Комплексно-тематическое планирование
рабочая программа

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент
ДОО (варианты итоговых мероприятий)

Мы будущие школьники.

Материалы и оборудо-

вание:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Цели: развивать познавательный интерес, интерес к школе, книгам; закреплять
знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто чему учит в школе, о школьных принадлежностях.

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы
умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности, основные физические качества и потребность в двигательной активности. Эмоцио-

Игровая. Игра «Что нужно первокласснику?».

Двигательная. Подвижные игры «Чье звено скорее соберется?», «Догони свою пару».

Изобразительная. Рисование «Лето».

Коммуникативная. Беседы «Как хорошо у нас в саду», «Почему вы хотите стать учениками?».

Элементарная трудовая деятельность.

нально реагирует на произведения искусства, мир природы. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции  

Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Путешествие в прошлое книги».

Музыкальная. Игра-ситуация «Снова в кругу друзей»; исполнение песни «Мы дружные ребята» (муз. С. Разоренова, сл. Н. Найденовой).

Восприятие художественной литературы
и фольклора

Кто встретит нас

в школе?

Материалы и оборудо-

вание:

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие

Цели: формировать положительные представления о профессии учителя и деятельности ученика.

Игровая. Сюжетно-ролевая игра «Школа».

Двигательная. Подвижные игры «Кого назвали, тот ловит мяч», «Не попадись».

», «Познавательное развитие»

Целевые ориентиры. 

Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различ-ных видах детской деятельности). Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

_

Изобразительная. 

____________________________________________________________________________

Коммуникативная. Беседа о школе, профессии учителя; лексическое упражнение «Расскажи историю».

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. Игровое упражнение «Считай дальше».

Музыкальная. Игра-ситуация «День знаний».

___________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДО

Труд людей осенью.

Материалы и оборудо-

вание:

«Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие»

Цели: расширять знания детей об осени; продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями; закреплять знания о правилах поведения на природе.

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые

для осуществления различных видов детской деятельности. Он интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Эмоционально реагирует на

Игровая. Игра малой подвижности «Вершки

и корешки».

Двигательная. Подвижные игры «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Удочка».

Изобразительная. Лепка «Фрукты для игры в магазин».

Коммуникативная. Беседы «Дары осени», «Для чего нужны овощи и фрукты».

Элементарная трудовая деятельность.

произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Предметы-помощники», беседа «Почва и ее обитатели», дидактическая игра «Рыбаки и рыбки».

Музыкальная. Исполнение танца «Танец

с колосьями» (муз. И. Дунаевского из кинофильма «Кубанские казаки»).

Восприятие художественной литературы

и фольклора

Времена

года.

Материалы и оборудо-

вание:

_

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цели: закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году; воспитывать бережное отношение к природе.

Целевые ориентиры. 

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные

Игровая. Подвижная игра «Совушка».

Двигательная. Подвижные игры «Ловишки», «Быстро передай».

Изобразительная. Декоративное рисование на квадрате, лепка «Овощи и фрукты».

и художественные произведения, мир природы. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого

и выполнять его инструкции

Коммуникативная. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Времена года».

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. Сюжетная игра «Выставка кожаных изделий»; дидактические игры «Правильно пойдешь, секрет найдешь», «Дни недели, стройтесь».

_

Музыкальная. Игра-ситуация «Подарок осени», слушание музыкальной композиции

С. Майкапара «Осенью».

Восприятие художественной литературы

и фольклора

_

Осенняя пора – «очей очарованье».

«Социально-коммуникативное разви-

Цели: расширять представления об отображении осени в произведениях искусства

(поэтического, изобразитель-

Игровая. Игра малой подвижности «Летает –

не летает».

Материалы и оборудо-

вание:

тие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»

ного, музыкального); расширять представления о творческих профессиях.

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен предложить

собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения,

мир природы. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем ми-

Двигательная. Игровые упражнения «Ловкие ребята», «Догони свою пару».

Изобразительная. Лепка «Корзина с грибами»; рисование «Золотая осень»; аппликация «Осенний ковер»; рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок», «Папа (мама) гуляет со своим ребенком

в сквере».

Коммуникативная. Беседа «Приметы осени», рассматривание иллюстраций на тему «Осень». Рассказ воспитателя о А. Пушкине.

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Найди пару».

______________________________________

Музыкальная. Игра-ситуация «Театр листиков и засохших цветов», разучивание песни

ре). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

_

«Падают листья» (муз. М. Красева,

сл. М. Ивенсен).

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Беседа «Зачем нужны стихи?»;

чтение стихотворений М. Волошина «Осень»,

А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

(отрывок из романа «Евгений Онегин»)

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДОО

Родной край.

Материалы и оборудо-

вание:

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Цели: расширять представления детей о родном крае; продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети; воспитывать любовь к малой родине, гордость за достижения нашей страны.

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

Игровая. Игра «Эхо».

____________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижные игры «Перелет птиц», «Фигуры».  Изобразительная. Конструирование «Здания»; рисование «Кукла в национальном костюме», «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)»; рисование по замыслу «На чем люди ездят» («На чем бы ты хотел поехать»); рисование «Город
(село) вечером».

Коммуникативная. Лексико-грамматические упражнения, составление рассказов из личного опыта.

_

Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции  _____________________

__________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. Беседа «Птицы нашего края», «Животные нашего края», рассматривание иллюстраций.

Музыкальная. Слушание музыкальной композиции «Октябрь» (муз. П. Чайковского из цикла «Времена года»).

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Разучивание стихотворения

А. Фета «Ласточки пропали…»

Земля – наш общий дом.

Материалы и оборудо-

вание:

_______

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное разви-

Цели: рассказать детям о том, что Земля – наш общий дом, где много разных стран; объяснить, как важно жить

в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

__________________________________________________

Игровая. Игра «Угадай: чей голосок?».

____________________________________________________________________________

Двигательная. Игровые упражнения «Успей выбежать», «Мяч водящему».

____________________________________________________________________________

Изобразительная. Конструирование на усмотрение детей и воспитателя; апплика-

тие», «Художественно-эстетическое развитие»

Целевые ориентиры. 

Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

ция «Ваза с фруктами, ветками и цветами»

(декоративная композиция).

Коммуникативная. 

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. Игра-ситуация «Планета – наш дом!».

Восприятие художественной литературы

и фольклора

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДОО

Моя Родина – Россия.

Материалы и оборудо-

вание:

«Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цели: расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; дать элементарные сведения об истории России; углублять и уточнять представления о Родине – России; поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения; закреплять знания о флаге, гербе и гимне России; расширять представления о Москве – главном городе, столице России; рассказать детям о

Ю. Гагарине и других выдающихся космонавтах.

Игровая.

Двигательная. Подвижная игра «Чье звено быстрее соберется?».

Изобразительная. Конструирование «Летательные аппараты», рисование с натуры «Ветка рябины».

Коммуникативная. Беседа «Моя Родина – Россия», составление рассказов на основе личного опыта.

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения искусства, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. Работа

с иллюстрацией «Схема Солнечной системы».  

Музыкальная. Слушание песни «Наша Родина (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), разучивание песни «Моя Россия» (муз.
Г. Струве, сл. И. Соловьевой).

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Викторина «Русские народные сказки», чтение стихотворения Е. Карасева «Город-герой»

Единство

народов.

Материалы и оборудо-

вание:

__________

«Развитие речи», «Социально-коммуникативное разви-

Цели: воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

___________________________________________________________________________

Игровая. Игра «Угадай: чей голосок?».

____________________________________________________________________________

Двигательная. Игра «Кто скорее добежит через препятствия к флажку?».  ___________________________________________________

тие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Целевые ориентиры.

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Изобразительная. Конструирование «Проекты городов»; рисование «Нарисуй свою любимую игрушку»; лепка фигуры человека в движении.

Коммуникативная. Дидактическая игра «Я

вам, вы – мне».

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. 

____________________________________________________________________________

Музыкальная. Музыкально-литературная игра «Теремок».

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос», стихотворения Н. Найденовой «Хотим под мирным небом жить!»

____________________________________________________________________________

Даты

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДО

Обитатели живого
уголка.

Материалы и оборудо-

вание:

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»

Цели: закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка.

Целевые ориентиры.

Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. У ребенка развиты
умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Эмоционально

реагирует на произведения

Игровая. Сюжетная игра «На лесной поляне».

_

Двигательная. Игра малой подвижности «Летает – не летает», подвижная игра «Перелет птиц».

Изобразительная. Лепка «Петушок с семьей» (по рассказу К. Ушинского), аппликация «Рыбки в аквариуме».

Коммуникативная. 

изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции  

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. Наблюдение за обитателями живого уголка.

Музыкальная. Игра «Кот и мыши» (муз.

Т. Ломовой).

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»

Ухаживаем за комнатными растениями.

Материалы и оборудо-

вание:

____________________

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

«Физичес-

Цели: закреплять умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д.).

__

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые

Игровая.

____________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижная игра «Передай предмет». Изобразительная. Рисование с натуры
«Комнатное растение», «Поздняя осень».

____________________________________________________________________________

кое развитие»

для осуществления различных видов детской деятельности. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Коммуникативная. Рассматривание комнатных растений, определение различий в их строении, внешнем виде; пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет».

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. «Парная пляска», латвийская народная музыка.

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение стихотворения Л. Станчева «Осенняя гамма» (пер. с болг. И. Токмаковой)

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДО

Что такое праздник?

Материалы и оборудо-

вание:

«Художе-

ственно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Цели: закладывать основы
праздничной культуры; вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; познакомить с традициями празднования

Нового года в разных странах.

Целевые ориентиры.

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Способен самостоятельно действовать

(в повседневной жизни,

Игровая.

Двигательная. Подвижные игры «Фигуры», «По местам».

Изобразительная. Аппликация «Праздничный хоровод».

Коммуникативная. Лексические игры и упражнения, рассматривание иллюстраций в книгах на тему «Праздники».

Элементарная трудовая деятельность.

в различных видах детской деятельности). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. Игра-ситуация «Вечер фокусов», упражнение «Танец снежинок» (под музыкальную композицию А. Жилина «Вальс»).  

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Разучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Готовимся к Новому году.

Материалы и оборудо-

вание:

____________________________________________________________

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Цели: привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении; воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Игровая.

Двигательная. Подвижная игра «Хитрая лиса».  Изобразительная. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи; лепка по замыслу, лепка «Девочка и мальчик пляшут»; рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии». _

___

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции  ____________________________________

Коммуникативная. Лексические игры и упражнения.

__________________________________________________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

__________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. 

__________________________________________________________________________________________________________________

Музыкальная. Исполнение хороводной песни «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой).

__________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

_

Подарки к Новому
году.

«Познавательное развитие»,

Цели: вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки,

Игровая.

Материалы и оборудо-

вание:

______________________________

____________________________________________________________________

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»

сделанные своими руками.

_

Целевые ориентиры. 

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого

и выполнять его инструкции

Двигательная. Игровое упражнение «Передай предмет», подвижная игра «По местам».

Изобразительная. Лепка «Дымковская барышня», «Дед Мороз»; рисование «Волшебная птица».  

Коммуникативная. Составление рассказов по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская.

Музыкальная. Игра-ситуация «Новогодние чудеса», разучивание песни «Елка-елочка»

(муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой).

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Повторение стихотворения

С. Маршака «Тает месяц молодой»

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДОО

Зимушка-
зима.

Материалы и оборудо-

вание:

_

«Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

Цели: расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветра), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой; продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики; дать представление об особенностях зимы в разных широтах

и полушариях Земли.

Целевые ориентиры.

Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

Игровая. Дидактическая игра «Экологическая тропа».

Двигательная. Подвижные игры «День и ночь», «Два Мороза».

Изобразительная. Конструирование «Мосты»; рисование «Зимний пейзаж», «Новогодний праздник в детском саду».

Коммуникативная. Беседы «Растения и животные зимой», «Как помочь животным пережить холодную зиму?».

__

В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Элементарная трудовая деятельность.

_

Познавательно-исследовательская. Беседа «Заповедные места».

Музыкальная. Игры-ситуации «Что снится медведю?», «Рождественские колядки»; слушание музыкальной композиции «Зима пришла» (муз. Г. Свиридова).

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев», ознакомление со стихотворениями о зиме

Мы спорт-

смены.

Материалы и оборудо-

вание:

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Ху-

дожествен-

Цели: продолжать знакомить детей с зимним временем года, с зимними видами спорта.

Игровая.

Двигательная. Игровые упражнения «По местам», «Хоккеисты», «Загони шайбу», «Гонки санок», «Пас на клюшку».

но-эстетическое развитие»

Целевые ориентиры. 

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Изобразительная. Лепка «Лыжник», «Как мы играем зимой»; аппликация по замыслу.

Коммуникативная. Лексические игры и упражнения.  Элементарная трудовая деятельность.

______________________________________

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. Упражнение «Бег» (муз. Т. Ломовой).

Восприятие художественной литературы и фольклора

Зимние

чудеса.

Материалы и оборудо-

вание:

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Цели: формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Целевые ориентиры.

Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обме-

Игровая.

Двигательная. Игровые упражнения «Снежная королева», «По ледяной дорожке».

Изобразительная. Декоративное рисование

«Букет в холодных тонах»; рисование «Иней

покрыл деревья», «Сказочный дворец».

Коммуникативная. Составление рассказов на основе личного опыта.  Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. Игра-ситуация «В лютый холод»; разучивание и исполнение песни «Будет горка во дворе» (муз. Т. Потапенко, сл.

Е. Авдиенко).

нивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Повторение произведений

Н. Носова, эпизодов из книги «Приключения Незнайки и его друзей»

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДО

Наша армия.

Материалы и оборудо-

вание:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Цели: продолжать расширять представления детей о Российской армии; рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее покой и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сопереживает персонажам сказок, историй, расс-

Игровая.

____________________________________________________________________________

Двигательная. Подвижная игра «Не оставайся на земле», игровое упражнение «По местам».

Изобразительная. Лепка «Пограничник с собакой», аппликация «Корабли на рейде», рисование «Наша армия родная».

Коммуникативная. Составление рассказа по сюжетной картинке.  Элементарная трудовая деятельность.

_

казов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Способен предложить собственный замысел и воплотить его

в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Познавательно-исследовательская. Беседа «Защитники Родины».

Музыкальная. Слушание песен «Песня о Российской армии» (муз. В. Витлина), «Наша

Родина сильна» (муз. А. Филиппенко, сл.

Т. Волгиной); игра-ситуация «Как отцы и деды наши».  

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», русской народной сказки «Никита Кожемяка»

Будущие

защитники

Родины.

Материалы и оборудо-

вание:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

Цели: воспитывать в духе

патриотизма, любви к Родине; знакомить с разными родами войск (пехота, морские воздушные, танковые войска), боевой техникой; расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильны-

Игровая.

Двигательная. Подвижная игра «Не попадись».

«Социально-коммуникативное развитие»

ми, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины. Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые

для осуществления различных видов детской деятельности. Имеет представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях

и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции  

Изобразительная. Конструирование «Суда», аппликация по замыслу. Коммуникативная. 

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. Разучивание песни «Будем

в армии служить» (муз. Ю. Чичкова, сл.

В. Малкова).

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода», былины «Алеша Попович и Тугарин Змей»

Даты

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДОО

Подготовка к празднику.

Материалы и оборудо-

вание:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Цель: организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке; формировать уважение к воспитателям; расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.  

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Эмоционально реагирует на произведения изобра-

Игровая. Игра «Мы веселые ребята».

Двигательная. Подвижные игры «Карусель», «Ключи».

Изобразительная. Рисование с натуры «Ваза с ветками».

Коммуникативная. Пересказ рассказа В. Бианки (на выбор), аппликации «Радужный хоровод», «Музыкант».

Элементарная трудовая деятельность.

___

зительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции  ___________

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. Игры-ситуации «Раз весна зиму прогоняла», «Кто воспитывает детей?»; разучивание песни «Сегодня праздник наших мам» (муз. Е. Тиличеевой, сл. В. Викторова).  

Восприятие художественной литературы

и фольклора

__

Подарки

к празднику.

Материалы и оборудо-

вание:

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуни-

кативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эс-

Цели: привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям; воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятель-

Игровая.

Двигательная. Подвижная игра «Затейники».

_

Изобразительная. Аппликация «Поздравительная открытка для мамы», лепка «Декоративная пластина».

тетическое развитие»

ности. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Коммуникативная. Лексическое упражнение «Сочиняем сказку про Золушку».

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. Игры-ситуации «Подснежники для мамы», «Сказки в театре карандашей»; исполнение песни «8 Марта» (муз.

М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова).

Восприятие художественной литературы

и фольклора

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДОО

Декоративно-приклад-

ное искус-

ство.

Материалы и оборудо-

вание:

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира); воспитывать интерес к ис-

кусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства. Целевые ориентиры.

Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осу-

Игровая.

Двигательная. Подвижная игра малой подвижности «Тихо – громко».

Изобразительная. Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи «Композиция с цветами и птицами» (по мотивам народной росписи).

Коммуникативная. 

Элементарная трудовая деятельность.

ществления различных видов детской деятельности.

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого

и выполнять его инструкции

__________________________________________________

Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Предметы рукотворного мира».

Музыкальная. Игра-ситуация «Выставка игрушек».

Восприятие художественной литературы

и фольклора

Народная культура.

Материалы и оборудо-

вание:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

Цели: знакомить детей с народными традициями и обычаями; расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России; продолжать знакомить детей с народными песнями, танцами. Целевые ориентиры.

Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.

Игровая.

Двигательная. Подвижные игры «Горелки», «Волк во рву», «Салки с ленточкой», «Охотники и утки». Изобразительная. Рисование «Сказочное царство», лепка сценки из сказки «По щучьему велению», рисование героев сказки «Царевна-лягушка».

«Художественно-эстетическое развитие»

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Коммуникативная. Рассматривание и обсуждение иллюстраций к сказке «Снегурочка», былине «Садко»; пересказ сказки «Лиса и козел».  Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. Игра-ситуация «Как птиц закликали», «Всем на потеху»; выполнение музыкально-ритмических движений под русскую народную песню «Пойду ль, выйду ль я».

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение былины «Садко», сказки «Снегурочка»

____________________________________________________________________________

Даты

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДОО

«Весна

красна».

Материалы и оборудо-

вание:

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Цели: формировать обобщенное представление о весне как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе; расширять знания

о характерных признаках весны: весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы,

трава и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).  __________________________________________________

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые

для осуществления различ-

Игровая.

______________________________________Двигательная. Подвижные игры «Совушка», «Горелки».

_

Изобразительная. Рисование «Субботник», «Весна», «Разноцветная страна».

_

Коммуникативная. Составление рассказов по картинкам с последовательно развивающимся действием.

_

Элементарная трудовая деятельность.

_

ных видов детской деятельности. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного ис-

кусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

_

Познавательно-исследовательская. Наблюдение за погодой, определение примет весны.  

Музыкальная. Слушание музыки П. Чайковского из цикла «Времена года»: «Март»

(«Песнь жаворонка»), «Апрель» («Подснежник»).  

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик», разучивание стихотворения

П. Соловьевой «Ночь и день»

Живая и неживая природа. Труд весной.

Материалы и оборудо-

вание:

__________

«Социально-коммуникативное развитие», «Художест-

венно-эстетическое

Цели: расширять знания

о связи между явлениями жи-

вой и неживой природы и сезонными видами труда.

__________________________

Игровая. Игры-опыты с водой.

Двигательная. Подвижные игры «Лягушки в болоте», «Летает – не летает», «Воробьи и кошка».

_

развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Целевые ориентиры.

Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен самостоятельно действовать (в повседневной

жизни, в различных видах детской деятельности). Сформированы основные физические качества и потребность

в двигательной активности. Умеет работать по правилу

и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

_

Изобразительная. Аппликация и лепка по замыслу, рисование «Цветущий сад».

_

Коммуникативная. Беседы «Значение воды в природе»; «Животный и растительный мир», «Мир неживой природы»; составление рассказов о животных и птицах.

_

Элементарная трудовая деятельность.

Посадка семян.  Познавательно-исследовательская. Наблюдение «Огород на окне», беседа «Цветущие растения весной». Музыкальная. Слушание музыкальной композиции А. Аренского «Лесной ручей».

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Ознакомление со сказками

Г.-Х. Андерсена, со стихами о весне (С. Городецкий «Весенняя песенка», Ф. Тютчев

«Весенние воды» и др.)  _

Даты

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудование

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДОО

Герои Великой Отечественной войны.

Материалы и оборудо-

вание:

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Цели: воспитывать детей

в духе патриотизма, любви

к Родине; расширять знания

о героях Великой Отечественной войны, победе нашей страны в войне; рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей; показывать преемственность поколений защитников Родины (от древнерусских богатырей до героев ВОВ).

____________________________________________________________________________________________________

Целевые ориентиры.

Имеет представления о себе, собственной принадлежнос-

Игровая.

_

Двигательная. Игровое упражнение «Кто быстрее?», «По местам».

Изобразительная. Конструирование «Железные дороги»; рисование «Праздник в городе», рисование по замыслу «Родная страна».

Коммуникативная. Чтение и обсуждение стихотворения И. Васильевского «Победа! Победа!».  _

ти и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции  _______________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

Познавательно-исследовательская. 

Музыкальная. Слушание песни «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), инсценировка песни «Богатырская сила» (муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова).  

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Разучивание стихотворения

З. Александровой «Родина»

Памятники героям Великой Отечественной войны.

«Познавательное развитие», «Художе-

ственно-

Цели: знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны _

Игровая.

____

Двигательная.

______________________________________

Материалы и оборудо-

вание:

эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Целевые ориентиры.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого

и выполнять его инструкции

__________________________

Изобразительная. Конструирование по замыслу, аппликация с натуры «Цветы в вазе».  

Коммуникативная. 

__

Элементарная трудовая деятельность.

____________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская.

Музыкальная. Выполнение упражнений под музыку М. Старокодомского «Марш победы».

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Слушание и заучивание отрывка стихотворения М. Владимирова «Еще тогда нас не было на свете...»

Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Материалы
и оборудова-ние

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Компонент ДОО

Скоро

в школу.

Материалы и оборудо-

вание:

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Цели: организовывать все виды детской деятельности

(игровая деятельность, коммуникативная, элементарная трудовая, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора) на тему прощания с детским садом

и поступления в школу.

Целевые ориентиры.

Способен самостоятельно действовать (в повседневной

жизни, в различных видах детской деятельности). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных

Игровая.

______________________________________

Двигательная. Игровые упражнения «Пас друг другу», «Брось – поймай».

______________________________________

Изобразительная. 

______________________________________

Коммуникативная. Лексико-грамматические упражнения.

____________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

_

видов детской деятельности. В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Познавательно-исследовательская. Дидактические игры «Путешествие в прошлое счетных устройств», «Путешествие в прошлое светофора».

Музыкальная. Игра-ситуация «Пора в школу!», разучивание песни «До свидания, детский сад» (муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова).

Восприятие художественной литературы

и фольклора. Чтение рассказа В. Бианки «Май»

Что умеют будущие первоклассники?

Материалы и оборудо-

вание:

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Со-

циально-коммуни-

Цель: формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1 класс.

_________________________

Целевые ориентиры.

Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет

диалогической речью и конструктивными способами взаи-

модействия с детьми и взрос-

Игровая. Сюжетная игра «Переходим дорогу».  

Двигательная. Игры «Мы веселые ребята», «Мышеловка». _________________________

__

кативное развитие», «Речевое развитие»

лыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской

деятельности. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого

и выполнять его инструкции

_________________________

Изобразительная. Конструирование по замыслу, рисование «Круглый год» («Двенадцать месяцев»).  __

Коммуникативная. Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива».  ________________________________________________________________________________________

Элементарная трудовая деятельность.

__________________________________________________________________________________________________________________

Познавательно-исследовательская. 

__________________________________________________________________________________________________________________

Музыкальная. Разучивание песни «Хочу учиться» (муз. А. Долуханяна, сл. З. Петровой). _________________________________

____________________________________________________________________________

Восприятие художественной литературы

и фольклора

__________________________________________________________________________________________________________________