Педагогический проект "Национальная одежда хакасов"
проект (подготовительная группа)

Опубликовано 19.05.2023 - 4:14 - Миягашева Лариса Владимировна

Педагогический недельный поисково-исследовательский проект напрвленный на патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Скачать:

Вложение	Размер
natsionalnaya_odezhda_hakasov._nedelnyy_proekt.doc	89 КБ

Предварительный просмотр:

«Национальная одежда хакасов»

Знакомство детей с родным краем, с его достопримечательностью и национальным колоритом неотъемлемая часть любой образовательной программы дошкольного учреждения.

К вашему вниманию представляем педагогический проект «Национальная одежда хакасов». Проект комплексный, краткосрочный, фронтальный и имеет поисково – исследовательскую направленность. Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Цель проекта – создание социальной ситуации развития посредством создания мини-музея «Хакасская народная одежда»

Знакомя детей с родной республикой, ребята обратили внимание на красоту и необычность хакасского национального костюма. Их заинтересовали платья, у которого подол разной длины, завязанные назад платки у женщин. Воротники и манжеты, украшенные орнаментом. Удивительной красоты украшения. Так и возник проект, посвященный национальному костюму хакасов.

Основные задачи проекта: создать условия для:

- поисковой – исследовательской деятельности;

- развития представления о хакасской национальной одежде;

- приобретения опыта презентации мини-музея;

- воспитание в детях патриотических чувств.

Проект был реализован в несколько этапов.

На подготовительном этапе выяснили интересы и представления детей по данной теме, выбирали источники информации, которыми дети будут пользоваться. Дети вместе с педагогами планировали деятельность и определяли конечный продукт проекта - это создание мини – музея национальной одежды, который был представлен «Фантазерам», детям старшей группы.

Практический этап проекта осуществляется в недели в разных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), в ходе которых у детей развивались представления о национальной одежде.

Презентационный этап. В пятницу создан и представлен мини – музей.

На завершающем этапе дети обсуждали, о том, как они представили музей детям другой группы, делились своими успехами с родителями, играли с экспонатами музея.

Более подробно представим каждый этап проекта.

Проводя утренний сбор, мы с ребятами, часто используем интеллектуальные карты. Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируется память и мышление. Метод интеллект-карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте.

Результативность применения метода интеллект-карт:

всю проблему с ее многочисленными сторонами можно окинуть одним взглядом;

карта хорошо запоминается благодаря использованию образов и цвета;
дети делают карту самостоятельно, поэтому она интересна, и её приятно рассматривать;
интеллект-карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает;
при изготовлении карты дети взаимодействуют, что положительно влияет на развитие коммуникативных навыков;
интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи;
интеллект-карту через некоторое время можно пересмотреть, что помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.

Карты могут оформляться по-разному, как определят дети или педагог. Они могут быть, в виде солнышка, корабля, паровоза, озера с лодочками. Если рассмотреть карту, которую дети сделали к данному проекту, то можно увидеть солнышко и проследить модель трех вопросов. Солнце, это тема проекта. Розовые лучики, что дети знают о хакасском костюме (что на костюмах есть орнаменты; женщины носят платки, мужчины шапки; у женщин платья длинные, а мужские рубахи завязываются поясом; женщины носят платки, завязывая их назад). На синих лучах дети показали, что они хотят: о национальном платье, а именно «Почему у хакасского платья подол разной длины»; «Какие костюмы одевали хакасы в праздничные дни»; «Какие элементы одежды украшали национальный костюм»; и о чем говорят хакасские орнаменты и украшения. На зеленых лучах дети показали, что нужно сделать, чтобы это узнать

Созданная нами, и родителями развивающая среда помогла реализовать все планы и задумки детей.

В понедельник ребята, благодаря альбомам, картинкам, фотографиям и книгам нашли информацию о национальных костюмах хакасов. Дети сравнили русские народные костюмы и хакасские костюмы и выяснили, что у хакасского костюма есть:

характерные длинные манжеты, застегнутые на несколько мелких пуговиц;
остроугольные воротники, которые застегиваются на одну большую пуговицу;
костюм украшают наплечники, украшенные орнаментами.
женское платье имеет подол разной длины.

Всю эту информацию дети зафиксировали рисунками.

Во вторник ребята проводили поисково-исследовательскую деятельность. Из разных источников, а именно из книг, и интернета узнали, почему хакасское платье очень широкое и имеет подол разной длины. И почему хакасские женщины завязывают платок назад. По итогам деятельности были составлены мини – рассказы об особенностях женского костюма.

В среду ребята знакомились с праздничной одеждой хакасов, которую, они зарисовали, и оформили в альбом «Праздничная одежда хакасов».

В четверг ребята нашли информацию о хакасском украшении пого. Дети с удовольствием занимались изготовлением данного украшения. Так же ребята, узнали об особенностях хакасского орнамента. Для творческой деятельности детей были созданы все условия: разные виды бисера, бус, монеты, пуговицы, тесьма, ткань.

Большой вклад в реализации проекта внесли родители наших воспитанников. Они не только принесли картинки, фотографии, книги, но изготовили кукол в национальной одежде, тем самым помогли создать музей.

В пятницу, утром, дети оформляли сам мини музей. Самостоятельно решали, какую информацию они могут рассказать, какие альбомы и рисунки можно выставить, какие экспонаты можно представить. Выбирали, кто из детей будет проводить экскурсию по музею. А после обеда был представлен музей детям группы «Фантазеры». Детям очень понравилась быть экскурсоводами. Поэтому данный музей был представлен и другим детям нашего детского сада, а так же и родителям.

В ходе реализации и проведения данного проекта мы столкнулись и с трудностями. Это слабая материальная база, и конечно некоторое непонимания родителей. Но трудности помогают нам развиваться и двигаться дальше. Благодаря реализованному проекту мы пополнили свою развивающую среду, сблизились с родителями. А у детей была уникальная возможность больше узнать о своей республике, проявить инициативу и самостоятельность.

Проект для подготовительной к школе группы: «Хакасская народная одежда».

Срок: 1 неделя.

Ресурсы: альбомы, картинки, книги, фотографии, предметы одежды, предметы быта хакасского народа.

Проблемное поле проекта: приобщение детей старшего дошкольного возраста историческому и культурному наследию Республики Хакасия.

Цель: создание социальной ситуации развития посредством создания мини-музея «Хакасская народная одежда»

Задачи: создать условия для:

- поисковой и исследовательской деятельности;

- развития представления о жизни хакасов в прошлом;

- приобретения опыта презентации мини-музея;

- воспитание в детях патриотических чувств.

Подготовительный этап

- Выбор темы, обозначение проблемы.

- Определение цели и задач проекта.

- Разработка проекта совместно с детьми и родителями, выбор возможных источников информации.

- Подбор необходимых источников информации.

Практический этап

- Изучение информационных источников по вопросам (общая работа участников проекта).

- Сбор и систематизация материалов.

- Проведение различных форм работы с детьми в ходе реализации проекта (познавательная, исследовательская и творческая деятельность детей в группе и за пределами детского сада).

- Осуществление взаимодействия между участниками проекта (беседа, консультация, информационный стенд).

- Оформление мини-музея.

Завершающий этап

- Рефлексия – анализ выполнения проекта, достигнутых результатов.

- Презентация мини-музея в группе «Фантазеры»

Деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Образовательнаядеятельность

«Познавательная деятельность»

Тема: «Хакасская народная одежда»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития в процессе поисковой деятельности

Цель детей: найти информацию о национальной одежде хакасов

Продукт деятельности: знание детей об особенностях хакасского костюма

«Коммуникативная деятельность»

Тема: «Национальное платье»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития в процессе составлений описательных рассказов

Цель детей: составление рассказа о национальном платье

Продукт деятельности: рассказ об особенностях хакасского платья

«Познавательная деятельность»

Тема «Что носили хакасы в праздники?»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития в процессе исследовательской деятельности

Цель детей: найти информацию о праздничной одежде

Продукт деятельности:

выпуск альбома«Праздничная одежда хакасов»

«Художественно-творческая деятельность»

(Синтез искусств)

Тема: «Красота хакасского костюма»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития в процессе посещения виртуального музея

Цель детей: классификация характерных особенностей праздничной одежды Продукт деятельности:

фотоматериал «Праздничная одежда хакасов»

«Коммуникативная деятельность»

(хакасский язык)

Тема: «Таначах пiскенаакин-азахтарогылды»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития в процессе коммуникативной деятельности

Задачи: создать условия для: развития умения называть одежду на хакасском языке, правильно называть и показывать по картинке.

Цель детей:научиться называть одежду на хакасском языке

Продукт деятельности:

правильно называть новые хакасские слова и выражения (пого, сигедек, кип-азах, порiк, одiк)

Совместная деятельность

Восприятие художественной литературы

Тема: «Как бедняк с баем судился»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития в процессе чтения сказки

Цель детей: помочь определить какие головные уборы носили хакасы

Продукт деятельности: рисунки«Национальные головные уборы»

«Художественно-творческая деятельность»

Плоскостная лепка

Тема: «Украшения для Маши и подружек»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Цель детей: изготовление женских украшений для музея

Продукт деятельности: пого

«Художественно-творческая деятельность»

Аппликация

Тема: «Хакасский орнамент»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Цель детей: оформление хакасских костюмов орнаментами

Продукт деятельности:

красиво оформленные орнаментом хакасские народные костюмы

«Художественно-творческая деятельность»

Рисование

Тема: «Хакасский платок»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Цель детей: рисование платка

Продукт деятельности:

«Хакасский платок»

Событийность проекта

Презентация мини-музея:«Хакасская народная одежда»

Цель воспитателя: создание социальной ситуации развития посредством презентации мини-музея

Цель детей: познакомить детей группы «Фантазеры» с мини-музеем и рассказать об особенностях хакасского костюма

Познавательно-исследовательскаядеятельность

Рассматривание фотографий «История хакасской одежды»

Продукт деятельности: характерные элементы хакасской одежды в схематичных рисунках

Поисково-исследовательскаядеятельность

«Мужская одежда», «Женская одежда»

Продукт деятельности: характерные элементы мужской одежды в мини-презентациях

Д/игра«Удивительный орнамент»

(растительный, геометрический)

Продукт деятельности: выложенный орнамент из геометрических фигур

Презентации исследовательских (домашних) работ о национальной одежде: «Что носили хакасы в будни», «Почему у хакасского платья подол разной длины?», «Как шьют хакасскую одежду», «Обувь хакасов»

Решение проблемной ситуации: «Носят ли национальную одежду в наше время?»

Коммуникативная деятельность

Решения проблемного вопроса

«Кому будет полезен и интересен наш мини-музей?»

Продукт - итог: рассуждения детей о пользе или не пользе мини-музея

Рассуждение на тему: «Что мы можем разместить в мини-музее»

Продукт деятельности: план мини-музея

Составление описательных рассказов «Национальная женская (мужская одежда)

Продукт деятельности: рассказы о мужской и женской одежде

Д/И «Что есть»

Продукт - итог: знание элементов одежды хакасов

Д/И «Название элементов одежды» на хакасском языке

Продукт - итог: знание элементов одежды на хакасском языке

Восприятие

художественнойлитературы

Выставка книг по теме проекта(альбомы, книги, хакасские народные сказки с иллюстрациями одежды)

Рассказывание рассказа «Словно бисер в украшении» К.Нербышев

(о пого)

Рассматриваниеиллюстраций одежды в книге «Хакасские народные сказки», знакомство с художником – иллюстратором В.Тодыковым

Чтение перед сном

хакаской народной сказки»

«Волшебный чатхан»

Хакасские народные пословицы и поговорки

Конструктивнаядеятельность

Тема: «Сундук»

Продукт деятельности: сундук

(разные виды сундуков для одежды)

Тема:Пого

Продукт деятельности:

пого из мозаики

Тема: «Бусы и серёжки»

Продукт деятельности: бусы и серёжки из разного вида бисера, бусинок и т.д.

Тема: «Газета»

Продукт деятельности: газета (листы бумаги, картон)

Тема: «Юрта»

Продукт деятельности: юрта (выложенная из природного материала, разного вида конструктора)

Игроваядеятельность

Соц. игра

«Волшебный микрофон»

Продукт – итог:

положительное отношение к проекту; интерес к одежде хакасов;

- у педагога знание того, что детям интересно, что хотят узнать и что знают

СР/И «Ателье»

Продукт – итог:

- у детей представление о работе ателье, об изготовлении хакасской одежды

Хакасская народная игра «Мелей тастызах»

(рукавица)

Продукт – итог:

- у детей

самостоятельная игровая деятельность

СР/И «Музей национального костюма»

Продукт – итог:

- у детей

представление о работе музея, об элементах одежды

- у педагога

пополнение центра игры атрибутами для игры в «Музей»

ТВ/И «Дефиле»

Продукт – итог:

- у детей представление о том, как нужно носить хакасскую одежду, хорошее настроение

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание альбомов «Русские и хакасские народные костюмы»

Продукт – итог: видеть красоту народного костюма, особенности хакасской одежды

Ручной труд«Пого»

Продукт деятельности: пого из пуговиц (фото для газеты)

Квиллинг

«Орнамент для манжеты»

Продукт деятельности:

украшенные манжеты для платья и рубахи

Трафареты «Хакасские орнаменты»

Продукт деятельности:

хакасский орнамент

Выставка кукол в хакасских народных одеждах

Продукт – итог:

Оформление мини-музея

Двигательнаядеятельность

Хакасские народные п/и «Спрячь рукавичку», «Береги своё ожерелье»

«Двигательная деятельность»

Хакасские народные п/и «Пробеги мимо «Обаа»

Хакасские народные п/и «Чол кизил ойнири», «Потаралтынанпоосотирер»

«Двигательная деятельность»

Хакасские народные п/и «Пробеги мимо «Обаа»,

«Двигательная деятельность»

(на улице)

Хакасские народные п/и

«Спрячь рукавичку», «Береги своё ожерелье»

Взаимодействие с родителями

Познакомить родителей с проектом. Принять участие организации мини-музея «Куклы в национальном костюме»

Родительская рубрика для газеты

(индивидуальные беседы)

Оказать помощь детям в исследовательских работах о национальной одежде хакасов

Папка – передвижка «Воспитание любви к малой родине посредством знакомства с национальной одеждой»

Презентация мини-музея

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мастер-класс учителя-логопеда в рамках «Школы педагогического мастерства» для воспитателей по теме: «Составление предложений по теме «Одежда» с опорой на схему (старшая группа с ЗПР)»

Цели:коррекционно-образовательная:— обучать детей составлению предложений по картинно-графической схеме;коррекционно-развивающие:расширять и активизировать словарь детей ...