Конспект непрерывной образовательной деятельности воспитателя с детьми младшей группы с использованием ИКТ и нетрадиционной техники рисования "Шубка для зайчика"
методическая разработка по рисованию (младшая группа)

№ п/п

Этапы работы,

виды заданий и упражнений

Организация рабочего пространства

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

1.

Приветствие

Дети входят в зал,

стоят свободно рядом с воспитателем.

В.: «Ребята, мы сегодня  превратились в зайчиков и оказались в зимнем лесу, но здесь нас подстерегает лиса, так давайте, же скорее спрячемся от нее за деревья».

Ход игры:

«Зайка по лесу ходил

Шубку серую сменил

На красивый белый мех

Чтобы спрятаться от всех

Под деревьями, кустами

Меж огромными камнями

Чтобы в поле и в лесу

Обхитрить сумел лису».

Лиса (ребенок) ищет детей (зайцев).

В.: «Ой, как хорошо! Лиса не нашла не одного зайца!

А почему, ребята?

Дети беседуют с педагогом по вопросам.

Дети надевают ободки с ушками.

Дети играют в игру «Зайка по лесу ходил».

Дети отвечают на вопросы.

2.

Ход занятия

Дети с воспитателем идут на «полянку» с заготовками изображений зайцев и их шубок.

В.: Ребята, может, поможем нашим друзьям – зайчикам подобрать себе шубку.

Для этого нам с вами надо отправиться на волшебную поляну.

В.: Посмотрите, перед вами зайчики. Они перепутали свои шубки. Поможем им их найти?

Воспитатель помогает детям, хвалит их.

Дети подбирают шубки для зайцев, объясняя, почему они сделали этот выбор.

3.

Физ. минутка

Дети стоят свободно, на расстоянии друг от друга.

В.: Ребята, чтобы зайцам быть сильными, быстрыми и ловкими, необходимо делать  зарядку.

«Вышли зайцы на лужок

Да на беленький снежок

(шагают)

Приседают, слушают

Не идет ли волк

Раз - согнулись, разогнулись (бабочка)

Два – нагнулись, потянулись (руки вверх)

Три  – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

Воспитатель хвалит детей.

Дети становятся в свободной форме и выполняют движения со словами.

4.

Игра «Где какой зайчик живет».

Дети стоят свободно полукругом и рассматривают картинки осеннего и зимнего леса.

В.: «Посмотрите на картинки, в каком лесу может спрятаться зайчик в серой шубке, а в каком в белой?»

- «Почему?»

В.: Ребята, скажите, когда зайчику нужно надеть белую шубку, а когда серую?

Дети отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Дети прикладывают зайцев к изображением пейзажей.

5.

Рефлексия

Дети садятся на стульчики.

В.: «Ребята, вы сегодня очень постарались, подобрали зайчикам шубки, погуляли по зимнему лесу, спрятались от лисы.

И за это зайчик оставил нам сюрприз».

Дети делятся эмоциями и получают угощения от «зайчика» (морковки по количеству детей).