Конспект ООД в средней группе с использованием нетрадиционных техник рисования «Путешествие в лес». Техника «печать листьями».
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект ООД в средней группе с использованием нетрадиционных техник рисования «Путешествие в лес». Техника «печать листьями».

Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования – «печать листьями».

Образовательные задачи:

- закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе;

Развивающие задачи:

- развивать у детей фантазию, творческие способности; мелкую моторику рук; чувство композиции, цветовосприятия;

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к летним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту лета; интерес к процессу рисования.

Материалы: листья деревьев, альбомные листы, гуашь, клеёнки, салфетки, кисти, стаканчики с водой.

Предварительная работа:

наблюдения за природой во время прогулок летом, разучивание стихотворений о лете, беседа о приметах лета, рассматривание иллюстраций с изображением летней природы.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло письмо. Хотите узнать, от кого оно?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель зачитывает письмо от Лесовичка: «Ребята, приходите к нам в лес. Наш лес необыкновенный, здесь происходят чудеса и волшебство.

Воспитатель: Ребята, правила лесные вы знаете, а теперь отправляемся в путешествие.

Появляется Лесовичок, приглашает детей на волшебную полянку.

2. Основная часть.

Лесовичок: На этой полянке растут красивые деревья: дрожащие осины, тонкие рябины, гибкие берёзы, могучие дубы. Они радуются каждому дню и тянут свои ветки к солнышку.

Дети любуются красотой деревьев.

Лесовичок приглашает дальше.

Лесовичок: На следующей полянке растёт множество цветов. (Дети рассматривают цветы, называют их).

Психогимнастика «Цветы».

Из земли появился зелёный росток. Медленно, не спеша он потянулся своим стебельком к солнцу, улыбнулся ему, посмотрел влево, вправо, и увидел много цветов на полянке. А там, где есть цветы, там, конечно, есть и бабочки. Они радостно порхают по цветочкам. (Дети скрещивают кисти рук.) От солнечного лучика проснулись и жуки. (Пальчики «бегут» по рукам.) Паучок стал плести свою паутину. (Пальцем одной руки по очереди дотрагиваться да пальцев другой руки.) Улитка вылезла из своего домика и не спеша поползла по дорожке. Цветы раскрывают свои бутончики навстречу солнцу. (Раскрывают ладони.)

Лесовичок приглашает дальше.

Воспитатель: Ребята, давайте присядем на полянке и послушаем звуки леса.

Включает аудиозапись. После прослушивания воспитатель уточняет, какие звуки дети услышали.

Воспитатель: Давайте расскажем, кто какие звуки в лесу издаёт?

Медведь? (Рычит.) Кукушка? (Кукует.) Ворона? (Каркает.) Дождь? (Шумит.) Комарик? (Звенит.) Оса? (Жужжит.) Дятел? (Стучит.) Листья? (Шелестят.) Ручей? (Журчит.) Ветер? (Свистит.)

Дети вспоминают и рассказывают о жителях леса. Разгадывают загадки про птиц.

Лесная физкультминутка

Ветер лесные деревья качает.

(Наклоняются вправо-влево с поднятыми руками.)

Яркие бабочки всюду порхают.

(Взмахивают скрещенными руками.)

Скачут по веткам белка с бельчонком.

(Прыгают.)

Ходит по лесу медведь с медвежонком.

(Идут вперевалочку.)

Дятел звонко стучит по стволу.

(Стучат кулачком о кулачок.)

Ползёт муравей по лесному ковру.

(Идут в полуприседе.)

Ест землянику в лесу детвора.

(Приседают.)

Вот и закончилась наша игра.

(Хлопают в ладоши.)

Практическая часть.

Взять любой понравившийся листик, покрыть его зеленой краской при помощи кисточки, не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Делать это лучше на отдельном листе бумаги.

Окрашенной стороной положить листик на чистый альбомный лист черенком вниз и плотно прижать его к бумаге, стараясь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет нечетким, смазанным.

Затем взять листочек за черенок и осторожно снять его с поверхности бумажного листа.

Взять следующий листочек, покрасить его в зеленый цвет и отпечатать в другом месте композиции.

Когда рисунок заполнится отпечатками листиков, кистью дорисовать стволы деревьев, отпечатавшиеся прожилки листика будут напоминать веточки в цветной кроне.

Воспитатель и Лесовичок по ходу выполнения детьми композиций задают вопросы, позволяющие корректировать работу, уточнять, обогащать замысел, помогают применить выбранную технику изображения.

Итог.

По окончании работы дети рассматривают рисунки, оценивают, обмениваются впечатлениями.

Ребята вместе с воспитателем возвращаются из «леса» домой (возвращение сопровождается музыкой).