День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деят

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                   Понедельник 13  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утро. Прием детей.

Утренняя гимнастика

 (см. Комплекс за Март 3-4 неделя)

«Утренний круг»

Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых. Развивать навыки культурного общения (приветствия, комплименты и т. п.).

Беседа «Электроприборы: опасное и неопасное электричество»

Цель: Уточнить и расширить знания детей о бытовых электроприборах; познакомить с основными правилами пользования электроприборами.        

1. ФЭМП Пономарева И.А. Занятие № 49 стр. 151

2. Рисование на тему  «Весенняя природа» интернет ресурс

3. Физическое развитие Пензулаева Л.И. стр.105 зан.78

Прогулка 1

Наблюдение: за облаками. Задачи: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

П/и «Быстрей по местам». Задачи: продолжать развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре.

П/и «Замри». Задачи: формировать умение детей понимать схематическое изображение позы человека

Труд. деят.: «Убираем снег». Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности

Вечер.

Двигательная деятельность: артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Чтение рассказа Н. Носова «Телефон» Формировать   умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту.

Экспериментирование: «Стадии развития бабочки. Имаго» Развивать стремление к познавательно-исследовательской деятельности.

Дидактическая игра «Найди свою цифру». Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр.

Прогулка 2. 

Наблюдение за солнцем. Продолжать знакомство детей с объектами неживой природы; развивать наблюдательность; учить рассуждать.

Подвижная игра «Догони свою пару». Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Труд: Досыпать корм для птиц в кормушку.

 Индивидуальная работа с детьми ТНР о плану учителя - логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектолога.

Д/И «Назови одним словом».

Цель: Закрепить использование в речи детей обобщающего слова: электроприборы.

Д/И «Больше-меньше».

Цель: Формировать у детей умение сравнивать предметы по величине.

Настольно-печатные игры:

«Лото», «Домино»,

«Дары леса». Игры Воскобовича

Рисование, лепка, конструирование по замыслу – пополнить материалы для творчества.

Внесение иллюстраций «Бытовая техника»

Информация для родителей по теме «Бытовые предметы».

Попросить

родителей

принести

энциклопедии о

бытовых электроприборах

для изучения их

детьми

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                          Вторник  14 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утро. Прием детей.

Утренняя гимнастика.

 Утро. Приём детей. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Презентация по правилам пользования электроприборами. Обобщить знания детей о назначении электроприборов, содействовать  формированию  навыков  безопасного  поведения  при  обращении с  предметами  бытовой  техники.

Д/И «Как бытовые приборы помогают человеку» Продолжать обобщать знания детей об электроприборах, а их назначении, о пользе, которую они приносят человеку.

1. Развитие речи Занятие №50 стр. 73

3. Бурятский язык

(по плану учителя бур.яз.)

Прогулка 1

Наблюдение: за весенними явлениями природы. Какая погода весной?

Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы .

П/И «Не попадись». Упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.

ТРУД: уборка Снега на дорожках. учить понимать значимость своего труда, гордиться его результатами.

Вечер.

Беседа на тему «Убережем дом от пожара». Познакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Прогулка 2. 

Наблюдение: по территории детского сада. Задачи: познакомить детей с характерными признаками весна, самостоятельно находить их, уточнить представления об изменениях, происходящих весной в жизни растений, животных и птиц.

Дидактическая игра «буквы»

Закреплять умение детей сравнивать предметы, развивать   наблюдательность, логичность мышления.

Дидактическая игра «Чудо-вещи вокруг нас».

Обратить внимание детей на окружающие нас спортивные атрибуты.

Д\И «Собери картинку». Упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей, через содержание картинок.

Внесение иллюстраций с изображением бытовых приборов.

Создать условия для развития игр.деят.

Разрезные картинки.

Внесение д/и «Больше, меньше»

Памятка в родительский уголок " Как уберечься от пожара?"

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                 Среда  15  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утро.

Прием детей. Утренняя гимнастика. Утренний круг. Дыхательная гимнастика  

Цель: способствовать возрастанию объема и глубины дыхания.

Ситуативный разговор с детьми «Осторожное обращение с бытовой техникой». Продолжать знакомить детей с основными правилами осторожного пользования электроприборами, познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток».

1. ФЭМП стр.155 зан.50 Цель: продолжать учить детей составлять арифметические задачи и понимать смысл того, к каким количественным изменениям приводят практические действия с предметами, о которых говорится в задаче; учить давать развернутый ответ на вопрос задачи.

2. Музыка по плану  учителя
3. Аппликация ,лепка

Прогулка 1 

Наблюдение за птицами: Формировать умение детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу.

Труд в природе: помочь в расчистке снега младшим.Труд проверить корм в кормушке.

Чтение художественного произведения: «Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились». Формировать умение детей понимать содержание произведения, отвечать на вопросы о действиях и характерах персонажей, выражать свое эмоциональное отношение к прочитанному.

Вечер 

Мини-исследования: составление в группе коллективного альбома «Бытовая  техника»

Формировать умение детей   оформлять странички о  видах  бытовой техники (загадка,  картинка,  «прошлое»  бытовой  техники, результаты  работы  прибора,  правила  безопасности).

Д/И «Эволюция предмета». Закреплять представления детей об истории создания предметов бытовой техники.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»        

Цель: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Подвижная игра «Пробеги тихо». Формировать умение детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.

Подвижная игра «Сделай, как скажу». Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Создать условия для опыта со снегом – закрепить свойства снега.

Создать условия для С/р игры «Домашняя мастерская».

Создание папки – ширмы «Эволюция электроприборов».

Предложить родителям оказать помощь в изготовлении книжки-малышки «Наши умные помощники».

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                        Четверг  16 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утро. Прием детей.

 Физическое развитие.

 Утренняя гимнастика.

Д.и: «Для чего нужна бытовая техника?». Цель: развитие внимания, расширение глагольного словаря по теме недели.

1. Развитие речи Гербова В.В.стр 74 зан.51
2. Физическое развитие Пензулаева Л.И. стр.106 №79
3. Ознакомление с окружающим миром

Прогулка 1 

Наблюдение « Что такое облака». Цель: продолжать знакомить с неживой природой(облака, тучи); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Упражнения на развитие выносливости – бег по кругу взявшись за руки (хоровод).

Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Вечер

Чтение худ. Стихотворения В. Маяковского

«Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Прогулка 2

 Наблюдение за облаками (перистые или кучевые).

Вызвать желание полюбоваться небом, облаками; развивать творческое воображение, фантазию; формировать представления о том, как образуются перистые или кучевые облака.

Подвижные игры по выбору детей.

Д .И. «Что больше?»

Цель: Учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами «меньше», «больше».

дети.

Д/и «Назови  правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные».

Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по   определенному   признаку, учить  употреблять в речи обобщающие слова.

Внесение иллюстраций с изображением бытовых приборов.

Внесение д/и «Больше, меньше»

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

Тема "Будем внимательными"

Акцентировать внимание детей о безопасности в быту.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница   17 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утро. Прием детей. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа «Электроприборы в жизни человека». Цель: пополнение, закрепление, знаний о бытовых приборах.

Инсценировка стихотворения

Л. Громовой «Холодильник». Предложить, используя маски продуктов, обыграть произведение.

Цель: активизация словаря, развитие навыков монологической речи, умения выступать на аудиторию.

1. Ритмика
2. Рисование
3. Бурятский язык. По плану учителя
4. Физическое занятие  Пензулаева Л.И. стр.108 №80

Прогулка 1 

Познакомить детей с образом жизни животных в холодный период, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Вечер

Ситуативный разговор на тему: «Зачем нам бытовые приборы»

Развитие заботливого и бережного отношения к быт. приборам; развитие и обогащение словарного запаса; умение строить свой ответ из полных предложений.

Слушание музыкальных произведений. «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова).

Учить детей различать средства выразительности, создающие образ (регистр, характер звуковедения, динамику).
Создание выставки «Бытовые приборы своими руками».

Предоставить детям бросовый неоформленный материал для создания экспонатов выставки.

Показ презентации по теме «Наши помощники - Бытовые приборы». Цель: закрепить, обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Прогулка 2  

Наблюдение за солнцем. формировать представление о том, что солнце дает свет и тепло; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Индивидуальная работа с детьми ТНР и ЗПР по заданиям специалистов.

Упражнения на развитие ловкости - Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд

Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

П. и. «Смелые ребята».

 «Мяч водящему».

Упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Труд в природе: расчистить постройки от снега.

Активизировать трудовую деятельность детей.

Подготовить стих-е Л.Громовой «холодильник».

ОБЖ в быту - Рассказ воспитателя о правилах обращения с электроприборами.

Индивидуальные консультации.

Консультация врача: «Как предупредить авитаминоз весной».