План ежедневной образовательной работы на ноябрь месяц (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
План ежедневной образовательной работы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 62.56 КБ |
![]() | 70.59 КБ |
![]() | 63.62 КБ |
![]() | 64.04 КБ |
![]() | 35.1 КБ |
Предварительный просмотр:
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 2 ноября день недели: Понедельник блок «Моя семья, страна»
1 половина дня | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка |
Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Минутка вхождения в день (эмоциональное общение). Ситуативный разговор (культурно-гигиенические навыки) | социально-коммуникатив., речевая | Беседа, разгадывание загадок на тему СЕМЬЯ. Цель: расширять первичное представление о своей семье; формировать умение разгадывать загадки. Рассматривание сюжетных картинок на тему «Семья». Цель: расширять знания детей по теме | беседа, показ картинок | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ИЗО (рисование) | художественно-эстетическая | Индив. работа по рисованию «Дорисуй недостающие детали» Цель: формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | цветные карандаши, трафареты, листы бумаги | Поощрять инициативу детей | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
Пальчиковая гимнастика | речевая, двигательная | «Осенью» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | картотека пальчиковой гимнастики | Проговаривание текста | |
Дидактические игры | познавательная, речевая, игровая | Д/и «Одень куклу» Цель: знакомить с названиями разных видов одежды; учить узнавать и называть разные виды одежды; учить находить одежду соответственно времени года. | дидактическая игра | Поощрять инициативу детей | |
Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим (рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя) | социально-коммуникатив., речевая, познавательная | Рассматривание сюжетной картины «Семья» Цель: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными, помочь детям понять cюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами Д/и «Моя семья» Цель: закреплять имена членов семьи. | рассматривание картинок, иллюстраций | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения, продолжать учить детей бережно относится к растениям. | детские леечки, фартуки. | Помощь детей | |
НОД Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | познавательная | «Моя дружная семья» Цель: формировать представления детей о семье, её членах. | матрёшка, картина «Моя семья», «Корзина добрых дел». | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: учить детей ходить и бегать под музыку по кругу друг за другом и врассыпную, выполнять кружение и махи руками. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Внесение дидактической игры Д/игра «Чьи детки?» Цель: дать детям понять, что семья бывает и у животных, что животные тоже заботятся о своих детках. | атрибуты | Учить самостоятельно выбирать занятие | |
Игры-ряжения, игры с кукольным театром Пантомима «Утренний туалет» Цель: развивать воображение, выразительность жестов. | |||||
Прогулка № | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формирование понятия о смене времени года. П/и: «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость Труд. Подметание группового участка. Цель: воспитывать стремление к труду | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Закреплять умение держать ложку в правой руке и аккуратно кушать. Продолжать обучать сидеть ровно за столом, не разговаривать, не стучать ложкой. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные песенки, потешки. | восприятие худ.лит | Чтение К. Ушинского «Петушок с семьей» Цель: воспитывать умение слушать новое произведение; повторять наиболее выразительные отрывки. | книжный уголок: рассматривание иллюстраций по тексту. | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (самообслуживание) | социально-коммуникатив., речевая | Беседа «Надо быть опрятным» Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом. | Ответы на вопросы | ||
Проектная деятельность | познавательная | «Дорогами добра» Цель: воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей | беседа | Поощрять инициативу детей | |
Инд.работа по ФИЗО (техника движений) | двигательная | игровое упражнение «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо. | Поощрять инициативу детей | ||
Гр.работа: рассматривание иллюстраций, картинок природы; животных. | социально-коммуникатив., речевая | Рассматривание иллюстраций «Кошка с котятами» Цель: формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Самостоятельная продуктивная деятельность (конструирование) | игровая | «Городок для кукол» Цель: продолжать создавать постройки по общему сюжету, формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе | Конструктор | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая | Магазин «Детский мир» Цель: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная игровая деятельность | игровая | Д/и «Что из чего сделано?» Цель:закреплять у детей умение узнавать и называть материал, из которого сделаны предметы. Самостоятельная игровая деятельность Цель: научить детей занимательно проводить досуг, выбирать занятие по интересам. | Игровой материал | Учить выбирать занятие | |
Работа с родителями Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 3 ноября день недели: Вторник блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | Утреннее приветствие «Собрались все дети в круг» Цель: содействовать сплочению коллектива, повторить слова. Беседа «Взрослые и дети» Цель: дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми. | Поощрять инициативу детей | ||
Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | «Длинное - короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. | атласные и капроновые ленты разных цветов и размеров, картонные полоски | Усложнение задачи | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена). Закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова. | |||||
Хороводные игры | игровая, двигательная | «Аленький цветочек» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. | Привлекать стеснительных детей | ||
Гимнастика для глаз | двигательная | «Солнышко и тучка» Цель: гимнастика снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить зрение. | Иллюстрации солнышко и тучка | Привлекать стеснительных детей | |
Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная игровая | Д/и «Где растет?» Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. | карточки | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (с предметами) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Протирание листочков растений тряпочкой. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Развитие речи | речевая, познавательная | «Составление описания внешнего вида» Цель: формирование умения составлять рассказ-описание. | кукла Катя, демонстрационная линейка | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Занятие 1 (Пензулаева Л.И) Цель: учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; продолжать учить соблюдать дистанцию в ходьбе и беге друг за другом. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Д/и «Чьи вещи?» Цель: закрепить у детей знания о вещах, которыми пользуются разные члены семьи. Трудовое поручение в уголке книг «Ремонт книг». Цель: побуждать детей проявлять активность при ремонте книг и коробок для игр. Игры со строительным материалом по замыслу детей. Цель: развивать фантазию. | Игровой материал | Привлекать стеснительных детей | |
Прогулка № | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Наблюдение за погодой Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. | выносной материал | Индивидуальная работа по физо прыжки на двух ногах вокруг песочницы. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие худ.лит. | Русская народная сказка «Колобок» Цель: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | Беседа «Беседа о правилах пожарной безопасности» Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; активизировать предлоги, глаголы в предложениях; познакомить детей с правилами пожарной безопасности. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | «Помощник на дороге» Цель: продолжить знакомство с работой светофора; развивать знания о сигналах для машин и людей; продолжать учить различать сигналы светофора и подчиняться им. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | «Рассказ о членах своей семьи» Цель: закрепить с детьми понятие «семья», имена членов семьи. | Дидактический материал | Усложнение задачи | |
Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | «Как вода отражает предметы?» Цель: выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы; развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь; поддерживать желание соблюдать опрятный вид. | Оборудование. Зеркало, тазик с водой, кукла в платье. | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая речевая | Магазин «Детский мир» Цель: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | «У медведя во бору» Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения; упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | - | Привлекать малоактивных детей | |
Работа с родителями Консультация для родителей «Безопасность ребенка на улице». |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 5 ноября день недели: Четверг блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | Беседа о наших бабушках и дедушках Цель: прививать уважение к старшим членам семьи, учить помогать и заботиться о них. Д/и «Что лишние». Цель: развивать мышление, диалогическую речь. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая, игровая | Д/и «Что бывает круглым» Цель: развитие мышления, умение называть круглые предметы | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Артикуляционная гимнастика | речевая | «Качели», «Вкусное варенье», «Часики» Цель: развитие артикуляционного аппарата | Картотека артикуляционной гимнастики | Усложнение задания | |
Игры на развитие мелкой моторики | игровая | Д/и «Шнуровка» Цель: развивать мелкую моторику рук. | |||
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать учить детей замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | |||||
Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Полить комнатные растения. Цель: воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям. | фартуки, лейки | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | Помощь помощнику воспитателя в уборке со столов. Цель: развитие трудовых навыков | Фартуки, косынки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Лепка | художественно-эстетическая | «По замыслу» Цель: закреплять умение детей самостоятельно определять, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца | пластилин, доска для лепки, стека, салфетки (на каждого ребёнка), муляжи фруктов, овощей | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Занятие 2 (Пензулаева Л.И) Цель: учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; продолжать учить соблюдать дистанцию в ходьбе и беге друг за другом. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. Театрализованная деятельность «Три медведя». Цель: развивать творческие способности детей по средствами театрального искусства | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение «Ветреная погода» Цель: учить детей осуществлять наблюдение, выявлять наличие ветра, его наиболее наглядные свойства, показать взаимосвязь природных явлений, связанных с ветром, побеседовать о выборе одежды в ветреную погоду. П/И «Солнышко и дождик». Цель: закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в беге, учить соблюдать правила игры. Труд - Уборка инвентаря после прогулки. Цель: учить детей принимать участие в общей работе | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | Инд. работа: упражнять в лазании по гимнастической стенке. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие худ.лит. | сказка «Пых», белорус, обр. Н. Мялика. Цель: продолжать способствовать формированию интереса к книгам. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | Беседа: «Что нам надо кушать? » Цель: формировать представление детей о необходимых для здоровья человека веществах и витаминах; закреплять названия овощей и знания детей о пользе молока. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Игры экологического характера | познавательная, речевая, игровая | «Кто в домике живет?» Цель: Закреплять знания детей о животных, учить подражать их голосам. | Дидактический материал | Ответы на вопросы | |
Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | «Почини одежду зайчатам» Цель: учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи; закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие худ. лит., речевая | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: учить отгадывать загадки | Картотека загадок | Усложнение задания | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | Магазин «Детский мир» Цель: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая, социально-коммуникатив | Рассматривание книжек с иллюстрациями о взрослых и детях Цель: закреплять умение детей аккуратно рассматривать книжки, не рвать их. | книги | Поощрение детской инициативы | |
Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. | Привлечь малоактивных детей | ||
Работа с родителями Буклеты «Трудовое поручение для ребенка дома» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 6 ноября день недели: Пятница блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | Беседа на тему «Части суток. Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью» Цель: развитие умения называть части суток. | иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | «Пирамидка» Цель: обобщение сенсорного опыта, развитие координации движений рук под контролем зрения и осязания. «Скрепки» Цель: учить правильно пользоваться канцелярскими скрепками; развивать мелкую моторику, координацию движений, подготовка руки к письму, развивать фантазию и воображение. | пирамидки, скрепки | Усложнение задания | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Учить детей видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его. | |||||
Настольно-печатные игры | игровая, речевая | «Подбери картинку по цвету» Цель: закреплять знание основных 4-ёх цветов, развивать зрительное восприятие. «Составь пары по цвету» Цель: умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака; развивать зрительное восприятие. | дидактический материал | Усложнение задания | |
Корригирующая гимнастика | двигательная | «Сердитый ежик» Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | картотека | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности (игры, беседы, рассматривание) | социально-коммуникатив., речевая | Беседа: «Я похож на маму (папу)». Цель: учить составлять рассказы из личного опыта | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями | Лейки | Поощрение детской инициативы | |
НОД Рисование | художественно-эстетическая | «Украшение свитера для бабушки» Цель: учить рисовать различные линии, мазки, точки и кружки | листы бумаги, кисти, краски | Поощрение детской инициативы | |
НОД Физкультура (на улице) | двигательная | п/и «Лошадки» Цель: приучать быстро действовать по сигналу водящего, помогать друг другу. | атрибуты | Поощрение детской инициативы | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, речевая | «Мозаика», «Маша и медведь» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук | Игровой материал | Привлечь стеснительных детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за погодой. Цель: учит обращать внимание на то, как изменилась погода, учит сравнивать природные изменения, развивает наблюдательность. Трудовая деятельность: уборка осенних листьев. Цель: воспитывать делание трудиться. Подвижная игра «Догони». Цель: учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Догони меня» − учить бегать в нужном направлении. | |
Гигиенические процедуры Закреплять умение надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду; учить выворачивать вещи на лицо; продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение. | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие худ.лит | Чтение рассказа «Моя мама пахнет хлебом»В. Сухомлинский. Цель: развивать интерес к художественной литературе; воспитывать способность испытывать сочувствие к героям рассказа, знакомить с трудом взрослых. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | Беседа «Нечаянно и нарочно» Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера. | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Динамический час | двигательная | «Школа мяча» Цель: учить подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, развитие двигательной активности | мяч | Привлечь стеснительных детей | |
Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие худ.лит, познавательная | Игра «Кубик настроения» Цель: формировать представление об эмоциональных состояниях, о настроении | Карточки настроения | Учить выражать свое эмоциональное состояние | |
Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая, речевая | Театрализованная игра – инсценировка сказки «Вол и семеро козлят» Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность | Маски, костюмы | Привлечь стеснительных детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | Магазин «Детский мир» Цель: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Свободная деятельность в центрах развития | игровая | Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры. Настольно печатная игра «Чья профессия». Цель: расширять представления детей о труде взрослых. | игровой материал | Поощрение детской инициативы | |
Игры на согласование движений | игровая, двигательная | Игры с пением чешской народной песни «Зайчик». Цель: учить детей легко и непринужденно выполнять движения сказочных героев, имитировать повадки зайцев. | Картотека | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендовать родителям произведения для чтения детям в выходные дни |
Предварительный просмотр:
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 9 ноября день недели: Понедельник блок «Моя семья, страна»
1 половина дня | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка |
Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Минутка вхождения в день (эмоциональное общение). Ситуативный разговор (культурно-гигиенические навыки) | социально-коммуникатив., речевая | «Поздоровайся с Петрушкой» Цель: учить здороваться с окружаюшими детьми и взрослыми при входе в группу | игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ИЗО (рисование) | художественно-эстетическая | Учить правильно держать карандаш и выполнять простейшие рисунки | Цветные карандаши, бумага | Поощрять инициативу детей | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
Пальчиковая гимнастика | речевая, двигательная | Пальчиковая гимнастика «Семья» Цель: развитие мелкой моторики | картотека | Проговаривание текста | |
Дидактические игры | познавательная, речевая, игровая | Д. и «Расскажи о членах своей семьи» Цель: закреплять умение называть имена членов семьи. | Игровой материал | ||
Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим (рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя) | социально-коммуникатив., речевая, познавательная | «Моя семья». Цель: ввести понятие «семья»; дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье; воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Полив комнатных растений в уголке природы. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | познавательная | «Наша Родина - Россия» Цель: формировать представления детей о нашей Родине. | картины родной природы, мальчик и девочка в русских национальных костюмах | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: учить детей слушать и понимать музыку танцевального характера и изобразительные моменты в музыке. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | социально-коммуникатив., речевая, игровая | «Кто во что одет». Цель: закрепить умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть) | Игровой материал | Учить самостоятельно выбирать занятие | |
Игры-ряжения, игры с кукольным театром Цель: развивать актерские и коммуникативные навыки. | |||||
Прогулка № | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Наблюдение за первым снегом. Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. ТД - «Соберем игрушки в корзинку» Цель: учить детей выполнять поручения. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | «Дружно песенку споем» Цель: развивать умение подпевать фразы в песне. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные песенки, потешки. | восприятие худ.лит | Чтение потешек. Цель: прививать любовь к русскому народному творчеству, к фольклору, учить воспринимать произведение | Книги | Ответы на вопросы воспитателя | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (самообслуживание) | социально-коммуникатив., речевая | «Зачем надо одеваться самостоятельно» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания | Кукла Катя | Ответы на вопросы | |
Проектная деятельность | познавательная | По плану проекта | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд.работа по ФИЗО (техника движений) | двигательная | Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед между кубиками, поставленными в ряд. | кубики | Поощрять инициативу детей | |
Гр.работа: рассматривание иллюстраций, картинок природы; животных. | социально-коммуникатив., речевая | Рассматривание семейных фотографий. Цель: формировать представление детей о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын, дочь, внук и др; учить правильно назвать своих ближайших родственников. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Самостоятельная продуктивная деятельность (конструирование) | игровая | Строительные игры. Предложить детям построить дом. Цель: развивать навыки конструирования | Конструктор ЛЕГО | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая | «Семья» Цель: развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная игровая деятельность | игровая | Самостоятельные игры детей в центрах активности. Самостоятельные игры в сенсорном уголке. Цель: формировать умение выбирать занятие самостоятельно. | Игровой материал | Учить выбирать занятие | |
Работа с родителями Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 10 ноября день недели: Вторник блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | Зачем говорят «здравствуй»? Цель: формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. | Игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | Игра «Один – много – ни одного» Цель: совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного. | Игровой материал | Усложнение задачи | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена). Закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова. | |||||
Хороводные игры | игровая, двигательная | «Ходит Ваня» Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. | Привлекать стеснительных детей | ||
Гимнастика для глаз | двигательная | «Лучик солнца» Цель: гимнастика снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить зрение. | Иллюстрации солнышко и тучка | Привлекать стеснительных детей | |
Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная игровая | «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные) Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Протирание листочков растений тряпочкой. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Развитие речи | речевая, познавательная | «Составление рассказа о любимой игрушке» Цель: обучение описательному рассказу по игрушке. | 2-куклы-большая и маленькая (у кукол разный цвет и длина волос);2-комплекта цветных карандашей и бумаги. | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Цель: обучение прокатыванию мячей друг другу из положения – стоя на коленях, перебрасыванию мячей друг другу стоя в шеренгах, способом – двумя руками снизу. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Игры с конструктором и мозаикой, игрушками (сюжетно-образными, театральными) Цель: учить самостоятельно находить себе занятие | Игровой материал | Привлекать стеснительных детей | |
Прогулка № | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Наблюдение за снежинками. Цель: учить детей замечать красоту окружающей природы. Формировать представление о зиме. Подвижная игра «Поймай снежинку» Цель: учить прыгать на двух ногах на месте. Способствовать двигательной активности детей. ТД «Уберем снежок со скамеечки» Цель: учить выполнять трудовые поручения. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | «Ходьба змейкой» Цель: учить детей ходить друг за другом между предметами. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие худ.лит. | Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух». Цель: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | «Вершки-корешки» Цель: упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | «Карточная викторина» Цель: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности; развивать память, мышление, речь; воспитывать чувство ответственности. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | Дидактическая игра «Кто (что) летает?» Цели: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память. | Дидактический материал | Усложнение задачи | |
Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | «Танец горошин» Цель: познакомить с понятием «сила движения», развивать наблюдательность, любознательность, смекалку. | Горох | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая речевая | «Семья» Цель: развитие интереса в игре: формирование положительных взаимоотношений между детьми. | Атрибуты для игры | Привлекать стеснительных детей | |
Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | «Мышеловка» Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями. | - | Привлекать малоактивных детей | |
Работа с родителями Предложить родителям подобрать загадки на тему «Семья» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 11 ноября день недели: Среда блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собст. труду, труду взросл.и сверстников) | речевая, социально-коммуникатив, познавательная | Беседа «Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья» Цель: воспитывать гуманные отношения к старшему поколению. | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа по ИЗО (лепка) | художественно-эстетическая | Учить работать с пластилином, катать шарики круговыми движениями на доске | Доска, пластилин | Усложнение задания | |
Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения) | познавательная социально-коммуникатив. | Наблюдение за погодой на улице из окна. Цель: ознакомление с окружающим миром, формировать представление о времени года осень | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дыхательная гимнастика | двигательная | Дыхательная гимнастика «Задувание свечи» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | картотека | Поощрять инициативу детей | |
Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, игры-забавы | двигательная, игровая | «Акула» Цель: учить детей катать мяч в заданном направлении и ловко от него увертываться. | мяч | Привлекать стеснительных детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с косичкой) | |||||
Трудовое поручение (уборка в группе) | трудовая | Учить убирать игрушки по окончании игр; закреплять позитивное отношение к уборке. | Тряпочки, корзины | Поощрять инициативу детей | |
НОД Познавательное развитие. ФЭМП | познавательное, речевая | Занятие 2 («ФЭМП», И.А. Помораева, В.А. Позина) Цель: развитие математических способностей. | двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4 шт. для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка). | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: учить детей выразительно исполнять песни спокойного характера, петь протяжно, подвижно, согласованно; уметь сравнивать песни и различать их по характеру. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | познавательная социально-коммуникатив. игровая | Просмотр мультфильма «Лиса, заяц и петух». Цель: учить высказывать свое мнение, сравнивать прочитанное произведение и мультипликационное | Видео материалы | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательнаякоммуникат, двигательная, игровая | Наблюдение за котенком. Цель: формировать представление о внешних признаках котенка. Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга. ТД - «Покормим кошечку» Цель: воспитывать заботливое отношение к животным. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | «Топ-топ-топ» Цель: закреплять бег между предметами | |
Гигиенические процедуры Побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность. | |||||
Чтение стихотворений и заучивание наизусть | восприятие худ.лит. | И. Суриков. «Вот моя деревня». Цель: закреплять умение слушать и понимать стихотворные строки; продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. | Книги, иллюстрации | Учить высказывать мнение по прочитанному | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Индивидуальная работа ИЗО (аппликация) | художественно-эстетическая | Учить аккуратно работать с клеем, намазывать заготовку. | Заготовки, клей | Поощрять инициативу детей | |
Гр. работа: по муз.худ. творчеству: разучив. песен, танцев, подг. к утренникам | художественно-эстетическая | Заучивание песни «Мамочка милая» Цель: развивать внимание, память, интонационную выразительность; воспитывать эстетические чувства, любовь к пению. | Музыкальное сопровождение | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Семья» Цель.: развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.) | художественно-эстетическая | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание книг и альбомов по теме недели. | Обновление книг, альбомов в книжном уголке | Поощрять инициативу детей | |
Подвижные игры на координацию движений | речевая, игровая | «Мышеловка» Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями. | Картотека | Поощрять малоактивных детей | |
Работа с родителями Консультация «Значение семейного воспитания» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 12 ноября день недели: Четверг блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | Беседа «Животные – наши друзья». Цель: формировать доброжелательное отношение к животным, желание обрести в животном друга. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая, игровая | Игра «Запомнил - нарисовал». Цель: учить осознанному восприятию; развивать концентрацию внимания на запоминаемом объекте. | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Артикуляционная гимнастика | речевая | Артикуляционная гимнастика «Окошко», «Чистим зубы», «Месим тесто» Цель: развитие артикуляционного аппарата | Картотека | Усложнение задания | |
Игры на развитие мелкой моторики | игровая | Игра «Бусы» Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильные навыки планомерного исследования, логическое мышление, речь | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать учить детей замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | |||||
Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Под руководством воспитателя поливать растения. Цель: дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. | лейки | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | Помощь помощнику воспитателя в уборке со столов. Цель: развитие трудовых навыков | Фартуки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Аппликация | художественно-эстетическая | «Украшение одежды для куклы» Цель: расширение и уточнение представлений детей об одежде. | цветная основа в форме платья, готовые квадраты, клей, кисть клеевая, подставки для кисточек, клеёнка, салфетка. | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Цель: обучение прокатыванию мячей друг другу из положения – стоя на коленях, перебрасыванию мячей друг другу стоя в шеренгах, способом – двумя руками снизу. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. Игры по интересам | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение - рассматривание следов на снегу. Цель: развивать наблюдательность. Подвижная игра «Зайку мы будили» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. Трудовая деятельность «Сметем снег со скамеек» Цель: формировать трудовые навыки. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | Катание мячей на расстояние 1 – 1,5 м. Цель: учить детей катать мяч. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие худ.лит. | А. Босев «Дождь», пер. с болг. И. Мазнина Цель: знакомить с новым произведением | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | «Взаимопомощь» Цель: объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему; что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Игры экологического характера | познавательная, речевая, игровая | «Когда это бывает?» Цель: уточнить и углубить знания детей о временах года. | Дидактический материал | Ответы на вопросы | |
Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | «Посади свою аллею» Цель: учить детей последовательному расположению в ряду элементов разной величины. | бумажная кукла и набор одежды для неё | Усложнение задания | |
Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие худ. лит., речевая | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: учить отгадывать загадки | Картотека загадок | Усложнение задания | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Семья» Цель: развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая, социально-коммуникатив | Самостоятельное рассматривание альбомов с картинами русских художников. Работа в уголке творчества. | Альбомы, карандаши, листы | Поощрение детской инициативы | |
Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | П/и «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. | - | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Консультация для родителей «Безопасность ребенка на улице». |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 13 ноября день недели: Пятница блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | «Я грязнуль не выношу» Цель: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом | иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | «Веселые шарики» Цель: развитие мелкой моторики (деление фасоли и гороха) | Фасоль, горох | Поощрение детской инициативы | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Учить детей видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его. | |||||
Настольно-печатные игры | игровая, речевая | Настольно-печатные игры «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» Цель: развитие внимания, памяти, мышления | НПИ «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» | Усложнение задания | |
Корригирующая гимнастика | двигательная | «Лохматый пес» Цель: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей. | картотека | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности (игры, беседы, рассматривание) | социально-коммуникатив., речевая | Дидактическая игра «За что нам нравятся мальчики (девочки )?» Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками; формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с косичкой) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | «Полив растений» Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Лейки | Поощрение детской инициативы | |
НОД Рисование | художественно-эстетическая | «Украсим полоску флажками» Цель: учить рисовать предметы прямоугольной формы | листы бумаги, кисти, краски | Поощрение детской инициативы | |
НОД Физкультура (на улице) | двигательная | п/и «Зайцы и волк» Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, быстро бегать; воспитывать ловкость, внимание. | атрибуты | Поощрение детской инициативы | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, речевая | Лото «Кто, что делает в семье». Цель: познакомить с обязанностями в семье. Практическое упражнение «Завтрак в детском саду». Цель: учить выполнять правила поведения за столом. Д/и «Скажи сколько». Цель: закреплять понимание понятий «один-много». | Игровой материал | Привлечь стеснительных детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Подвижные игры: «Догони меня» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении. Собрать опавшие листья. Цели: воспитывать желание участвовать в уборке участка. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Перешагивание через препятствие (кубики). Цель: учить детей ходить переступая через препятствие. | |
Гигиенические процедуры Закреплять умение надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду; учить выворачивать вещи на лицо; продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение. | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие худ.лит | «Автомобиль и метро» Н. Носов. Цель: создание условий для формирования умения слушать литературный текст через развитие культуры речи. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | «Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости» - воспитывать доброе отношение к членам своей семьи. Знакомство с пословицей «Кто родителей почитает, тот на веки не погибает» (проблемные ситуации) Цель: воспитание уважения к старшим, милосердия. | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Динамический час | двигательная | «Школа мяча» Цель: учить перебрасывать мяч товарищу и ловить его двумя руками, развитие двигательной активности | мяч | Привлечь стеснительных детей | |
Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие худ.лит, познавательная | Игра «Кубик настроения» Цель: формировать представление об эмоциональных состояниях, о настроении | Карточки настроения | Учить выражать свое эмоциональное состояние | |
Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая, речевая | Театрализованная игра – инсценировка сказки «Лиса, заяц и петух». Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность | Маски, костюмы | Привлечь стеснительных детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Семья» Цель: развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми. | Атрибуты для игры | Учить распределять роли | |
Свободная деятельность в центрах развития | игровая | «Нарисуй что хочешь» Цель: учить детей самостоятельно продумывать сюжет рисунка, взаимодействовать с другими детьми в выборе карандашей и восковых мелков | Карандаши, листы, восковые мелки | Привлечь к рисованию гиперактивных детей | |
Игры на согласование движений | игровая, двигательная | Игры с пением чешской народной песни «Зайчик». Цель: учить детей легко и непринужденно выполнять движения сказочных героев, имитировать повадки зайцев. | Картотека | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендовать родителям произведения для чтения детям в выходные дни |
Предварительный просмотр:
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 16 ноября день недели: Понедельник блок «Труд взрослых, в т.ч. народов Севера»
1 половина дня | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка |
Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Минутка вхождения в день (эмоциональное общение). Ситуативный разговор (культурно-гигиенические навыки) | социально-коммуникатив., речевая | беседа «Доброе утро» Цель: способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе; | Поощрять инициативу детей | ||
Индивидуальная работа по ИЗО (рисование) | художественно-эстетическая | Учить правильно держать карандаш и выполнять простейшие рисунки | Цветные карандаши, бумага | Поощрять инициативу детей | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. | |||||
Пальчиковая гимнастика | речевая, двигательная | Пальчиковая гимнастика «Профессии» Цель: развитие мелкой моторики | картотека | Проговаривание текста | |
Дидактические игры | познавательная, речевая, игровая | «Где я?» Цель: развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя. | Игровой материал | ||
Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим (рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя) | социально-коммуникатив., речевая, познавательная | Беседа «Что такое профессии?» Цель: закрепить представление детей о труде людей разных профессий. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Полив комнатных растений в уголке природы. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | познавательная | «Целевое посещение прачечной детского сада» Цель: формировать представления детей о работе прачечной детского сада. | произведение Чуковского «Мойдодыр» | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: учить детей ходить и бегать под музыку по кругу друг за другом и врассыпную, выполнять кружение и махи руками. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Д/и «Профессии» Цель: закрепить знания детей о различных профессиях. | Игровой материал | Учить самостоятельно выбирать занятие | |
Игры-ряжения, игры с кукольным театром. Цель: развивать актерские и коммуникативные навыки. | |||||
Прогулка № | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Наблюдение за транспортом. Цель: закреплять умение сравнивать машины по величине. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал водителя. ТД - «Уберем снежок со скамеечки» Цель: учить выполнять трудовые поручения. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | повторение ст-ния «Мячик» А. Барто. Цель: учить четко проговаривать слова стихотворения. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать пищу небольшими кусочками, жевать коренными зубами, брать из общей тарелки хлеб, булочки | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные песенки, потешки. | восприятие худ.лит | Чтение потешек. Цель: прививать любовь к русскому народному творчеству, к фольклору, учить воспринимать произведение | Книги | Ответы на вопросы воспитателя | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (самообслуживание) | социально-коммуникатив., речевая | «Зачем надо одеваться самостоятельно» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания | Кукла Катя | Ответы на вопросы | |
Проектная деятельность | познавательная | По плану проекта | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд.работа по ФИЗО (техника движений) | двигательная | Упражнять в ходьбе на повышенной опоре с перешагиванием через кубики. | Кубики, лавочка | Поощрять инициативу детей | |
Гр.работа: рассматривание иллюстраций, картинок природы; животных. | социально-коммуникатив., речевая | Рассматривание иллюстраций людей женских профессий. Цель: формировать представление о разных профессиях, об инвентаре необходимом для их работы | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Самостоятельная продуктивная деятельность (конструирование) | игровая | Строительные игры. Предложить детям построить дом. Цель: развивать навыки конструирования | Конструктор ЛЕГО | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая | «Шоферы» Цель. Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная игровая деятельность | игровая | Самостоятельные игры детей в центрах активности. Самостоятельные игры в сенсорном уголке. Цель: формировать умение выбирать занятие самостоятельно. | Игровой материал | Учить выбирать занятие | |
Работа с родителями Расспросить родителей о здоровье детей в выходные дни |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 17 ноября день недели: Вторник блок «Труд взрослых, в т.ч. народов Севера»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | беседа «Доброе слов лечит, а худое калечит» Цель: формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки прося прошение. | Поощрять инициативу детей | ||
Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | «Длинный – короткий» Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. | Игровой материал | Усложнение задачи | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена). Закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова. | |||||
Хороводные игры | игровая, двигательная | «Ходит Ваня» Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. | картотека | Привлекать стеснительных детей | |
Гимнастика для глаз | двигательная | «Лучик солнца» Цель: гимнастика снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить зрение. | Иллюстрации солнышко и тучка | Привлекать стеснительных детей | |
Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная игровая | «Кто чем занимается» Цель: закреплять знания детей о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Протирание листочков растений тряпочкой. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Развитие речи | речевая, познавательная | «Составление рассказа с использованием предложенных предметов» Цель: составление рассказа с использованием предложенных предметов. | посуда и продукты – хлебница и хлеб, сахарница и сахар, конфетница и конфеты, салфетки в салфетнице | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Цель: обучение детей ходьбе и бегу с изменением направления движения, ходьбе с высоким подниманием колен; обучение отбиванию мяча о пол двумя (одной) рукой и ловле его после отскока; упражнение в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Игры с конструктором и мозаикой, игрушками (сюжетно-образными, театральными) Цель: учить самостоятельно находить себе занятие | Игровой материал | Привлекать стеснительных детей | |
Прогулка № | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Наблюдение за птицами. Цель: рассказать детям о птицах, воспитывать любовь к живой природе. Подвижная игра: «Не замочим ножки…» Цель: способствовать двигательной активности детей. ТД: покормить птиц на участке. Цель: воспитывать бережное отношение к птицам | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Учить детей держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие худ.лит. | Русская народная сказка «Маша и медведь». Цель: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | «Можно-нельзя». Цель: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | «Водители» Цель: учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | Дидактическая игра «Закончи предложение» Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание. | Дидактический материал | Усложнение задачи | |
Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | «Добываем воду для питья» Цель: показать простой эксперимент, развивать мышление, умение концентрироваться. | Емкость, марля, воды | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая речевая | «Шоферы» Цель. закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду шофера. | Атрибуты для игры | Привлекать стеснительных детей | |
Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | «Через ручеек» Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в равновесии, в прыжках на обеих ногах. | - | Привлекать малоактивных детей | |
Работа с родителями Предложить родителям побеседовать с детьми о семейных традициях, профессиях, династиях |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 18 ноября день недели: Среда блок «Труд взрослых, в т.ч. народов Севера»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собст. труду, труду взросл.и сверстников) | речевая, социально-коммуникатив, познавательная | «Кем работают твои мама и папа?». Цель: расширять представления о профессиях, формировать умение отвечать полным предложением | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа по ИЗО (лепка) | художественно-эстетическая | Учить работать с пластилином, катать шарики круговыми движениями на доске | Доска, пластилин | Усложнение задания | |
Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения) | познавательная социально-коммуникатив. | Наблюдение за погодой на улице из окна. Цель: ознакомление с окружающим миром, формировать представление о времени года осень | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дыхательная гимнастика | двигательная | Дыхательная гимнастика «Задувание свечи» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | картотека | Поощрять инициативу детей | |
Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, игры-забавы | двигательная, игровая | «Автомобили» Цель игры: учить детей выполнять различные движения с мячом: подбрасывать и ловить, вести мяч одной или двумя руками. | мяч | Привлекать стеснительных детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (уборка в группе) | трудовая | Учить убирать игрушки по окончании игр. Закреплять позитивное отношение к уборке. | Тряпочки, корзины | Поощрять инициативу детей | |
НОД Познавательное развитие. ФЭМП | познавательное, речевая | Цель: развитие математических способностей. | пирамидка с колечками разного цвета (красного, синего, зеленого, желтого), веревки, физкультурные палки. | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: учить слышать смену музыкальных фраз и частей, соответственно менять движения. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | познавательная социально-коммуникатив. игровая | Просмотр мультфильма «Маша и медведь». Цель: учить высказывать свое мнение, сравнивать прочитанное произведение и мультипликационное | Видео материалы | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательнаякоммуникат, двигательная, игровая | «Наблюдение снегом» Цель: познакомить с природным явлением — снегом. Подвижные игры: «Догони мяч» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении. Покормить птиц. Цель: воспитывать бережное отношение к пернатым. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | метание шишек на дальность правой и левой рукой. Цель: упражнять детей в метание шишек. | |
Гигиенические процедуры Побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность. | |||||
Чтение стихотворений и заучивание наизусть | восприятие худ.лит. | С. Маршак «Мяч» Цель: продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. | Книги, иллюстрации | Учить высказывать мнение по прочитанному | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Индивидуальная работа ИЗО (аппликация) | художественно-эстетическая | Учить аккуратно работать с клеем, намазывать заготовку. | Заготовки, клей | Поощрять инициативу детей | |
Гр. работа: по муз.худ. творчеству: разучив. песен, танцев, подг. к утренникам | художественно-эстетическая | Заучивание песни «Мамочка милая» Цель: развивать внимание, память, интонационную выразительность; воспитывать эстетические чувства, любовь к пению. | Музыкальное сопровождение | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Шоферы» Цель: закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду шофера. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.) | художественно-эстетическая | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание книг и альбомов по теме недели. | Обновление книг, альбомов в книжном уголке | Поощрять инициативу детей | |
Подвижные игры на координацию движений | речевая, игровая | «Через ручеек» Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в равновесии, в прыжках на обеих ногах. | Картотека | Поощрять малоактивных детей | |
Работа с родителями Консультация «Как рассказать детям о своей профессии» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 19 ноября день недели: Четверг блок «Труд взрослых, в т.ч. народов Севера»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | «Берегите воду». Цель: учить детей беречь водопроводную воду; доходчиво объяснять детям, что для получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил и средств. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая, игровая | Игра «Какая она» Цель: способствовать развитию зрительной и слуховой памяти. | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Артикуляционная гимнастика | речевая | Артикуляционная гимнастика «Окошко», «Чистим зубы», «Месим тесто» Цель: развитие артикуляционного аппарата | Картотека | Усложнение задания | |
Игры на развитие мелкой моторики | игровая | Игра «Бусы» Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильные навыки планомерного исследования, логическое мышление, речь | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать учить детей замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | |||||
Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Под руководством воспитателя поливать растения. Цель: дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. | лейки | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | Помощь помощнику воспитателя в уборке со столов. Цель: развитие трудовых навыков | Фартуки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Лепка | художественно-эстетическая | «Пирожное» Цель: изготовление пирожное из пластилина. | игрушка-пирожное из атрибутов к игре «Магазин», пластилин, дощечка, салфетка (по количеству детей, игрушечные тарелочки, кукла, кукольный стол с чайным набором. | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Цель: обучение детей ходьбе и бегу с изменением направления движения, ходьбе с высоким подниманием колен; обучение отбиванию мяча о пол двумя (одной) рукой и ловле его после отскока; упражнение в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. Игры по интересам | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Рассматривание «Рядом дом стоит большой» Цель: познакомить с предметным окружением, развитие речи, обогащение словаря. Подвижная игра: «Кто тише» Цель: упражнять в ходьбе на носках в указанном направлении. Труд Собрать игрушки после игры. Цель: приучать детей выполнять элементарные трудовые действия. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | ФИЗО ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Цель: обучение детей ходить по наклонной доске. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие худ.лит. | «Трое», пер. с брлг. В. Викторова Цель: знакомить с новым произведением | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | «Стремление помочь» Цель: развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие; учить детей отзывчивости, чуткости. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Игры экологического характера | познавательная, речевая, игровая | «Похож – не похож» Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. Ход игры: один ребёнок загадывает животных, а другие должны отгадать их по описанию. | Дидактический материал | Ответы на вопросы | |
Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | «Аукцион» Цель: совершенствовать знания детей в различении тканей по качеству, закрепить знание цветов и их оттенков. | бумажная кукла и набор одежды для неё | Усложнение задания | |
Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие худ. лит., речевая | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: учить отгадывать загадки | Картотека загадок | Усложнение задания | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Шоферы» Цель: закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду шофера. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая, социально-коммуникатив | Самостоятельное рассматривание альбомов с картинами русских художников. Работа в уголке творчества. | Альбомы, карандаши, листы | Поощрение детской инициативы | |
Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | «Через ручеек» Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в равновесии, в прыжках на обеих ногах. | - | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 20 ноября день недели: Пятница блок «Труд взрослых, в т.ч. народов Севера»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | Беседа «Какая профессия самая важная». Цель: продолжать расширять представления о профессиях, дать понятие детям, что все профессии важны. | иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | «Веселые шарики» Цель: развитие мелкой моторики (деление фасоли и гороха) | Фасоль, горох | Поощрение детской инициативы | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Учить детей видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его. | |||||
Настольно-печатные игры | игровая, речевая | Игровое упражнение «Посмотри в зеркало» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, учить пользоваться салфетками | Игрушка, носовой платок | Привлечь стеснительных детей | |
Корригирующая гимнастика | двигательная | Настольно-печатные игры «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» Цель: развитие внимания, памяти, мышления | НПИ «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» | Усложнение задания | |
Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности (игры, беседы, рассматривание) | социально-коммуникатив., речевая | «Лохматый пес» Цели: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей. | картотека | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | «Полив растений» Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Лейки | Поощрение детской инициативы | |
НОД Рисование | художественно-эстетическая | «Укрась юбку дымковской барышни» | Поощрение детской инициативы | ||
НОД Физкультура (на улице) | двигательная | п/и «Лиса в курятнике» Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, быстро бегать; воспитывать ловкость, внимание. | атрибуты | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, речевая | Самостоятельная художественная деятельность (игры-драматизации, кукольный театр) Игры с мозаикой, с пазлами | Игровой материал | Привлечь стеснительных детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за кустарниками. Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра: «Догони мяч» Цель: учить детей бегать за мячом, брать большие и маленькие мячи; идти, неся мяч в двух или в одной руке в зависимости от размера мяча. Кормление птиц. ель: воспитывать желание ухаживать за пернатыми. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | ФИЗО ползание на четвереньках. Цель: Упражнять детей в ползание. | |
Гигиенические процедуры Закреплять умение надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду; учить выворачивать вещи на лицо; продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение. | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие худ.лит | Э. Мошковская «Чужая морковка» Цель: познакомить детей с литературным произведением. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | Беседа «Семейные традиции» Цель: предложить детям рассказать о традициях, которые есть у них в семье. | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Динамический час | двигательная | «Школа мяча» Цель: учить перебрасывать мяч товарищу и ловить его двумя руками, развитие двигательной активности | мяч | Привлечь стеснительных детей | |
Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие худ.лит, познавательная | Игра «Кубик настроения» ель: формировать представление об эмоциональных состояниях, о настроении | Карточки настроения | Учить выражать свое эмоциональное состояние | |
Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая, речевая | Театрализованная игра – инсценировка сказки «Маша и медведь». Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность | Маски, костюмы | Привлечь стеснительных детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Шоферы» Цель: закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду шофера. | Атрибуты для игры | Учить распределять роли | |
Свободная деятельность в центрах развития | игровая | «Нарисуй что хочешь» Цель: учить детей самостоятельно продумывать сюжет рисунка, взаимодействовать с другими детьми в выборе карандашей и восковых мелков | Карандаши, листы, восковые мелки | Привлечь к рисованию гиперактивных детей | |
Игры на согласование движений | игровая, двигательная | «Через ручеек» Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в равновесии, в прыжках на обеих ногах. | Картотека | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендовать родителям произведения для чтения детям в выходные дни |
Предварительный просмотр:
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 23 ноября день недели: Понедельник блок «Моя семья, страна»
1 половина дня | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка |
Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Минутка вхождения в день (эмоциональное общение). Ситуативный разговор (культурно-гигиенические навыки) | социально-коммуникатив., речевая | «Улыбка» Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе | Поощрять инициативу детей | ||
Индивидуальная работа по ИЗО (рисование) | художественно-эстетическая | Учить правильно держать карандаш и выполнять простейшие рисунки | Цветные карандаши, бумага | Поощрять инициативу детей | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
Пальчиковая гимнастика | речевая, двигательная | Пальчиковая гимнастика «Строим дом» Цель: развитие мелкой моторики | картотека | Проговаривание текста | |
Дидактические игры | познавательная, речевая, игровая | Д/и «Скажи наоборот» Цель:учить подбирать слова антонимы, развивать мышление | Игровой материал | ||
Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим (рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя) | социально-коммуникатив., речевая, познавательная | Беседа с детьми на тему: «Кто лучше расскажет о своей профессии». Цель: знать название разных профессий, развитие речи. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Полив комнатных растений в уголке природы. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | познавательная | Тема: «Дороги добра» Цель: первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Родны просторы». | кормушка, семена; иллюстрированный материал для парного тренинга «Дороги добра» (три листка с иллюстрациями на одну пару детей); аудиозапись с детской песней «Дорогою добра» | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: продолжать совершенствовать навыки основных движений. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | социально-коммуникатив., речевая, игровая | «Исправь ошибку» Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий, н-р: повар лечит, а врач готовит. | Игровой материал | Учить самостоятельно выбирать занятие | |
Игры-ряжения, игры с кукольным театром. Цель: развивать актерские и коммуникативные навыки. | |||||
Прогулка № | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цель: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Едем на автобусе» Цель: учить детей соблюдать правила игры. ТД - Наведение порядка на участке. Цель: воспитать трудолюбие. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные песенки, потешки. | восприятие худ.лит | Чтение потешек. Цель: прививать любовь к русскому народному творчеству, к фольклору, учить воспринимать произведение | Книги | Ответы на вопросы воспитателя | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (самообслуживание) | социально-коммуникатив., речевая | «Зачем надо одеваться самостоятельно» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания | Кукла Катя | Ответы на вопросы | |
Проектная деятельность | познавательная | По плану проекта | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд.работа по ФИЗО (техника движений) | двигательная | Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед по дорожке, стараясь не задеть шнур. | шнур | Поощрять инициативу детей | |
Гр.работа: рассматривание иллюстраций, картинок природы; животных. | социально-коммуникатив., речевая | Рассматривание иллюстраций людей женских профессий. Цель: формировать представление о разных профессиях, об инвентаре необходимом для их работы | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Самостоятельная продуктивная деятельность (конструирование) | игровая | Строительные игры. Предложить детям построить дом. Цель: развивать навыки конструирования | Конструктор ЛЕГО | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная игровая деятельность | игровая | Самостоятельные игры детей в центрах активности. Самостоятельные игры в сенсорном уголке. Цель: формировать умение выбирать занятие самостоятельно. | Игровой материал | Учить выбирать занятие | |
Работа с родителями Расспросить родителей о здоровье детей в выходные дни |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 24 ноября день недели: Вторник блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | Зачем говорят «здравствуй»? Цель: формировать у детей основные правила этикета при встрече; познакомить со способами приветствия. | Игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | «Собираем мячики по цвету» Цель: научить детей группировать предметы по одному определенному признаку; научить детей умению подбирать предметы по одному признаку; воспитывать внимание, память. | Игровой материал | Усложнение задачи | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена). Закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова. | |||||
Хороводные игры | игровая, двигательная | «Ходит Ваня» Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. | Привлекать стеснительных детей | ||
Гимнастика для глаз | двигательная | «Лучик солнца» Цель: гимнастика снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить зрение. | Иллюстрации солнышко и тучка | Привлекать стеснительных детей | |
Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная игровая | «Добавь слово» Цель: учить строить простые предложения. (у врача бинт, У повара кастрюля, у продавца игрушка) с последующем усложнением. (у продавца грузовая машинка. У продавца красная грузовая машина) | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Протирание листочков растений тряпочкой. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Развитие речи | речевая, познавательная | «Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд» Цель: учить детей пересказывать небольшой рассказ | телевизор, рассказ Я. Тайца «Поезд» | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Цель: обучение ползанию по повышенной опоре на животе, с опорой на ладони и колени, ходьбе боком приставным шагом; упражнение детей в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную с остановкой по сигналу педагога; развитие умения сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Игры с конструктором и мозаикой, игрушками (сюжетно-образными, театральными) Цель: учить самостоятельно находить себе занятие | Игровой материал | Привлекать стеснительных детей | |
Прогулка № | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Наблюдение за деревьями. Цель: формировать умение видеть красоту природы; фрмировать представление о деревьях и кустарниках. Подвижная игра «Паровозик» Цель: научить детей двигаться в разном направлении. ТД Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину сразу после игры | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | упражнение на звукоподражание «Как сигналит машина?» | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие худ.лит. | Сказка К. Чуковского «Цыпленок». Цель: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | «Что может быть опасно» Цель: закреплять представления об источниках опасности в доме; развивать сообразительность, внимание; воспитывать чувство товарищества. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | «Путешествие на машинах» Цель: закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. | Дидактический материал | Усложнение задачи | |
Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | «Цветные капельки» Цель: учить наблюдать за «путешествием» капельки. | Стекло, краска. Вода, пипетка | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая речевая | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | Атрибуты для игры | Привлекать стеснительных детей | |
Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | «Мышка» Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по звуковому сигналу; упражнять в беге. | - | Привлекать малоактивных детей | |
Работа с родителями Предложить родителям подобрать загадки на тему «Труд» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 25 ноября день недели: Среда блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собст. труду, труду взросл.и сверстников) | речевая, социально-коммуникатив, познавательная | Беседа: «Все профессии важны «Продавец». Цель: расширять представления о профессии продавца, об их многообразии (продавец игрушек, продавец в продуктовом отделе, продавец одежды); активизировать словарь; развивать диалог. | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа по ИЗО (лепка) | художественно-эстетическая | Учить работать с пластилином, катать шарики круговыми движениями на доске | Доска, пластилин | Усложнение задания | |
Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения) | познавательная социально-коммуникатив. | Наблюдение за погодой на улице из окна. Цель: ознакомление с окружающим миром, формировать представление о времени года осень | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дыхательная гимнастика | двигательная | Дыхательная гимнастика «Задувание свечи» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | картотека | Поощрять инициативу детей | |
Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, игры-забавы | двигательная, игровая | «Детский боулинг» или «Сбей кегли» Цель: развивать навык попадания мячом в цель (энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать зрительно-двигательную координацию, общую моторику) | мяч | Привлекать стеснительных детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (уборка в группе) | трудовая | Учить убирать игрушки по окончании игр. Закреплять позитивное отношение к уборке. | Тряпочки, корзины | Поощрять инициативу детей | |
НОД Познавательное развитие. ФЭМП | познавательное, речевая | Занятие 4 («ФЭМП», И.А. Помораева, В.А. Позина) Цель: развитие математических способностей. | игрушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, магнитная доска, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: учить детей слушать и понимать музыку танцевального характера и изобразительные моменты в музыке. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | познавательная социально-коммуникатив. игровая | Просмотр мультфильма - Сказка К. Чуковского «Цыпленок». Цель: учить высказывать свое мнение, сравнивать прочитанное произведение и мультипликационное | Видео материалы | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательнаякоммуникат, двигательная, игровая | Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду) Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у]) ТД - Сгребание снега лопаткой. Цель: воспитывать трудолюбие | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | сделай большой домик для лисы, а маленький для зайчика. | |
Гигиенические процедуры Побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность. | |||||
Чтение стихотворений и заучивание наизусть | восприятие худ.лит. | Александрова стихотворение «Мой мишка» Цель: продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. | Книги, иллюстрации | Учить высказывать мнение по прочитанному | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Индивидуальная работа ИЗО (аппликация) | художественно-эстетическая | Учить аккуратно работать с клеем, намазывать заготовку. | Заготовки, клей | Поощрять инициативу детей | |
Гр. работа: по муз.худ. творчеству: разучив. песен, танцев, подг. к утренникам | художественно-эстетическая | Заучивание песни «Мамочка милая» Цель: развивать внимание, память, интонационную выразительность; воспитывать эстетические чувства, любовь к пению. | Музыкальное сопровождение | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.) | художественно-эстетическая | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание книг и альбомов по теме недели. | Обновление книг, альбомов в книжном уголке | Поощрять инициативу детей | |
Подвижные игры на координацию движений | речевая, игровая | «Мышка» Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по звуковому сигналу; упражнять в беге. | Картотека | Поощрять малоактивных детей | |
Работа с родителями Индивидуальные беседы по запросам родителей |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 26 ноября день недели: Четверг блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | Беседа «Жалейкин». Цель: расширять знания детей о правилах поведения в природном окружении. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая, игровая | Игра «Нелогичные ассоциации». Цель: развивать ассоциативное мышление. | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Артикуляционная гимнастика | речевая | Артикуляционная гимнастика «Окошко», «Чистим зубы», «Месим тесто» Цель: развитие артикуляционного аппарата | Картотека | Усложнение задания | |
Игры на развитие мелкой моторики | игровая | Игра «Бусы» Цель: Развивать мелкую моторику рук, тактильные навыки планомерного исследования, логическое мышление, речь | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать учить детей замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | |||||
Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Игровое упражнение «Постираем белье кукле Кате» Цель: развитие трудовых навыков | Тазик, мыло | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | Помощь помощнику воспитателя в уборке со столов. Цель: развитие трудовых навыков | Фартуки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Аппликация | художественно-эстетическая | Тема: «Подарок маме и бабушке» Цель: систематизировать и расширить знания о семье. | иллюстрации с изображением красивых цветов. | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Цель: обучение ползанию по повышенной опоре на животе, с опорой на ладони и колени, ходьбе боком приставным шагом; упражнение детей в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную с остановкой по сигналу педагога; развитие умения сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. Игры по интересам | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение «за зимними деревьями». Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у]). ТД - «Сметем снег со скамеек» Цель: формировать трудовые навыки. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | Игра «С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие худ.лит. | «Поет Зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой. Цель: знакомить с новым произведением | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | «Щедрость и жадность» Цель: раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость»; развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам; понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Игры экологического характера | познавательная, речевая, игровая | «Отгадайте, что за растение» Цель: учить описывать предмет и узнавать его по описанию; формировать умение выбирать самый яркий признак растения. | Дидактический материал | Ответы на вопросы | |
Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | «Поле чудес» Цель: закрепить знания детей об основных цветах спектра и их оттенках. Упражнять в различении качества поверхностей материалов. | бумажная кукла и набор одежды для неё | Усложнение задания | |
Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие худ. лит., речевая | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: учить отгадывать загадки | Картотека загадок | Усложнение задания | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая, социально-коммуникатив | Самостоятельное рассматривание альбомов с картинами русских художников. Работа в уголке творчества. | Альбомы, карандаши, листы | Поощрение детской инициативы | |
Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | «Мышка» Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по звуковому сигналу; упражнять в беге. | - | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Оформление папки-передвижки к Дню матери |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 27 ноября день недели: Пятница блок «Моя семья, страна»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | «Какая ваша семья» Цель: учить бережному отношения к своей семье; закрепление качественных прилагательных. | иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | «Веселые шарики» Цель: развитие мелкой моторики (деление фасоли и гороха) | Фасоль, горох | Поощрение детской инициативы | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Учить детей видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его. | |||||
Настольно-печатные игры | игровая, речевая | Настольно-печатные игры «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» Цель: развитие внимания, памяти, мышления | НПИ «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» | Усложнение задания | |
Корригирующая гимнастика | двигательная | «Лохматый пес» Цели: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей. | картотека | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности (игры, беседы, рассматривание) | социально-коммуникатив., речевая | « Кто я в семье?» Цель: формирование представлений о родственных связях; учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра ( в старшем возрасте – племянник, племянница, двоюродный брат и т.д.) | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с мячом) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | «Полив растений» Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Лейки | Поощрение детской инициативы | |
НОД Рисование | художественно-эстетическая | «Рыбки в аквариуме» | Поощрение детской инициативы | ||
НОД Физкультура (на улице) | двигательная | п/и «Зайка серый умывается» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед; воспитывать внимание, умение выполнять движения соответственно тексту. | атрибуты | Поощрение детской инициативы | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, речевая | Самостоятельная художественная деятельность (игры-драматизации, кукольный театр) Игры с мозаикой, с пазлами | Игровой материал | Привлечь стеснительных детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Подвижная игра «Догони свою пару». Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. ТД - Сгребание снега в определенное место. Цель: приучать соблюдать порядок на участке дет. сада. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | «Не попадись». Цели: развивать ориентировку в пространстве. | |
Гигиенические процедуры Закреплять умение надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду; учить выворачивать вещи на лицо; продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение. | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие худ.лит | С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке» Цель: воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | Беседа: «Все профессии важны «Доктор» Цель: расширять представления о профессии «доктор»; выводить детей на диалог, активизировать словарь, обогащать словарь. | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Динамический час | двигательная | «Школа мяча» Цель: учить перебрасывать мяч товарищу и ловить его двумя руками, развитие двигательной активности | мяч | Привлечь стеснительных детей | |
Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие худ.лит, познавательная | Игра «Кубик настроения» Цель: формировать представление об эмоциональных состояниях, о настроении | Карточки настроения | Учить выражать свое эмоциональное состояние | |
Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая, речевая | Театрализованная игра – инсценировка Сказка К. Чуковского «Цыпленок». Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность | Маски, костюмы | Привлечь стеснительных детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | Атрибуты для игры | Учить распределять роли | |
Свободная деятельность в центрах развития | игровая | «Нарисуй что хочешь» Цель: учить детей самостоятельно продумывать сюжет рисунка, взаимодействовать с другими детьми в выборе карандашей и восковых мелков | Карандаши, листы, восковые мелки | Привлечь к рисованию гиперактивных детей | |
Игры на согласование движений | игровая, двигательная | «Мышка» Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по звуковому сигналу; упражнять в беге. | Картотека | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендовать родителям произведения для чтения детям в выходные дни |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование в МАДОУ «Берёзка»
Месяц ноябрь 2020 г. Блок «Я, моя семья, моя страна»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | ||
Понедельник | познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | ||||
«Моя дружная семья» Цель: формировать представления детей о семье, её членах. | «Наша Родина - Россия» Цель: формировать представления детей о нашей Родине. | «Целевое посещение прачечной детского сада» Цель: формировать представления детей о работе прачечной детского сада | «Дороги добра» Цель: первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Родны просторы | ||
музыка | |||||
Цель: учить детей ходить и бегать под музыку по кругу друг за другом и врассыпную, выполнять кружение и махи руками. | Цель: учить детей слушать и понимать музыку танцевального характера и изобразительные моменты в музыке. | Цель: уметь сравнивать песни и различать их по характеру; предлагать детям самостоятельно придумывать простейшие интонации. | Цель: продолжать совершенствовать навыки основных движений. | ||
Вторник | развитие речи | ||||
«Составление описания внешнего вида» Цель: первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Родны просторы | «Составление рассказа о любимой игрушке» Цель: обучение описательному рассказу по игрушке. | «Составление рассказа с использованием предложенных предметов» Цель: составление рассказа с использованием предложенных предметов. | «Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд» Цель: учить детей пересказывать небольшой рассказ | ||
физическая культура | |||||
Занятие 1 (Пензулаева Л.И) Цель: учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; продолжать учить соблюдать дистанцию в ходьбе и беге друг за другом. | Занятие 3 (Пензулаева Л.И) Цель: обучение прокатыванию мячей друг другу из положения – стоя на коленях, перебрасыванию мячей друг другу стоя в шеренгах, способом – двумя руками снизу. | Занятие 5 (Пензулаева Л.И) Цель: обучение детей ходьбе и бегу с изменением направления движения, ходьбе с высоким подниманием колен; обучение отбиванию мяча о пол двумя (одной) рукой и ловле его после отскока; упражнение в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную. | Занятие 7 (Пензулаева Л.И) Цель: обучение ползанию по повышенной опоре на животе, с опорой на ладони и колени, ходьбе боком приставным шагом; упражнение детей в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную с остановкой по сигналу педагога; | ||
Среда | познавательное развитие (ФЭМП) | ||||
Занятие 1 («ФЭМП», И.А. Помораева, В.А. Позина) Цель: закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». | Занятие 2 («ФЭМП», И.А. Помораева, В.А. Позина) Цель: показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4; расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. | Занятие 3 («ФЭМП», И.А. Помораева, В.А. Позина) Цель: закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно. | Занятие 4 («ФЭМП», И.А. Помораева, В.А. Позина) Цель: познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»; закреплять представления о последовательности частей суток; упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). | ||
музыка | |||||
Цель: учить слышать смену музыкальных фраз и частей, соответственно менять движения. | Цель: учить детей выразительно исполнять песни спокойного характера, петь протяжно, подвижно, согласованно; уметь сравнивать песни и различать их по характеру. | Цель: уметь сравнивать песни и различать их по характеру; предлагать детям самостоятельно придумывать простейшие интонации. | Цель: учить детей слушать и понимать музыку танцевального характера и изобразительные моменты в музыке. | ||
Четверг | лепка | аппликация | лепка | аппликация | |
«По замыслу» Цель: закреплять умение детей самостоятельно определять, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца. | «Украшение одежды для куклы» Цель: расширение и уточнение представлений детей об одежде. | «Пирожное» Цель: изготовление пирожное из пластилина. | «Подарок маме и бабушке» Цель: систематизировать и расширить знания о семье. | ||
физическая культура | |||||
Занятие 2 (Пензулаева Л.И) Цель: учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; продолжать учить соблюдать дистанцию в ходьбе и беге друг за другом. | Занятие 4 (Пензулаева Л.И) Цель: обучение прокатыванию мячей друг другу из положения – стоя на коленях, перебрасыванию мячей друг другу стоя в шеренгах, способом – двумя руками снизу. | Занятие 6 (Пензулаева Л.И) Цель: обучение детей ходьбе и бегу с изменением направления движения, ходьбе с высоким подниманием колен; обучение отбиванию мяча о пол двумя (одной) рукой и ловле его после отскока; упражнение в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную. | Занятие 8 (Пензулаева Л.И) Цель: обучение ползанию по повышенной опоре на животе, с опорой на ладони и колени, ходьбе боком приставным шагом; упражнение детей в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную с остановкой по сигналу педагога; развитие умения сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре. | ||
Пятница | рисование | ||||
«Украшение свитера для бабушки» Цель: учить рисовать различные линии, мазки, точки и кружки | «Украсим полоску флажками» Цель: учить рисовать предметы прямоугольной формы | «Укрась юбку дымковской барышни» Цель: закреплять умение рисовать узоры дымковской росписи. | «Рыбки плавают в аквариуме» Цель: развитие у детей творческих способностей и интереса к рисованию | ||
физическая культура (на улице) | |||||
п/и «Лошадки» Цель: приучать быстро действовать по сигналу водящего, помогать друг другу. | п/и «Зайцы и волк» Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, быстро бегать.; воспитывать ловкость, внимание. | п/и «Лиса в курятнике» Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, быстро бегать; воспитывать ловкость, внимание. | п/и «Зайка серый умывается» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед; воспитывать внимание, умение выполнять движения соответственно тексту. |
Комплекс утренней гимнастики со 2 ноября по 13 ноября 2020 г.
Комплекс ОРУ № 1 (без предметов)
- Ходьба и бег в колонне по одному, задания чередуются.
- И.п.: основная стойка, руки вдоль туловища. 1 - руки в стороны; 2 - сгибая руки к плечам, подняться на носки и потянуться; 3 - опуститься на всю ступню, руки в стороны; 4 - вернуться в исходное положение (5 раз).
- И.п.: сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - наклон вперед, коснуться пола между пяток ног; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 - исходное положение (6 раз).
- И.п.: стойка на коленях, руки за головой. 1 - поворот вправо (влево), отвести правую руку; 2 - исходное положение (6 раз).
- И.п.: стойка ноги слегка расставлены, руки за спиной. 1 – 2 - глубоко присесть, руки за голову, сводя локти вперед и наклоняя голову; 3 - 4 - вернуться в исходное положение (4 - 5 раз).
- И.п.: основная стойка, руки на поясе. 1 - мах правой ногой вправо (влево); 2 - исходное положение (5 - 6 раз).
- П/и «Совушка»
Комплекс утренней гимнастики с 16 ноября по 27 ноября 2020 г.
Комплекс ОРУ № 2 (с мячом)
- Ходьба и бег с поворотом по сигналу воспитателя.
- И.п.: стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1 - 2 - поднять руки через стороны вверх, передать мяч в левую руку; 3 - 4 - вернуться в исходное положение (6 раз).
- И.п.: стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1 - присесть, положить мяч на пол; 2 - встать, убрать руки за спину; 3 - присесть, взять мяч в левую руку; 4 - встать, вернуться в исходное положение (4 - 5 раз).
- И.п.: стойка на коленях, мяч в правой руке. 1 - поворот вправо (влево), положить мяч у носков ног; 2 - вернуться в исходное положение; 3 - поворот вправо (влево), взять мяч; 4 - вернуться в исходное положение (4 - 5 раз).
- И.п.: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. 1 - наклониться вперед, положить мяч у левой ноги; 2 - выпрямиться, руки на пояс; 3 - наклониться, взять мяч в левую руку; 4 - выпрямиться. То же левой рукой (4 - 6 раз).
- И.п.: стойка ноги на ширине ступни, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в обе стороны.
- Ходьба в колонне по одному, мяч в правой руке, на сигнал воспитателя «Показали кубик!» в движении поднять мяч над головой.
Побудка со 2 ноября по 13 ноября 2020 г.
Комплекс № 1 «Веселый зоопарк»
(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)
Воспитатель: Дети, за вами было интересно смотреть, когда вы спали. Кто-то сопел, как маленький котенок, кто-то во сне потягивался, как лисенок, кто-то уткнулся в подушку, как маленький медвежонок. Давайте сейчас своими упражнениями изобразим некоторых животных.
1.«Звери проснулись». И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться. Повторить несколько раз; темп медленный.
Воспитатель. Отгадайте загадку:
В лесу зимой холодной
Ходит злой, голодный.
Он зубами щёлк! Это серый...(волк)
2.«Приветствие волчат». И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
3.«Филин». И.п. лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая на груди. Втягивая живот вдох, выпячивая живот выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.
4.«Ловкие обезьянки». И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.
5.«Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м», одновременно постукивая пальчиками обеих рук по крыльям носа.
Воспитатель: Какой замечательный у нас получился зоопарк. Вы не только красиво и правильно показали предложенных животных, но и все уже проснулись (дети выполняют закаливающие процедуры)
Побудка с 16 ноября по 27 ноября 2020 г.
Комплекс № 2 «Прятки»
(с элементами дыхательной гимнастики)
Воспитатель:
Птичка села на окошко,
Во дворе мяукает кошка −
Разбудить решили нас.
Все! Окончен тихий час!
Просыпайтесь, дети, я хочу предложить вам поиграть прятки.
(Дети ложатся поверх одеял.Звучит спокойная музыка.)
Наши сонные ладошки просыпались понемножку,
В прятки весело играли − пальцы в кулачок сжимали.
Пальчики на наших ножках выполняют движения по тексту
Знают в парке все дорожки.
Проверяют − где там пятки,
И играют с нами в прятки.
Мы почти уже проснулись,
Наши ручки потянулись,
Помахали над простынкой,
Дружно спрятались за спинку.
Сцепим ручки мы в «замочек»
У себя над головой.
Правый, левый локоток
Мы сведем перед собой.
Не хотят коленки спать,
Им давно пора вставать.
Мы коленки выставляли,
Быстро ножки выпрямляли.
Наши ротики − молчок,
Тренируем язычок:
Его спрячем и покажем.
«Добрый день!» − мы звонко скажем.
Будем глубоко дышать,
С шумом воздух выдувать.
Наши носики проснулись,
Мы друг другу улыбнулись!
(встают на коврики рядом с кроваткой)
«Вырастем большими». И. п. − стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, хорошо прогнуться, подняться на носки − вдох. Опустить руки вниз, опуститься на всю ступню − выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х». Повторить четыре-пять раз.
(идут выполнять закаливающие процедуры)
Работа воспитателя в группе на ноябрь 2020 г.
№ п/п | Содержание | Дата | Ответственные |
Работа с родителями на ноябрь 2020 г.
№ п/п | Содержание | Дата | Ответственные |
Консультация «Хорошо быть здоровым» | в течение месяца | ||
Предложить родителям подобрать загадки на тему «Семья» | в течение месяца | ||
Консультация «Значение семейного воспитания» | в течение месяца | ||
Консультация «Как рассказать детям о своей профессии» | в течение месяца | ||
Предложить родителям подобрать загадки на тему «Труд» | в течение месяца | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы на ноябрь в средней группе.
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы на октябрь в средней группе, по темам недели. ...
План воспитательно-образовательной работы на ноябрь месяц.
План воспитательно-образовательной работы на каждый день в подготовительной к школе группе....
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/29/picture-745887-1496080819.jpg)
план воспитательной - образовательной работы на сентябрь месяц в группе раннего возраста
План работы с детьми группы раннего возраста на сентябрь месяц по неделям....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-864997-1481444042.jpg)
План ежедневной образовательной работы на октябрь месяц (средняя группа)
План ежедневной образовательной работы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-864997-1481444042.jpg)
План ежедневной образовательной работы на декабрь месяц (средняя группа)
План ежедневной образовательной работы...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/11/picture-1037615-1668162463.jpg)
План воспитательно-образовательной работы на ноябрь месяц по теме «Человек без родины – что соловей без песни»
Цель: формировать представления детей о прошлом родного края, о героях – земляках; формировать представления детей о городе, в котором они живут; - дать представление о ближайшем окружении детск...