель: развивать память ,мышление, речь детей..

Индивидуальная работа  

формирование и закрепление словаря по теме деревья.

РНК

«Пасека»

продолжать учить сооружать постройки из крупного строительного материала.

Создать условия для игры с конструктором. Цель: Создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки ,делать их устойчивыми.

Прогулка

Реч.р

С-к р.

Ф.Р

П.Р

Наблюдение за погодой. Предложить детям охарактеризовать погоду, вспомнить, какая погода была утром, составить сравнительный рассказ.

 Индивидуальная работа по ФИЗО

Цель: развивать движение –отрабатывать прыжки

П/и «С кочки на кочку». Цель: формирование умения ориентироваться в пространстве, упражнять в прыжках.

Создать условия для самостоятельной деятельности.

 Цель:  совершенствовать умения детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения.

Режим

Интеграция образовате

льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

         ПР,

       С-КР,

        РР  

       ФР

Рассказ воспитателя об истории праздника «День семьи, любви и верности».

 Цель: приобщать детей к социально-культурным ценностям.

Пальчиковая гимнастика «Мы решили суп сварить, папу с мамой накормить».

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Цель:   Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу.

предложить игру 

«Я не должен - я должен».

 Цель:

Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. Воспитывать уважительное отношение, сочувствие, отзывчивость к окружающим людям

Просмотр презентации

«Права детей».

Цель:

познакомить детей с правами и обязанностями.

Памятка родителям: 
«Дети учатся тому, что видят у себя в дому…»

Занятия

      ХЭР

Х.Э.Р.(лепка)

Во саду ли, в огороде (грядка с капустой и морковкой). Цель: учить лепить морковку и капусту,  передавая форму и характерные особенности овощей: морковка в форме конуса с кудрявым хвостиком, капуста из ленты, свернутой в вилок (в форме бутона или розана). Показать. что разные овощи (репу и свеклу) модно лепить одним способом, так как они похожи по форме. Уточнить представление о хорошо знакомых природных объектах. Вызвать желание лепить по мотивам литературных произведений и включать лепные образы в игры- драматизации. Развивать творческое мышление и воображение.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 48)

         ХЭР

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика

ФР

Физическое развитие

Диагностика

Прогулка 

      ПР, РР

         ХЭР

     СКР ,ФР

Наблюдение за ромашкой.- формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. 
Труд: сбор цветов ромашки для заваривания травяного чая.  
Цель:  формировать умения трудиться сообща.

Загадывание загадки о ромашке.

П.И. «Беги к ромашке(одуванчику)…»

Ц.: упражнять в беге, развивать внимание.

Индивидуальная работа:

Составление букетов из цветов.                                       Цель: воспитывать эстетический вкус.

С.Р.И. «Больница»- Развивать и обогащать игровые действия с игрушками, учить навыкам совместной игровой деятельности.

Выносной материал:

атрибуты для С.Р.И.

Возвращение с прогулки

СКР,

РР,

Трудовые поручения: расставляем обувь на полке после прогулки.

Цель: Учить детей помогать воспитателю, выполнять последовательно индивидуальные поручения. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Вечер

СКР,

РР,

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна, воздушные ванны, закаливающие процедуры. Ц: способствовать плавному пробуждению детского организма после сна; вызвать добрый эмоциональный настрой. 

С.Р.И. «Семья. Я помогаю маме»

Цель: Побуждать детей к планированию

игры с новым содержанием. Формировать у детей ценные нравственные чувства

 предложить

Д/И « Составь семью»

Цель: закрепить

знания о членах

семьи.

Изготовление ромашек для украшения веранды.

Цель:

совершенствовать умение детей делать поделки по схеме.

Прогулка.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за ромашкой- продолжать знакомить детей с ромашкой.

Д.И. «Опиши цветок»- научить подбирать прилагательные к существительному.

Труд: сбор лекарственных трав.- показать как правильно собирать лекарственные травы

П.И.«Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с песком. Выносной материал: лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Режим

Интеграция образовате

льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

         ПР,

       С-КР,

        РР  

       ФР

Беседа «Кем работают мои мама и папа» Цель:  закреплять с детьми названия

 профессий своих родителей, их значение; 

формировать уважение к профессиям своих родителей к их  труду.

Упражнения на развитие дыхательной системы. Цель: вспомнить с детьми знакомые упражнения.

Беседа «Что у нас сегодня на завтрак». Цель: привлечь внимание детей к

пище; формировать представление о пользе завтрака.

 предложить

игру

«Кому что нужно для работы».

Цель:

обогащать словарь, развивать связную речь,

учить детей давать полные ответы на вопросы.

Предложить настольные игры:

Лото «Профессии», «Инструменты»

Цель:

Знакомить детей с представителями разных профессий, принадлежностями и орудиями труда, которые они используют в своей деятельности.

            ООД

         ХЭР

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика

ФР

Физическое развитие

Диагностика

Прогулка 

      ПР, РР

         ХЭР

     СКР ,ФР

Наблюдение за работой дворника.

Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

Д/И "Кому что нужно для работы?"-  закрепить знания  о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда. Труд: помощь дворнику.- Воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И: «Дружные ребята», «Беги к флажку»- учить действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа  по  развитию движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

Возвращение с прогулки

Трудовые поручения: расставляем обувь на полке после прогулки.

Цель: Учить детей помогать воспитателю, выполнять последовательно индивидуальные поручения.

 Формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Вечер

СКР,

РР,

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна, воздушные ванны, закаливающие процедуры. Ц: способствовать плавному пробуждению детского организма после сна; вызвать добрый эмоциональный настрой.

С./р. игры по интересам.

Цель: развивать самостоятельность и

самоорганизацию, отображать хорошо знакомые сюжеты.

Составление загадок об инструментах.

Цель: способствовать развитию связной речи.

Рассматривание альбомов «Профессии родителей».

Цель:  

Учить понимать  значимость профессии в жизни людей;

расширить и активизировать словарь по теме.

Подготовка к прогулке, прогулка.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом. Исследовательская деятельность:  Какие предметы нагреются сильнее тёмные или светлые? П/И «Палочка-выручалочка». Цель : развить быстроту, ловкость, внимание.

П.И.«Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с песком. Выносной материал: лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Режим

Интеграция образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

        ПР,

       СКР,

        РР,  

       ФР,

      ХЭР.

Беседа « Бабушка рядышком с дедушкой»

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире».

Цель:  развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

Цель:  Закрепить умение есть самостоятельно, правильно держать ложку в правой руке , благодарить за еду.

Знакомство и заучивание пословиц «Не нужен клад, коли в семье лад»,

«Семьёй дорожить – счастливым быть» – разговор о понимании значения высказываний.

Выставка

«Рукоделие мам и бабушек»

 Цель:

воспитание чувства уважения, любви к матери, семье; воспитания бережного отношения к семейным ценностям, традициям.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

          ООД

        ХЭР.

 Х.Э.Р.(рисование)

Мышь и воробей. Цель: учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Подвести к пониманию обобщенного (мыши и воробья) но основе двух овалов разной величины (туловище и голова). Развивать способности к формообразованию. Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 54)

     ПР,

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 7«   рыбки?». Цель: Уточнить представления детей о приспособительных особенностях передвижения рыб в воде

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет», стр. 28)

Прогулка 

      ПР, РР

         ХЭР

     СКР ,ФР

Наблюдение за насекомыми (бабочка) 
Цель: расширять знания детей о внешнем виде бабочки,  образе жизни, ее значении.  

Д/И «Угадай по описанию» -  

Ц: развивать  внимание, связную речь.

Труд: собрать мусор на участке.- воспитывать у детей бережное отношение к природе.

П/И: «Бабочки»- научить бегать врассыпную.

«Змейка»- научить бегать, держа друг друга за руки

предложить

И/У «Бабочки»-учить выполнять повороты вокруг своей оси со сменой направления.

Самостоятельные игры детей.

Цель: побуждать детей к активной игровой деятельности. Развивать в игре коммуникативные навыки, активное доброжелательное отношение к окружающим.

Возвращение с прогулки

Закрепить умение детей раздеваться в определенной последовательности после прогулки, побуждать детей к использованию в речи названий предметов одежды и действий, связанных с ним.

Вечер

СКР,

РР,

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна, воздушные ванны, закаливающие процедуры. Ц: способствовать плавному пробуждению детского организма после сна; вызвать добрый эмоциональный настрой.  С/р игра «Семейный праздник» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей с опорой на семейные традиции, договариваться о последовательности

совместных действий.

предложить игру

«На кого я похож?» -формировать интерес к своей родословной.

Просмотр мультфильма «Простоквашино»

Цель:

Показать взаимоотношения в семье между детьми и взрослыми.

Прогулка.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Продолжать наблюдение за насекомыми. -  расширять знания и представления об особенностях и внешнем виде насекомых. Исследовательская д-ть: Рассмотреть жуков через увеличительное стекло сравнить их окраску, строение. П/И «Медведи и пчелы». Цель: воспитывать быстроту и ловкость.  

С подгруппой детей повторить упражнение

«По дорожке на одной ножке»- упражнять детей в сохранении равновесия.

Создание условий

для самостоятельной

деятельности детей.

Выносной материал: Ведерки, формочки, лопатки, мячики,

машинки, леечки, рули.