Технологическая карта НОД по рисованию (ОО «Художественно-эстетическое развитие»)
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

№

Этап занятия

Структурные

компоненты

деятельности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Дозировка времени этапов занятия

Планируемые результаты

I.

1.

Вводная часть.

Организационно – мотивационный этап (чтение стихотворения)

Воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать воспитателя, активизировать словарный запас.

Ребята, сегодня я хочу почитать вам стихотворение В. Шипуновой, которое называется «Зелёная тропинка».

Дети, смотрите, какая картинка:

 Чёрные точки на красненькой спинке.

Божья коровка на длинной травинке –

Как светофор на зелёной тропинке.

А по тропинке бежит паровоз –

Нет руля у него и колёс,

Рельсы по травке ещё не проложены,

Вместо колёсиков множество ножек.

Топает следом отряд муравьишек,

Веточку тянут – тяжёлую слишком.

 Надо отряду к закату успеть

В свой муравейник. И дверь запереть.

Вот кузнечик бойко скачет,

Лишь коленочки маячат.

И стрекочет, и стрекочет,
Над улиткою хохочет.

А улиточка – тихоня –

Вот ленивая засоня!

Даже не шевелится,

На грибочке греется.

 О ком это стихотворение?

Подготовка детей к занятию.

 Дети сидят полукругом на стульях.

Ответы детей

2 мин.

Умеют настраиваться на предстоящую деятельность.

Дети умеют отвечать полными предложениями

2.

Загадывание и отгадывание загадок

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

А как можно их назвать, одним словом?

Насекомые.

Правильно. А теперь попробуйте отгадать, о ком эта загадка?

          На берёзовом листочке
         Кто-то красненький сидит.
         Спинка-крылья –  в чёрных точках...
         Замерла, как будто спит.
         Посидела, посидела…
         Вверх взвилась и улетела.
         Симпатичная плутовка,
         Эта ... (божья коровка.)

 Скоро наступит настоящая весна. Станет тепло, зазеленеют листья и травка. Все насекомые очнуться от зимней спячки, зажужжат, застрекочут. А мы сегодня можем помочь весне: разбудим – нарисуем таких божьих коровок.

Ответы детей

1 мин.

Дети умеют отгадывать загадки

II.

1.

Основная часть.

Показ приемов рисования

Развитие творческих способностей

     Дети приглашаются за столы. Воспитатель показывает изображение божьей коровки. Уточняет представление о внешнем виде этого жука.

У божьей коровки красная овальная спинка с чёрными точками, маленькая чёрная головка и тонкие ножки. Давайте нарисуем на этих листочках божьих коровок, будто они вышли на прогулку. Что нам для этого нужно?

 Посмотрите, я набираю на кисточку красную краску и рисую на листочке овал, закрашиваю его. Нарисуйте сухой кисточкой овал. А теперь набираем краску и рисуем овал на листочке.

Можно сразу рисовать голову с усиками, лапки и пятнышки? Нет. Надо подождать, пока спинка высохнет. Я предлагаю вам пройтись по волшебной солнечной полянке.

Ответы детей 

Дети рисуют и закрашивают овал.

Ответы детей

3 мин.

 Дети умеют настраиваться на предстоящую деятельность.

Дети умеют правильно рисовать по образцу.

2.

Физминутка

Смена вида деятельности

Солнечным погожим днём

На полянку мы пойдём.  (Ходьба на носочках, «не топчем цветочки»)

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки. (Ходьба с высоким подниманием коленей)

Кто за мною так шагал –

Не споткнулся, не упал. (Ходьба на пяточках, затем на носочках)

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим,

До полянки добежим. (Бег на носочках) Отдохнуть пора, дружок.

Мы присядем на пенёк.             (Присаживаются)        

Дети  выполняют движения в соответствии с тестом

3 мин.

Дети умеют правильно повторять движения в соответствии с текстом.

3.

Самостоятельная работа детей в сопровождении  воспитателя

Формировать интерес детей к рисованию

Садимся на свои места. Сейчас уже можно рисовать голову жука, ножки и пятнышки.

Показ и самостоятельное рисование. В процессе рисования оказывается помощь при затруднении.

(Самостоятельная деятельность детей).

9 мин.

Дети заинтересованы предстоящей деятельности

III.

1.

Заключительная часть

Рефлексия.

Учить детей проводить самоанализ

Ребята, понравилось ли вам наше сегодняшнее занятие?

Что мы рисовали?

Какими красками раскрашивали?

Кому было трудно?

Кому было легко?

Дети делятся своими впечатлениями.

1 мин.

 Дети умеют подводить итоги рефлексии (самоанализа).

2.

Анализ

Подведение итогов НОД, обобщение полученных детьми знаний

Мы с вами славно поработали. И божьи коровки у нас получились замечательные.

 Дети внимательно слушают

1 мин.

Итого:  20 мин.

Дети наблюдают, слушают.