Перспективный план воспитательно-образовательного процесса в старшей группе (дети 5-6 лет)
рабочая программа (старшая группа) по теме

Основные направления развития

Занятия, в соответствии с  Учебным планом

Познавательно-речевое

развитие

Развитие речи. Художественная литература

Подготовка к обучению грамоте

Ребенок и окружающий мир

Формирование элементарных математических представлений

Конструирование.    Ручной труд

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Аппликация

Лепка

Музыкальное

Физическое

развитие

Физкультурное

Направления

Название, выходные данные

Познавательно-речевое

развитие

1.Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса  в дошкольных образовательных учреждениях. Часть I. – М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2007.

2. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольника с художественной литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 1998.

3. Под ред. О.С. Ушаковой. Занятия по развитию речи в детском саду.– М.: Просвещение, 1993.

4.  Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (подготовительная группа) Учебное пособие. Издание второе – М., Центр педагогического образования, 2008.

5. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса  в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 2. – М.: ООО  Издательство «Скрипторий 2003», 2006

6. Кислова Т.Р.По дороге к Азбуке. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей к частям 1 и 2 М.: «Баласс», 1999.

1. Колесникова Е.В. От звука к букве. Демонстрационный материал и методические рекомендации для обучения звуко-буквенному анализу детей 5 – 7 лет. – Издание 2-е, дополненное и переработанное. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.

2. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей к ч.1 и 2. - М.: «Баласс», 1999.

1. Блинова Г.М.Познавательное развитие детей 5—7 лет. Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2007.

2. Журавлёва Л.С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5 – 7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

1.  Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз – ступенька, два – ступенька…» Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: «Баласс», 2001.)

2.  Математика от трёх до семи: Учебнометодическое пособие для воспитателей детских садов/ Авт.-сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе – СПб.: «Акцидент», 1997.

1. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателя дет. Сада: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990.

2. Тарловская Н.Ф., Топоркова Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Кн. Для воспитателей дет. Сада и родителей – 2-е изд. – М.: Просвещение; Владос, 1994.

Художественно-эстетическое

развитие

. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.

2. Изобразительная деятельность. Разработка занятий. Подготовительная группа./ Автор-сост. Н. Ф. Штейнле. – Волгоград: ИТД «Корифей».

3. Комарова Т.С. занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Пособие для воспитателей. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Просвещение, 1981.

Социально-личностное

развитие

1. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В. Краснощекова. Изд. 2-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

2. Шелухина И.П. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

3. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Кн. Для воспитателя дет. сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др.; Под ред. А.М Виноградовой. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Просвещение, 1989.

4.Шипицына Л. М. Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет.) – «ДЕТСТВО –ПРЕСС»,  2004.

Физическое

развитие

1. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5 – 7 лет. - М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,

2001.

2. Фролов В.Г., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1983.

№ п/п

Тематика занятий

Количество занятий

«Деревья»

1

« Как зайчик получил письмо из леса»  

1

С. Михайлов «Лесные хоромы». Чтение сказки.

1

«Перелётные птицы»  

1

«Дикие животные»

1

 «В. Бианки. «Купание медвежат»

1

«Домашние животные»

1

«Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные»

1

Разучивание стихотворения Ю,  Ждановской «Нива».

1

«Каша – матушка наша, а хлеб ржаной – отец родной» Рассматривание предметов.

1

«Лучше нет родного края» П. Воронько. Заучивание стихотворения.

1

«Царевна – лягушка». Чтение русской народной сказки.

1

Рассказывание по картине «Северные олени»

1

Рассказывание по картине «Дети Севера».

1

«Город»

1

«Мой дом» Творческое рассказывание.

1

Рассказывание по картине «Строим дом»

1

Придумывание сказки на тему «День рождения медвежонка»

1

«Грибы» В. Катаев. Пересказ.

1

«Слово». Беседа о родной речи.

1

«Как человек себе помогал». Рассказывание о предметах

1

«Весёлое путешествие на остров грамматики»

1

Чтение сказки «Два ручья» (сказка шорцев)

1

 «Какая бывает зима». Творческое рассказывание.

1

 «Встреча зимы» И. Никитин. Заучивание стихотворения.

1

. «Лиса и волк» . Пересказ русской народной сказки.

1

«Предновогодние приключения Зайчика». Творческое рассказывание

1

«Украсим ёлку» Рассматривание и рассказывание по игрушкам.

1

Л. Воронкова. «Ёлка» Разучивание стихотворения

1

.«Зимний вечер» (описательный рассказ по картине)

1

«Рассказывание сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»

1

«О новогоднем празднике» Составление рассказов по памяти.

1

«Снегоуборочная машина». Составление рассказа по

картинке.

1

«Мы водители». Рассказы о транспорте и профессиях.

1

С. Есенин. «Белая берёза». Заучивание стихотворения.

1

Составление описательного рассказа на тему «Моя картина»

1

Пересказ сказки «У страха глаза велики»

1

Сравнение и описание предметов.

1

Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял»

1

Сюжетный рассказ по серии картинок «Больная белочка»

1

«Книга – источник знаний». Игра – викторина

1

Пересказ сказки Л.Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку»

1

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Девочка и ежи»

1

« Если бы я был военным». Творческое рассказывание

1

«Папины заботы». Рассказывание из опыта

1

«Викторина по сказкам»

1

Малые фольклорные формы»

1

Беседа о русском устном народном творчестве. Рассказывание сказки С. Аксакова «Аленький цветочек»

1

«Новая сказка». Творческое рассказывание.

1

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется».

1

Чтение туркменской сказки «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка»

1

«Двенадцать месяцев» С. Маршак. Чтение сказки

1

«Подснежник» З.Н. Александрова. Заучивание

стихотворения.

1

Рассматривание пейзажной картины

1

«Мы играем». Рассказы из опыта.

1

«Ветер и солнце» К. Д. Ушинский. Пересказ.

1

«Времена года». Творческое рассказывание

1

«Когда я буду взрослым». Творческое рассказывание.

1

«Картинная галерея». Составление рассказов по репродукциям художников

1

Чтение сказки Д. Родари «Хитрый Буратино»

1

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок»

1

«Туристы». Рассказы о предметах.

1

«Цветик-семицветик», В. Катаев. Чтение сказки

1

Пересказ рассказа М.М. Пришвина «Золотой луг»

1

Заучивание стихотворения «Шинель»

1

«Уроки вежливости». Игра в слова

1

«Мой любимый мультфильм». Рассказывание из личного опыта

1

ИТОГО

66

№ п/п

Тематика занятий

Количество занятий

Звук и буква А. Гласные звуки .

1

Звук и буква О Слова, обозначающие предметы.

1

Звук и буква У Речевые и неречевые звуки.

1

Звук и буква Ы. Слова, обозначающие предметы. Многозначность существительных.

1

Звук и буква Э. Образование качественных прилагательных.

1

Звук и буква И Слова, обозначающие действия.

1

Звуки Т, Т`. Буква Т. Гласные и согласные  звуки  и буквы.

1

Звуки М, М`. Буква М. Слова, обозначающие действия. Многозначность глаголов.

1

Звуки Н, Н`. Буква Н. Слова, обозначающие признаки

1

.Звуки П, П`. Буква П. .Понятие о предложении.

1

Звуки К, К `. Буква К. Слово  и  предложение.

1

Звуки Х, Х`. Буква Х. Интонационная законченность предложения.

1

Звуки Б, Б`. Буква Б. Распространение предложения путем введения однородных определений. Согласование существительного с прилагательным в числе и роде.

1

Звуки Д, Д`. Буква Д . Винительный падеж существительных во множественном числе.

1

Звуки Г, Г `. Буква Г. Распространение предложения.

1

Звуки Ф, Ф`. Буква Ф. Распространение предложения. Родительный  падеж существительных  во  множественном  числе.

1

Звуки В, В `. Буква В. Распространение предложения. Дательный  падеж существительных во  множественном  числе.

1

Звуки С, С`. Буква С. Распространение предложения. Творительный  падеж существительных во  множественном  числе.

1

Звуки З, З`. Буква З. Распространение предложения. Предложный  падеж существительных во  множественном  числе.

1

Звук Ш. Буква Ш. Предлоги С (СО), ИЗ.

1

Звук Ж. Буква Ж. Предлоги НА, В, ПОД.

1

Звук Й. Буква Й (И краткая). Слоговой анализ и синтез.

1

Буква Я. Слоговой анализ и синтез.

1

Буква Е. Ударение.

1

Буква Ю. Слоговой анализ и синтез.

1

Буква Ё. Ударение.

1

Звуки Л - Л`. Буква Л (эль). Родственные слова.

1

Звуки Р - Р`. Буква Р (эр). Слова-антонимы.

1

Буква Ь и Ъ Слова-синонимы.

1

Звук Ц. Буква Ц. Относительные прилагательные.

1

Звук Ч. Буква Ч. Качественные прилагательные.

1

Звук Щ. Буква Щ. Притяжательные  прилагательные.

1

Алфавит Анализ и синтез предложений.

1

ИТОГО

33

№ п/п

Тематика занятий

Количество занятий

«Листопад, листопад – листья жёлтые летят…».

1

«Путешествие в осенний лес»

1

«Шестиногие малыши»

1

«Улетают журавли»

1

«Кто главный в лесу».

1

«Как звери к зиме готовятся»

1

«Сравнение домашних и диких животных»

1

«Обитатели птичника»

1

« Это – ферма»

1

«Дары осени»

1

«Наша родина – Россия»

1

«Москва – столица России»

1

«Республика Саха(Якутия)»

1

«Природа Якутии»

1

«Наш город Нерюнгри»

1

«Дом и его части»

1

«Мы строим дом». Игра-беседа

1

«Моя семья»

1

«Род и родословие»

1

«Путешествие в прошлое предмета (счётное устройство)»

1

«Телевизор в нашем доме» (Телевидение)

1

«Вода. Свойства воды. Круговорот воды в природе»

1

«Природные водоёмы и их обитатели»

1

«Начало зимы»

1

«Зимние развлечения и зимние виды спорта»

1

«Зимующие птицы»

1

«Где зимуют лягушки»

1

«Откуда Ёлка пришла в гости»

1

«Как путешествует письмо? Письмо Деду Морозу»

1

«Планета Земля в опасности»

1

«Через добрые дела можно стать юным экологом»

1

«Воздушный транспорт»

1

«Наземный транспорт»

1

«Предшественники современных кораблей». Игра-путешествие.

1

«Знакомство с дорожными знаками»

1

«Дерево умеет плавать» (свойства дерева)

1

«Чем подковать лошадь» (свойства металла)

1

«Свойства стекла ( пластмассы)»

1

«На выставке кожаных изделий» («Из чего шьют одежду и обувь»)

1

«Мой гардероб»

1

«Экскурсия в библиотеку»

1

«Животный мир полярных районов»

1

«Пресмыкающиеся»

1

«Наша армия» «Защитники Отечества»

1

«Народные праздники на Руси. Масленица»

1

«Бабушкин сундук»

1

«Дымковская игрушка»

1

«Сине-голубая Гжель»

1

«Чудо чудное, диво дивное – золотая хохлома»

1

«Весёлый Городец»

1

«Растения, живущие рядом с нами» (комнатные растения)

1

«Цветы и травы»

1

«Лес – жизнь человека»

1

«Растения и жизнь на Земле»

1

«Почему идёт дождь и дует ветер?»

1

«Солнце и Луна»

1

«Хочу быть космонавтом»

1

«Мы все – жители планеты Земля»

1

«Вот так Африка»

1

«Америка и Австралия»

1

«Праздник Земли»

1

«Природа и здоровье»

1

«Государственные праздники. День Победы»

1

«Труд людей в природе весной»

1

«Насекомые и птицы весной»

1

«Круглый год»

1

ИТОГО

66

№ п/п

Тематика занятий

Количество занятий

Повторение

2

Понятия «один — много»

1

Соответствие между числом и цифрой. Цифра и число 1

1

Знакомство с числом и цифрой 2. Закрепление навыков счета до 5.

1

Числа 1,2 и цифры 1, 2. Знаки «+»

1

Число 3 и цифра 3. Упорядочивание предметов по одному признаку.

 Понятия «слева», «справа»

1

Подготовка к решению задач

1

Числа 1, 2, 3. Знак «=» и его использование в записях  2+1 = 3; 1+1 =2

1

Составление равенств по рисункам и их чтение

1

Число 4 и цифра 4 Раньше, позже

1

Состав чисел 2, 3, 4. Формирование представлений о точке, линиях,прямой

1

Закрепление изученного.

1

Число 5 и цифра 5. Числовой отрезок.

1

Состав изученных чисел

1

Больше, меньше. Знаки:  «>», «<». Задание на трансфигурацию

1

Число 6 и цифра 6.Дни недели.

1

Состав изученных чисел

1

Число 7 и цифра 7

1

Сравнение предметов по длине

1

Число 8 и цифра 8.

1

Закрепление изученного

1

Число 9 и цифра 9. Задание на внимание. Дни недели

1

Состав числа из двух слагаемых

1

Число 0. Цифра 0. Место числа 0 в ряду чисел.

1

Закрепление изученного

1

Число10 и цифра 10. Трансфигурация. Поиск закономерностей

1

Закрепление изученного.

1

Пространственные представления: посередине, вверху(над), внизу (под), слева, справа.

1

Зрительное и осязательно-двигательное обследование геометрических фигур (шар, куб, цилиндр и т.д)

1

Занимательные математические игры.

1

Задачи на смекалку

1

Закрепление чисел от 1 до 10. Понятия: «на один больше», «на один меньше», «столько же».

1

Состав чисел от 2 до 5 из единиц.

1

Состав чисел 6 и 7 из единиц

1

Состав чисел 8 и 9 из единиц

1

Состав числа 10 из единиц

1

Прямая и обратная последовательность чисел в пределах 10

1

 Представление о площади. Сравнение площади

1

Увеличение числа  на единицу. Знакомство с понятиями «время», «части суток»

1

Уменьшение числа на единицу.

1

Деление целого на две равные части

1

Увеличение и уменьшение чисел . Называние чисел при вычитании. Увеличение и уменьшение чисел на 2

1

Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, 1, 5 и 10 копеек

1

Ориентировка на листе бумаги в клетку.

Графический диктант.

1

Геометрический материал: четырехугольники и прямоугольники.

Прямоугольник и его особенности

1

Деление квадрата на треугольники. Зарисовка треугольников на бумаге в клетку

1

Предыдущее и последующее число

1

Закрепление изученного (зарисовка фигур,  порядковый счёт, пространственные представления.

1

Измерение длины условной меркой

1

Измерение длины с помощью линейки.

1

Объем. Измерение жидких тел

1

Тяжелее, легче. Масса. Измерение сыпучих тел. Килограмм.

1

Ознакомление с текстовыми задачами.

1

Составление арифметических задач  

1

Структура задачи

1

Арифметическое значение вопроса задачи

1

Понятие об обратной задаче.  Связь сложения и

1

Составление задач на сложение и вычитание, формулировка арифметического действия

1

Построение фигур из палочек

1

Составление задач по указанным числовым данным. Логические задачи на поиск недостающей фигуры

1

Решение задач. Употребление слов «прибавить», «вычесть», «получится».

1

Закрепление пройденного материала. Увеличение и уменьшение чисел. Называние чисел при вычитании. Увеличение и уменьшение чисел на 2

1

Закрепление пройденного материала.      Решение задач, примеров. Соотношение цифры с количеством предметов; стихи о цифрах. Графический диктант

1

Повторение

2

ИТОГО

66

№ п/п

Тематика занятий

Количество занятий

1

Конструирование из строительного материала. «Здание школы».

1

2

Работа с природным материалом.  «Грибная полянка».

«Старичок-лесовичок».  «Грибной ёжик»

3

3

 Работа с бумагой. «Лебедь» (оригами). Коробочка «Петушок». «Корзинка для урожая»

3

4

Конструирование из строительного материала. «Московский кремль»

1

5

Работа с бумагой.  «Туесок. Украшение крышки туеска»

1

6

Конструирование из строительного материала. «Детская площадка и парк отдыха»

1

7

 Конструирование из деталей конструктора. «Мебель для кукольного дама»

1

8

Работа с бумагой.  «Фотоаппарат»

1

9

Конструирование из деталей конструктора. «Батискаф – подводная  исследовательская станция»

1

10

Работа с бумагой.  «Гирлянда из полос». «Гирлянда из фонариков». «Ёлочное украшение  «Подвеска». «Подвеска из колечек»

2

11

«Машины»

1

12

«Самолеты»

1

13

Работа с тканью. «Украшения из пуговиц»

1

14

Работа с бросовым материалом. «Волшебное превращение пластиковой бутылки»

1

15

Работа с бумагой.  «Разные фонарики для гномов».

1

16

Работа с бумагой. «Мышка с мышатами»

1

17

 Конструирование из деталей конструктора. «Корабли в порту»

1

18

Работа с нитками. «Весенние подарки»

1

19

Работа с бумагой. «Плетеные поделки»

1

20

Работа с бумагой. «Короны и кокошники»

1

21

Работа с природным материалом.  «На лесной поляне»

2

22

Работа с бумагой. «Необычные превращения»

1

23

Конструирование из деталей конструктора. «Летательные аппараты»

1

24

Работа с бумагой. «Фламинго»

1

25

Конструирование из деталей конструктора. «Творим и мастерим» (по замыслу)

1

26

Работа с природным материалом. «Цветочная полянка».

1

27

Работа с бумагой. «Воздушный змей»

1

ИТОГО

33

№ п/п

Тематика занятий

Количество занятий

1

Сюжетное рисование «До свидания, лето»

1

2

Предметное рисование «Букет осенних цветов»

1

3

Предметное рисование  «Осенняя берёзка»

1

4

Предметное рисование  с использованием нетрадиционной техники рисования «Сказочные птицы»  

1

5

Предметное рисование  «Белочка»

1

6

Предметное рисование  «Нарисуй своих любимых домашних животных»

1

7

Сюжетное рисование «Праздник урожая на селе»

1

8

Сюжетное рисование  «Башни московского кремля»

1

9

Декоративное рисование. Элемент якутского орнамента «Позвонок-узор»

1

10

Сюжетное рисование  «Вечерний город»

1

11

Сюжетное рисование  «Нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить»

1

12

Сюжетное рисование  «Папа (мама) гуляют со своим ребёнком в парке, по улице»

1

13

Декоративное рисование. «Декорации для телепередачи» («В мире животных», «В гостях у сказки»)

1

14

Предметное рисование  с использованием нетрадиционной техники рисования  «Рыбы – обитатели водоёмов»

1

15

 Сюжетное рисование  «Вьюга-завирюха»

1

16

Предметное рисование  «Рисуем штрихом. Сова»

1

17

Предметное рисование  «Красивая ёлочная игрушка-шарик»

1

18

Сюжетное рисование  «Волшебница-зима»

1

19

Сюжетное рисование  «С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили»

1

20

Сюжетное рисование  «К магазину подъехал грузовой автомобиль»

1

21

Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть».

1

22

Сюжетное рисование  «Уголок групповой комнаты»

1

23

Коллаж. «В стране Великании».

1

24

Предметное рисование  « Человек с животным»

1

25

Сюжетное рисование  «Наша армия родная»

1

26

Предметное рисование  «Портрет мамы»

1

27

Декоративное рисование. «Городецкие цветы»

1

28

Декоративное рисование «Синие узоры на белоснежном поле» (гжель)  

1

29

Рисование  с натуры  « Комнатное растение»

1

30

Сюжетное рисование  «Леса нашей Родины»

1

31

Предметное рисование  «Солнышко, солнышко , раскидай колечки»

1

32

Сюжетное рисование  «Путь к звездам»

1

33

Предметное рисование  «Жираф»

1

34

Сюжетное рисование  «Солнце, воздух и вода».

1

35

Сюжетное рисование  «Весна»

1

36

Предметное рисование  «Цветет сирень»

1

ИТОГО

36

№ п/п

Тематика занятий

Количество занятий

1

«Детский сад»

1

2

«Декоративное панно из осенних листьев»

1

3

«Бабочка» (аппликация из листьев)

1

4

«Наша ферма»

1

5

«Шахматный орнамент»

1

6

«Наш город» (коллективная композиция)

1

7

«Праздничный хоровод» (коллективная композиция)

1

8

«Золотые рыбки»

(мозаика, выполненная методом обрывания)

1

9

«Заснеженный дом»

1

10

«Ёлочки-красавицы» (панорамная  новогодняя открытка)

1

11

«Парусник»

1

12

Аппликация по замыслу

1

13

«Добрый доктор Айболит»

1

14

Аппликация предметно-декоративная «Галстук для папы»

1

15

«Жар-птица»

1

16

Аппликация с элементами рисования «Дождь, дождь!

1

17

«Животный мир Африки». Коллективная работа

1

18

«Цветы в вазе»

1

ИТОГО

18

№ п/п

Тематика занятий

Количество занятий

1

«Грибы в лукошке»

1

2

«Кто под дождиком промок»

1

3

«Трактор»

1

4

«Русский хоровод» 9коллективная работа)

1

5

«Кружка, украшенная цветком»

1

6

«Хрюша, Филя и Степашка смотрят детскую телепередачу»

1

7

«Снежный кролик» (из солёного теста)

1

8

«Звонкие колокольчики» (тестопластика)

1

9

«Возвращение домой (паровоз)»

1

10

«Декоративная пластина»

1

11

Лепка с элементами аппликации и конструирования

«Обезьянки на пальмах» (остров в море)

1

12

« Миска с узором»

1

13

«Ваза для цветов»

1

14

Барельеф «Дерево»

1

15

«Полет на Луну. Ракета»

1

16

Декоративная лепка «Весенний ковер»

1

17

Лепка по замыслу

1

ИТОГО

17

Тема занятия

Программное содержание

Дата

план

факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим

1. Осень ходит по дорожке

2. По следам осени

.Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Обобщить и систематизировать представление о характерных признаках осени.

Приучать :Следить за погодой; связывать наблюдения с личным опытом; вести дневник наблюдений.

Познакомить с народным календарем.

Приобщать к русской народной культуре.

Активизировать « осенний» словарь: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода.

Обогащать словарь старинными названиями осенних месяцев.

Воспитывать любовь к родной природе.

Развитие речи. Художественная литература

1. Рассматривание и рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень

2. Пересказ В. Чаплина « Лес осенью

Учить составлять предложения с однородными членами; распространять предложения путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств.

Уточнить и закрепить правильное произношение звуков (ш, ж).

Учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними, делить на части двусложные слова, показать последовательность значения слогов в слове.

Развивать умение составлять рассказ.

Упражнять в подборе синонимов и антонимов, прилагательных и наречий в сравнительной степени.

Обогащать речь существительными, обозначающими растения.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Математика

Ручной труд 

1.«Грибная полянка» (Природный и бросовый материал)

1.Учить детей вырезать силуэты листьев разных деревьев, грибов, цветов, животных из материала, наклеенного на бумагу.

2.Развивать интерес к коллективной работе.

3. Воспитывать желание  помогать другим детям.

Художественно-эстетическое

Рисование 

1. «Осень золотая в гости к нам пришла»

1. Совершенствовать технику рисования с натуры, добиваться более точной передачи строения, формы, пропорции. Учить детей рисовать крупно, подбирать  цветовые сочетания.

2. Развивать эстетическое восприятие.

3. Воспитывать радость от общения с природой.

Аппликация

1. «Роняет лес осенний свой убор»

1. Учить вырезать круглые и овальные формы из квадрата и овала, плавно срезая углы; сочетать элементы композиции по цвету, форме.

2. Формировать умение работать ножницами.

3. Воспитывать аккуратность, эмоциональное восприятие природы

Музыкальное 

Приложение №2

Физическое

развитие

Физкультура

Приложение №1

Связь с другими видами деятельности.

Экскурсии, наблюдения.

«Многообразие осенних листьев»

(прогулка)

П.и. « Листопад»

2.Д.и. « Узнай дерево по листочку»

(дидакт ига)

3. Развитие м.м. « Составь узор» - составление узора из осенних листьев, чередуя листья по цвету.

4.Труд.- собрать осенние листья для аппликации

Целевая прогулка на детскую площадку на улице Чурапчинской «Приметы осени в городе»

Рассматривание осенних листьев, цветов, грибов.

Беседы

1.«Пришла осень, привела погод восемь …»  Закреплять и углублять представления о растениях луга (поля). Учить правильному поведению в природной среде. Познакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива). Продолжать знакомить с народными приметами. Развивать интерес к природным явлениям окружающего мира. Воспитывать любознательность и умение наблюдать.

2. «Явления природы» (рассказ по предметным картинкам). Формировать умение составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении; понимать и использовать слова в переносном значении. Учить сравнивать явления природы по признакам сходства и различия; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета.

Воспитывать  умение внимательно выслушивать ответы других детей.

Художественная литература

Я.Тайц, «По грибы», А.К. Толстой, «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад…». Загадки о грибах.

Дидактические , сюжетно-ролевые игры

«Соберём грибы в корзину», 4-й лишний», «Съедобный – несъедобный», «1-2-5-9», «Запомни, положи», «Найди похожие по форме предметы».

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям сходить с детьми в тайгу за грибами, за ягодами, обратить внимание детей на признаки осени. Информация «Ядовитые грибы и ягоды». Папка-передвижка «Осень»

Тема занятия

Программное содержание

Дата

План

Факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим.

1. Во саду ли, в огороде: овощи, фрукты.

2. Жили-были фрукты и овощи

Закреплять: обобщающие понятия « овощи» и « фрукты»; названия различных овощей и фруктов; знание характерных свойств овощей и фруктов, о семенах растений.

Обратить внимание на осенние изменения в природе в процессе трудовой деятельности на участке.

Рассказать о пользе овощей и фруктов для человека.

Познакомить с заготовкой овощей и фруктов- консервирование, соление, приготовление варенья, компотов и соков.

Развитие речи. Художественная литература

1. Составление рассказов на тему « Как мы убирали урожай»

Ролевая игра «Овощи, фрукты в магазине»

Учить детей составлять короткие рассказы из опыта. Передавать свои впечатления в рассказе живо, эмоционально.

Продолжать использовать в речи предложения разных видов.

Воспитывать интерес и любовь к труду.

Планирование с10

Математика

1.Повторение. Понятие «один — много»

2. Соответствие между числом и цифрой. Цифра и число 1.

1. Уточнять и закреплять понятия «один»; «много»; «столько же». Познакомить с числом и цифрой 1; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством и цифрой; упражнять в согласовании числительного «один» и наречия «много» с существительными в роде и падеже. Учить писать цифру 1.

2. Развивать навыки счета в пределах 5.

3. Воспитывать произвольность поведения.

Конструирование/Ручной труд

1. Продолжать учить детей мастерить поделки, используя пооперационную карту; познакомить с изготовлением поделки «стрела», научить трансформировать её в другие фигурки.

2. Развивать моторику рук.

3. Воспитывать настойчивость, уверенность в себе.

Художественно-эстетическое направление

Рисование

1. «Консервируем помидоры и огурцы»

2. Развивать  творчество и воображение.

3. Воспитывать  навыки самоконтроля.

Лепка

1. Учить лепить различны формы овощей, передавать характерные особенности.

2. Закреплять приемы лепки.

3. Воспитывать умение подготавливать предметы и принадлежности для занятия.

Музыкальное

Приложение №2

Физкультура

Приложение №1

Связь с различными видами деятельности.

Наблюдения.

  Прогулка

Тема: «Что нам осень подарила»

2.Д.и.  « Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: « соберем, натаскаем. Накопаем, срежем, нарвем»

3. Пальчиковая гимнастика « Хозяйка однажды с базара пришла»

4. Труд

Собрать шишки для поделок

Наблюдения примет осени, листопада, Рассматривание серии картин «Овощи», « Фрукты»рассматривание иллюстраций в книгах

Художественная литература

Дидактические игры.

 «Подбери признак», «Подбери действие», « Вершки – корешки», « Угадай какой овощ?», « Назови ласково», « Витамины растут на ветке, грядке», « Урожай собирай»

«Путаница» (деформированная фраза) , «Узнай по описанию»

Подвижные игры.

« Сварим компот, щи»

Взаимодействие  с родителями детей.

Совместно с родителями организовать выставку поделок из природных материалов.

Изготовление костюмов, масок, атрибутов к развлечению «Осенняя сказка»

Тема занятия

Программное содержание

Дата

план

факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим.

1.Мой детский сад.

2.Поделись игрушкой своей.

Продолжать знакомить с детским садом.

Дать понятие названию.

Показать общественное значение.

Расширить представления о профессиях: воспитатель, пом. воспитателя.

Развивать умение понимать общественную значимость труда воспитателя, его необходимость.

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Продолжать учить быть внимательными к сверстникам. Закреплять правила доброжелательного отношения к друг другу.

Развитие речи. Ху

дожественная литература

Рассказывание из опыта на тему  «Наши игрушки»

Игралочка

Учить описывать внешний вид игрушки; рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома.

Закреплять умение отчетливо произносить звуки (с, з), выделять их из слов, слова с этими звуками из фраз; произносить фразы громко, тихо, шепотом.

Кошлева с 25

.

Математика

Конструирование

1.«Мой любимый детский сад»

1. Упражнять в строительстве  здания по предлагаемым условиям.

2. Развивать конструкторские навыки.

3. Воспитывать умение работать дружно, согласовывать свои действия с другими детьми.

Художественно-эстетическое направление

Рисование

1. «Нарисуй что было интересного в детском саду»

1. Учить детей задумывать содержание своего рисунка.

2. Развивать моторику рук, фантазию

3. Воспитывать интерес к рисованию

Аппликация

1. «Детский сад»

1. Учить создавать несложную композицию.

2. Развитие композиционных умений: передача пропорциональных соотношений и поиск гармоничного расположения предметов.

3. Воспитывать аккуратность, умение планировать свои действия.

Музыкальное

Приложение №2

Физическое

развитие

Физкультура

Приложение №1

Связь с различными видами деятельности.

Экскурсии, наблюдения.

Экскурсия в д.сад « Улыбка». Расширять представления о д.садах. . . Знакомить с профессиями людей, работающих в дошкольных учреждениях

Беседы

1.«Права и обязанности дошкольника» Продолжать рассказывать детям об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников. Знакомить с правами (право на игру,  право на прогулку) и обязанностями (содержать своё тело и одежду в чистоте, соблюдать правила гигиены, не обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам). Воспитывать уважение к профессиям дошкольных работников.

Художественная литература. « Хорошо у нас в саду» Е Леонова

  Дидактические, сюжетно-ролевые игры.

«Кто быстрее соберётся в д.сад», «4-й лишний», «Что изменилось?», «Что прибавилось?», «Чего не стало?» «Запомни, положи», «Найди 2 одинаковых игрушки».  

Тема занятия

Программное содержание

Дата

план

факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим.

1.Лес – это богатство.

2.Деревья и кустарники нашего двора.

Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев леса.

Упражнять в различении деревьев по внешним признакам.

Знакомить с правилами поведения в лесу, личной безопасности.

Закреплять: знания о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе; представление о сезонных изменениях в природе, об их влиянии на жизнь растений.

Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений, бережное отношение к природе.

Учить беречь природу, отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях.

3.  Воспитывать экологически грамотное поведение в природной среде.

Развитие речи. Художественная литература

1. Рассматривание картины И.Левитана «Березовая роща»

2. Малые фольклорные формы. Составление рассказа по пословицам.  «Друзья яблоньки»

Планирование с.9

Кошлева с101

Ушакова с 91

Математика

Повторение изученного

1.Закрепить умение сравнивать предметы по цвету. Форме, размеру, составлять группы предметов по определённому признаку. Уточнить и закрепить количественные отношения («один» - «много», «столько же») на основе визуального сравнения и пересчёта. Уточнить значения слов: «каждый», «все», «остальные», «кроме».

2. Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.

3. Воспитывать интерес к учебной деятельности.

Конструирование

«Старичок-лесовичок»

1. Учить детей мастерить забавные поделки, используя шишки, плоды, семена, пластилин.

2. Развивать творческую фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы. Развивать навыки работы с ножницами, клеем, пластилином.

3. Воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

Художественно-эстетическое направление

Рисование

«Осенняя

берёзка»

1. Закрепить знания о строении дерева, учить детей изображать ствол, ветви, учитывая, что у берёзы есть тонкие, гибкие веточки. Закреплять навыки смешивания красок для получения разных оттенков одного цвета.

2. Развивать изобразительное творчество.

3. Воспитывать любовь к природе.

Аппликация

«Декоративное панно из осенних листьев»

1.Учить детей продумывать сюжет своей работы, а за тем выполнять задуманное путём подбора нужного материала, подбирать для каждой фигуры панно подходящие по форме, размеру, цвету листья.

2.Развивать навыки работы с клеем и кистью, учитывая новый материал (засушенные листья). Развивать эстетическое восприятие окружающего, фантазию и воображение детей.

3. Воспитывать аккуратность.

Музыкальное

Приложение №2

Физкультура

Приложение №1

Связь с различными видами деятельности.

Экскурсии, наблюдения

1. Прогулка

Тема: « Знакомимся с деревьями»

Цель: Уточнять понятия « дерево», « куст». Объяснить, как дерево отличить от куста.

2. Д.и. « Найди дерево»
3. Наблюдение

Тема: Деревья»

Цель: Показать детям березу, ель, разобрать отличительные признаки.

4. П.и. « Беги к тому, что назову»

Чтение

( прогулка)

Наблюдение изменений в природе ранней осенью. Рассматривание деревьев на участке детского сада, узнавание их. Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень»

Художественная литература

Ф.И. Тютчев, «Есть в осени первоначальной…». А.С. Пушкин, «Унылая пора…». Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник». Загадки, пословицы и поговорки об осени.

Дидактические, сюжетно-ролевые игры.

«Чей лист? Ветка?» (относительные прилагательные). «4-й лишний» (хвойные – лиственные деревья). «Узнай дерево по листу, плоду». «1-2-5-9» (согласование количественных числительных и существительных). «Много – нет» (род. падеж множественного числа существительных сосна, лиственница, дуб, берёза, осина). «Путаница» (преобразование деформированной фразы)

Сюжетно-дидактические игры: «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку». «Юные защитники природы».

Строительная игра. «Домик лесника»

Взаимодействие  с родителями детей.

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о царстве растений.

Разучить с детьми стихотворение «Зелёная страна» (Е. Серова).

Собрать гербарий из осенних цветов и листьев.

Совместно с родителями организовать  высаживание саженцев деревьев на участке детского сада.

Конкурс плакатов на экологическую тему («Зелёный город – наследие наших детей»)

Тема занятия

Программное содержание

Дата

План

Факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим.

1. Как выращивают хлеб?»

2.Что летом родится, зимой пригодится

Планирование 34

Закреплять: знания о хлебе как одном из величайших богатств на земле; названия профессий людей, выращивающих хлеб.

Рассказать, как на столах появляется хлеб, какой путь он проходит, прежде чем мы его съедаем.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб.

Расширить представление о профессиях.

Познакомить с профессией земледельца.

.  Расширять представление о труде сельских жителей. Систематизировать знания о труде людей осенью.

2. Развивать связную речь, зрительную память.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами; уважение к сельскохозяйственному труду людей

Развитие речи. Художественная литература

1. Пересказ украинской народной сказки

« Колосок» 

2.Составление рассказа «Дары осени»

Учить отвечать на вопросы грамматически правильно.

Воспитывать уважение к труду хлебороба.

Учить пересказывать сказку самостоятельно, передавать интонацию, характеры героев, свое отношение к персонажу; подбирать по смыслу определения, слова близкие и противоположные по смыслу.

Упражнять в составлении предложений

Планирование с 10

Математика

1. Числа 1, 2, 3. Знак «=» и его использование в записях  2+1 = 3; 1+1 =2

2. Составление равенств по рисункам и их чтение

1. Закреплять понятия «соседи», «предыдущие», «последующие», «между»; познакомить со знаком «=»; формировать умение читать и составлять из карточек с цифрами и знаками простейшие математические записи. Учить составлять равенства по наглядному материалу и читать их математическим языком.

2. Развивать логическое мышление, память.

3 Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Ручной труд

1. «Корзинка для урожая»

1. Учить детей складывать квадратный лист бумаги, разделяя его на 9 квадратиков, делать из него объёмный предмет – корзинку, оформлять её деталями. Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой. Приучать детей экономно расходовать бумагу.

2. Развивать мелкую моторику.

3. Воспитывать аккуратность в работе, внимательное отношение к просьбам других.

Художественно-эстетическое направление

Рисование

1. «хлеб всему голова»

1. Учить детей изображать в рисунке хлебобулочные изделия, передовая их характерные особенности внешнего вида.

2. Развивать творчество.

3. Воспитывать интерес к окружающему, желание отображать впечатления в рисунках.

Аппликация  «Блюдечко  для хлеба»

1. Закреплять умение работать ножницами.  Упражнять в вырезывании простых предметов                                                         2. Развивать любознательность, умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции.

3. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к хлебу.

Музыкальное

Приложение №2

Физкультура

Приложение №1

Связь с различными видами деятельности.

1. Прогулка.

«В хлебобулочном магазине»

Сюжетно-ролевая игра

1. Прогулка.

Тема: « Первый снег»

Цель: Закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег.

П.и. « Перебежки»

Чтение:

М. Глинская « Хлеб»-рассказ

2. Е. Трутнева «Золотой дождик»                                                        

Знакомство с картиной И. И. Шишкина «Рожь», Т. Яблонской «Хлеб». Рассматривание серии сюжетных картин «Урожай».

Художественная литература

М.М. Пришвин, «Лисичкин хлеб». М. Глинская «Хлеб». Н. Носов, «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

Б. Житков, «Баштан», «Сад» ( из книги «Что я видел») Русская народная сказка «Вершки и корешки».

Дидактические и сюжетно-ролевые игры.

«Собираем урожай», «Что делают из муки», «Овощной магазин». «Накроем стол к чаю»

 Строительная игра «Комбайн».

«Кто быстрее соберёт овощи (фрукты) в корзину» «В саду или огороде», «Определи на вкус», «Отгадай по описанию», «Что где растёт?», «IV лишний», «1 – 2 – 5».

Взаимодействие  с родителями детей.

Разучить с детьми стихотворение «Руки человека» (Я. Дягутите).

Папка-передвижка «Как провести с ребёнком беседу о хлебе».

Рекомендовать родителям привлечь детей к изготовлению изделий из теста, овощных и фруктовых заготовок.

Тема занятия

Программное содержание

Дата

План

Факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим.

1. «Моя семья»

2.«мои родственники».

1. Формировать представления о составе семьи, о семейных традициях, о родственных отношениях ( дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра ).

Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о семье, называя имена и отчества родных.

Познакомить со значением имен детей, родителей, с понятием « хозяйство семьи» - домашнее хозяйство – это маленькая страна, в которой необходимо все вести вместе.

Объяснить понятия: имя, отчество, фамилия.

Закреплять умение: понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье.

Расширить представление о семье.

Воспитывать уважение к труду и занятиям других членов семьи; стремление радовать старших своими хорошими поступками; желание выполнять постоянные обязанности по дому; любовь и уважение к членам своей семьи. Закреплять знание своего отчества, имён и отчеств родителей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Закреплять представления о родственных отношениях. Формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о происхождении фамилии, традициях и обычаях.

2. Развивать  интерес детей к своей семье, закреплять желание изображать генеалогическое дерево.

3. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи, уважительное отношение к окружающим людям.

Развитие речи. Художественная литература

1. Составление рассказа из опыта по сюжетной картине « Семья»

2. « Русская народная сказка «Хаврошечка»

Рассказывание»

1. Формировать представления о семье, называя имена и отчества своих родителей.

Уточнить и закрепить правильное произношение звуков (с, ц), учить дифференцировать эти звуки на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками.

Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

2. Развивать воображение, интонационную выразительность речи.

3. Воспитывать любовь к природе, уважение к членам своей семьи.

  1. Продолжать учить понимать: использование в сказке средства выразительности; переносное значение фразеологических оборотов.

2. Развивать воображение, интонационную выразительность речи.

Математика

1. «Число и цифра 7»

2. «Сравнение предметов по длине»

1. Познакомить с образованием и составом числа 7. Учить соотносить цифру с количеством, устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, закрепить умение использовать в речи слова длиннее, короче.

2. Развивать внимание, логическое мышление.

3.  Воспитывать усидчивость,  желание заниматься математикой.

Конструирование из природного материала, (шишки)

1. Веселый человечек

1. Закрепить умение строить по представлению из природного материала фигуру человека.

2. Развивать конструктивные способности.

3. Воспитывать умение согласовывать свои действия с другими детьми.

Художественно-эстетическое направление

Рисование

1. «Папа, мама  ведет ребенка в детский сад.

1. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами.

2. Развивать мелкую моторику, творчество.

3. Воспитывать любовь и уважение к своим родителям

Лепка «мама ,папа, я- дружная семья»

1. Учить лепить фигурки людей занимающихся спортом передавать их движения

2. Развивать чувство композиции

3. Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь.

Музыкальное

Приложение №2

Физкультура

Приложение №1

Связь с различными видами деятельности.

Наблюдения

Рассматривание серии сюжетных картин «Семья»

Знакомство с картиной В.М. Васнецова «Алёнушка»

Художественная литература

В. Осеева, «Просто старушка». П. Воронько «Мальчик Помогай». А.Барто, «Вовка – добрая душа», Русские народные сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди».

Дидактические, сюжетно-ролевые игры

«IV лишний»  «Чей, чья, чьё?» (образование притяжательных прилагательных, составление словосочетаний).

«День рождения куклы», «Семья»

Взаимодействие  с родителями детей.

Принести в детский сад для рассматривания семейные фотографии.

Составление семейного альбома «Мой любимый праздник»

Тема занятия

Программное содержание

Дата

План

Факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим.

1. «История моего города»
2. «Мы живем в городе»

1. Расширить представление о понятии « город».

Уточнить знание достопримечательностей родного города.

Закрепить знания об улице, на которой живешь.

Учить правильно и точно называть свой домашний адрес. 

2. Развивать любознательность, связную речь.

3. Воспитывать интерес к изучению истории строительства родного города.

Развитие речи. Художественная литература

1 Разучивание стихотворений на тему « Мой любимый город»

2. Рассказывание по картине «Строим дом»

1. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворения, интонационно передавая нежность, любовь к родному городу.

2. Развивать умение рассказывать громко и выразительно.

3. Воспитывать любовь к родному городу.

Планирование 12

Математика

1.Состав изученных чисел 2, 3, 4, 5.

1. Уточнять и закреплять знания детей о  составе изученных чисел; учить называть, обозначать цифрой, соотносить с количеством; устанавливать последовательность чисел в пределах 5 в прямом и обратном порядке; упражнять в счёте на слух до 5.

2. Развивать внимание, память.

3. Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Конструирование

1. «Наш парк»

1. Продолжать учить детей сооружать постройки из крупного строителя, объединяя их общим замыслом. Учить самостоятельно находить конструктивное решение для постройки в зависимости от её назначения и названия, планировать этапы постройки, работать коллективно, осуществляя общий замысел.

2. Развивать конструктивные способности.

3. Воспитывать дружелюбие, желание помогать другим, взаимопомощь.

Художественно-эстетическое направление

Рисование

«Вот эта улица, вот этот дом»

1.  учить передавать в рисунке впечатления от праздника – День города: украшенные дома, салют над городом; закреплять умения передавать в рисунке изображение домов разных пропорций; учить детей работать всей кистью и её концом.

2. Развивать творческое воображение.

3. Воспитывать любовь к родному городу

Аппликация

«День города» (коллективная композиция)

1. Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки).

2. Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.

3. Воспитывать умение работать дружно, умение договариваться.

Музыкальное

Приложение №2

Физкультура

Приложение №1

Связь с различными видами деятельности.

Наблюдения, экскурсии

Экскурсия в городской музей

Рассматривание фотографий, набора открыток, книг о родном городе. Рассматривание коллекции «Минералы» (о полезных ископаемых, которые добывают в Нерюнгринском районе)

Художественная литература.

Стихи, песни, рассказы о родном городе.

Беседа

«Визитная карточка города (имя, возраст, герб)»

Дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

«Сравни картинки», «Скажи со словом «городской», «Скажи наоборот» , «Придумай название (для улицы, площади, бульвара)».

«Семья» - «Праздник на главной площади города», «Посещение музея».

Якутские народные подвижные игры  «Пятнашки», «Сокол и лиса»

Взаимодействие  с родителями детей.

Привлечь родителей к организации выставки «История нашего города» (фотографии, предметы, рассказы)

Рекомендовать родителям посетить с детьми праздничные мероприятия, посвящённые Дню города Нерюнгри, во время прогулки по городу обратить внимание детей на памятные места, связанные с историей освоения Южной Якутии

Тема занятия

Программное содержание

Дата

План

Факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим.

1. « Кто с нами живет?»

2. « Братья наши меньшие»

1. Познакомить с домашними животными: коровой, козой, лошадью, овцой.

Закреплять: названия домашних животных и их детенышей; знание об их назначении и пользе для человека; понимание того, что на людях лежит ответственность за содержание животных в своем хозяйстве.

Объяснить происхождение слова « домашние».

Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе.

Воспитывать любознательность

2. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

3.Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

Развитие речи. Художественная литература

1 « Мой любимец» рассказывание из личного опыта.

2. Н. Носов « Живая шляпа» чтение

1. Расширение и активизация словаря. Упражнять в употреблении в речи предлогов, образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образование и использование в речи притяжательных  прилагательных; упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса.

Учить описывать внешний вид игрушки; рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома.

Закреплять умение отчетливо произносить звуки (с, з), выделять их из слов, слова с этими звуками из фраз; произносить фразы громко, тихо, шепотом.

2. Развивать лексико-грамматический строй.

3. Воспитывать интерес к речевой деятельности.

Учить описывать внешний вид игрушки; рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома.

Закреплять умение отчетливо произносить звуки (с, з), выделять их из слов, слова с этими звуками из фраз; произносить фразы громко, тихо, шепотом.

Математика

1. Число  и цифра 3.

Упорядочивание предметов по одному признаку.

 Познакомить с числом и цифрой 3; формировать умение упорядочивать предметы по высоте; закреплять понятия «слева», «справа».

2. Развивать внимание, память.

3. Воспитывать желание научиться считать.

Конструирование/Ручной труд

Коробочка «Петушок»

1. Учить выполнять работу по схеме. Закреплять умение пересказывать этапы работы, методы работы с бумагой.

2. Развивать конструктивные умения детей.

3. Воспитывать умение испытывать радость от проделанной работы.

Художественно-эстетическое направление

Рисование

«Усатый - полосатый»

1. Учить выразительно передавать в рисунке образ животного.Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

2. Развивать детское изобразительное творчество.

3. Воспитывать настойчивость, желание выполнить работу как можно лучше.

Аппликация

1. «Наша ферма»

1. Показать детям возможность создания образов разных животных (овечка, корова, ослик, поросёнок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дольше).

2. Развивать мелкую моторику.

3.Воспитывать внимание, аккуратность.

Музыкальное

Приложение №2

Физкультура

Приложение №1

Связь с различными видами деятельности.

Наблюдения.

Рассматривание животных на предметных картинках , иллюстрациях в книгах о животных.

Художественная литература

Л.Н. Толстой, «Котёнок», «Лев и собачка», «Пожарные собаки». Г. Гарин-Михайловский, «Тёма и Жучка». Загадки о животных

Дидактические, сюжетно-ролевые игры

«Отгадай по описанию», «IV лишний», «У кого кто?» (детёныши животных), «Много – нет», «Запомни – положи», «Кто в домике живёт?».

 «Мы – фермеры».

Игры с конструктором с использованием схемы построек (ферма, будка для собаки и т.п.)

Взаимодействие  с родителями детей.

Папка-передвижка «Как знакомить детей с домашними животными» (загадки о животных, описание игры «Папа, мама, детёныш», список литературы для чтения детям)

Изготовление масок животных для игр детей.

Тема занятия

Программное содержание

Дата

План

Факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим.

1. Проказы матушки-зимы

2. « Поет  зима, аукает..»

1 Учить видеть и описывать красоту зимнего пейзажа; наблюдать за природой по народным приметам.

Расширять словарный запас(вьюга, метель, сугроб).

Продолжать приобщать к народной культуре.

Знакомить с народными приметами зимы.

Обратить внимание на характерные признаки зимы, продолжительность светового дня.

 2. Развивать интерес к познанию окружающего мира.

3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Развитие речи. Художественная литература

1. Составление рассказа из личного опыта

« Игры зимой»

2. Звуковая культура речи. Звуки з, ж.

Планирование 10

1. Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта.

Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.

Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имён существительного.

2. Развивать мышление, память, воображение и интонационную выразительность речи.

3. Воспитывать любовь к родной природе.

1 Углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов; передавать образы зимней природы в рисунке и словесном описании.

2. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.

3. Воспитывать эстетические чувства и любовь к поэзии.

Математика

1.Число и цифра 9 

2. Состав чисел 7, 8, 9 из двух слагаемых

1. Познакомить с образованием и составом числа 9. Закреплять практические навыки сложения и вычитания; учить детей определять, какое действие должно быть выполнено и обосновывать выбор знака; закреплять знания о переместительном свойстве сложения. Закрепить усвоение всех случаев состава чисел 7, 8, 9  из двух меньших слагаемых.

2. Развивать логическое мышление, память.

3. Воспитывать  настойчивость , произвольность поведения

Ручной труд

1.Веселый снеговичок

1. Учить детей делать новогоднюю игрушку по образцу. Закреплять навыки работы с бумагой, клеем, ножницами.

2.  Развивать интерес к совместному труду.

3. Воспитывать творческую фантазию детей, самостоятельность в решении различных проблем, возникающих во время работы, умение работать в коллективе .Желание украшать свою группу к празднику.

Художественно-эстетическое направление

Рисование

1. «по замыслу»

1. Учить передавать в рисунке картину зимы по памяти, учить самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать цвет бумаги, краски.

2. Развивать чувство цвета и композиции.

3. Воспитывать самостоятельность.

Аппликация

1. Разноцветные снежинки

1. Учить детей вырезывать разнообразные снежинки, подбирая размер и цвет бумаги.

2. Развивать чувство композиции. Желание работать в коллективе.

3.Воспитывать интерес к занятиям аппликацией. Оценивать свои работы и работы товарищей.

Музыкальное

Приложение №2

Физкультура

Приложение №1

Связь с различными видами деятельности.

Наблюдения

Наблюдения примет зимы в природе.

 Рассматривание картин А. Пластова «Первый снег», П. Кузнецова «Иней». Беседа по картинам.

Утренняя беседа

«Приметы зимы»

Художественная литература

«Зимние загадки». А.С. Пушкин, «Вот север, тучи нагоняя…».  Е. Трутнева, «Первый снег». С.Я. Маршак, «Декабрь».

Г. Скребицкий, «Зима». К. Бальмонт, «Снежинка». Русская народная сказка «Снегурочка».

Дидактические игры

«Телефон» (назови приметы зимы). «Подбери предметы к признакам» (зима, зимняя, зимнее). «Подбери родственные слова» (зима, снег). «Подбери признаки» (зима). «Скажи иначе» - синонимы к слову холодная (зима). «Живые слова» (звуковой анализ слов зима, сани, звон, куст)

Сюжетно-ролевые игры

 «На улицах зимнего города» (обыгрывание построек из конструктора, закреплять профессиональные действия рабочих по уборке снега с улиц).

«Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку» (Развивать и обогащать сюжет игры, помогать куклам правильно одеться на зимнюю прогулку, закреплять названия деталей зимней одежды)

Взаимодействие  с родителями детей.

Рекомендовать родителям на прогулке с ребёнком наблюдать за тем, как идёт снег. Наблюдая  снегопад обратить внимание на то, как изменяется форма снежинок в зависимости от погоды. Обратить внимание детей на зимние деревья. Вместе с детьми изготовить кормушки и повесить за окном или рядом с домом.

Сходить с ребёнком на каток.

Тема занятия

Программное содержание

Дата

План

Факт

Познавательно-речевое направление

Ознакомление с окружающим.

1. «Лесные обитатели -  звери»

2. «Как животные готовятся к зиме»

1. Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками. Учить называть животных (волк, медведь, лиса,обенностях внешнего вида животных, жизненных проявлениях, повадках, особенностях приспособления (линька, спячка). Рассказать, почему звери линяют, почему некоторые из них мигрируют в более удобные места; как люди помогают животным, подкармливают их. Расширять знания о том, как звери готовятся к зиме.

2. Развивать любознательность, наблюдательность.

3. Воспитывать любовь к природе.

Развитие речи. Художественная литература

1. «Лисята» пересказ Е. Чарушин

2. В. Бианки. «Купание медвежат»

1. Расширение и активизация словаря по теме «Животные и их детёныши». Учить образовывать и использовать  в речи притяжательные   прилагательные; подбирать прилагательные к существительным. Упражнять  в подборе синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам; уточнить и закрепить правильное произношение звуков з и ж, учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

2. Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно.

3. Воспитывать  интерес к речевой деятельности, умение внимательно, не перебивая выслушивать ответы других детей.

Математика

1. Число и цифра 2. Закрепление навыков счета до 5.

2. Числа 1,2 и цифры 1, 2.  

1. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 5; познакомить с числом и цифрой 2; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством и цифрой; учить писать цифру 1 и 2; познакомить со знаком « + », «-». Учить отгадывать математические загадки.

2. Развивать логическое мышление.

3. Воспитывать интерес к интеллектуальной деятельности.

Конструирование/Ручной труд

1. «Грибной ёжик»

(из природного материала)

1. Учить видеть в сосновой шишке фигурку ежа, дополнять природный материал необходимыми деталями для получения задуманного образа. Учить украшать поделку дополнительными деталями: листочками из цветной бумаги, грибочками из пластилина. Учить гармонично вводить свою поделку в общую композицию – грибную полянку.

2. Развивать фантазию.

3. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Художественно-эстетическое направление

Рисование

1. «Зайчишка – трусишка»

1. Закрепить навыки рисования животных методом составления изображения из кругов, овалов, треугольников, учить подбирать цвет изображения, использовать разные изобразительные средства для получения выразительного образа.

2. Развивать умение составлять несложный сюжет, используя отработанные приёмы.

3. Воспитывать интерес к рисованию, уверенность в себе.

Аппликация

1. «Животные в зимнем лесу»