Роль заместителя заведующего в повышении качества дошкольного образования
методическая разработка по теме
На сегодняшний день одной из задач дошкольных учреждений является совершенствование педагогического процесса и повышение качества образовательной работы с детьми. Для решения этой задачи, прежде всего, необходимо создание условий для повышения активности и инициативы воспитателей, поощрения их творческих поисков. При этом особое значение имеет правильно выстроенная стратегия работы заместителя заведующего.
Задачи:
-Совершенствование педагогического мастерства.
- Роль методиста в повышении качества образовательной работы с детьми.
4. Главное в деятельности старшего воспитателя – это повышение качества образовательного процесса. Как в имени человека изначально заложено некое значение, так и в названии профессии. Наша должность называется «заместитель заведующей», но ближе мне – «методист». Именно в слове «методист», в каждой букве – направление, содержание, суть нашей работы.
М – миссионер, должен уметь убедить другого поверить в то, во что верит сам, уметь увлечь, повести за собой.
Е – единомышленник. Основное желание сделать так, чтобы весь коллективмыслил в едином порыве, был нацелен на работу.
Т – творец, постоянно находится в творческом поиске.
О – организатор, организация – планомерное устройство, налаживание чего – либо. В нашем случае – это создание рациональной структуры в ДОУ, которая направлена на обеспечение качества образовательного процесса.
Д – дипломат, нельзя эффективно руководить людьми, если ты не умеешь находить подход к человеку, если ты не способен на компромисс, мы должны стараться управлять своими чувствами, переживаниями и поведением, уметь уважать окружающих. Как дипломаты, мы не имеем права на грубость и раздражение, на невнимание и нерешительность. Мы должны быть мудрыми, гибкими, высокопрофессиональными.
И – изобретатель, новатор, источник идей, информации. Мы должны ориентироваться в широком спектре инновационных технологий, чтобы не тратить времени на открытие уже известного.
С – стратег, должен владеть искусством планирования руководства, основанного на правильных и далеко идущих прогнозах.
Т – тактик, в нашей работе необходима разработка приемов, способов достижения поставленной цели.
5.В нашем ДОУ построена собственная система организации работы методиста. В данном слайде схематично изображена стратегия и тактика его работы. Каждый цикл методической работы можно разделить на несколько стадий или управленческих функций: педагогический анализ, планирование, организация, контроль, регулирование и коррекция. Работа делится на стратегическую (изучение, анализ, внедрение инструктивно – методических материалов; планирование воспитательно – образовательного процесса). Тактика – (организация воспитательно – образовательного процесса; оказание помощи педагогам; контроль воспитательно – образовательного процесса; создание предметно – развивающей среды; организация временных творческих групп; работа методического кабинета; организация самообразования, повышения квалификации, аттестации педагогов; изучение, обобщение, внедрение передового опыта; организация экспериментальной работы; альтернативные услуги в социуме).
6. В этом слайде показано планирование воспитательно – образовательного процесса. Это – обеспечение выполнения программы;
- разумное сочетание основной программы с необходимыми коррекционными программами;
- использование необходимых дополнительных программ и технологий, нацеленных на повышение качества воспитательно – образовательного процесса;
- выполнение годового плана;
- введение в воспитательно – образовательный процесс задач по плану города, округа: семинары, конференции, круглые столы и т.д.
Осуществлять воспитательно – образовательный процесс качественно помогают:
- знание программ, планов;
- эффективное, разумное сочетание решаемых задач;
- полноценное обеспечение воспитательно – образовательного процесса всем необходимым;
- своевременное, детализированное планирование;
- контроль воспитательно – образовательного процесса.
Важное значение при этом имеет работа с детьми по возрастам, слаженная работа всего коллектива ДОУ.
7. Педагогический коллектив всегда неоднороден. Руководитель должен учитывать индивидуальные качества участников образовательного процесса, их профессиональный уровень, организаторские навыками, умения, психологическую готовность к той или иной деятельности. Работа с коллективом разнообразна и включает в себя следующие направления:
- анкетирование (как педагогов, так и родителей). Анкеты лучше разрабатывать самим, учитывая цели;
- консультации разных форм: индивидуальные, групповые – разноуровневые, фронтальные;
- семинары;
- практикумы;
- круглые столы: проблемные, тематические по результатам контроля ( тематического, оперативного);
- открытые просмотры, взаимопосещения, досуговая деятельность – ходим в гости друг к другу;
- методические объединения;
- обмен опытом ( наставничество, педагогическая практика);
- повышение квалификации педагогов.
8. Контроль играет главнейшую роль в повышении качества образовательного процесса. По этой теме имеется много хорошей литературы, в том числе: О.А. Скоролупова «Контроль как один из этапов методической работы в ДОУ» и «Тематический контроль в ДОУ». Осуществляя контроль, помните, что вы идете не увидеть плохое и пожурить, а увидеть хорошее и похвалить. И конечно, каждый контроль должен иметь логическое завершение – в виде аналитических справок, отчетов и выявление лучшего и время для исправления ошибок.
9. А сейчас я хочу показать, как работа заместителя заведующего сказывается на работе нашего педагогического коллектива:
Кадровое обеспечение ДОУ №20 « Чебурашка».
Всего – 22 педагога, из них:
- с высшим образованием – 9 человек ( с двумя высшими – 4 человека);
- со средне – специальным – 12 человек. (1 учится в ЮФУ).
Имеют высшую категорию – 4 человека;
Первую категорию – 5 человек;
Вторую категорию – 12 человек.
20% - педагогов имеют Грамоты Министерства Образования Российской Федерации.
20% педагогов – имеют грамоты Министерства Образования Ростовской области.
Ежегодно 20% педагогов – получают грамоты районного уровня и сертификаты участников различных конкурсов, выставок, а также за участие в семинарах, конференциях, мастер – классов.
10. Повышая образовательный уровень педагогов повышается и уровень усвоение детьми программы, то есть повышается качество образовательной работы с детьми.
Итоги диагностирования показали, что практически все дети (95%) справляются с программой. Низкий уровень (5 %) освоения содержания программы составляют дети, соматически ослабленные, часто болеющие, а так же дети, посещающие дошкольное учреждение нерегулярно. Программа же предусматривает систему последовательной,поэтапной реализации развивающих задач.
Анализ динамики усвоения образовательной программы за период с 2008 – 2011 год.
По направлениям: физическое развитие, эстетическое развитие, познавательно – речевое, интеллектуальное. Графики за последние три года представлены в этом слайде.
11. В повышении качества работы заместителя заведующего важны последовательность действий и постепенность в решении задач. Главное – уметь сохранить в себе любознательность, дух исследования, жить в реалиях и верить в сказку.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 933.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
« Всегда вперед, после каждого совершенного шага готовиться к следующему, все помыслы отдавать тому, что еще предстоит сделать» Н.Н. Бурденко. Тема : « Роль заместителя заведующей дошкольным учреждением в повышении качества образовательного процесса»
Цель : Создание условий для повышения активности и инициативы воспитателей, поощрение их творческих поисков. Задачи : 1. Совершенствование педагогического мастерства. 2. Роль методиста в повышении качества образовательной работы с детьми.
МЕТОДИСТ - МИССИОНЕР - ЕДИНОМЫШЛЕННИК - ТВОРЕЦ - ОРГАНИЗАТОР - ДИПЛОМАТ - ИЗОБРЕТАТЕЛЬ - СТРАТЕГ - ТАКТИК
СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ СТРАТЕГИЯ ТАКТИКА Изучение, анализ, внедрение инструктивно-методиских материалов. Планирование воспитательно-образовательного процесса. Организация воспитательно-образовательного процесса. Оказание помощи педагогам. Контроль воспитательно-образовательного процесса. Создание предметно-развивающей среды. Организация временных творческих групп. Работа методического кабинета Организация самообразования, повышения квалификации, аттестации педагогов. Изучение, обобщение , внедрение передового опыта. Организация экспериментальной работы. Альтернативные услуги в социуме
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Годовой план ДОУ Годовые задачи Направление работы Задачи по направлениям работы Планирование воспитательно-образовательной работы Типовое планирование Дополнительное планирование (сетки-планы) Планирование работы специалистов Типовое планирование Планирование по углубленной проблеме (направлению, задаче)
анкетирование (как педагогов, так и родителей). Анкеты лучше разрабатывать самим, учитывая цели; консультации разных форм: индивидуальные, групповые – разноуровневые , фронтальные; семинары; практикумы; круглые столы: проблемные, тематические по результатам контроля (тематического, оперативного); открытые просмотры, взаимопосещения , досуговая деятельность – ходим в гости друг к другу; методические объединения; обмен опытом (наставничество, педагогическая практика); повышение квалификации педагогов; РАБОТА С КОЛЕКТИВОМ ПО СЛЕДУЮЩИМ НАПРАВЛЕНИЯМ:
КОНТРОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОПЕРАТИВНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ: ТЕКУЩИХ; ВОЗНИКАЮЩИХ ЭПИЗОДИЧЕСКИ; ПО ИЗУЧЕНИЮ, ОБОБЩЕНИЮ, ВНЕДРЕНИЮ: ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПРОСМОТР, ОБУЧЕНИЕ, РЕКОМЕНДАЦИИ, ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ПООЩРЕНИЕ,РАСПРОСТРАНЕНИЕ, ВНЕДРЕНИЕ (НА РАЗНЫХ УРОВНЯХ), ВЫЯВЛЕНИЕ ОПЫТА.
АНАЛИЗ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ МБДОУ № 20 «ЧЕБУРАШКА» Всего педагогических работников – 22 человека. 20% педагогов – имеют Грамоты Министерства Образования Российской Федерации; 20% педагогов – имеют Грамоты Министерства Образования Ростовской области; 30% педагогов – ежегодно получают сертификаты участников различных мероприятий районного значения; Из них: с высшим образованием – 9 человек, из них с 2-мя высшими образованиями – 4 человека; со средним специальным – 12 человек; учеба в ЮФУ – 1 человек; Из них имеют: Высшую категорию – 4 человека; Первую категорию – 5 человек; Вторую категорию – 12 человек;
СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ. УСВОЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ОПРЕДЕЛЯЛОСЬ ПО ТРЕХ БАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ребенок самостоятельно справляется с заданием – 3 балла ребенок справляется с заданием с незначительной помощью - 2 балла ребенок справляется с заданием только с помощью взрослого - 1 балл Определение среднего балла Средний балл = А В+С
Данная форма обработки педагогической диагностики дает возможность оценить качество работы отдельного педагога и определить положительные изменения в работе ДОУ. Система оценки качества организации воспитательно – образовательного процесса позволяет : П роследить динамику развития каждого ребенка; Оценить успешность усвоения принятой в ДОУ образовательной программы; Определить перспективы, направления работы педагогического коллектива детского сада.
АНАЛИЗ ДИНАМИКИ УСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЗА ПЕРИОД С 2008 ПО 2011год: 2008-2009г.
2009-2010г.
2010-2011г.
В повышении качества работы заместителя заведующего важны последовательность действий и постепенность в решении задач. Главное - уметь сохранить в себе любознательность, дух исследования, жить в реалиях и верить в сказку.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/30/picture-694409-1446184458.jpg)
Роль педагогического совета как коллегиального органа в повышении качества дошкольного образования
В статье определяется роль педагогического совета учреждения в решении задач...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/27/picture-713317-1527415283.jpg)
Статья "Использование здоровьесберегающих приёмов Су-джок терапии в коррекционно-образовательной деятельности с детьми с ОВЗ" в сборнике "Реализация ФГОС дошкольного образования как условие повышения качества дошкольного образования" 07 июня 2018г.
Одной из главных задач ФГОС ДО является охрана и укрепление физического и психического здоровья, в том числе их эмоционального благополучия. Поэтому деятельность педагогов направлена на то, чтобы дети...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/17/picture-1042868-1576563580.jpg)
Повышение качества дошкольного образования через создание системы непрерывного повышения квалификации педагогов.
Повышение качества дошкольного образования через создание системы непрерывного повышения квалификации педагогов.Юлия НароноваПовышение качества дошкольного образования через создание системы непрерывн...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/27/picture-713317-1527415283.jpg)
Статья "Эффективные формы взаимодействия учителя-логопеда с родителями и детьми в процессе консультирования в ДОО" в сборнике Реализация ФГОС дошкольного образования как условие повышения качества дошкольного образования г. Белгород, 27 мая 2020г.
В статье проанализированы и представлены эффективные формы взаимодействия учителя-логопеда с родителями и детьми в процессе консультирования в ДОО...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/07/picture-1155121-1565192666.jpg)
Выступление на региональной научно - практической конференции "Реализация ФГОС дошкольного образования как условия повышения качества дошкольного образования"
Вы задумывались, что чаще всего родителей интересуют оценки их детей в школе по математике? Большинство взрослых считают, что этот школьный предмет самый важный. Если оценки хорошие, учеба удалас...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/07/picture-1494437-1699372117.jpg)
Семинар для заведующих и воспитателей ДОУ Теучежского района по теме "Использование современных образовательных технологий, как средство повышения качества дошкольного образования"
Театрализованная постановка "Кушъэхапх"...