Технологическая карта ННОД по художественно-эстетическому развитию "Огоньки"
методическая разработка по рисованию (младшая группа)

Образовательные

 задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации

ООП

Планируемый результат

Развитие интереса и познавательной мотивации. Развитие общения и взаимодействия со взрослым.

Раздается стук в дверь. Воспитатель подходит к двери, смотрит кто пришел, и заходит с медведем.

Мишка грустно: «Здравствуйте, ребята».

Воспитатель: «Здравствуй мишка, а почему ты такой грустный?»

Мишка: «Мне мои лесные приятели сказали, что у вас скоро праздник Новый год. Я никогда не был на таком празднике и не видел новогоднюю елку»

Воспитатель: «Бедный Мишка! Ребята, давайте ему расскажем о новогодней елке».

Речевое развитие (коммуникативная).

Социально – коммуникативное развитие (общение и взаимодействие со взрослыми  и сверстниками).

Ситуативный разговор воспитателя.

Проблемные ситуации.

Слово педагога, речь детей.

Демонстрационный материал (плюшевый медведь)

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребенка со взрослым.

Образовательные

 Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации

ООП

Планируемый результат

Учить делать отпечатки на поверхности листа нетрадиционной техникой рисования -  пальчиками.

Воспитатель: «Мишка, но сначала мы с ребятами  тебе покажем, какие бывают елочки».

Игра «Какие бывают елочки»

Бывает  елка высока,

Бывает  елочка низка,

Бывает  елка широка,

Бывает  елочка тонка.

«Беседа о елке»

Воспитатель спрашивает у ребят: «Вы украшаете елочку дома?

Ответы детей.

Воспитатель: «А чем можно украсить елочку?»

Ответы детей.

Воспитатель: «А вы знаете, ребята, елку еще украшают огоньками»

Мишка: «Вот это да!  Я столько елок видел, но ни на одной не горят огоньки, наверное, это такая красота! Как мне хочется посмотреть на такую елочку»

Воспитатель: «Мы как раз готовимся к празднику и у нас есть новогодняя елочка» (воспитатель показывает нарисованную елочку).

Мишка: «Но я не вижу на ней огоньков!»

Воспитатель: «Ребята, а давайте мы зажжем на елочке много огоньков».

Мишка: «И моим приятелям лесным: зайчику, бельчонку, волчонку, тоже нужны такие елочки».

Воспитатель: «Не волнуйся, Мишка, у нас много елочек, всем твоим друзьям хватит!»

Воспитатель: «Только вот у нас нет гирлянды, но есть разноцветные краски. Мы можем нарисовать огоньки сами. Посмотрите, ребята, у нас на столе не лежат наши помощницы – кисточки, зато есть пальчики. Ими мы и будем рисовать»

Рисование огоньков

Воспитатель: «Ребята, перед тем, как начнем рисовать, давайте разомнем наши руки и пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Елочка»

Праздник приближается, елка наряжается

(дети поднимают руки вверх, опускают вниз, разводят в стороны).

Мы развешаем игрушки: бусы, шарики, хлопушки (поочередно соединяют большой палец с остальными).

А здесь фонарики висят, блеском радуют ребят

(крутят ладошки в воздухе -  «фонарики»).

Наши ручки отдохнули, теперь мы будем украшать елочки».

Воспитатель показывает способ изображения и объясняет свои действия: « Я сжимаю все пальчики в кулачок, а один указательный оставляю. Окунаю пальчик в краску и прикладываю его к елке. Появился огонек и другие стали появляться. А теперь вы сами попробуйте зажечь свои огоньки»

В процессе работы воспитатель помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

После выполнения задания, воспитатель обращает внимание детей на их рисунки и хвалит ребят за хорошо выполненную работу.

Воспитатель: «Посмотри, Мишка, сколько красивых елочек с огоньками получилось!». Воспитатель отдает корзину с елками.

Мишка: «Спасибо вам большое, ребята, мне не терпится показать эту красоту своим друзьям, поэтому мне пора уходить.  А за вашу помощь, примите от меня этот сундучок со сладостями. До свидания!»

Воспитатель провожает медведя.

Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность)

Речевое развитие (коммуникативная)

Физическое развитие (двигательная)

Социально – коммуникативное развитие (общение и взаимодействие со взрослыми  и сверстниками).

Познавательное  развитие (познавательная деятельность).

Общение и рассматривание рисунка.

Познавательная беседа.

Ситуативный разговор.

Проблемная ситуация.

Слово педагога, речь детей.

Корзинка, сундучок с угощением.

Елочки без огоньков  на альбомном листе для каждого ребенка, салфетки, красная, желтая гуашь.

Формируется  умение окунать пальчик в краску и делать отпечаток на поверхности листа.

Образовательные

 задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации

ООП

Планируемый результат

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками.

Воспитатель: Ребята, а что у вас в сундучке?

Ответы детей.

А кто вам его подарил?

Ответы детей.

Как здорово! А что вы для него сделали?

Ответы детей.

Какие вы молодцы, что помогли Мишке!

Речевое развитие (коммуникативная).

Социально-коммуникативное развитие (общение и взаимодействие со взрослыми  и сверстниками).

Специальное моделирование ситуации общения.

Рассуждение, диалог.

Слова педагога, речь детей.

Общение и взаимодействие со взрослым и со сверстниками.