Выставка педагогических достижений Город Мастеров . Конспект "Лошарик"
план-конспект занятия
Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
в средней группе по теме «Лошарик» (коллективная работа)
Составила: Мандыч Ирина Владимировна, воспитатель МАДОУ Детский сад № 2 «Рябинка» г.о. Троицк в г. Москве
ЗАДАЧИ:
Приоритетная образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» - закрепление приемов лепки, освоенных в предыдущих группах; формирование умения сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; знакомство с приемами использования стеки; развитие интереса к лепке, совершенствование умения лепить; развитие образных представлений; закрепление умения работать аккуратно; приобщение к изобразительному искусству; развитие стремления делать что-то для других, формирование умения объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.
Интеграция ОО:
- «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, развитие умения договариваться, развитие дружеских взаимоотношений во время НОД, проведения игр.
- «Речевое развитие»: совершенствовать диалогическую форму речи, поощрять попытки высказывать свою точку зрения, обогащение словаря, чтение художественного произведения Г.В. Сапгир «Лошарик».
- «Познавательное развитие»: познакомить детей с цирковым представлением, с этапами работы над композицией.
- «Физическое развитие»: совершенствование двигательных навыков.
Формирование предпосылок УУД: формирование умения слушать и слышать объяснение воспитателя, ответы товарищей, выполнять инструкцию воспитателя.
СРЕДСТВА:
- наглядные – иллюстрации (цирковых представлений);
- технические – просмотр мультфильма «Лошарик»;
- литературные – художественного произведения Г.В. Сапгир «Лошарик»;
- музыкальные – мелодия из мультфильма «Лошарик».
ОБОРУДОВАНИЕ:
- CD-проигрыватель, доски для лепки, пластилин, салфетки, стеки, тарелочки, зубочистки.
ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Этап НОД | Содержание | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
|---|---|---|---|---|
1 этап. Организационный
- введение в ситуацию
| -Здравствуйте, ребята! Я хочу загадать Вам загадку! Все глядят на середину. В середине – волшебство: Там чудак зайчишку вынул Из кармана своего. Там под купол танцовщица Улетела, как синица. Там собачки танцевали... Где же это вы видали? (Цирк) - Молодцы ребята!
| Создает условия для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельность. Организует детей на ковре. Раздается звонок в дверь. Воспитатель выходит. Возвращается в котелке (жонглер).
| Включаются в беседу, фиксируют, что хотят сделать. | Формирование внутренней мотивации на деятельность. Развитие коммуникативности.
|
2 этап. Работа над темой - рассматривание иллюстраций | -Были ли Вы в цирке? -Кого Вы там видели? -Понравилось ли представление? -Видели ли Вы жонглера, клоуна, дрессировщика? -А помните какой рассказ мы с Вами читали про цирк? -И какой мы смотрели мультфильм про цирк? -О ком был мультфильм? Воспитатель достает из сумки 4 шара (желтый, синий, красный, зеленый). -Каких цветов шарики? … -Молодцы ребята! Теперь, наверно, Вы догадались, кто я?! (ответы детей)
| Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
| Рассматривают иллюстрации, анализируют, обращаются к своему жизненному опыту, выражают собственные мысли, включаются в беседу. | Умение делать вывод и его аргументировать. Соблюдение правил поведения. Формирование внутренней мотивации на деятельность. |
- чтение стихотворения | Агния Барто «Жонглер» Сегодня в цирке полный сбор: Китайский фокусник, жонглер, Участвует в программе - Жонглирует шарами. Он в воздух бросает, И ловит сразу Двенадцать шаров И китайскую вазу…..
-Правильно! Жонглер. -Молодцы, ребята! А теперь, давайте немного отдохнем!
| Вовлекает в совместную деятельность, использует наглядные средства, чтение стихотворения.
| Рассматривают иллюстрации, анализируют характерные признаки циркового представления. | Формирование познавательного интереса. Развитие наблюдательности, памяти, способности анализировать. |
- физминутка | Вот помощники мои, Их как хочешь поверни. Хочешь эдак, хочешь так - Не обидятся никак. | Выполняет с детьми физкультминутку. | Руки вперёд, пальцы выпрямить и разжать. Ладони повернуть вниз. Пальцы сжимать и разжимать в такт стиха. | Совершенствование двигательной активности. Реализация потребности детей в движении. Получение положительных эмоций. |
- проблемная ситуация
- продуктивная деятельность
| -Отдохнули ребята? Тогда, я хотел бы показать Вам, как я умею жонглировать. Начинает жонглировать, но все шарики разлетаются. -Жонглер из меня не получится! Я хочу быть дрессировщиком! Помогите мне слепить Лошарика и я буду его дрессировать! Посмотрите, ребята, что лежит у Вас на столе?
Показ и рассказ об этапах работы:
- Получилось?
| Жонглер расстроился и просит помощи у детей. Приглашает детей к совместной деятельности. Знакомит с этапами работы, дает инструкцию. Осуществляет индивидуальных подход. | Выбирают цвета пластилина. Если возникла трудность, обращаются за помощью к воспитателю или другу. Активно работают. | Формирование умения находить выход из проблемной ситуации. Умение выполнять инструкцию, проявление творческой активности. Умение подбирать необходимые материалы для работы. |
3 этап. Итог творческой деятельности - анализ коллективной работы | -Молодцы! Готовы ли Вы подарить мне свои шарики? -Попробуем собрать Лошарика! -Собрали Лошарика! Радостный жонглер благодарит детей. Как же мне повезло, что сегодня я нашел таких замечательных помощников! Хотел бы Вас отблагодарить за помощь и подарить каждому маленький подарочек (помпон их ниток).
| Собирает на глазах у детей шарики на зубочистки под мелодию из мультфильма «Лошарик».Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу). Предлагает место, где дети могли бы хорошо рассмотреть выполненную работу. | Дети передают свои шарики жонглеру. Делятся впечатлениями, выражают собственные чувства. | Умение оценивать результат своей деятельности, умение работать в коллективе, умение выражать чувства, умение делать выводы. |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 mandych_iv_karta_zanyatiya_losharik.docx | 1.76 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Выставка педагогических достижений Город Мастеров . Квест- игра "Морская картина"
Игра с цветным песком «Морская картинка».Цель: учить детей разным нетрадиционным способам рисования, познакомить с новым необычным изобразительным материалом.Задачи:- развивать цветов...
Выставка педагогических достижений "Город мастеров" в рамках муниципального методического объединения воспитателей городского округа Троицк
Игра-викторина «В мире животных» В ходе игры - викторины дети в игровой форме закрепляют знания по изученной теме. Её можно проводить со всей группой детей, по подгруппам ...
Выставка педагогических достижений Город Мастеров. Конспект непосредственно образовательной деятельности "Детский сад наш, так хорош - лучше сада не найдешь!"
Программное содержание.Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть музыкальный зал, просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет...
Выступление на выставке педагогического мастерства «Город мастеров» с разработкой «Эколого-эстетическое и эколого – художественное развитие детей»
В дайджесте обсуждается универсальность понятия красоты природы, представлены разработки арт-технологий эколого-художественного воспитания дошкольников среднего возраста....
Выставка педагогических достижений Город Мастеров. "Сетевая форма взаимодействия детских садов РФ"
Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение"Гимназия имени Н.В. Пушкова"(Дошкольное отделение №2) Выставка педагогических достиженийГород Мастеров «Сетевая ...