Планы Декабрь 2023 (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

1.12

1 неделя

4.12-8.12

2 неделя

11.12-15.12

3 неделя

18.12-22.12

4 неделя

25.12-29.12

Понедельник

Познавательное развитие (математика)

Тема 10. Число 4. Цель познакомить с образованием числа 4.

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 28)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 14. Цель: Закреплять:  - знания о числе и цифре 4;

(Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:45)

Познавательное развитие (математика)

Тема 12. Геометрические фигуры. Цель: учить называть и различать

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 33)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 16. Цель: Учить: соотносить цифру с количеством предметов

(Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:48)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Вторник

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культуры речи: звук ж. Цель. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 49)

Развитие речи.

Тема 14. Цель: Учить четко и ясно произносить твердый согласный звук «Ж (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 38)

Развитие речи

Занятие 4. Звуковая культура речи: звуки. Цель. Показать детям артикуляцию звука ш

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 46)

Развитие речи

Тема 16. Цель: Учить интонационно выделять согласный звук «Щ» в словах.

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 42)

Окружающий мир

7. Петрушка – физкультурник

 Вариант 1. Цель: Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Окружающий мир 

7. Петрушка – физкультурник

Вариант 2. Цель: Побуждать детей группировать предметы по назначению (О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Окружающий мир 

7. Петрушка – физкультурник

Вариант 3. Цель: Побуждать детей группировать предметы по назначению. (О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Окружающий мир

8. Целевая прогулка «Что такое улица»

 Цель:Формировать элементарные представления об улице

(О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Среда

Х.Э.Р.(лепка)

Снегурочка танцует.  Цель:  лепка снегурочки в длинной шубке.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 68)

Х.Э.Р.(аппликация)

Праздничная елочка. Цель:  аппликативное изображение елочки

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 72)

Х.Э.Р.(лепка)

Дед Мороз принес подарки.  Цель:  лепка фигуры человека на основе конуса.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 70)

Х.Э.Р.(аппликация)

Новогодняя елка. Цель: создавать образ новогодней елки с помощью вырезания

(конспект прилагается)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Четверг

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Пятница

Х.Э.Р.(рисование)

«Огонь  друг-огонь враг».

Цель: создать комфортный психологический климат

(конспект прилагается)

 Х.Э.Р.(рисование)

Перчатки и котятки. Цель: изображение и оформление  "перчаток"

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 64)

Х.Э.Р.(рисование)

Морозные узоры (зимние окошко). Цель: рисование морозных узоров

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 66)

Х.Э.Р.(рисование)

Наша елочка. Цель: рисование новогодней елочки

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 74)

Х.Э.Р.(рисование)

«Новогодний шар. Цель: Роспись ёлочных шаров гуашевыми красками.

(конспект прилагается)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «В гостях у курочки

Рябы» (знакомство с лошадью и овцой). Цель: Закрепить у детей представления об известных им домашних животных

 (С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет», стр. 38)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «В гостях у курочки

Рябы» (знакомство с кошкой и собакой)

Цель: Уточнять и расширять представления детей о кошке и собаке как о домашних животных

 (С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет», стр. 42)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 4. «Сравним живую и игрушечную ели»

Цель. Показать детям главные особенности живого дерева

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет»стр. 44)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Коллективное изготовление особенностями альбома« труд Елочка» . Цель: Уточнять представления детей о бумаге и изделиях из нее.

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет». стр. 44)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 5. «Поможем нашей елочке» Цель. Воспитывать у детей эмоционально положительное отношение

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет». стр. 47)

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за деревьями. Расширять представление о деревьях в зимнее время года, учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие.

Утренняя гимнастика «Мышеловка»

Хороводная игра «Затейники»

Игра «Чудесный мешочек» (транспорт) – развивать мышление, память, внимание

Беседа о прошедших выходных. Цель: развивать свободное общение между сверстниками- с подгруппой детей.

Беседа на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны»-воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Развивать диалогическую речь.

Пальчиковая гимнастика

«Я перчатку надеваю»

Рассматривание иллюстраций

«Профессии»

Д/и «Лото «Профессии»

Индивидуальная беседа с родителями.

.

НОД

ПР

Познавательное развитие (математика)

Тема 10. Число 4. Цель Познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4; учить порядковому счету (до 4); соотносить числительное с каждым из предметов; раскладывать предметы правой рукой слева направо. Развивать мелкую моторику, логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 28)

ФР

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ И КУСТАРНИКАМИ.

Закреплять знания о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона); продолжать учить различать разные виды деревьев, описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой; развивать речевую и двигательную активность.

Подвижная игра «Угадай, что делали».

Дидактическая игра «Придумай другое слово»-бутылка из-под молока, а можно сказать — молочная бутылка.

  ходьбу и бег, высоко поднимая колени, - «лошадки»; ходьбу и бег между предметами, поставленными в один ряд, и врассыпную.

Упражнять прыжки со скамейки; прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (3 м); перепрыгивание через шнуры.

Играть в подвижные игры: «Кролики», «Самолёты», «Найди себе пару»-

Трудовое поручение.

Сбор сухих веточек на участке.

Исследовательская деятельность.

Опыт «Свойства льда».

Педагог знакомит детей со свойствами льда. Для этого надо разбить лед лопаткой и рассмотреть кусочки льда. (Лед от тепла тает так же, как и снег.) Положить на ладошку кусочек льда и понаблюдать за его таянием. В ы в од : лед твердый, но хрупкий, тает в тепле.

Пальчиковая гимнастика

«Кот на печку пошел»

С.р./игра «Шоферы»

Приметы: если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая; иней на деревьях — к морозу, туман — к оттепели.

Поговорки и пословицы: зима лето пугает, да все равно тает; зима без снегу — не быть хлебу.

Работа перед сном

ХЭР

Чтение: Т.А. Шорыгина «Поможет врач», «Наташа заболела»

Вечер

С-КР

ПР

РР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна,ходьба по массажным дорожкам

(Комплекс№1)  

Чтение: К. Чуковский. «Айболит»

Беседа по содержанию произведения.

Д/у «Как тебя зовут, как зовут твоих родителей? Где ты живешь?»-

Упражнять слуховой анализатор, развивать произвольное внимание, память, дружеские отношения, культуру поведения. Формировать монологическую речь детей

Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.

Трудовая деятельность

-протираем стульчики.

Сюжетно-ролевая игра - «Семья»  

 Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка

ПР

Наблюдение за березой

Продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Подвижные игры по выбору детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

               Групповая,

             подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за погодой.

Знакомить с природными явлениями зимой; формировать представление о том, что о погоде можно узнать по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, навыков поисково- исследовательской деятельности.

Утренняя гимнастика №1

П/и«Мышеловка»

Хороводная игра «Аленький цветочек»

Д/и «Времена года» -закрепить и уточнить представления детей о разных временах года; развивать связную речь при составлении описательных рассказов о временах года;

Беседа на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны»-воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Развивать диалогическую речь.

Пальчиковая гимнастика

«Я перчатку надеваю»

КГН 

Д/и: «Вкусная каша»

Цель: закрепить умение правильно держать ложку.

Рассматривание альбома «Профессии»-познакомить детей с многообразием профессий, расширять кругозор, развивать память

Н\п игра 

«Лото. Профессии»-расширять кругозор детей, пополнять словарь новыми словами, уточнить знания детей о профессиях 

Индивидуальная

беседа с родителями  

Й лес»

НОД

РР

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культуры речи: звук ж. Цель. Упражнять детей в правильном и четком произнесении зву¬ка ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении оп-ределять слова со звуком ж.

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 49)

ПР

Окружающий мир

7. Петрушка – физкультурник

 Вариант 1. Цель: Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.

 (О. В. Дыбина   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЗИМНИМ НЕБОМ

Обратить внимание детей на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; учить отчетливо и громко произносить многосложные слова; развивать любознательность, слуховое внимание, умение бесшумно двигаться; закреплять умение самостоятельно быстро одеваться.

Подвижная игра «Пробеги тихо».

Картотека №1

Упражнять ходьбу и бег, высоко поднимая колени, - «лошадки»; ходьбу и бег между предметами, поставленными в один ряд, и врассыпную.

Упражнять прыжки со скамейки; прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (3 м); перепрыгивание через шнуры.

Играть в подвижные игры: «Кролики», «Самолёты», «Найди себе пару»

Трудовое поручение.

Сбор сухих веточек на участке.

Исследовательская деятельность.

ОпытПальчиковая гимнастика

Дидактическая игра «Найди, о чем расскажу»-например: «На что похоже — на дерево или травку? Ствол толстый, прямой? Листья большие, как огурец, темно-зеленые, блестящие?» Узнав растение, воспитатель называет и показывает его.

Приметы: декабрь теплый и сырой — к затяжной зиме и поздней холодной весне; если в декабре большой иней, сугробы снега, глубоко промерзшая земля, то это к урожаю.

Поговорки и пословицы: зима не лето — в шубу одета; зима — хранительница полей; зимой шубка не шутка.

С.р./игра «Семья», сюжет «Прогулка в зимний лес»

Работа перед сном

Чтение: «Как профессии появились»

Наталья Купа

Вечер

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                            «Улетают сны в окошко», ходьба по массажным дорожкам

(Комплекс№1)

Чтение: А. А. Шорыгина «Мой грузовик»

Беседа на тему: «Водитель»

(Т. А Шорыгина, Трудовые сказки, стр.48)

Индивидуальная работа – рисуем дерево-

Дидактическая игра «Волшебный стул»

Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

Слушание музыкальных произведений: «Дед Мороз», «Новогодняя елка»

С/р игра «Семья»

 (готовим обед)-

формирование интереса детей к игре, умения отображать в игре те события, которые вызвали интерес; обогащение представлений детей о предметах окружающей действительности, их свойствах, качествах, функциях, действиях с ними

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.

П/и «Гори, гори ясно!»

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Самостоятельные игры на участке.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей    

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимо

действие с родителями

               Групповая,

             подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных

моментах

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за сорокой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

Утренняя гимнастика №1

П/и «Гори, гори ясно!»

Хороводная игра «Мы по лесу идем»

(Картотека, стр.4)

Игра «Чудесный мешочек» (овощи) – развивать мышление, память, внимание- Рамазан, Злата, Медине.

Беседа ОБЖ

«Безопасность в нашей группе»

Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения.

Наблюдение в уголке природы

Рыхление почвы у комнатных растений.

Рассматривание

 иллюстраций в

детских книгах

показать;

разнообразие

профессий. Д\игра «Кому что

нужно для работы»-

развивать речь, память,

внимание, логическое мышление.

Индивидуальная беседа с родителями  

НОД

ХЭ-Р

Х.Э.Р.(лепка)

Снегурочка танцует.  Цель:  лепка снегурочки в длинной шубке рациональном способом- из конуса; распологать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук (разведены в стороны, вытянуты вперед и подняты вверх), будто Снегурочка танцует. Развивать чувство формы и пропорции.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 68)

ХЭ-Р

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

ФР

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ

Закреплять у детей знания о роли солнца в жизни животных и растений; учить ориентироваться в пространстве; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения, слуховое внимание, умения действовать в соответствии с условиями игры; учить отчетливо и громко произносить многосложные слова.

Подвижная игра «Найди свой домик».

Картотека № 2

Упражнять: поворот на сигнал и бег в другую сторону; катание друг друга на санках поочерёдно; прыжки на двух ногах до ёлки и вокруг ёлки.

Упражнять прыжки со скамейки; прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (3 м); перепрыгивание через шнуры.

Играть в подвижные игры: «Кролики».

Трудовое поручение.

Сбор опавших веточек на участке.

Дидактическая игра «Подбери похожие слова».

 — (кошка, ножка, окошко); пушка — (мушка, сушка, кукушка); зайчик — . . . (матьчик, псиьчик) и т. д.

С/р игра «Путешествие в зимний лес»

Поговорки и пословицы:зимой солнце сквозь слезы улыбается; зимнее солнце плохо греет.

Приметы: солнце всходит красное — на метель; кольцо вокруг солнца — к ненастью.

Работа перед сном

Рассказ воспитателя о профессии пилота.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1                                                                                            «Самолет»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: «Папин самолетик», рассказ-сказка Татьяна Домаренок

Беседа по содержанию произведения.

Беседа о культуре поведения:«Правила поведения в игре»

Программное содержание:

закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх.

Развивать внимание, наблюдательность.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.

Пальчиковая

Работа по вырезыванию ножницам.

гимнастика «Я перчатку надеваю»

Игра-ситуация «В нашем оркестре»

Приобщать детей к русским народным традициям;активизировать слуховое внимание; побуждать к музыкальной импровизации; учить навыкам игры на детских музыкальных инструментах в оркестре.

 (Губанова Н. Ф.,

Развитие игровой деятельности. В средней группе детского сада)

Прогулка

ПР

Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.

П/и «Мышеловка». Самостоятельная игровая деятельность детей

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

 Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за березой

Продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Утренняя гимнастика №1

П/и «Лиса в курятнике»

Дыхательная гимнастика «Подуем на флажки»

Беседа: «По какому адресу живешь». Цель: Закрепить умение называть свой адрес, развивать связную речь через полные ответы-

Беседа (валеология)

«Мы любим каши» (желудок)

Цель: Формировать у детей представления о значении желудка в организме человека и об условиях сохранения их  здоровыми.

 Хозяйственно-бытовой труд

Убираем игрушки.

Рассматривание

Рассматривание иллюстраций по теме «Профессии» (мужские и женские)

Цель: развивать внимание, память, усидчивость, учить анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Строительная игра

«Гараж»

Самостоятельная деятельность в уголке книги

Индивидуальная беседа с родителями  

НОД

Х-ЭР

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

ФР

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ

Вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор; развивать умения быстро бегать, ориентироваться в пространстве, выполнять движения по сигналу; воспитывать чувство коллективизма; упражнять в беге на скорость, в построении в колонну.

Подвижная игра «Перемени флажок».

Картотека № 3

Прыжки на двух ногах до ёлки и вокруг ёлки.

Упражнять прыжки со скамейки; прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (3 м); перепрыгивание через шнуры.

Играть в подвижные игры: «Кролики», «Самолёты», «Найди себе пару»-

Трудовое поручение.

Уборка участка детского сада.

Исследовательская деятельность.

Педагог с детьми определяют силу ветра по деревьям. При слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном — ветки потолще, при сильном — самые толстые ветки.

Дидактическая игра «Где что лежит?».

Ситуативный разговор

Самостоятельная двигательная деятельность

Приметы: дует ветер, а инея нет — быть бурану; если ночью был иней — к ветру.

Поговорки и пословицы: декабрь-стужайло на всю зиму землю студит; декабрь глаз снегами тешит, да ухо морозом рвет.

Работа перед сном

Чтение: «Отважная путешественница»

Е.Лопатин

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1                                                                                               «Самолет»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: «Как профессии появились»

Наталья Купа

Беседа по произведению.

Звуковой анализ слов -

Дидактическая игра «Чего не стало»-

помочь детям запомнить различные предметы.

С./р.игра:  «Семья»: сюжет «День рождения Маши».

Цель: учить подбирать атрибуты, обустраивать место для игры, брать на себя роль, поддерживать диалог. Развивать интерес к игре.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за состоянием погоды-учить определять время года по характерным признакам.

П/и«Лохматый пес»

Самостоятельная двигательная деятельность

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

               Групповая,

             подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за воробьем

Углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Утренняя гимнастика №1

П/и «Гори, гори ясно!»

Хороводная игра «Колпачок»: закреплять умение становиться в круг, делать его уже или шире, согласовывать свои движения со словами, со сверстниками.

Д/и «Назови слова действия» (продавец-взвешивает, показывает, заворачивает, считает и др.)- развивать речь, расширять словарный запас.

Беседа «Профессии наших родителей»

Наблюдение в уголке природы

Продолжать знакомить детей с фикусом, показать способы ухода за растением.

Песенное творчество: «Новогодний хоровод», «Дед Мороз»

Пальчиковая гимнастика

«Снежинки»

Рассматривание сюжетных картин

«На работе»-пилот, водитель, капитан-расширить представления детей о профессиях.

Игры по интересам детей

«Мозаика», «Лего».

Цель: развитие мелкой моторики рук у детей.

Индивидуальная

беседа с родителями  

НОД

Х-ЭР

 Х.Э.Р.(рисование)

Перчатки и котятки. Цель: вызвать интерес к изображению и оформлению  "перчаток" (или "рукавичек") по своим ладошкам - правой и левой. Формировать точные графические умения - аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки не отрывая его от бумаги. Показать зависимость декора от формы изделия. Учить самостоятельно создавать орнамент - по представлению или по замыслу. Развивать воображение. Координировать движения руки и глаза. Дать наглядное представление о симметрии парных предметов (одинаковый узор на обеих перчатках в каждой паре)

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 64)

ПР

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «В гостях у курочки

Рябы» (знакомство с кошкой и собакой)

Цель: Уточнять и расширять представления детей о кошке и собаке как о домашних животных

 (С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет», стр. 42)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАСОТОЙ ЗИМНЕГО ПЕЙЗАЖА

Учить детей подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; развивать эстетическое восприятие природных явлений; активизировать речевое развитие; совершенствовать координацию движений.

Подвижная игра «Ловля обезьян».

Самостоятельная игровая деятельность

Упражнять ходьбу и бег, высоко поднимая колени, - «лошадки»; ходьбу и бег между предметами, поставленными в один ряд, и врассыпную.

Упражнять прыжки со скамейки; прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (3 м); перепрыгивание через шнуры.

Играть в подвижные игры: «Кролики»

Трудовое поручение.

Уборка территории и дорожек участка.

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?».

Ход игры . Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди определяют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

С/р игра

«Шоферы»

Приметы: декабрь теплый и сырой — к затяжной зиме и поздней и холодной весне; если в декабре большой иней, сугробы снега, глубоко промерзшая земля, то это к урожаю.

Поговорки и пословицы: зима не лето, в шубу одета; зима — хранительница полей; зимой шубка не шутка.

Работа перед сном

Чтение: «Сказка про ёжиков и капитана»

автор: Владимир Штеле

Вечер

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1                                                                                             «Самолет»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: «Сказка о пропавших профессиях»

Писарева Светлана

Беседа по содержанию произведения.

Дидактическая

игра «Что сначала, что потом»-учить размышлять. Упражнять в последовательности действий. Закреплять части суток, время года

Дидактическая игра «Летаем, едем, плывем»-

закреплять знания о транспорте, о профессиях людей. Развивать память, наблюдательность, речь.

Музыкальная деятельность: «Играем на музыкальных инструментах»

Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. Цель: поощрять желание детей самостоятельно подбирать игры и атрибуты к ним.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за деревьями. Цели: расширять представление о деревьях в зимнее время года, учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие.

П/и «Цветные автомобили»

 Цель: развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.

Самостоятельные игры на участке.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с

родителями,

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: завтрак, второй завтрак:

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Утренняя гимнастика: под руководством инструктора по физической культуре.

Цель: пробуждение и укрепление общего здоровья.

Беседа: «Что бывает зимой»

Цель: способствовать обогащению словаря, систематизировать знания  детей  о зиме.

Дидактическая игра: «Что за чем?»

Цель: закрепить знание названий зимних месяцев.

«Построй в ряд»

Цель: закрепить порядковый счѐт в пределах 3. Знание цифр от 1-3.

Работа в уголке природы. Цель: актуализировать и пополнить знания детей о правилах ухода за комнатными растениями, подчеркнуть важность правильного и постоянного ухода за ними. Воспитывать ответственность и самостоятельность.

Подбор демонстрационного материала, иллюстраций, предметных картинок по данной лексической теме.

Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме, с целью расширения кругозора у детей.

Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления, на красоту деревьев в зимнем наряде.

Образовательная деятельность:

ПР

Познавательное развитие (математика)

Занятие 14. Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. Логическая задача. Ориентировка в пространстве. Влево, вправо. Цель: Закреплять:  - знания о числе и цифре 4;  геометрических фигурах треугольник, прямоугольник. Продолжать учить:  -соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов; -видеть геометрические фигуры в окружающих предметах;  определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо).

(Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:45)

ФР

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка:

С-КР

ПР

РР

ФР

Подвижная игра «Снежная карусель»

Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Подгрупповая работа по выполнению прыжков вправо и влево. Игры с выносным материалом.

Наблюдения: за снегом

Цель: увидеть изменение его цвета, рыхлости, мягкости).

Самостоятельная деятельность по интересам.

Обед:

Прическа после сна. Цель: Продолжать формировать у детей КГН, осознанное отношение к внешнему виду, привычку приводить себя в порядок после сна. Учить соблюдать правила личной гигиены, содержать расческу в чистоте.

Вечер: полдник

Сюжетно- ролевые игры «Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку».

Цель:развивать и обогащать сюжет известной игры, закрепляем название деталей зимней одежды.

Дидактическая игра «Что происходит в природе зимой?»

Цель: учить поддерживать разговор.

«Откуда берутся цветные льдинки». Цель: обобщить, систематизировать, уточнить и дополнить представления детей о свойствах льда, дать понятие детям о том, как можно получить цветные льдинки, что для этого понадобится. -

Трудовые поручения:

Цель: продолжать прививать детям ответственность за выполнение поручений, учить выполнять быстро и аккуратно.

Прогулка:

Подвижные игры: «Два мороза». Цель: Учить детей следить за соответствием своих игровых действий правилам и тактике игры, рассказывать о сути допускаемых игроками нарушений. Обогащать двигательный и организаторский опыт.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с

родителями,

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Утренняя гимнастика: под руководством инструктора по физической культуре.

Цель: пробуждение и укрепление общего здоровья.

Беседа:«Зачем зимой снег?»

Цель: закрепить знания основных свойств снега, дать представление о том, где и как рождается снег, какую роль играет он в жизни природы зимой.

Дидактическая игра:«Найди отличия между снеговиками»

Цель: учить находить между предметами.

Игровое упражнение: «Скажи со словом зимний»

Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными.

Работа с календарем погоды.

Цель: Учить детей отмечать погоду в календаре, закрепить название зимних месяцев и последовательность дней недели.

Подбор художественной литературы: сказок, рассказов, стихов, загадок, чистоговорок.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Сделать подборку стихов о зиме в рубрику «Выучите вместе с детьми»

Образовательная деятельность:

РР

Развитие речи.

Тема 14. Цель: Учить четко и ясно произносить твердый согласный звук «Ж» («песенка жука») изолированно, в словах и во фразовой речи. Учить интонационно выделять звук «Ж» в словах. Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов. Учить, выделяя характерные признаки, отгадывать загадки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление. Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства предметов. Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему. Развивать графические навыки (рисование желудей). Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки. 

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 38)

ПР

Окружающий мир 

7. Петрушка – физкультурник

Вариант 2. Цель: Побуждать детей группировать предметы по назначению. Закреплять умение различать предметы природного и рукотворного мира; определять функцию предмета по схематичному изображению.

 (О. В. Дыбина   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка:

С-КР

ПР

РР

ФР

Подвижные игры «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».  

Цель: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Игровое упражнение «Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

Наблюдения:за уборкой снега.

Цель: воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Самостоятельная деятельность по интересам.

Обед:

Очищение обуви и одежды после снега, просушивание вещей при необходимости после прогулки. Складывание вещей в шкафчик в правильном порядке.

Вечер:

Дидактическая игра «Слова – родственники».

Цель: упражнять детей в подборе однокоренных слов.

Чтение сказки Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» Цель: обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте.

Провести опыт со снегом. Цель: дать понятие детям, что снег грязный его нельзя есть. При помощи лупы и фильтра обнаружить примеси, определить их происхождение, сформулировать вывод. Развивать у детей интерес к экспериментированию.

Трудовые поручения:складывание кроваток. Цель: Продолжать учить детей складывать одеяла, аккуратно и правильно заправлять свои кроватки. Формировать качественное выполнение поручений.

Прогулка:

Подвижные игры: «Оленьи упряжки». Цель: упражнять детей в беге парами (с высоким подниманием колен, выбрасыванием прямых ног вперед, с захлестыванием голени) по всей игровой площадке. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с

родителями,

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Утренняя гимнастика: под руководством инструктора по физической культуре.

Цель: пробуждение и укрепление общего здоровья.

Беседа: «Что бывает зимой»

Цель: учить детей поддерживать беседу.

Дидактическая игра:«Исправь ошибку»

Цель: учить детей четко отвечать на вопросы.

Сюжетно –ролевая игра «Семья»

Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника.

Создание условий для свободной продуктивной деятельности детей: схемы, раскраски, обводки, шаблоны, штриховки по данной теме.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».

Образовательная деятельность:

ХЭР

Х.Э.Р.(аппликация)

Праздничная елочка. Цель: учить детей составлять  аппликативное изображение елочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали. Вызвать желание создать поздравительный открытки своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа (оформлять созданные формы ритмом красочных мазков и пятен). Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 72)

Х-ЭР

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

ФР

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

С-КР

ПР

РР

ФР

Подвижная игра «Кто скорей добежит до флажка?»

Цель: развивать меткость, ловкость.

Игры детей с лопатками.

Цель: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Развивать коммуникативно-личностные и регулятивные функции речи.

Наблюдения:за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе.

Самостоятельная деятельность по интересам.

Обед:

Упражнение: «Мой шкафчик». Цель: Формировать навыки самообслуживания, учить детей следить за чистотой и порядком в своем шкафчике. Формировать осознанное отношение к порядку, учить бережно относиться к личным вещам.

Вечер:

Дидактическая игра «Зимушка – зима»

Цель: учить детей слушать вопрос взрослого и отвечать на него.

Настольная игра «Я спортсмен»

Цель: закреплять знания о зимних видах спорта.

Игры детей по желанию.

Прогулка:

Подвижные игры:«Льдинки, ветер и мороз» Цель: формировать интерес к физическим упражнениям. «Зима - лето». Цель: развивать внимание, реагировать на сигнал.

Трудовые поручения: очистка дорожек участка. Цель: Формировать у детей умение определять, какие трудовые действия необходимо выполнить для наведения порядка на участке.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с

родителями,

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро::

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Утренняя гимнастика: под руководством инструктора по физической культуре.

Цель: пробуждение и укрепление общего здоровья.

Беседа: «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: учить детей рассуждать.

Дидактическая игра:«Исправь ошибку».

Цель: учить находить ошибки в рисунках.

Самостоятельная художественная деятельность детей: использование обводок, шаблонов, штриховка, расскрашевание, работа с ножницами.

Создание дидактических игр в соответствии с лексической темой.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Памятки «Как не простудиться в зимнее время»

Образовательная деятельность:

Х-ЭР

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

ФР

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

С-КР

ПР

РР

ФР

Подвижная игра «Собачка и воробьи»

Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц.

Игра малой подвижности «Я мороза не боюсь»

Цель: учить соблюдать правила в игре.

Наблюдения:за птицами. Цель: Формировать желание заботиться о зимующих птицах

Самостоятельная деятельность по интересам.

Обед:

Упражнение «мой внешний вид». Цель: формировать навыки самообслуживания. Продолжать учить детей следить за внешним видом. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик и на стул.

Вечер:

Чтение стихотворения Дружининой «Сосулька» Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Разучивание считалки (зябнет нос, идет зима)

Цель: развитие речи детей

Знакомство с поговорками о зиме.

Цель: учить понимать содержание поговорок, объяснить их смысл, разворачивать афористичные фразы в рассуждение.

Трудовые поручения: Дежурство на занятии. Цель: Учить дежурных по заданию педагога готовить и раскладывать пособия и материалы к занятию и убирать их.

Прогулка:

Подвижные игры: «Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. «Мороз – красный нос». Цель: учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, выполнении прыжков.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с

родителями,

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Утренняя гимнастика: под руководством инструктора по физической культуре.

Цель: пробуждение и укрепление общего здоровья.

Беседа: «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?»

Цель: обобщение представлений детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе.

Дидактическая игра:«Повтори и запомни» (Таня лепит, дети лепят и.т.д).

Цель: развивать у детей память.

Наблюдение из окна: снеговал. Чтение А.С.Пушкина «…Идет волшебница зима». Цель: Познакомить детей с понятием «снеговал» (на деревьях образуются снежные навесы – шатры); предложить им описать наблюдаемое явление.

Оформление приемной для родителей.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Оформление выставки детских работ: Лепка из пластилина «Снежинки».

Образовательная деятельность:

Х-ЭР

Х.Э.Р.(рисование)

Морозные узоры (зимние окошко). Цель: учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создавать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Расширить и разнообразить образный ряд - создавать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилисник, волнистая линия). Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и копозиции.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 66)

ПР

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 4. «Сравним живую и игрушечную ели»

Цель. Показать детям главные особенности живого дерева

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет»стр. 44)

Прогулка:

С-КР

ПР

РР

ФР

Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра «Один и много» (снег -много снега, снежинка – много снежинок и.т.д)

Цель: учить детей называть предметы во множественном числе.

Наблюдения:за ветром.  Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Самостоятельная деятельность по интересам.

Обед:

«Мой внешний вид». Цель: Учить детей приводить себя в порядок после сна, одеваться самостоятельно, учить застегивать пуговицы, молнии, крючки. Развивать способность к самоконтролю при выполнении действий по самообслуживанию.

Вечер:

Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Цель: учить детей находить положительное и отрицательное в разных ситуациях, явлениях, предметах, понимать неоднозначность происходящего.

Дидактическое упражнение «Выбери признаки зимы». Цели: уметь внимательно слушать текст стихотворения, выделять признаки зимы.

Работа в уголке музыкального воспитания: учимся играть на металлофоне песню «В лесу родилась елочка».

Цель: Помочь детям разучить мелодию.

Трудовые поручения.

Цель: продолжать формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддержать чистоту и порядок в группе.

Прогулка:

Подвижные игры:«Мороз-красный нос» Цель: учить четко, проговаривать текст в игре.«Мы веселые ребята». Цель: учить соблюдать правила в игре.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

«К»: Рассматривание серии картин «Зимние развлечения» . Цель: формировать любознательность, познавательный интерес.

«П-И»: д/и «Читаем  и считаем». Цель: формировать умение различать понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; умение  сравнивать предметы по величине.

«Минутка здоровья»: Самомассаж (игровой): массаж  рук. Цель: поднятие общего тонуса детского организма и улучшение кровообращения.

«К»: заучивание чистоговорки «Са-са-са, са-са-са - у сосны стоит лиса». Цель: формировать правильное звукопроизношение, развивать память

 «Т»:  дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: продолжать знакомить детей с условиями, необходимыми для роста растений (тепло, свет, вода), регулировать полив растений.

«К» Рассматривание альбома: «Зимние забавы». Цель: Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

    Рекомендации для родителей по теме недели «Зимние забавы».   

Привлечь родителей к созданию снежных построек на участке.

Организованная  образовательная деятельность

ПР

Познавательное развитие (математика)

Тема 12. Геометрические фигуры. Цель: Закреплять представления о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, треугольнике; упражнять в счете в пределах 4. Развивать память, мышление. Воспитывать исполнительность.

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 33)

ФР

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Подготовка к прогулке

С-КР

ПР

РР

ФР

 «К»:  д /и «Что взять на прогулку?». Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.

 «П-И»: Д/и : «1 -2 -3 –  приметы зимы  назови» Цель: содействовать развитию знаний о зиме, памяти и активного словаря

Выносной материал: лопатки, ведерки.

Прогулка

«П-И», «К»: Наблюдение за погодой: мороз. Как его определить? Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, ), побуждать детей к сравнению теплой погоды и морозной .

 «Д»: П/И «Лиса в курятнике» Цель: Закрепить умение действовать по сигналу. развивать ориентировку в пространстве.

СД инд «Д»: ходьба на лыжах. Цель: познакомить детей с лыжами, вызвать интерес к этому виду спорта.

 «И»: катание со снежной горки.  Цель: напомнить правила безопасного катания. соблюдение дистанции

«Т»: Труд на участке «Чистим дорожку к беседке» Цель: воспитывать умение трудиться сообща, развивать навыки работы лопаткой.

Работа перед сном

 «К»: ситуативный разговор о необходимости содержать свои вещи в чистоте. Цель: воспитать у детей стремление быть опрятными. 

«Т»: Д/у «помочь товарищу». Цель: формировать  привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Внести альбом на тему «Виды спорта». Цель: продолжать знакомить детей с летними и зимними видами спорта.

Вечер

«Чт» чтение сказки «Зимовье», обр. И.Соколова – Микитова. Цель: развивать интерес к чтению сказок, учить различать сказки от стихов и рассказов.

«Конс» «Домики для гномиков» Цель: развивать конструктивные навыки формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки.

«Д»: П/и «Поймай хвост». Цель: развитие ловкости, быстроты.

«Констр»:  констр «Елочка из треугольников» Цель: развивать умение обводить  детали по контуру, воспитывать аккуратность в работе (с подгруппой).

«И»:  Сюжетно-ролевая игра  «Семья. Собираемся  на прогулку Цель: закреплять умение развивать сюжет, самостоятельно брать на себя роли.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

 «К»: просмотр презентации «Виды спорта». Цель: продолжать знакомить детей с летними и зимними видами спорта.

«ИЗО»: Д/и «Составь узор по образцу»

Цель: формировать умение составлять узор по образцу, принимая во внимание пространственные отношения между элементами.

 «Минутка здоровья»: Самомассаж (игровой): массаж стоп. Цель: поднятие общего тонуса детского организма и улучшение кровообращения.

«Т»: Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно и ответственно

выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Оценивать

результаты своего труда.

«Д»: предложить детям мозаику и схемы к ней. Цель: формировать умение создавать узор по схеме.

Папка -передвижка «Как научить ребенка пользоваться ножницами».

Организованная  образовательная деятельность

РР

Развитие речи

Занятие 4. Звуковая культура речи: звуки. Цель. Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 46)

ПР

Окружающий мир 

7. Петрушка – физкультурник

Вариант 3. Цель: Побуждать детей группировать предметы по назначению.

 (О. В. Дыбина   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Подготовка к прогулке

С-КР

ПР

РР

ФР

«Т»: игра -соревнование «Кто оденется быстрее». Цель: формировать правильную последовательность при одевании, воспитывать самостоятельность.

«Т»: поручения «Убираем материал после занятия». Цель: формировать навыки дежурных по занятиям убирать принадлежности на свои места.

Выносной материал для самостоятельных игр детей: куклы одетые по сезону, лопатки, ведерки, спортивный инвентарь.

Прогулка

«П-И», «К»: Наблюдение за ветром. Цель: побуждать определять наличие и направление ветра, познакомить с таким природным явлением, как метель.

«Д»: Игра-эстафета «Передай мяч над головой». Цель: совершенствовать умение детей выполнять правильный захват мяча при передачи, развивать ловкость.

«Т»:  расчистка кормушек от снега, подкормка птиц. Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.

СД инд: «Д»: упражнение «Кто выше прыгнет?». Цель: упражнять в прыжках в высоту, развивать силу, ловкость.

«И»: Самостоятельные игры со спортивным инвентарем. Цель: развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность.

Работа перед сном

«Чт»: К.Чуковский «Мойдодыр» Цель: внимательно слушать произведение, воспитывать желание самостоятельно следить за чистотой своего тела.

«Т»: практическое упражнение «Посмотри как у других». Цель: на положительном примере других ребят побуждать аккуратно вешать одежду на стульчик.

«Т»: д/у «Наведем порядок в своих раздевалочных шкафчиках». Цель: приучать к хозяйственно – бытовому труду, вызвать желание помогать взрослым.

Вечер

«Чт»: И. Гурина «Зимние забавы». Цель: развивать внимание, продолжать учить понимать смысл текста, отвечать на вопросы об услышанном.

«П-И»: Опыт «Ледяные игрушки» - замораживание окрашенной воды в разных формочках. Цель: развивать познавательный интерес.

«Д»: п/и «Карусели». Цель: побуждать следовать и запоминать правила игры.

«П-И»:  Д/и «Что похоже на квадрат» Цель: учить детей видеть в окружении себя знакомые геометрические фигуры.

 «И»: Игровая деятельность по интересам детей . Цель: развивать у детей

самостоятельность, активность, формировать умение интересно с

пользой проводить досуг .

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

 «К»: речевая игра «Скажи правильно». Цель: упражнять в подборе глаголов, согласовывать их с существительными.

«Д»: п/и «Не звони». Цель: упражнять детей в подлезании под канат.

 «Минутка здоровья»: Самомассаж (игровой) «Чтобы не зевать от скуки».  Цель: поднятие общего тонуса детского организма и улучшение кровообращения.

«П-И»: д/и «Чего не хватает». Цель: развивать внимание, память.

«Т»: дежурство по занятиям: упр-е «Готовимся к занятию». Цель: напомнить дежурным, какие принадлежности готовить к занятиям по ФЭМП.

«ИЗО»: Рисование по замыслу. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш (фломастер), развивать фантазию, творчество.

Рекомендовать родителям Жени игры на закрепление частей суток.

Организованная  образовательная деятельность

ХЭР

Х.Э.Р.(лепка)

Дед Мороз принес подарки.  Цель: продолжать учить лепить  фигуру человека на основе конуса (в длинной шубе). Учить самостоятельно определять приемы лепки для передачи характерных особенностей  Деда Мороза (длинная борода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками). Показать возможность лепки мешка из плоской формы путем преобразования в объемную. Развивать чувство фомы, пропорции, композиции. Вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 70)

Х-ЭР

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

ФР

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Подготовка к прогулке

С-КР

ПР

РР

ФР

«К»: ситуативный разговор с детьми о правилах поведения в раздевальной комнате. Цель: напомнить детям правила безопасного поведения во время одевания.

«П-И»:д /и «Из каких геометрических фигур состоит снеговик». Цель: упражнять в умении видеть геометрические фигуры.

Выносной материал для самостоятельных игр детей: куклы одетые по сезону, лопатки,  обручи, маски для игр.

Прогулка

«П-И», «К»: наблюдение за собакой. Цель: расширять представления детей о домашних животных, побуждать описывать их внешний вид, называть части тела, закрепить правила безопасного поведения с животными.

«Д»: п/и «Лохматый пес». Цель: закреплять умение бегать свободно, не наталкиваясь, друг на друга.

«Т»:  поручения: предложить детям навести порядок на веранде. Цель: Формировать ответственное отношение к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца).

СД инд: «Д»: упражнение  «Попади в цель» Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную цель.

«И»: Продуктивная деятельность «Рисование на снегу палочками». Цель: развивать творческие способности, воображение.

работа перед сном

«П-И»: создание проблемной ситуации «Когда и почему нужно мыть руки». Цель: побуждать детей самостоятельно делать выводы, воспитывать КГН.

«Т»: игровая ситуация «У зайки грязный ротик». Цель: закрепить умение пользоваться салфетками после еды.

«П-И»: д/и «Когда это бывает». Цель: закрепить название частей суток.

«Т»: упражнение «Самый аккуратный стульчик». Цель: на примере других ребят  побуждать аккуратно вешать одежду на стульчики.

Вечер

«К»: драматизация сказки «Три поросенка». Цель:  развивать интерес у детей к театрализованной игре, дать почувствовать себя настоящими актерами и зрителями. Уточнить правила поведения зрителей в театре.

 «М»: хороводная игра «Затейники»

Цель:  обучение детей различным танцевальным движениям; воспитание внимательности.

«П-И»: д/и «Так бывает или нет?». Цель: развивать логическое мышление.

«Т»: ручной труд: поделка «Ежик». Цель: формировать умение пользоваться ножницами, упражнять в аккуратном наклеивании.

 «И»: внести маски героев из русских народных сказок. Цель: побуждать детей проигрывать отрывки из известных сказок, распределять роли.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

««К»:   Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Сравнение дымковских и филимоновских игрушек (подготовка к занятию). Цель: продолжать знакомить детей с народными промыслами, побуждатьзамечать сходства и отличия, составлять краткий рассказ- описание сравниваемых игрушек, развивать связную речь.

 «П-И»:  Д/и «Из чего сделано?». Цель: побуждать детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса).

«Минутка здоровья»: Самомассаж ушей «Часовой».  Цель: поднятие общего тонуса детского организма и улучшение кровообращения.

 «Т»: ручной труд: тема «Самолетик».   (из бумаги). Цель: Продолжать учить складывать лист пополам, работать с клеем аккуратно.

«К»: Рассматривание иллюстраций А. Масленкова к книге К. Кани «Лыжи», фотографий, картин с изображением лыжников. Цель:  активизировать в словаре такие понятия как «лыжи», «лыжник», «крепление», «ходьба на лыжах», побуждать различать зимние виды спорта.

Рекомендовать родителям выучить стихотворения с детьми  про зимние забавы (подготовка к итоговому мероприятию по теме недели)

Организованная  образовательная деятельность

ХЭР

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

ФР

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Подготовка к прогулке

С-КР

ПР

РР

ФР

«Т»: д/у «Поможем Петрушки одеться». Цель: при помощи игрового персонажа вспомнить алгоритм одевания на прогулку, побуждать помогать товарищам.

 «К»: Артикуляционная гимнастика: упражнение «Блинчик». Цель: способствовать формированию правильного речевого дыхания, учить правильно контролировать правильность произнесения звуков.

Подготовить выносной материал: совочки и ведерки, мячи

Работа перед сном

«К», «П-И»: наблюдение за березой и елью. Цель: побуждать сравнивать жизнь деревьев в зимний период, выделять части дерева, закрепить название листьев ели - хвоинки.

«Д»: физическая культура № 24.Цель: упражнять  детей в перепрыгивании через препятствия, в метании снежков на дальность.

Сд инд «Д»: Дидактическая игра «Найди по описанию». Цель: побуждать детей находить предметы, похожие по цвету, форме.

«Т»: сгребание снега лопатками для построек. Цель: Обсудить с детьми, какие постройки можно выполнить из снега, в работе над какой постройкой хотел бы принять участие каждый ребенок, что нам понадобится для создания снежных построек. Поддерживать  желание детей трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам труда.

«К»: д/и «Хорошо-плохо (снег)». Цель: побуждать детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Возвращение с прогулки

 «Т»:  Проблемная ситуация  «Вещи в шкафу поссорились» Цель: закреплять умение аккуратно складывать  свои вещи.

«И»: дидактическая игра: «Катя простудилась» . Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. 

«Т»: Дидактическая игра «Порядок умывания». Цель: закрепление знаний правил личной гигиены.

Консультация «Создание условий для режиссерской игры дома». Цель: формировать представление о значимости режиссерской игры в развитии детей.

Вечер

«Д», «К»: Логоритмика «Выпал беленький снежок».Цель: упражнять в умении согласовывать движения со словами текста, способствовать запоминанию текста.

 «П-И»: кружок «Почемучки». Тема: ««Пар — это тоже вода». Цель: Дать детям понятие о том, что пар — это тоже вода. Познакомить с некоторыми свойствами воды. Обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного.

«Д»: П/и«Снежиночки-пушиночки». Цель: развивать двигательную активность, развивать чувство равновесия при кружении.

«К»: ситуативная беседа «Как беречь глаза». Цель: продолжать учить бережному отношению к своим глазам, рассказать о болезнях глаз.

«ИЗО»: лепка «Морковка для снеговика». Цель: упражнять в умении лепить предметы конусообразной формы.

«И»: Создать условия для сюжетно – ролевой  игры «День рождения». Цель: закреплять навыки культурного поведения в гостях, за столом, активизировать речь, уметь поздравлять именинника.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

«К»: Дидактическая игра «Петрушка, угадай, какая у меня игрушка». Цель:  побуждать детей описывать предмет, не называя его, создавая, таким образом, загадки-описания, развивать диалогическую речь.

«П-И»: Дидактическая игра «Так бывает или нет?». Цель: продолжать знакомить с основными признаками времен года, побуждать устанавливать причинно- следственные связи,  развивать логическое мышление.

«Минутка здоровья»: массаж стоп. Цель: поднятие общего тонуса детского организма и улучшение кровообращения

«П-И»: экспериментирование: дидактическая игра «Кто что слышит?». Цель: упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными предметами.

«Д»: создать условия для двигательной деятельности: игры с мячом. Цель:  побуждать детей к самостоятельности в организации подвижных игр.

Рекомендации родителям Вани К «Застенчивый ребенок». Цель: дать советы и порекомендовать игры на преодоление застенчивости у ребенка.

Организованная  образовательная деятельность

ПР

ФР

Х.Э.Р.(рисование)

Наша елочка. Цель: учить рисовать новогоднюю елку гуашевыми красками, передавая особенности  ее строения и размещения в пространстве. Показать зависимость конкретных приемов работы от общей формы художественного объекта (рисование елки на основе аппликативного треугольника). Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе "глаз- рука"

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 74)

Х-ЭР

Кружок "Эколята- Дошколята"

Коллективное изготовление особенностями альбома« труд Елочка» . Цель: Уточнять представления детей о бумаге и изделиях из нее.

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет». стр. 44)

Подготовка к прогулке

С-КР

ПР

РР

ФР

«К»: ситуативная беседа  «Животные на улице». Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны.

«И»:  д/и «Найди овощи».  Цель: развивать логическое мышление.

Прогулка

«П-И», «К», «И», «Д» наблюдение за транспортом. Цель: формировать умение различать транспорт по внешнему виду, понаблюдать вместе с детьми за движением легкового автомобиля.

«Д»:  п\и  «По ровненькой дорожке». Цель: побуждать детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами, развивать   внимание, координацию движений.

Сд инд «Д»: упражнение «Кто дальше». Цель: упражнять в выполнении прыжков в длину.

«Т»: предложить построить горку для куклы. Цель: побуждать детей действовать согласовано, коллективно, самостоятельно выбирать инвентарь для работы, договариваться о взаимодействии.

«И»: Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: продолжать знакомить детей с игрой, требующей исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли.

Работа перед сном

«Т» дидактическое упражнение «Помогаем другу». Цель: побуждать детей помогать друг другу, обращаться за помощью не только к взрослым, но и к друзьям, воспитывать взаимопомощь.

 «Т»: практическое упражнение «Я – аккуратный». Цель: побуждать аккуратно складывать вещи в шкафчик.

«И»:  дидактическое упражнение «Учим зайчика правильно вести себя за столом» (внести игровой персонаж). Цель: при помощи игрового персонажа побуждать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Привлечение родителей к участию в районном Фестивале семейного творчества.

Вечер

 «П-И»: дидактическая игра «Когда это бывает? » Цель: формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер.

«Т»: Обучающая ситуация «Стирка кукольной одежды». Цель:  побуждать детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом.

«Д»: Упражнение  «Здесь горошек, там фасоль». Цель: побуждать выбирать и рассортировывать в разные баночки фасоль и горох; развивать мелкую моторику.

«И»: внести различные виды театра (магнитный, настольный).  Цель: побуждать к самостоятельному проигрыванию сюжета знакомых  сказок.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Ут. гим.  комп8.

Наблюдение за комнатными растениями:отметить, что листики традесканции стали бледными, предложить порассуждать почему. Подвести к понятию – недостаточно солнечного света. Переставить растение на подоконник и вести дальнейшее наблюдение.  

Дидактическая  игра

«Подскажи словечко»

Индивидуальные беседы:   «Как я провел выходные» развивать разговорную речь, вызвать у детей желание общаться, отвечать на вопросы, делиться эмоциями и впечатлениями.

Повторить стихи к новогоднемуутреннику отрабатывать выразительность речи, темп, силу голоса.

Ситуативная беседа: «Новогодняя безопасность», в ходе беседы уточнить какие могут возникнуть опасные ситуации с электрогирляндами, пиротехникой, сформировать безопасное поведение.

Сам. деятельность: рассматривание иллюстраций и открыток, отображающих Новогодние праздники: активизировать в речи слова - праздник, маски, Снегурочка, Дед Мороз, Новый год,

Рекомендации «Как рассказать ребенку о том, что такое Новый год»,

НОД

ПР

Познавательное развитие (математика)

Занятие 16. Количество и счет. Соотнесение цифры с количеством предметов. Ориентировка в пространстве. Вверху, внизу, слева, справа, под. Геометрические фигуры. Квадрат, прямоугольник. Ориентировка во времени. Времена года (зима, весна, лето, осень). Цель: Учить: соотносить цифру с количеством предметов. Формировать представление о пространственных отношениях. Закреплять: знания о геометрических фигурах; временах года (зима, весна, лето, осень).

(Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:48)

ФР

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

Наблюдение за небом:отметить, что зимой небо темно синее, бывает синим и серым. Активизировать в речи детей слова снеговые тучи, хмурое небо, Подв. игра «Два Мороза»,развивать бег врассыпную, не наталкиваться друг на друга, слушать слова- сигнал для бега.

Упр.: «Куда села птичка» 

учить ориентироваться в пространстве, использовать в речи предлоги обозначающие     место размещении игрушки. Поручения: насыпать  корм в кормушки, проявлять заботу

Повторение музыкальных номеров к Новогоднему утреннику-хоровод у елочки «Снег идет», пропеть слова, повторить движения хоровода.

Самостоятельная игровая деятельность:          

На малых игровых формах, развивать физические качества.

Работа перед сном

Новогодние загадки закреплять умение  по описанию угадывать и называть новогодних героев, признаки зимы, развивать мышление, речь, подбирать рифму и соответствие смыслу.

Чтение сказки В. Сутеева «Снеговик почтовик». Познакомить детей с произведением новогоднего репертуара. Слушать произведение, сопереживать героям. Обсуждать произведение, высказывать свое мнение.

Вечер

Г/п сна. Комп.8

С.Р. И.  «В гости к нам пришел Дед мороз и Снегурочка»,вспомнить с детьми, когда к нам приходят такие гости, чем будем угощать, активизировать в речи: горячее-холодное, тепло-холод, мороз.

Индивид.работа  повторяем стихи к новому году: призывать детей читать громко, выразительно, не торопясь.

Просмотр мультфильма «Дед Мороз и Серый волк», вызвать эмоциональный отклик на содержание мультфильма, принимать участие в обсуждении поведения героев мультфильмов.

Полив комнатных растений использовать приемы полива под корень, проявлять заботу.

Прогулка

Наблюдение за солнцем, отметить, что сегодня день зимнего  солнцестояния, рассказать детям про  этот день.

П. и:  «Пошёл козел по лесу», в которую играли наши предки в день зимнего солнцестояния, вызвать эмоцио. двигательную активность.

Игры со счетными палочками: выкладываем елочку, познакомить с разными способами Развивать образное мышление, внимание, воображение.

Подгруп.работа закрепить пляски с мальчиками «Танец тигрят» с девочками «Елочки». Отрабатывать выполнение  движений.

Ситуативная беседа: «Почему нельзя прыгать в сугроб» - научить безопасному поведению на улице.

Самостоятельная деятельность на коврографе:  «украсим елку к новому году», рассмотреть и отметить форму и цвет  елочных игрушек, развивать мелкую моторику.

Коврограф: силуэт елки, плоскостные изображения елочных игрушек.

Счетные палочки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Ут. гим. комп4.8

Без предметов.

 Беседа «Что такое год и Новый год»: познакомить детей с понятием год, используя пособие «Круглый год», и праздником «Новый год», его обычаями.

Д.и."Чудесный мешочек": предложить детямописать предметы используя определенную последовательность – схему по образцу.

Пальчиковая гимнастика                                       «Ёлочка» Индивидуальная работа с детьми: закрепляем чтение стихов на Новогодний утренник.

Словесная игра "Добавлялки"

Сам.деятельность:раскраски «Новогодние гости», закреплять умение закрашивать картинки цветными карандашами

Памятки для родителей по безопасности «Безопасный Новый год».

Пособия:«Круглый год»,

«Чудесный мешочек», ёлочные игрушки;

раскраски «Новогодние гости».  

Рекомендации «Как поговорить  с детьми о безопасном поведении дома в Новогодние каникулы»

НОД

РР

Развитие речи

Тема 16. Цель: Учить интонационно выделять согласный звук «Щ» в словах. Учить определять и называть первый звук в словах. Продолжать учить делить слова на слоги, используя модель слова. Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу. Развивать графические навыки (рисование щеток). Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 42)

ПР

Окружающий мир

8. Целевая прогулка «Что такое улица»

 Цель: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес. (О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

Наблюдение за снегомуточнить, что дети знают о снеге. Дополнить знания: рассказать что снег бывает сухой и мокрый и как определить.

Исследование: «Какой сегодня снег», с помощью не сложных манипуляций научить определять качества снега, называть их.

П. игра «Мы мороза не боимся», развивать быстроту бега, не наталкиваясь друг на друга.

Упражнение «На лыжах», закрепить умение идти скользящим шагом

Кормим птиц: учить детей проявлять заботу и внимание. Отметить, что когда снег все засыпал, птицам трудно найти корм.

Ситуативная беседа «Тонкий лед на речке», формировать безопасное поведение при определенных обстоятельствах.

Физкульт-минутка «Зимние забавы»:

Корм для птиц.

Самостоятельная игровая деятельность «Мы фантазеры», игры на малых игровых формах.

Работа перед сном

Дидактическое упр. «Что лишнее», закрепить умение группировать предметы по назначению.  

Чтение х.л.: С. Михалков    «Ёлочка», знакомить детей с героями новогоднего праздника, формировать экологическое поведение.

Вечер

Г.п. сна   (комплекс 8).

Беседао мерах пожарной безопасности в   новогодние каникулыЗакрепить знания в сюжет.ролевой игре «Чтобы не было беды», помочь детям усвоить правила безопасного поведения

Дид. упражнение «Закончи предложения», употребив слово в нужной форме: Мы решили слепить снеговика.

Мы приделали нос – морковку нашему …Мы показали соседям нашего …Мы играли со … Мы рассказали

Просмотр мультфильма «Когда зажигаются елки», расширить знания детей о праздновании Новогоднего праздника, традициях в канун праздника.

Куклы  девочка и мальчик,  игрушки: собака, заяц, мишка, елка, огоньки.

Наборы геометрических фигур.  

 Мультфильм  «Когда зажигаются елки»

Прогулка

 Наблюдение «Вечерниеокна»: рассмотреть яркие украшения на окнах домов, назвать цвета огоньков, определить еще одну традицию- украшать огоньками .

П. и. «Мы мороза не боимся»

закреплять умениебегать врассыпную, не наталкиваться друг на друга

Упр. -игра с прищепками «Снежинки»

 развивать мелкую моторику.

Поручения трудовые: проявлять желание во влажной уборке игрушек, игровой мебели, привлечь к подгрупповой деятельности мальчиков и девочек.

Ситуативная беседа сегодня «День снежных ангелов» познакомить детей с зимней забавой  - отпечаток на свежем снегу, напоминающий фигуру ангела, который получается, если, лёжа на спине, двигать руками и ногами из стороны в сторону.

. Свободная изо деятельность «Рисуем на снегу»,  показать техники рисования на снегу (отпечатки, сметание и др), развивать. фантазию

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями,

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Утренняя гимн.комплекс №8.

Подготовка к утреннику: рассматривание новогодних нарядов, вызвать положительные эмоции, ввести в понятие детей переодеваться в карнавальные костюмы, маски.

Получать эмоциональный заряд от вида сверстников в новогодних нарядах.

Развитие мимической мускулатуры

«Сердитый Мороз»

Не боимся мы мороза!

Физминутка

«Наша елочка-краса», использовать как орг. момент.

Поднялась до небеса.

Стройная красавица

Всем ребятам нравится.

Идут по кругу, взявшись за руки.

Останавливаются, тянутся руками вверх.

Опять идут по кругу, взявшись за руки.

Останавливаются,

Самостоятельная   деятельность:

Н.п. игры «Помоги Деду морозу найти подарки», «Укрась елочку», «Собери снеговиков», «Найди одинаковые елочки», создавать подгруппы по интересам, учиться общаться, договариваться.  

Рекомендации «Поиграйте с детьми в игру по развитию речи «Украшаем елку и раскладываем подарки»

НОД

ХЭР

Х.Э.Р.(аппликация)

Новогодняя елка. Цель: формировать у детей умения создавать образ новогодней елки с помощью вырезания деталей и их склеивания.

Задачи.1. Расширять представления детей о празднике Новый год, о его традициях, об особенностях украшения елки в разных странах. 2. Формировать умения детей делать образ новогодней елки при помощи деталей, вырезанных из заготовок – квадрат (3 шт.). 3. Развивать глазомер, художественный вкус, мелкую моторику рук. 4. Развивать связную речь детей, добиваясь полных ответов на поставленные вопросы.

5. Обогатить и активизировать словарный запас детей. 6. Воспитывать желание работать с бумагой.

Предварительная работа: - чтение рассказов и стихов о елке и новом годе, - рассматривания иллюстраций, рассматривание новогодней елки. - рассказ воспитателя об особенностях украшения елки в разных странах.

 (конспект прилагается)

Х-ЭР

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

ФР

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

ПР

ФР

Х-ЭР

С-КР

Наблюдение за елочкой: отметить внешний вид, сравнить с искусственной, активизировать в речи слова – живая и искусственная, иголочки, короткие иголочки, колются, зеленые, острые и др.

Игровое упражнение «Перепрыгни через замерзший ручей»с Витей, Ваней, Мишей, Людой, Богданом, Варей, закрепить умение перепрыгивать через установленную очерченную площадь с места на двух ногах и с разбега. 

Покормить птиц: уточнить, какие птицы к нам прилетают, назвать, описать части птиц, цвет Под.игра: «Заморожу», закрепить слова, выполнять движения в соответствии со словами..

Самостоятельная игровая деятельность со снегом: снежки, лепим снеговика, катаемся на санках, вызвать радостное зимнее настроение от общения со сверстниками и явлением в природе – снегом.

Работа перед сном

 Рассмотреть подарки от Деда мороза: конфеты, сформировать безопасное поведение при лакомстве новогодними подарками – сколько можно съесть конфет за один раз.  

Д.И. «Найди одинаковые конфетки», разв. внимание, память.

 Беседа «Что понравилось на утреннике», предложить детям высказаться, строить рассказ последовательно   с  Аленой, Ариной, Юлей  и др. детям по желанию.

8. Беседа-игра: «Чем пахнет Новый год», рассказать детям о еще одном обычае,  покупать мандарины на Новый год и делать из них композиции.

Картинки предметные: снеговик, Снегурочка, елочка, дед Мороз, снежинка.

Хрестоматия

Запись мультфильма «Мандарин»

Вечер

Г. п. сна   (комплекс 8).

Чтение х/л: И. Ильина и Е. Сегал «Снежинки».

Дид. упр «Какой пирог», Сегодня День фруктового пирога: образовывать прилагательныеиз существительн. Пирог с абрикосами какой – абрикосовый, пирог с яблоками – яблочный и т.д.

Ситуативная беседа «Сегодня День вырезания снежинки из бумаги», познакомить детей с разными способами вырезания снежинок для общего понимания, рассмотреть разные снежинки, рассказать как появляются снежинки, и что не бывает одинаковых.

Самостоятельная деятельность в центре сюжетно – ролевых игр:создать условия для организации сюжетно-ролевых игр «В гости к Снегурочке и Деду Морозу».

Прогулка

Наблюдение за снегопадом: формировать представление о свойствах снега.

П. и. «Снежки»

 закреплять умение попадать в цель, увертываться

Упр. -игра с «Подуй на снежинки»с  

,  развивать силу воздушной струи, умение ее регулировать.

проявлять заботу.

Исследователь.деятельность: измерение глубины снежного покрова палочкой или линейкой, отмечать его высоту после каждого снегопада. 

Поручения трудовые: расчистить кормушки для птиц от снега, положить корм для птиц

Свободная изо деятельность со снегом,  развивать фантазию, радостное настроение с общением природного явления.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Ут. гим.  комп4.8Беседа: «Новогодний праздник»: формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами

Дидактич.игра по позн. развитию:«Полезно - вредно»: развивать у детей понимание важности в меру  употребления конфет и сладостей

Ситуативный разговор: «Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…»: развивать речь детей, обогащать словарный запас. Поручение по столовой: закрепляем умение сервировать стол

Ситуативная беседа: сегодня «Международный день кино» уточнить в совместной беседе с детьми, что такое кино, где можно посмотреть кино, какие фильмы нравятся, поговорить о ТБ при просмотре телевизора.

Сам.деятельность:раскраски «Герои мультфильмов», закреплять умение закрашивать картинки цветными карандашами, акварелью, пластилином.

.

Рекомендации «Как поговорить  с детьми о безопасном поведении дома в Новогодние каникулы»

НОД

Х-ЭР

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

ФР

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

Наблюдение за снегом уточнить, что дети знают о снеге. Дополнить знания при

Исследовании-опыта: «Красим снег», с помощью не сложных манипуляций убедиться, что снег можно красить в разные цвета.

П. игра «Мы мороза не боимся», развивать быстроту бега, не наталкиваясь друг на друга.

Совместный труд детей и взрослых на участке – «Уберем снег с дорожки»:   привлекаем к выполнению простейших трудовых действий. Формирование навыков поддержания порядка на участке.

 Ситуативная беседа «Скользкая дорога- гололед», формировать безопасное поведение при определенных погодных условиях

при обсуждении стихотворения В. Кормим птиц: учить детей проявлять заботу и внимание

. Самостоятельная игровая деятельность со снегом, получать эмоциональное удовлетворение от общения с природным явлением.

Работа перед сном

Дид. игра «Хлопни в ладоши»: развитие слухового внимания и понимания речи»,реагировать на смысловое понятие слова.

Чтение х.л.: «Мороз Иванович», знакомить детей с героями зимних сказок,  формировать  нравственные представления о добре и зле.

Вечер

Г. п. сна (комплекс 8).

С/ р. и. «Новый год у лесных зверят», помочь детям в игровом сюжете вспомнить, как ведут себя дикие звери и кому какие угощения можно зимой предложить, какие животные спят. Вспомнить стих «Как медведю не везет» В.Заславский

Наст.печ. игра  «Разрезные картинки про зиму и Новый год» закреплять умение слаживать картинки состоящие из 4-5, 6 частей, используя усложнения – по образцу, без образца.

 Просмотр мультфильма «12 месяцев», расширить знания детей о временах года, формировать представления о таких качествах как добро и зло, трудолюбие и лень. Принимать участие в обсуждении просмотренного мультфильма, высказываться о своих впечатлениях

Игрушки: дикие звери, угощения, елка.

Наборы «Разрезные картинки»

 Мультфильм  «12 месяцев» запись.

Прогулка

Наблюдение за деревьями зимой: формировать знание об особенностях жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к растениям.

П. и. «Два мороза»

 закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваться друг на друга, четко проговаривая слова, действовать только после определенных слов.

Упр. «Прыжки в сугроб» 

развивать умение прыгать в длину с разбега, делая отталкивание в условленном месте.

Поручения трудовые: утепляем корни растений снегом: предложить сгрести снег к деревьям, отметить пользу для растений.  

Ситуативная беседа на тему: " Зимние развлечения ": выяснить, нравится ли детям зима и почему, предложить отгадать загадки о санках, лыжах, коньках, снеге, морозе - развивать внимание, сообразительность.

Свободная деятельность и игры со снегом «Катание на санках», «Игра в снежки», отметить, как весело можно играть со снегом,   развивать фантазию.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Ут. гим.  комп№.8

Беседа «Зима- какой был декабрь»:презентация вспомнить с детьми какой погодой нас радовал декабрь, какие события были в течение месяца, кому отмечали день рожденья, вызвать эмоциональный отклик от воспоминаний, речевую активность.

Сл. игра «Каким бывает..»:  учить подбирать определения, признаки предложенному предмету, явлению.

Повторить Пальчиковую гимнастику                                      «Ёлочка» 

Ситуативная беседа сегодня «День заворачивания подарков», познакомить детей с разными видами упаковки подарков, украшения упаковки, предложить в

.

самостоятельной

деятельности поупражняться в изготовлении упаковки для подарков в виде конфеты:развивать творчество, фантазию, изо.мастерство

Памятки для родителей по безопасности «Безопасный Новый год».

 Рекомендации «Как поговорить  с детьми о безопасном поведении дома в Новогодние каникулы»

НОД

Х-ЭР

Х.Э.Р.(рисование)

«Новогодний шар. Цель Роспись ёлочных шаров гуашевыми красками.

Задачи:

- Учить детей рисовать узоры на заготовках из бумаги круглой формы, располагая при этом их правильно. - Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме: точки, круги, завитки, прямые и волнистые линии.

- Развивать чувство цвета. - Воспитывать интерес к данному виду творчества.

- Радоваться своим результатам.

(конспект прилагается)

ПР

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 5. «Поможем нашей елочке» Цель. Воспитывать у детей эмоционально положительное отношение

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет». стр. 47)

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

Наблюдение за сосульками уточнить, что дети знают об образовании сосулек. Дополнить знания по ТБ, чем опасны сосульки.  

Опыт: «Из чего состоит сосулька», с помощью не сложных манипуляций научить определять качества  льда

П/и «Замри!», «Снег – метель – вьюга»: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.

Упражнение «На лыжах», закрепить умение ходить скользящим шагом  

 Ситуативная беседа «Если потерялся в торговом центре», формировать безопасное поведение при определенных обстоятельствах.

Кормим птиц: учить детей проявлять заботу и внимание Отметить, что когда снег все засыпал, птицам трудно найти корм. Назвать тех птиц, которые прилетают на кормушки.

Самостоятельная игровая деятельность «Мы фантазеры», игры со снегом, сосульками.

Работа перед сном

Дид/ упр. «Кто больше назовёт слов»: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение

Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош». Помочь детям понять смысл поговорок.