Планы Сентябрь 2023 (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды  для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

-Встреча детей и родителей.

-Комплекс утр.гимнастики

№ 1.

-Беседа с детьми о празднике Дне Знаний. Рассматривание картинок и фотографий . Побуждать детей выражать в речи свои впечатления, вести диалог.

-Артикуляционная гимнастика «Улыбка» Удерживают губы в улыбке, не показывая зубов. Упражнение вырабатывает умение удерживать губы в улыбке. «Улыбка – трубочка» Чередуют положение губ. Упражнение развивает подвижность губ.

-Беседа с подгруппой детей о прошедшем лете, о впечатлениях.

Практическое упражнение «Самые аккуратные», Цель: формировать у детей культурно- гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Рассматривание

наглядно-иллюстративного

материала

«1 сентября – День знаний».

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультации для родителей:

Занятия

1. Развитие речи

Диагностика

2.Физическое развитие

по плану физ.инструктора

Диагностика

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдения. Наблюдение за школьниками. В какую одежду они одеты, что у них в руках, с каким настроением они идут в школу. Прочитать стихотворение Михалкова «Первоклассник».

Подвижная игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения. 

Индивидуальная работаБеседа с детьми о правилах прогулки на участке.

Трудовая деят-ть. Сметание песка со скамеек и стола.  Воспитывать у детей желание трудиться, испытывать эмоциональное наслаждение от совместного труда, формирование у детей умения выбирать посильные трудовые действия.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: продолжать учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

Работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы. Учить следить за сюжетом сказки, внимательно слушать. Подвести к пониманию смысла сказки, учить заботиться о близких.

Вечер:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Игровая ситуация «Мы уже совсем большие». Цель: выявление уровня сформированности  навыков самостоятельного одевания и раздевания.

Компьютерная презентация «Правила поведения». Цель: Предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки. Способствовать адаптации детей к условиям ДОУ после летнего отдыха. Формировать способы безопасного поведения в детском саду.

Д/и «Кто что делает» Цель: учить детей, рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их действия; выполнять действия, которые они видят на картинке; развивать игровые навыки.

Игра ситуация «Детский сад встречает малышей», Цель: Продолжать развивать интерес к театрализованной игре; слуховое восприятие, учить называть друг друга по имени, называть взрослого по имени и отчеству.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду.

Игровое упражнение:  «Вот какие быстрые ножки» - бег на носках, широкими шагами.

Индивидуальная работа:«Прыгни дальше». Цели: развивать умения прыгать в длину с разбега. 

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений. Ходьба по кругу, взявшись за руки., воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Комплекс утр.гимнастики

№ 1.

Утренний круг «Здравствуй день, здравствуй друг…»

Беседа «Мы воспитанники средней группы»

Экскурсия по группе. Цель: познакомить детей с новым оборудованием, вспомнить правила поведения в группе.

Беседа с подгруппой детей о прошедшем лете, кто где побывал, что интересного и нового узнали за лето, расширять представления детей об окружающем.

Игровая ситуация «У нас в группе новенький»

Индивид.работа.

Проверить знание основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый, черный, белый.

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Продолжать закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук, вешать полотенце на крючок.

Чтение и обсуждение стих-я «Мы вымыли руки и сели за стол», воспитывать культуру поведения за столом во время приема пищи.

Рассматривание иллюстраций «Детский сад»

В уголке природы вывесить картинку с изображением осени.

Чтение стихотворения «Миновало лето». Цель: формировать представления об изменениях в природе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Занятия

1. 1.«Художественно- эстетическое развитие»

 (Музыка)

По плану муз.руководителя.

Диагностика

2«Художественно- эстетическое развитие»(рисование)

Диагностика

Прогулка

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдения за изменениями погоды: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир, обобщать первичные представления об осени.

Подвижная игра: «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике». Цели:

совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

Индивидуальная деят-ть: Беседа с детьми о правилах прогулки на участке.

Трудовая деят-ть. Уборка песка и игрушек. Воспитывать у детей желание трудиться, испытывать эмоциональное наслаждение от совместного труда, формирование у детей умения выбирать посильные трудовые действия.

Самостоятельная деят-ть. Рисование мелками на асфальте.  «Летние забавы» Формировать умение передавать в рисунке впечатления о лете.

Работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». Учить следить за сюжетом сказки, внимательно слушать. Подвести к пониманию смысла сказки, учить заботиться о близких.

Вечер:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Беседа «Безопасная улица». Закрепить у детей знания о правилах перехода улицы по переходу, светофору.

Практическое упражнение «Сандалии обую и застегну сам» воспитывать навыки самообслуживания.

Повторение стихотворений Агнии Барто из серии «Игрушки».  Приобщать детей к поэзии, побуждать к самостоятельному выразительному чтению знакомых стихов..

Работа в центре «Художественное творчество»: Лепка. «Украсим наш детский сад». Познакомить детей с новым способом рисования – пластилинографией.

Игры с крупным строительным материалом. Продолжать закреплять в речи детей названия деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

Самостоятельная деятельность. .

С/р игра «Автобус. Едем в детский сад». Развивать в игре дружеские взаимоотношения, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за березой. Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Подвижная игра: «Бегите к флажку». Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: тренировать в прыжках на двух ногах.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений упражнять в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Комплекс утр.гимнастики № 1.

Вспомнить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия.

Наблюдение за комнатными растениями в природном уголке, вспомнить названия растений. Воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение с детьми сказки «Лиса-нянька!» пер. с финск. Е. Сойни.

Д/игра «Угадай транспорт» Цель: обобщить и закрепить знания детей о транспорте,  Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам

Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.    

Ситуативный раз- говор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о лете.

Внесение атрибутов для самостоятельной  игры «Детский сад» Цель: учить детей играть дружно

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Напомнить родителям о необходимости маркировки одежды, наличие у ребенка носовых платков, особенно для прогулки.

Занятия

1. «Физическое развитие» (Физическая культура)

по плану физ.инструктора

Диагностика

2. Художественно –эстетическое развитие» (Лепка)

диагностика

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение за птичками на кормушке. Вынести сухарики и крошки для птиц, воспитывать бережное отношение к живой природе. Расширять кругозор,  к высказыванию своих впечатлений..

Подвижная игра: «Догони меня». Развивать ориентировку в пространстве, учить действовать по команде воспитателя.

Инд.работа с подгруппой детей.  Разучить примету «чем суше и тише сентябрь, тем позднее будет зима».

Трудовая деят-ть Уборка игрушек. Воспитывать желание трудиться по предложению воспитателя, испытывать эмоциональное наслаждение от совместного труда, учить детей выбирать нужные действия, находить посильную работу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарём. Создать радостное настроение, учить выбирать занятие по интересу, обратить внимание детей на чувство удовлетворения от совместной игры.

Работа перед сном

Чтение сказки «Кот, Петух и Лиса»  в обр. М. Боголюбской. Учить, внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета.

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Самостоятельная игровая деятельность

Развитие КГН. Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчёсываться, просить о помощи.

Музыкальный досуг.

Предложить игры-шнуровки. Развивать моторику рук и способствовать развитию мышления

Д/игра «Мы пассажиры». Цель: Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Изобразительная деятельность. Изготовление аппликации на осеннюю тематику в технике аппликации из мятой бумаги.

Внесение нового конструктора. Цель: рассмотреть детали и схемы построек.

С.Р.И. Игры «Семья», «Детский сад» (мама поручает старшему сыну отвести сестру в д/с, вся семья приходит на праздник в д/с), способствовать расширению сюжета.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдениетемпература воздуха и одежда людей. Цель: формировать у детей понимание связи между тем, как греет солнце, температурой  воздуха и одеждой людей. Учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы

Подвижная игра  «Перепрыгни через дорожку». Развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.

Инд. работа  И/у «Допрыгни до зайчика». Тренировать в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Трудовая деятельность. Поливание песка для игр. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становиться влажным из него можно лепить.

Развитие основных движенийУпражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Комплекс утр.гимнастики № 1.

Чтение стихотворения. «Доброе утро» А. Кондратьева.

Беседа: «Все о детском саде». Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом, группами, и помещениями в здании д\c. Воспитывать любовь к  д\с, уважение к его работникам, их труду

Д/игра «Когда это бывает?» Расширять и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Инд. работа по ФЭМП

Игра «Где больше». Закреплять умение сравнивать две неравные группы предметов и делать вывод.

Знакомство с правилами дежурства по группе.

Дежурство по столовой, продолжать учить детей самостоятельно и аккуратно накрывать столы, учить раскладывать столовые приборы.

Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду. Цель: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Работа в центре «Строитель»:

Конструирование модели детского сада из деталей конструктора.

Цель: развивать конструктивные способности детей. Настольно-печатные игры

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Ответы на интересующие их вопросы.

Занятия

1.  Познавательное развитие» (Математическое развитие

Диагностика

2.«Художественно –эстетическое развитие»

(Музыка)

3. «Физическое развитие» (Физическая культура)

По плану муз.руководителя.

Диагностика

по плану физ.инструктора

диагностика

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Учить детей замечать изменения в природе – становится холоднее, идут дожди, листья начинают менять окраску, птицы улетают в тёплые края.

Игра малой подвижности «Пузырь». Учить детей стоя в круге, держать за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого воспитателем текста, продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Подвижная игра ««Ворона и воробей». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; — вслушиваться в команду воспитателя;

Инд. работа. Разучить поговорку «Весна красна цветами, а осень снопами».

Трудовые поручения сложить игрушки в корзинку после прогулки. Развивать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Предложить палочки для рисования на песке, помочь выбрать тему для ИЗО.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр»

Прослушивание аудиосказки «Сказка о глупом мышонке»

Вечер:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Гимнастика для глаз; упражнения, способствующие снижению утомления, улучшению кровообращения.

Беседа «Правила пешехода». Познакомить детей с правилами для пешеходов и пассажиров.  Закрепить с детьми понятия «водитель» и «пешеход».

Прослушивание русской народной мелодии «Калинка»

Д/и с музыкальными инструментами «Подыграй мелодию». Показать,  как можно играть в такт русской народной мелодии «Калинка» .

Игра «Измени голос». Цель: учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

Индивидуальная работа «Выложи из палочек квадрат» 

Самостоятельная деятельность в театральном уголке. Игры с использованием кукольного театра

Игра – драматизация «Я сегодня воспитатель», расширять представления детей о профессиях детского сада.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за небом.  Отметить, ясное ли небо, наличие или отсутствие облаков. Развивать наблюдательность и расширять представления детей о неживой природе..

Подвижная игра:«Солнышко и дождик». Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действие по сигналу воспитателя, учить соблюдать правила игры.

Инд. работа. Упражнять в прокатывании мяча друг другу.

Трудовые поручения на участке. Предложить детям вместе с воспитателем убрать опавшие листочки.Побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, необходимые для наведения порядка,

Развитие основных движенийУчить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Комплекс утр.гимнастики № 41

Беседа со всеми детьми о том, что делали вчера, пожелания детей, какие планы на сегодня, создать дружелюбную обстановку в группе.

Дидактическая игра «Мы идем по тротуару», рассказать детям о ПДД, учить обращаться за помощью ко взрослым.

Игра малой подвижности – «МАРТЫШКИ». Цель – формирование внимания, приучение соблюдать правила

Инд. работа.

Закрепляем навыки работы с пластилином. Тренируемся в скатывании и шарика круговыми движениями рук и приема оттягивания..

Игровая ситуация «Незнайка под столом», предложить детям рассказать, как вести себя за столом.

Внести природный и бросовый материал, клей, и атрибуты к игре «Мастерская праздничных поделок»

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал.

Занятия

1. «Познавательное развитие" (познание)

диагностика

2.  «Художественно –эстетическое развитие» (конструирование)

диагностика

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Целевая прогулка по территории образовательного учреждения. Обратить внимание на изменения, происходящие с приходом осени. Способствовать развитию мышления, помочь детям понять, почему так происходит.

Подвижная игра «Найди, где спрятано» Развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.

Индивид.р-та.Дид. игра «Где что можно делать?», активизация в речи глаголов.

Трудовые поручения. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарём на участке по выбору детей.

Работа перед сном

Слушание песни «Улыбка» (муз.В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполняют импровизационный танец.

Чтение худ.лит. сказка Сутеева «Грибок теремок»

Вечер:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Игра «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей», воспитывать навыки самообслуживания.

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.

Индивид.р-та. Д/И  «Я учусь считать» Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов.

Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой» Цель: Продолжать развивать умение слушать произведения разных жанров; «включать» детей в совместное обсуждение; воспитывать трудолюбие

Игра драматизация по сказке В. Сутеева «Грибок теремок»

Настольно-печатные игры. Задачи: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре

Свободная деятельность под контролем педагога. Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересу.

С/р игра  «Мастерская праздничных поделок». Формировать положительное отношение к к праздникам, радостные впечатления при изготовлении подарков из природного материала. Воспитывать уважение к старшим. Закреплять ролевое поведение в процессе игры.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид.деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за ребятами, уходящими домой. Уточнить, что из детского сада домой уходят только со взрослыми.

Подвижная игра «Ловля бабочек» . Упражнять в беге с увёртыванием и в ловле,  в приседании.

Индивидуальная работа по ЗКР.Дид. игра "Том и Тим" Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.

Труд.поручение. Сбор игрового инвентаря перед уходом домой. Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.

Развитие основных движений. Упражнять детей в бросании мяча друг другу снизу, из-за головы и ловя его.

Родительское собрание

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа: «Хочу всё знать?».

Артикуляционная гимнастика.

Труд в природном уголке.

Д/и «Найди себе пару» с

Ильёй Ч., Ариной Г., Димой К..

Ситуативная беседа: Правила поведения в группе.

КГН (мытьё рук).

Чтение К. Чуковского «Мойдодыр».

Пополнить книжный уголок картинками (детский сад).

Беседа с родителями о начале нового учебного года.

Помощь в организации к итоговому мероприятию.

 Занятия

Речевое развитие

диагностика

Физ.развитие

по плану физ. инструктора

Диагостика

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Труд: уборка клумб от опавших и вянущих листьев, цветов.

П/и «Ждут нас быстрые ракеты», «Третий лишний».

Закрепить ПДД, правила перехода улиц с Ангелиной, Егором М., Максимом К., Егором К..

Предложить детям из песка сделать осенние листочки, используя формочки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование на асфальте, используя разноцветные мелки.

работа перед сном

Чтение Л. Модзалевский «Времена года» Хрестоматия .

Вечер:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».

Р/и «Поймай звук».

Повторить чистоговорку «Галдят грачата на галчат, глядят грачата на галчат».

Создать условия для составления описательного рассказа о ранней осени (по алгоритму картинок).

Вечерний круг (подведение итогов: что нового и интересного узнали сегодня)

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Знатоки».

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Напомнить правила о дружеском отношении друг к другу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Работа в центре природы (наблюдения, опыты, труд): наблюдение за появлением корней на традесканции

Индивидуальная работа по познавательному развитию: Д/И «Чудесный мешочек» с предметами на ознакомление с осязаемыми свойствами предметов. 

Игры на развитие памяти, внимания, мышления: «Большой - маленький».

Д/и по развитию речи: «Один-много»

Цель: образовывать форму множественного числа существительных

Самостоятельная деятельность в центре сюжетно – ролевых игр: создать условия для организации сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин».

Консультация для

Родителей

 «Овощи

и

фрукты

–

полезные

продукты»

Занятия

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика 

Х.Э.Р.(рисование)

Диагностика

 Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада, за трудом взрослых на огороде, за осенними изменениями в природе

Цель: закреплять умение наблюдать.

И/У «Не теряй мяч» 

Цель: закреплять умение выполнять

упражнение согласовано.

П/игра «Мыши»  развивать речевую и двигательную

активность детей. 

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно

Вечер

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна (октябрь №1). 

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Много - мало», «Пазлы», «Домино»

П/И: «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем»

Индивидуальная работа по познавательному развитию: Д/И «Чудесный мешочек» с предметами на ознакомление с осязаемыми свойствами предметов.

Саша, Женя

Беседа: «Как я провёл выходные»

Цель: учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа

Самостоятельная деятельность в спортивном центре: создать условия для П/И «Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

Прогулка

П.И «Извилистая тропинка»

Цель: закреплять перешагивать через препятствия.

П.И «Береги предмет»

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Создать условия для игр с мячами.

 Цель: повышение двигательной активности.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие,

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гим.: «апельсин», «Суп», «Компот»

Индивидуальная работа по речевому развитию: учить строить высказывания описательного типа

Ситуация общения о правилах первой помощи при травмах на огороде «Помоги себе сам» Цель: Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при травме.

Чтение х/л: В. Сутеев «Яблоко»

Цель: уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

Самостоятельная деятельность в музыкальном центре: внесение новых музыкальных инструментов для игры в оркестр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Занятия

Физическое развитие

Диагностика

Х.Э.Р.(лепка/аппликация)

Диагностика

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Предложить детям посмотреть, есть ли на

небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце). Отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая). Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья.

Продолжать учить прыжкам со сменой направления

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке.

Цель: закреплять навыки работы; воспитывать желание помогать взрослым.

Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. 

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Игра «По порядку всё одень ,стань бодрей и веселей» 

Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

вечер

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Сюж. – рол.  игра: «Завтрак для всех».

Цели: развивать навыки межличностного общения между детьми. Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

Индивидуальная работа по речевому развитию: учить строить высказывания описательного типа

Слушание стихотворения «В саду»

Цель: проявлять положительные эмоции.

Игры по валеологии: «Витамины: овощи и фрукты».

Цель: продолжать знакомить детей с витаминами содержащимися в овощах и фруктах, о их пользе для человека.

Самостоятельная деятельность в математическом центре: создание условий для игры «Отгадай»

Цель: закреплять умения различать круг, квадрат, треугольник, прямоугольник по нескольким признакам (форма, цвет, величина)

Прогулка

П.И «Кто скорее до флажка?».

Цель: развивать быстроту, ловкость.

П.И  «Овощи»

Цель:  развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

Игры с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Д/и по экологии: «Съедобное  не съедобное».

Цел:  Развивать умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.

Интеллектуальные игры (развивающие игры): .  «Найди овощи, фрукты, ягоды»

Цель: развивать логическое мышление

 Индивидуальная работа по физическому развитию: «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Проблемные ситуации:

«Бездомные животные»

Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; вовлекать детей в простейшую игровую деятельность.

Самостоятельная деятельность в центре безопасности/ психологическом центре: ситуация общения «Уроки Айболита»

Цель: научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Рекомендовать родителям

посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи

Занятия

Познавательное развитие (математика)

Диагностика

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика

Физическое развитие

Диагностика

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Наблюдение: ветер, тучи, облака.

Цель: расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра, способами наблюдения за ним.

Игровое упражнение  «Кто дальше»

Цель: упражнять в выполнении прыжков в длину

Трудовая деятельность: уборка территории

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П.И. «Солнышко и дождик»

Цель: учить правильно выполнять игровые действия. Поддерживать интерес с двигательной деятельности, положительный эмоциональный настрой.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»Цель: знакомить детей с новыми произведения, развивать диалогическую речь. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать  одежду на своих стульчиках.Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Игры с конструктором (строительные игры): «База для овощей и фруктов»

Индивидуальная работа по физическому развитию: «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Настольные игры: «Брать - не брать», «Овощи и фрукты», «Вкусная мозаика»

П/И: «Птички и кошка».

Цель: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Самостоятельная деятельность в конструкторском центре: создать условия для конструирование из деталей конструктора «Забор на огород»

Цель: формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально.

Прогулка

Словесная игра «Добрые слова»

Цель: развитие речевой активности.

П.И. «Ворона и собачка»

Цель: учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Создать условия для игр с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие.

Утренняя гимнастика Артикуляционная гим.: «Вкусное варенье», «Горячая картошка» Беседа: «Наш фруктовый сад»

Цель: расширить и уточнить знания детей о фруктах и фруктовых деревьях, и уходом за ними, этапах роста, разновидностях плодов, пользе для здоровья человека..

Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию: «Найди, что назову»

Цель: упражнять в умении находить фрукт по описанию. Развивать слуховое внимание.

Опытно - экспериментальная деятельность: «Есть ли в фруктах и овощах краски»

Самостоятельная деятельность в центре патриотического воспитания: Игры детей по интересам

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендовать родителям загадывание загадок об овощах и фруктах

Занятия

Познавательное развитие/ чтение художественной литературы

 Диагностика

Конструирование

 Диагностика

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие.

 Наблюдение «Фруктовый сад» (рассмотреть детьми, какие фруктовые деревья растут во фруктовом саду: внешний вид, где растут, как человек ухаживает за ними, что растёт на них)

Цель: закреплять знания детей о фруктовых деревьях. Активизировать словарь детей: яблоня – яблоки, груша – груша. Расширять знания о фруктах.

Д/И «Две корзинки»

Цель: совершенствовать умение различать фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

 «Большие ноги…»

Цель: формирование умений детей маршировать в колоне по одному.

 Труд. Предложить собрать на участке упавшие листья. Вызывать желание трудиться в коллективе Воспитывать трудолюбие, желание помочь старшим, работать в коллективе, выполнять работу до конца.

П/И «Фрукты»

Цель: формировать умение детей различать фрукты по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательности

 Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Прослушивание русской народной сказки «Гуси-лебеди»Цель: приобщать детей к устному народному творчеству через сказку. Формировать умение детей внимательно слушать рассказ взрослого. понимать и передавать эмоциональное состояние другого человека.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна (октябрь №1).

Д/и по ФЭМП: «Разложи по величине (большой, средний, маленький)»

Цель: учить детей раскладывать фрукты (овощи) в возрастающем или убывающем порядке.

Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию: «Чудесный мешочек»

Цель: упражнять в умении находить фрукт на ощупь.

Сюжетные игры: «Едем семьей в сад»

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, терпимость.

Чтение стихотворения «Фрукты» Г. Давыдовой

Цель: развивать слуховое внимание, усидчивость.

Самостоятельная деятельность в книжном центре: создать условия для рассматривания картинок с овощами Цель: учить описывать овощи, познакомить с методом выращивания овощей.

Прогулка

Продолжить наблюдение «Фруктовый сад» (рассказать детям о том, что во фруктовом саду могут расти апельсиновые, персиковые, абрикосовые деревья, сливовые кусты и деревья)

Цель: расширять кругозор, знания о фруктах. Развивать речь, память, внимание.

Спортивная игра «Прокати мяч»

Цель: продолжать закреплять умение прокатывать мяч в заданном направлении. Развивать глазомер, ловкость, общую моторику. Воспитывать смелость, культуру общения.

П/И «Карусели»

Цель: развивать двигательную активность. Воспитывать культуру общения.

Игры детей с выносным, физкультурным инвентарем.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, ,  познавательное

Утренняя гимнастика

Игры на развитие познавательных навыков: «Угадай на вкус» (развивать умение детей узнавать фрукты по вкусу)

Рассматривание картинок с изображением фруктов. 

Цель: развивать у детей речь внимание, учить правильно проговаривать новые названия овощей

Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию: учить детей закрашивать предметы (овощи и фрукты), не выходя за контур.

Игровые ситуации: «Сварим из овощей вкусный суп»

Цель: учить детей самостоятельно выбирать роль, играть дружно.

Самостоятельная деятельность в центре природы: ситуативное общение  «Кто работает в поле». 

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о деятельности людей работающих в сельском хозяйстве: как называются профессии, на чем работают, чем занимаются.

Предложить родителям в выходной день прогуляться с ребёнком в парке или роще и по наблюдать за изменениями в природе.

Отметить окраску листвы на деревьях, травы.

Спросить почему люди стали одеваться теплее, какие осадки.

Рассказать о том, какое сейчас время года.

Обратить внимание ребенка на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь)

занятия

Развитие речи

Диагностика

Физическое развитие

Диагностика

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие.

Наблюдение «Что нам осень подарила»

Цель: закрепить знания детей о растительном мире, умение различать фрукты и овощи. Уточнить, что, где растет.

Худ. слово: загадки, пословицы.

Д/И «Угадай, что в руке»

Цель: развивать умение детей различать на ощупь овощи, фрукты, умение четко излагать свои мысли, слуховое внимание.

Игровое упражнение «Зайчик»

Цель: учить детей прыгать на одной ноге на месте. Формировать правильную осанку. Развивать равновесие.

 Труд: предложить детям собрать и засушить красивые листья для поделок.

Цель: развивать у детей умение видеть красоту природы. Воспитывать любовь к природе.

П/И «Замри»

Цель: формировать умение детей действовать по сигналу. Развивать внимание

 Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

КГН. Навыки культурной еды. Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие.

Постепенный подъём гимнастика после сна

Хоз. – быт. труд: помыть игрушки, протереть на полках пыль.

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Мозаика» (напольная), «Домик для фикур», «Шнуровки»

Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию: учить детей закрашивать предметы (овощи и фрукты), не выходя за контур.

Итоговое мероприятие: Интерактивная игра - викторина «Едет с поля урожай»

Цель: учить различать овощи и фрукты по внешнему виду, вкусу, форме, запаху и величине.

Самостоятельная деятельность в центре изобразительной деятельности: формировать умение детей самостоятельно подбирать необходимый инвентарь для реализации задуманного (листы, карандаши). Развивать фантазию, художественное творчество.

Прогулка

П/И «Найди себе пару» (фрукты)

Цель: развивать быстроту движений, ловкость.

П/И «Кот на крыше»

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь, координацию движений.

Д/И «Не ошибись»

Цель: развивать быстроту мышления. Закреплять знания о фруктах. Развивать связную речь.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: 

Соц.-коммуник.,

речевое

Физич. развитие

Познават.

Беседа «Кто нас кормит?»

Цель: расширять и обогащать представление о трудовых действиях, результатах труда повара.

Пальчиковая гимнастика «Варим, варим мы компот»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Помощь в овладении навыков общения, формировать навык совместной деятельности

Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята»

Цель: знакомство детей с традициями детского сада.

Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр по теме.

Инфо/ консультация индивидуальное консультирование по запросам родителей /ежедневное привлечение родителей к участию в уборке территории в предстоящий  субботник

Занятия

1. 1.«ХЭР»

 (Музыка)

По плану муз.руководителя.

2«ХЭР»(рисование)

Картинки для наших шкафчиков. Цель: Учить определять замысел в соответствии с назначением рисунка. Создать условия для самостоятельного творчества - рисовать предметную картинку и оформлять рамочкой из цветных полосок. Учить представление о внутреннем строении (планировке) детского сада и своей группы, о назначении отдельных помещений (раздевалка). Воспитывать интерес к детскому саду.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 16)

Прогулка:

Познават.

Соц.-коммун.

физич

Наблюдение за работой дворника

Какие орудия труда использует?

Что делает?

Почему он это делает?

Цели: формировать представление о труде взрослых и уважение к нему

Подвижная игра «Ловишки».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

Игровое упражнение  на песке «Нарисуй ручеек» Ц: развитие моторики, воображения

Игровое упражнение «Кто быстрее оденется на прогулку, девочки или мальчики?». Цель:  создать условия для формирования навыка правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик  развивать чувство командной игры, сплоченности.

Свободная самостоятельная деятельность - игры с лопатками, ведерками, грабельками

Работа перед сном

Соц.-коммун.

Чтение художественной литературы Б. Заходер «Все работы хороши»Ц:  продолжать прививать навык слушать стихи, вызывать эмоции Упражнение по мотивам потешки: «Кран откройся, нос умойся..».Ц:формирование КГН

Вечер: 

Соц.-коммун.

Познават.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.  

Разгадывание загадок о профессиях .Цель: Развивать логическое мышление, память, мышление, внимание.

Дидактическое упражнение «Назови одним словом»

Компот из яблок (яблочный), из слив (сливовый), из клубники (клубничный) и тд

Закрепляем умение самостоятельно одеваться, соблюдая последовательность.

Словесная игра «что умеем мы не скажем, что умеем мы покажем» Цель: Закрепить название профессий, активировать и расширить словарный запас, развить воображение

СРИ «Готовим обед»,Ц: Формировать умение детей обыгрывать сюжет Обогащать игровой опыт. Закреплять умение играть рядом не мешая друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения

Прогулка

Соц.-коммун.

П/И«По ровненькой дорожке»  Ц:  способствовать развитию у детей выразительности и красоты движений, совершенствовать навыки выполнения основных видов движений.. Развитие внимание.

Трудовое поручение – уборка игрушек

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: 

Соц.-коммуник.,

Речевое

Познават.Физич. развитие

Беседа «Кто нам грузы перевозит?»Цель: расширять и обогащать представление о трудовых действиях, результатах труда шофера.

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук

Пальчиковая гимнастика «Профессии»:

Много есть профессий знатных,

И полезных, и приятных.

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель.

Сразу всех не называю,

Вам продолжить предлагаю..

Утренняя гимнастика « Мы идем, мы идем, никогда не устаем »

Д/И « Варим компот. Что лишнее?»

Ц: формирование представлений о разнообразии продуктов и их применении

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять  попытки детей рассказывать, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

 СРИ «Доставим груз»,Ц: Формировать умение детей обыгрывать сюжет Обогащать игровой опыт. Закреплять умение играть детей рядом не мешая друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения

Инфо/ консультация индивидуальное консультирование по запросам родителей /ежедневное привлечение родителей к участию в уборке территории в предстоящий  субботник

Занятия

1. «Физическое развитие»

по плану физ.инструктора

2. ХЭР» (аппликация)

  Поезд мчится «тук-тук-тук» (железная дорога). Цель: .Учить держать ножницы и резать по прямой : разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызывать интерес к созданию из нарезанных полосок "железной дороги" и дополнению лепной композиции "Поезд с вагонами". Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 24)

Прогулка

Соц.-коммун.Познават.Физич. развитие

Наблюдение за набуханием почек на деревьях Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явленийв природе; вызывать радостные чувства.

Трудовая деятельность: Удалить поврежденные и сухие ветки с кустов, деревьев.Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

П/И«Ловишки».Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом».Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Практическое упражнение «Выложи клумбу камешками» -

Ситуативный разговор «Как мы возвращаемся с прогулки?» Цель:  Закрепляем умение ходить парами., ОБЖ закрепление, развитие речи.

Беседа о безопасном использовании инвентаря на прогулке

Выносной инвентарь- лопатки, ведерки, машины, грабельки

работа перед сном

Соц.-коммун.

Формировать навык мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:- не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Чтение художественной литературы С. Михалков «Дядя Степа»Ц: продолжать развивать слуховое восприятие детей ,прививать навык слушать стихи, вызывать эмоции

Вечер: 

Соц.-коммун.Познават. Речевое

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика

Разучивание потешки

 Ладушки-ладушки!

С мылом моем лапушки!

Чистые ладошки,

Вот вам хлеб да ложки!

Цель: развитие слухового восприятия, воспитания КГН, развитие речи.

Игровая ситуация «Если ты забыл умыться»Цель: Уточнить знания детей, для чего мы умываемся; прививать гигиенические навыки.

Физминутка «Профессии»

Повар варит кашу. (мешаем кистью рук)

Плащ портниха шьет.  (волна рукой)

Доктор лечит Машу.   (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Сталь кузнец кует. (кулачки)

Дровосеки рубят.  (Махи с наклонами)

Строят мастера. (полочка руками вверх)

Что же делать будет,  (Поднимание плеч)Наша детвора?

Творческая мастерская раскраски по теме Ц: формировать умение держать карандаш, развивать мелкую моторику, воображение,  поощрять самостоятельность в выборе цвета.

Прогулка

Соц.-коммун.

Наблюдение за пробивающейся травой. Цель: закрепить знания о сезонных изменениях. П/И «Прятки» Самостоятельная игровая деятельность

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Соц.-коммуник.,

Познават.

Беседа на тему «Кто нам делает прическу?».

Обогащать представления детей о профессиях, активизировать словарь, учить называть инструменты парикмахера,  развивать любознательность, воспитывать уважение к труду взрослых

Пальчиковая гимнастика «Парикмахер»

Утренняя гимнастика « Мы идем, мы идем, никогда не устаем »

Игра-имитация «Мы – чистюли»с помощью движений имитировать, как правильно приводить себя в порядок – купаются, вытираются полотенцем, чистят зубы, расчёсываются и т.д.Ц:развитие воображения,

Д/И «У кого что?»Ц: соотносить предмет с профессией, формирование представления о профессиях и инструментах.

Внести иллюстрации в центр книги

для рассматривания

на тему

Инфо/ консультация индивидуальное консультирование по запросам родителей /ежедневное привлечение родителей к участию по уборке территории в предстоящий  субботник

Занятия

Познавательное развитие» (математика)

Занятие 1. Цель:  Закреплять:  -умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много;

-сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; -сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький ), объединять предметы по этому признаку; -считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приёмами счёта; -считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже .-знания о геометрической фигуре круг (находясь среди других геометрических фигур).

Учить:  -отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; -понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать: -представление, что круги могут быть разного размера; -навыки самоконтроля и самооценки.

 (Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:18)

"Хэр»

(Музыка)

По плану муз. руководителя.

 «Физическое развитие»

по плану физ.инструктора

. Прогулка:

Соц.-коммун.Физич. развитиеПознават.

Наблюдение за птицами

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше, деревьях. Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

П/И Воробушки и автомобиль

Д/игра «Кому солнышко необходимо?»- мышление, речь, логика.

Словесная игра «съедобное - не съедобное» Ц развивать мышление, логику, речь

Игра-соревнование

 «Кто быстрее переоденется»                                                Ц.: вызвать у детей интерес к игре соревновательного характера, продолжить формирование навыков самообслуживания.

Выносной инвентарь- лопатки, совочки, грабельки, ведерки, машинки

работа перед сном

Соц.-коммун.

Чтение художественной литературы.  В. Маяковский «Кем быть?»Ц: продолжать прививать навык слушать стихи, вызывать эмоции

Прослушивание потешки:Теплою водоюРуки чисто мою. Кусочек мыла я возьмуИ ладошки им потру.

Будет мыло пениться,Грязь куда-то денется Ц:формирование КГН

Вечер: 

Соц.-коммун.Физич. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Постепенный подъемСитуативный разговор «Вежливые слова»

Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Д/и «Инструменты для людей разных профессий».Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему «Профессии»

Словесная игра «Ждем гостей?» Сахар (в сахарницу), соль (в солонку), конфеты (в конфетницу) и тдЦ: развитие внимания, закрепление названий посуды, расширение словаря

Упражнение «Полотенце пушистое»

Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку)

Создать условия для СРИ  « Сделаем прическу кукле Маше», Цель: Формировать знания детей о профессии парикмахера Обогащать игровой опыт.

Прогулка

Соц.-коммун.

П/И «Шоферы».  Поощрять желание детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: 

Соц.-коммуник.,

Физич. развитиеПознават.

Беседа «Кто нас лечит?» Цель: дать детям знания о профессии врач, развивать любознательность, воспитывать уважение к труду взрослых.

Пальчиковая  игра «Профессии» Ц: Развивать мелкую моторику рук детей, учить выполнять движения по образцу.

Словесная игра: «Полезно - вредно», «Съедобно – не съедобно»

Цель: Уточнить, какие продукты вредны, а какие полезны для здоровья.

Ситуативный разговор «Личная гигиена»

Цель: развивать умения выполнять гигиенические процедуры; закреплять понимание значимости и необходимости гигиенических процедур.

Внести иллюстрации в центр книги

для рассматривания

на тему, «чемоданчик доктора»Цель: Дать знания детям о работе врача, воспитывать любознательность; активизация словаря.

Инфо/ консультация индивидуальное консультирование по запросам родителей /ежедневное привлечение родителей к участию по уборке территории на площадке  накануне субботника

Занятия

Познавательное развитие

История жизни человека на Южном Урале

. Цель: Познакомить детей с историей заселения Южного Урала.

Задачи:

-воспитывать любовь к родному краю, родной природе;

-расширить кругозор детей

-формировать у детей представление о том, что на земле много стран. Наша страна – Россия, уметь находить её на карте мира;

-совершенствовать навыки речевого общения, умение выражать своё мнение;

-способствовать развитию у детей логического мышления, воображения, внимания, памяти, развивать наблюдательность

-развивать патриотическое воспитание, умственное: формируется познавательный интерес к окружающему миру.

- Объяснить название “первобытные люди”. Временем появления первых людей .

- Формировать у детей знания о различных видах труда народа в различных регионах Южного Урала.

-Расширять словарный запас детей.

(конспект прилагается)

ХЭР (Конструирование)

.

Тема занятия: Животное "Кошка". Цель: обучение учащихся выполнению заданий с помощью визуального конструирования

(Лего Конструирование,Учебно-методическое пособи, стр 127)

Прогулка:

Соц.-коммун.Познават

Наблюдение за работой шофера. Беседа «Что возит шофер, как управляет машиной?». Ц: продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Воспитать уважение к труду взрослых

П/И «Мы жонглеры»,  «Лови, бросай»

 Задачи:  упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Развивать ловкость, координацию движений, крупную моторику рук.

Беседа «Если ты потерялся на улице»

Цель: Познакомить детей с элементарными правилами поведения в сложных ситуациях, рассказать к кому можно обратится за помощью.

Игры с песком: учить делать куличики с помощью лопаток  из песка применяя круглые и квадратные формы. Развивать орудийные действия. Закреплять умение  различать фигуры по форме.

Выносной инвентарь- лопатки, совочки, грабельки, ведерки

работа перед сном

Соц.-коммун.

Обращать внимание детей на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых Чтение стихов по теме Ц: продолжать развивать слуховое восприятие детей ,прививать навык слушать стихи, вызывать эмоции

Вечер: 

Соц.-коммун.

Постепенный подъем Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот)

Д/И "Найди пару" (профессии) Ц развитие внимания, логики, расширять кругозор, обогащать словарный запас, память, интерес к окружающему миру

Д/и «Послушная ложка» Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом.

Д/И «Что в мешочке лежит?» Ц: закрепить знания детей о медицинских инструментах, обогащение словарного запаса, расширение кругозора

Создать условия для СРИ «Лечим куклу»Цель: Формировать знания детей о профессии врача. Обогащать игровой опыт.

Прогулка

Соц.-коммун.

Наблюдение за кустарниками. Рассмотреть почки. Ц: повторить строение кустарников, развивать наблюдательность, Трудовая деятельность уборка игрушек.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: 

Речевое

Худ.-эст. Физич. развитие.

. Соц.-коммун.

Беседа «Кто построил детский сад?»

Цель: Совершенствование диалогической речи и монологической речи, сформировать у детей понятия о профессии строитель, развивать кругозор, воображение, любознательность, воспитывать уважение к труду взрослых.

Пальчиковая  игра «Профессии» Ц: Развивать мелкую моторику рук детей, учить выполнять движения по образцу.

Д/И « Варим суп. Что лишнее?»

Цель: развиваем воображение, логику, фразовую речь

Ситуативный разговор«Все профессии важны?» Цель: Развивать кругозор, воображение, любознательность

предметные, сюжетные картинки, иллюстрации, детские книги, дидактические игры по теме.

Инфо/ консультация индивидуальное консультирование по запросам родителей /ежедневное привлечение родителей к участию по уборке территории на площадке  накануне субботника

Занятия

Развитие речи

Занятие 1. Знакомство с многообразием слов, моделированием, рисование коротких, отрывистых линий.

Цель:  Учить понимать и правильно употреблять термин «слово», понимать, что слова бывают разные. Познакомить с многообразием слов. Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу. Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах. Познакомить с простейшим моделированием - слово можно нарисовать в виде прямоугольника. Стимулировать зрительно-поисковую активность, избирательность зрительного восприятия. Учить рисовать короткие, отрывистые линии (дождик из душа). Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки..

 (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 2-3)

Физическое развитие

 по плану руководителя по физической культуре

Прогулка:

Соц.-коммун.

Двигательная

Худ-Эст

Познават

Рассматривание кустарника на участке.
Цель: Закреплять представления о кустарниках. Показать изменения , происходящие с кустарниками в весенний период ( набухают почки, необходимо срезать сломавшиеся за зиму ветки). Формировать бережное отношение к природе.
Рассмотреть кусты. Отметить, что у них нет ствола как у деревьев, есть только ветки. Кусты не высокие. На ветках кустарников начинают набухать почки. Из них вырастут листья.Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории.

Игра малой подвижности «Пузырь»

Цель развивать воображение, выполнять простые движения, согласно тексту, навык вставать в хоровод

Дидактическая игра «Я знаю, что можно, что нельзя»

Цель: Закрепить знания детей об опасных предметах и ситуациях, представляющих опасность.

Постройки из песка при помощи подручного инвентаряЦ: развивать воображение.

Воспитывать дружеские взаимоотношения. Обогащать игровой опыт

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Выносной материал: лопатки, грабельки.формочки, ведерки

работа перед сном

Соц.-коммун. познават.

Пальчиковая гимнастика :«Дайте повару продукты:

Мясо, яйца, сухофрукты, рис, картофель и тогда  -

Ждет вас вкусная еда!»Ц: развитие мелкой моторики, речи, продолжать развивать слуховое восприятие, вызывать эмоции

Разговор с детьми о пользе дневного сна

Вечер: 

Соц.-коммун.

Оздоровительная гимнастика после сна с массажными мячами.Формирование  навыка аккуратно

 есть  за столом, не сорить, уважать труд взрослых.

Д/и с мячом «Кто что делает?»

мяч по очереди,  вопросы: «Что дома делает мама (бабушка, сестра, папа и т.д.)?» Дети ловят мяч и отвечают на вопросы (стирает, варит суп, вяжет, ремонтирует и т.д.).Цели:  развивать умение называть имена своих родителей, их трудовые обязанности в семье; прививать любовь к близким.

Игра-опыт «У кого пена выше и пышнее?».

Д.И. «Третий лишний» (профессии). Цель: закреплять знания детей о многообразии профессий

Уголок конструирования СРИ «Построим дом» Ц:. Познакомить со способами использования конструктора, выполняя постройки. Закреплять умение играть рядом не мешая друг другу.

Прогулка

Соц.-коммун.

Наблюдение за солнцем. Цель: закреплять знания о неживой природе. П/И «Летчики»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной   деятельности детей.

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Режим дня» - сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья

Д/и «Витаминная семья» - закрепить знания о фруктах и овощах; формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами.

Определение на слух количество слов в предложении с Эльвином, Сашей, Кристиной.

Ситуативный разговор: «Я промочил ноги», «Я пил холодную воду (ел мороженое)».

Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме, альбомов «Если хочешь быть здоров», «Вредные и полезные для здоровья продукты питания»

Загадки о разных частях тела, лица

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультации: 

«Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей»

Занятия 

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р.(рисование)

Посмотри в окно. Цель: Учить рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень графических умений и композиционных способностей.  Познакомить с новым способом выбора сюжета (определения замысла) - рассматривание вида из окна через видоискатель. Создать условия для самостоятельного изготовления аппликативных рамочек . Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 20)

Прогулка

1Наблюдение: За погодой(вечером становиться холодно, рано темнеет). П/И «Сова».

2.Труд: навести порядок в беседке.

3. П/и «Собачка и воробьи»- упражнять в беге. 4. Д/И» Кто больше вспомнит». (обогащать словарь детей глаголами, обозначающие действия предметов).

5.Инд.работа по О.В.Д.- «Спрыгни с пенька» (высота 20см). 6.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Подготовка к обеду обед

Дежурство по столовой, разборка кроватей, умывание.

Работа перед сном

Дневной сон

Чтение художественной литературы: Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Игра – экспериментирование «Грязные и чистые руки» -  закрепить представление о том, что вода и мыло очищают.

Просмотр мультфильма  «Как Маша поссорилась с подушкой» -  дать представление о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека» - познакомить детей с ролью аптекаря, кассира, посетителей аптеки, формировать умение выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка

П/ игра «Два Мороза» - совершенствовать навыки развития речи, скорость бега.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной   деятельности детей. 

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Когда ты, вдруг, чихаешь и нос не прикрываешь, микробы вылетают. Вокруг всех заражают» -  развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем окружающих.

Группировка предметов по 2–3 разным признакам (размер, форма, расположение и т. д.) с

Ситуативный разговор: «Красивая осанка

залог здоровья».

Рассматривание и обследование иллюстраций с режимными процессами в детском саду и дома, полезных и вредных продуктов

Д/ игры: «Угадай на ощупь», «Угадай на вкус», «Разложи на тарелках полезные продукты»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Памятка для родителей «Хотите иметь здорового ребёнка?»

Занятия

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Х.Э.Р.(лепка)

Жуки на цветочной клумбе. Цель: .Учить лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара). Развивать координацию в системе "глаз-рука", синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 28)

Прогулка

1. Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: -  учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;

—  воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

2. Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

3.Самостоятельная деятельность.

Подготовка к обеду

Дежурство по столовой, разборка кроватей, умывание.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: И. Семёнова «Учусь быть здоровым или Как стать неболейкой».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада -  рассмотреть ростомер, весы, рассказать о назначении этих предметов; провести антропометрию детей.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - обогащать жизненные впечатления детей для расширения круга игровых действий, сюжетов; формировать представления о поликлинике, работе врача, медсестры; формировать умение избегать в игре стереотипность, развивать сюжет, внося дополнительные детали с согласия остальных участников игры.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка

П/ игра «Горелки» - развивать умение действовать быстро, ловко.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной   деятельности детей. 

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке» - расширять знания детей о пользе овощей и фруктов, рациональном питании, культурно-гигиенических навыках.

Д/и «Загадки о здоровье»-учить детей правильно отгадывать загадки, развивать   речь.

Придумывание слов с заданным звуком с

Ситуативный разговор: «От простой воды и мыла у микробов тают силы»

Д/ игра  «Зимняя  прогулка» - формировать умение подбирать одежду, соответствующую погодным условиям, сезону,  учить    ухаживать за своими вещами, просушивать их.

Заучивание пословиц «Здоровье дороже золота», «Здоровье ни за какие деньги не купишь» - учить понимать смысл пословиц; развивать  рассуждение и диалогическую речь.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Памятки: «Как предотвратить плоскостопие и нарушение осанки у детей».

Занятия 

Познавательное развитие (математика)

Занятие 2. Количество и счет. Сравнение чисел 3—4, счет по образцу, загадки.. Ориентировка во времени. Времена года (осень).

Ориентировка в пространстве. Слева, справа.  Цель Учить:  - считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приёмами счёта;

-обозначать словами положение предмета по отношению к себе; -ориентироваться на листе бумаги; -считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Закреплять: знание о времени года (осень).

(Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:21)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

. Наблюдение за солнцем- проявление признаков весны.

2.Наблюдение за очисткой крыш от сосулек

. Цель: Рассказать детям о важности этой работы.

3.П\и  «Самолеты»,

Цель: Учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость движений.

4.П/И по желанию детей. 5.Инд.раб.по физ.воспитанию: упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

6. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: Л. Короткевич, В. Шахненко «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену» Дежурство по столовой, разборка кроватей, умывание.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Конструирование «Стадион» - продолжать закреплять умение самостоятельно организовывать свою деятельность; закреплять знания о назначении стадионов; развивать интерес к конструктивной деятельности.

Психогимнастика - этюды: «Злюка», «Кривляка» -  способствовать формированию психической (произвольной) регуляции жизненных функций организма путём развития творческого воображения.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - формировать умение детей отображать в игре разные стороны окружающей действительности; формировать стойкий интерес к сюжету и игре в целом; обогащать знания и представления детей о профессиях врача, медсестры

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка

П/ игра «Мы веселые ребята» - совершенствовать быстроту реакции, скорость бега.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной   деятельности детей. 

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Берегите  зубы» -  закреплять представления для чего и как необходимо беречь зубы.

Д/игра «Что полезно, угадай -  Витаминку передай» -  содействовать закреплению  знаний детей о витаминах, как полезных продуктах для питания.

Умение уравнивать множества

Ситуативный разговор: «Подружись с зубной щёткой»

Д/игра: «Мы моем расчески» - осознание своих возможностей и стремление их проявлять, значение личной гигиены.

Игра «Хорошо - плохо»  - формировать опыт оценки хороших и плохих поступков, закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Буклеты: «Без лекарств и докторов! », «Здоров ли мой ребенок? ».

Занятия 

Чтение художественной литературы

Занятие 4. Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. Цель. Цель. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 30)

Конструирование

Тема занятия: Животное "Собака". Цель: обучение учащихся выполнению заданий с помощью визуального конструирования

(Лего Конструирование,Учебно-методическое пособи, стр 129)

Прогулка

1. Наблюдение за проявлениями признаков весны: солнце греет теплее, просыпаются деревья- развивать наблюдательность.

2. П/и «Подбрось- поймай»- упражнять в подбрасывании и ловле мяча. 3. Инд.работа по О.В.Д. – упражнять в прыжках на 2 ногах с продвижением вперёд.

4. Труд: привлечь детей к разбрасыванию снега и понаблюдать, что с ним будет происходить.

5. Самостоятельная деятельность.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: Д. Даскалова  «Сказка про мыло». Дежурство по столовой, разборка кроватей, умывание.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Настольный театр «Сказка о дружбе Зубика и Конфетки» -  способствовать закреплению знаний о продуктах, которые укрепляют и разрушают зубы.

Сюжетно-ролевая игра  «Скорая помощь» -  закрепить умение детей брать на себя роли врача, шофера, мамы, папы, больного, действовать соответственно взятой роли; формировать умение адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение и действия с ним.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка

П/ игра «Ловишка, бери ленту» - развивать общую выносливость, бегать по сигналу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной   деятельности детей. 

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа « Здоровье и болезнь» - научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Д/и - аттракцион «Вымой чисто руки товарищу» - учить играть дружно, выполнять определённые действия по команде, развивать речь.

Подбор обобщающих слов для группы предметов

Ситуативный разговор: «Почему полезно ходить на прогулку в лес или парк?»

Рассматривание иллюстраций «Люди разного возраста»

Д/ игра «Что изменилось?», «Большой, маленький».

Разучивание чистоговорки:

Милая Мила мылась с мылом.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Памятка для родителей

«Компьютерная зависимость» -привлечь родителей воспитанников к решению проблемы сохранения и укрепления здоровья детей

Занятия 

Развитие речи

Занятие 1. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» Цель. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 27)

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

1. Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

2.П./и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

3. Самостоятельная деятельность.

Работа перед сном

Дежурство по столовой, разборка кроватей, умывание.

Чтение художественной литературы: Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Экспериментирование: «Что такое воздух?» -  предложить, как можно услышать и почувствовать воздух (опыт с воздушным шариком).

Презентация «Если хочешь быть здоровым» - воспитывать стремление вести здоровый образ жизни; формировать положительную самооценку; расширять представления о полезной и вредной пище.

Хозяйственно – бытовой труд - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка

П/ игра «Гуси - лебеди» - развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по сигналу.

День недели

    1 неделя –

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Понедельник

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р.(рисование)

Диагностика

Х.Э.Р.(рисование)

Картинки для наших шкафчиков. Цель: Учить определять замысел в соответствии с назначением рисунка.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 18)

Х.Э.Р.(рисование)

Посмотри в окно. Цель: Учить рисовать простые сюжеты по замыслу.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 20)

Вторник

Физическое развитие

Диагностика

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

 Х.Э.Р.(лепка/аппликация)

Диагностика

Х.Э.Р.(аппликация)

Поезд мчится «тук-тук-тук» (железная дорога). Цель: .Учить держать ножницы и резать по прямой.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 24)

Х.Э.Р.(лепка)

Жуки на цветочной клумбе. Цель: .Учить лепить жуков, передавая строение.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 28)

Среда

Познавательное развитие (математика)

Диагностика

Познавательное развитие (математика)

Занятие 1. Цель: Закреплять:  -умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много

(Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки»)

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:18)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 2. Цель: Учить:  - считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приёмами счёта;

(Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки»)

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:21)

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

Диагностика

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Четверг

Познавательное развитие/ чтение художественной литературы

Диагностика

Познавательное развитие

История жизни человека на Южном Урале

Человек и мир вокруг. Цель: Познакомить детей с историей заселения Южного Урала. Дать понятие «кочевой» и «оседлый» народ

(конспект прилагается)

Чтение художественной литературы

Занятие 4. Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. Цель. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ

Средняя группа. стр- 30)

Конструирование

Диагностика

Конструирование

Тема занятия: Животное "Кошка". Цель: обучение учащихся выполнению заданий с помощью

визуального конструирования

(Лего Конструирование,Учебно-методическое пособи, стр 127)

Конструирование

Тема занятия: Животное "Собака". Цель: обучение учащихся выполнению заданий с помощью

визуального конструирования

(Лего Конструирование,Учебно-методическое пособи, стр 129)

Пятница

Развитие речи

 Диагностика

Развитие речи

Занятие 1. Знакомство с многообразием слов,

моделированием, рисование коротких, отрывистых линий. Цель: Учить понимать и правильно употреблять термин «слово», понимать, что слова бывают разные.

 (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 2-3)

Развитие речи

Занятие 1. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» Цель. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ

Средняя группа. стр- 27)

Физическое развитие

Диагностика

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора