использование здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий в ДОУ
материал по теме

Тема: «Использование здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий  в МДОУ «Детском саду «Солнышко» п. Знаменский»

         Человеческая жизнь и здоровье являются общепризнанной высшей ценностью и должны быть бесспорным приоритетом в решении любых проблем.

         Здоровье людей рассматривается современной наукой как комплексный интегральный показатель, отражающий состояние экологических, социально-экономических, физических, духовных и социальных факторов системы жизнеобеспечения и охраны здоровья населения. Тем самым состояние здоровья определяется как показатель зрелости, благополучия и гармонии общества и государства, их способности объединенными усилиями и средствами обеспечить социальную безопасность и социальное развитие, достойную жизнь Человека и семьи, трудоспособность и способность к воспроизводству здоровых поколений.

         За последнее десятилетие произошло значительное снижение уровня здоровья взрослого и, особенно, детского контингента населения нашей страны. В условиях современного реформирования общества и образования сложились системные предпосылки для критического ухудшения здоровья воспитанников. Причиной этого является снижение ниже нормальных показателей по социально-бытовым, духовно-нравственным, экологическим, гигиеническим, психологическим, физиологическим и другим условиям существования детей и подростков и населения в целом.

   Общество и вместе с ним образование должны принять мобилизационные меры по спасению здоровья детей, представляющих в своей сущности будущее любого государства, его демографические, трудовые и интеллектуальные ресурсы. В этом смысле сложившиеся угрозы для здоровья детей – реальные угрозы безопасного существования России. Меры предотвращения этих угроз и рисков многообразны и сложны по характеру и способам реализации.

В этой ситуации одним из ключевых вопросов является необходимость изменения подхода к формированию здоровья людей. Этот переход должен быть связан с  изменением отношений людей к своему здоровью, осознанием его уникальной ценности, возможности его активной коррекции, то есть управления процессом формирования здоровья и индивидуального стиля здорового образа жизни.

            Дошкольный возраст – очень важный период для раннего приобщения ребёнка к заботам о своём здоровье, для оздоровления детского организма, поэтому проблема сохранения здоровья и воспитания здорового образа жизни является для нашего ДОУ актуальной, так как ослабленное здоровье детей существенно влияет на развитие ребёнка: умственное, физическое, социально-личностное.

            Укрепление здоровья детей должно стать ценностным приоритетом всей воспитательно-образовательной работы ДОУ: не только в плане физического воспитания, но и обучения в целом, организации режима, лечебно-профилактической работы, индивидуальной работы по коррекции, личностно-ориентированного подхода при работе с детьми,  вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, их просвещение. Особенностью организации и содержания учебно-воспитательного процесса должен стать интегрированный  подход, направленный на воспитание у дошкольника потребности в здоровом образе жизни.

            Коллектив пришёл к необходимости создания и реализации оздоровительной работы с детьми, начиная с раннего возраста.

           В связи с этим в 2008 году творческой группой была разработана и реализуется программа «Здоровье», по которой работают: воспитатель по физической культуре, старшая медсестра,  старший воспитатель, воспитатели, дети, родители.  

          Инновационными  идеями  программы являются:

-   Комплексный подход в организации образовательного процесса;

- Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;

- Интеграция медицинских, педагогических, экологических подходов к вопросу оздоровления детей.

             Цель программы:

Создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

              Задачи программы:

1. Охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности;
2. Формирование у всех участников образовательного процесса осознанного отношения к своему здоровью;
3. Воспитание в детях, родителях потребности в здоровом образе жизни, как показателе общечеловеческой культуры;
4. Развитие основных физических способностей (силы, быстроты, ловкости, выносливости, гибкости) и умение рационально использовать их в различных условиях;
5. Формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, обучение новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях и мотивациях физических упражнений;
6. Способствование усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта;
7. Помочь родителям в организации с детьми оздоровительной работы, направленной на формирование у них мотивации и здоровья, поведенческих навыков здорового образа жизни;
8. Создание оптимального режима дня, обеспечивающего гигиену нервной системы ребёнка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие.

С учётом целей и задач была разработана модель реализации программы «Здоровья», согласно которой работа в ДОУ по приобщению к ценностям здорового образа жизни осуществляется в нескольких направлениях: с детьми, их родителями воспитателями ДОУ. Так, например, с детьми организуются подвижные игры, кружковая деятельность, физкультурные занятия, гимнастики и др.  С родителями – совместная с воспитателями работа по укреплению здоровья, консультации. С воспитателями ДОУ проводятся мероприятия по формированию представлений о здоровом образе жизни, организации рациональной двигательной активности детей, созданию условий для реализации оздоровительных режимов.

Модель реализации программы «Здоровье»

  При поступлении детей в ДОУ врач-педиатр оценивает состояние здоровья детей и распределяет их по группам здоровья.

Заболеваемость детей по нозологии

        В течение года проводились следующие оздоровительные мероприятия:

На сегодняшний день организация предметно развивающей среды строится на основе интеграции содержания и видов деятельности. Согласно намеченным задачам программы «Здоровье» в дошкольном учреждении созданы соответствующие условия.

В детском саду оборудован зал для физкультурных занятий, оснащенный гимнастическими скамейками, спортивными матами, массажными ковриками для профилактики плоскостопия, мячами, кеглями, обручами и тд. Всё это позволяет включить в работу большую группу детей, что обеспечивает высокую моторную плотность занятия. Спортивное оборудование используется для проведения эстафет, игр, общеразвивающих упражнений для развития основных видов движений, обогащает двигательный опыт детей. В зале проходят физкультурные занятия, досуговые мероприятия, спортивные праздники, кружки.

Спортивная площадка для занятий на воздухе оснащена необходимым инвентарём и оборудованием: ямой для прыжков в длину, «полосой препятствий» для развития выносливости, гимнастической стенкой и бревном и пр. На спортивной площадке раз в неделю проводятся физкультурные занятия, спортивные праздники, эстафеты, самостоятельная деятельность детей, «Неделя здоровья».

В методическом кабинете детского сада составлена картотека подвижных игр с необходимыми атрибутами: спортивные игры; игры с мячом; с бегом; с прыжками. Также создана картотека физминуток и пальчиковых игр.

В каждой возрастной группе оборудованы спортивные уголки, где дошкольники занимаются самостоятельно и под наблюдением воспитателей. В доступном месте расположены предметы для игр: игрушки, мелкий спортивный инвентарь для метания, прыжков, лазанья, ловли и бросания, упражнений на равновесие.

Для дыхательной гимнастики подобраны разнообразные пособия, картотеки упражнений. Для упражнений используются раздаточные изделия из бумаги.

Важнейшим условием  оздоровления является организация двигательной активности детей. Двигательная активность способствует:

- повышению устойчивости организма к различным заболеваниям;

- росту физической работоспособности;

- нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем;

- появлению положительных эмоций, способствующих укреплению психического здоровья.

                   Забота о здоровье детей в нашем ДОУ складывается из создания условий, способствующих благоприятному развитию организма. Наиболее управляемым фактором внешней среды является двигательная нагрузка, влияние которой в пределах оптимальных величин может оказывать целенаправленное воздействие на оздоровление. Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Активная двигательная деятельность способствует:

1. повышению устойчивости организма к воздействию патогенных микроорганизмов и неблагоприятных факторов окружающей среды
2. совершенствованию реакций терморегуляции организма, обеспечивающих его устойчивость к простудным заболеваниям
3. повышению физической работоспособности
4. нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем, также возможной коррекции врождённых или приобретённых дефектов физического развития
5. повышению тонуса коры головного мозга и созданию положительных эмоций, способствующих охране и укреплению психического здоровья

Режим двигательной активности воспитанников ДОУ

Основная идея- здоровый образ жизни не формируется с помощью отдельных мероприятий. Каждая минута пребывания ребёнка в ДОУ способствует решению этой задачи, которая осуществляется по следующим направлениям:

1. Привитие стойких культурно-гигиенических навыков;
2. Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;
3. Формирование элементарных представлений об окружающей среде;
4. Формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений;
5. Развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов;
6. Формирование представлений о том, что полезно, и что вредно для организма;
7. Выработка у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью, умение определить свое состояния и ощущения;
8. Обучение детей правилам дорожного движения, поведению на улицах и дорогах;
9. Вести систематическую работу по ОБЖ, выработки знаний и умений действовать в опасных ситуациях.

Лечебно-профилактическая работа взаимосвязана с физкультурно-оздоровительной работой и осуществляется в детском саду в тесной взаимосвязи между медиком и воспитателями.

Формы профилактической работы:

1. Массаж
2. Фитотерапия
3. Витаминотерапия
4. Оксолиновая мазь
5. Глюконат кальция
6. Подвижные игры и физические упражнения на улице
7. Утренняя гимнастика
8. Хождение на лыжах
9. Дыхательная гимнастика
10. Спортивные игры и соревнования
11. Точечный массаж
12. Пальчиковые упражнения
13.            В детском саду в течение года проводились следующие лечебно – профилактические закаливающие процедуры:

Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, на сопротивляемость к заболеваниям, созданию положительных эмоций.

Формы организации оздоровительной работы:

1. Закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в трусиках, ходьба босиком;
2. Физкультурные занятия в природных условиях;
3. Физкультурные досуги и развлечения;
4. Утренняя гимнастика на воздухе;
5. Интенсивное закаливание стоп;
6. Витаминизация: соки, фрукты, ягоды.

Воспитатели групп диагностируют знания, умения, навыки, предусмотренные программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Вераксы, М. Васильевой.

          Таким образом,  в  детском саду создан благоприятный оздоровительный микроклимат и среда, которая повышает самочувствие воспитанников, способствует их личностному росту и мобилизирует творческие способности. Результаты реализации программы следующие:

Требования к организации питания:

1. Выполнение режима питания;
2. Гигиена приёма пищи;
3. Ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания;
4. Эстетика организации питания;
5. Индивидуальный подход к детям во время питания.

                Накопленный опыт позволил выстроить систему создания здоровье сберегающей среды в ДОУ, которая даёт возможность обогатить содержание воспитательно-образовательного процесса детского сада, сделать его современным и эффективным, повысить качество образования в целом. У воспитанников появился устойчивый интерес к постоянным физическим упражнениям. Они имеют возможность применять полученные знания на практике, проявлять творчество, активность и инициативность. Прослеживается динамика темпов развития физических качеств у детей. Воспитателями разработаны материалы по обучению дошкольников и родителей оздоровительно-развивающим технологиям.