Проект по арт-терапии "Изотерапия «Волшебные краски»"
проект по рисованию (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 116» г. Сыктывкар

Проект

по арт-терапии

Изотерапия

«Волшебные краски»

г. Сыктывкар, 2020 г.

Актуальность.

В глубине человека заложена творческая сила,

которая способна создать то, что должно быть,

которая не даст нам покоя и отдыха, пока мы не

выразим это вне нас тем или иным способом.

Иоганн Вольфганг Гёте

Изобразительное искусство играет большую роль в развитии и совершенствовании эмоционально-чувственного мира ребёнка, в воспитании явлений жизни и природы сквозь призму человеческих отношений.

Современные исследователи указывают на большую роль изобразительного искусства и игры в формировании психики ребёнка, как нормально развивающегося, так и с ограниченными возможностями здоровья.

 В ситуациях, когда вербальные контакты между детьми в группе нарушены или затруднены, изотерапия выступает в роли средства общения, способствует сплочению и взаимодействию детей. Выражая себя через рисунок, ребёнок даёт выход своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях и безболезненно соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными образами. Это особенно важно в коррекционной работе с невротичными и тревожными детьми.

Рисование широко используют в терапевтических и психокоррекционных целях, например, для снятия психического напряжения, стрессовых состояний, при психологической коррекции неврозов, страхов.

Во время художественного творчества в сознании детей происходит отражение и моделирование социальной действительности, формируется отношение к ней. В детском рисунке отражается не только уровень развития графических навыков и овладений техникой рисования, но и характеристики интеллектуального развития, особенности личности и характера, особенности межличностных отношений, например в семье.

К сожалению, некоторые родители не считают рисование серьёзным делом и заменяют его чтением и другими интеллектуальными занятиями, более полезными, с их точки зрения. Однако научные исследования в области изотерапии подтверждают, что дети, которые любят рисовать, отличаются большей фантазией, непосредственностью в выражении чувств и гибкостью суждений.

Все дети любят рисовать. Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно, открывая перед ним новые возможности. Однако рисование карандашами, кистью и красками требует от ребенка высокого уровня владения техникой рисования.

Оригинальное, нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. Приобретая соответствующий опыт рисования в нетрадиционных техниках, ребенок в дальнейшем будет получать удовольствие от работы с кистью и красками, будет беспрепятственно переходить к обучению технике рисования.

На занятиях по изобразительной деятельности нетрадиционные техники изображения используются редко, не учитывается их коррекционная значимость, между тем, применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании; материалах, их свойствах, способов действий с ними.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить.

Исходя из этого, была выявлена цель.

Цель проекта:

Создание системы работы по развитию у детей творческих способностей путем внедрения в педагогический процесс техник нетрадиционного рисования; Достижение психологической комфортности и развитие эмоциональной сферы средствами изотерапии.

Занятия по изотерапии позволяют решать следующие важные педагогические задачи:

1. Повышение эмоционально-положительного фона, создание благоприятных условий для успешного развития ребенка;
2. Совершенствование элементов саморегуляции, тренировка последовательности действий, погашение гиперактивности;
3. Гармонизация эмоционального состояния, снятие напряжения, тактильная стимуляция;
4. Развитие сенсорное восприятие,
5. Способствовать укреплению моторики руки и творческого воображения.
6. Способствовать повышению адаптационных способностей личности, изменению негативных стереотипов поведения, к активной индивидуальной и коллективной деятельности в рисовании.

Предварительная работа:

1. Сбор информации, работа с методической литературой;
2. Проанализировать многообразие техник нетрадиционного рисования и выявить приемлемые для работы с детьми;
3. Составление плана работы над проектом;
4. Подготовка консультаций для родителей.

Этапы работы:

Подготовительный:

1. Планирование деятельности;
2. Подбор методической литературы;
3. Составление планов работы.

Практический:

Обеспечение условий для реализации проекта:

1. Просвещение родителей по вопросам использования нетрадиционных техник рисования.
2. Разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по проблеме.
3. Проведение НОД по изотерапии.

Заключительный:

1. Обработка результатов в ходе реализации проекта;
2. Выставка индивидуальных и коллективных работ;
3. Фотоотчет, открытое занятие для педагогов.

Предполагаемый результат:

1. Сформированность у детей:
2. Навыков художественных действий с различным нетрадиционным материалом;
3. Развитие мелкой моторики рук;
4. Улучшение цветовосприятия;
5. Повышение уровня воображения;
6. Эмоциональной отзывчивости к окружающему миру.
7. Реализация проекта поможет детям творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средства.