Конспект занятия в средней группе с использованием нетрадиционной техники рисования "Зимняя сказка"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Педагог зажигает свечу и ставит ее на стол:

- Вот так удивительная свеча пришла к нам в гости. Какая она необычная.

Когда все дети соберутся вокруг свечи, педагог говорит:

- Эта свеча – не просто свеча, свет и добро излучает,

Вы не задуйте ее сгоряча, она нам во всем помогает.

Свечка поможет отправиться нам в волшебную зимнюю сказку,

Она, как волшебный ковер-самолет, в волшебную зиму перенесет.

- Ребята, вы любите сказки?

- А вы хотели бы отправиться в сказку?

- Тогда закройте глаза и вспомните все самое чудесное и волшебное, что дарит нам зима, и передайте свои добрые мысли нашей свече.

Педагог произносит слова:

- Свечка волшебная, ярче гори,

В зимнюю сказку нас унеси!

Включается видеоряд «Зимняя сказка».

- Ребята, открывайте глазки, вот она наша сказка. Вы только посмотрите, какая она чудесная и необыкновенная.

В процессе просмотра видеоряда, педагог комментирует происходящее на экране.

Когда видео заканчивается, педагог обращается к детям:

- Интересная сказка?

Педагог в процессе рассуждений детей задает вопросы об увиденном:

- Что вы увидели в сказке? Снеговик. А какой был снеговик? Что он делал? Лес. Какой лес? И т.д.

- Какие персонажи встретились вам в сказке? Что они делали?

- А какое настроение у нашей сказки?

- А хотели бы вы поделиться этой сказкой со своими родителями и друзьями?

- Как же мы можем это сделать?

- Но раз сказку нашу подарила нам волшебная свеча, то и рисовать нам поможет тоже она. А вы знаете как?

- Наша волшебная свеча подарила нам настоящее чудо и принесла с собой чудо-свечки. Ими можно рисовать точно так же, как рисуют карандашами или мелками. Но как вы думаете, если нарисовать рисунок свечкой, его будет видно?

- Сейчас мы с вами попробуем узнать, будет ли видно рисунок, нарисованный свечкой или нет.

Педагог раздает детям свечки и листы белой бумаги:

- Возьмите по свечке и листу бумаги. Проведите свечкой линию и посмотрите, будет ли ее видно. Помните, чтобы свечка оставила след, на нее надо сильно надавливать.

- Видно нашу линию?

- А сейчас я научу вас одному волшебству. Закройте ваши глазки и проведите пальчиками по листу бумаги. Чувствуете? А что вы чувствуете?

- Так вы можете проверить, есть ли свободное место или нет.

- Ребята, так как рисунок, нарисованный свечкой не видно, то была придумана еще одна маленькая хитрость – рисовать надо сверху вниз. Так легче не запутаться, где уже есть линии, а где их нет.

- Но нашу линию все равно плохо видно. Так как же нам сделать, чтобы наш рисунок, нарисованный свечкой, был виден? Чтобы все-все смогли его легко увидеть?

- Вот теперь мы точно знаем, как надо рисовать свечкой. Но не будем забывать, что это не простые свечи. Поэтому они не будут просто так рисовать. Для того, чтобы мы могли ими нарисовать зимнюю сказку, нам надо сказать специальные волшебные зимние слова. Вставайте в кружок и приготовьте наши ручки – они нам тоже помогут произносить наши волшебные слова.

Под музыку вьюги

Кружатся подруги,

Кружатся снежинки —

Зимы балеринки.

(дети кружатся вокруг своей оси, руками выполняя движение «фонарики»)

Устали кружиться (дети приседают).

На землю присели,

Заслушались музыкой

Зимней метели.

Лишь миг отдохнули —

И снова их ветер

Заставил кружиться (дети кружатся)

В веселом балете.

- Что-то не помогает. Давайте еще раз…

- Волшебные слова мы с вами сказали? А значит, пора творить чудеса. Вспомните прекрасную сказку нашей волшебной свечки. Вспомните, что вам запомнилось больше всего, что привлекло ваше внимание. Представьте себе это и приступайте к чудесам.

Когда все работы нарисованы, педагог предлагает сложить их все рядом со свечкой и полюбоваться ими.

- Вот это настоящая волшебная сказка! А что же вы изобразили на своих рисунках?

- А для чего вы все это рисовали?

- Теперь эта волшебная сказка надолго сохранится. Ваши рисунки будут храниться у нас в группе, и мы сможем в любой момент полюбоваться ими или показать их родителям и друзьям.

- Правда, замечательное путешествие в сказку у нас с вами получилось. Давайте скажем спасибо нашей волшебной свечке за такую чудесную сказку.

- А за что вы благодарны свечке?

Педагог задает наводящие вопросы:

- Какую сказку? Как свечка помогла нарисовать сказку.

В конце педагог тоже благодарит свечку за сказку и предлагает детям попрощаться со свечкой. Дети прощаются, и педагог задувает свечку.

Дети самостоятельно играют.

Дети постепенно обращают внимание на свечу и подходят к ней.

- Да!

- Да!

Дети закрывают глаза и молча загадывают.

Дети открывают глаза и смотрят видеоролик «Зимняя сказка»

Дети высказывают свое мнение.

Дети отвечают, что хотят.

Дети высказывают свои предположения. В процессе высказывания, дети приходят к выводу, что фотоаппарата у них нет, видеокамеры нет. Постепенно все решают, что сказку можно зарисовать.

- Нет.

- Высказывают свои предположения

Дети берут по свечке и листу бумаги. Рисуют свечкой линию.

- Нет.

Дети закрывают глаза и проводят рукой по листу бумаги:

- Чувствуем рисунок.

Дети высказывают свои идеи. И приходят к выводу, что надо закрасить весь лист бумаги краской.

Дети вместе с педагогом встают в круг и выполняют вместе с ним физкультминутку.

Дети садятся за столы, берут себе инструменты и бумагу и приступают к рисованию. Если у детей возникают какие-либо трудности, педагог подходит и тихонечко помогает.

Дети начинают рассказывать о том, что они нарисовали.

Дети отвечают, что для того, чтобы сохранить сказку и показать ее родителям и друзьям.

Дети благодарят свечку.

Дети рассказывают, что они благодарны свечке за необычную зимнюю сказку. За то что свечка помогла нарисовать сказку.