Тема: «Пчелка майя»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Мост нужен какой? (ответы детей, обобщает: надёжный прочный, широкий)

 

Сделать вывод: Получилось ли у нас перейти глубокую реку по мосту, который мы построили вместе? Да, вместе справились.

 

2. Мы ребята с вами очутились в лесу, на красивой поляне. А что вы видите на красивой поляне? (ответы детей: цветы). Воспитатель раскладывает цветы на коврике.

Вот бы было здесь много пчёлок, они бы весь нектар с цветков собрали.

Ребята, а вы хотели бы превратиться в пчёл? (да) Воспитатель предлагает надеть на выбор: (шапочки, шарфики, очки, усики которые лежат под салфеткой) пчёлок.

     Шли наши ножки по лугу, по дорожке

     Шли не устали, пчёлками мы стали.

     Утром пчёлки проснулись,

     Улыбнулись, потянулись.     (дети имитируют движения, повторяя за воспитателем.)

     Раз – росой они умылись

     Два – изящно покружились

     Три – на поле полетели,

     А четыре – на цветочек сели

На какого цвета цветок присела Аня, Семён, Гриша.……

Цвета бывают тёплые и холодные

Воспитатель говорит детям: «Я знаю интересную игру «Собери букет», для этого у меня есть две ленточки: жёлтая и синяя. Если взмахну жёлтой ленточкой – прибегут пчёлки с цветочками тёплого цвета, а если синей – с холодными. Раз, два, три – букет собери. (дети бегут с цветочком к ленточке нужного цвета)»

Рефлексия: Воспитатель спрашивает детей: правильно ли мы собрали букет. Ребята нужно вернуть цветы на полянку, кто куда хотел бы прикрепить свой цветок (показ воспитателя.)

3. Что же это за домик в уголочке стоит? (картина улья) Кто там может жить? (ответы детей) Этот домик называется – улей.

Если мы прислушаемся, то точно узнаем, кто же там живёт.

Как можно позвать пчёлку? (ответы детей: пожужжать как пчёлка) (Воспитатель. включает фонограмму жужжания пчелы)

Из домика появляется игрушечная пчёлка (дети рассматривают её)

Ребята посмотрите, какого цвета пчелка? (ответы детей). Какие части тела есть у пчелы? (ответы детей, Воспитатель показывает указкой) Что она умеет делать? (ответы детей) А какой полезный продукт дарят пчёлы? (мёд). А вы ели мёд? Какой он на вкус? (ответы детей) А вы знаете, как из нектара получается мёд? Хотите узнать? А где об этом можно узнать, кого спросить? ( Воспитатель даёт детям задание на дом)

Мотив: Ребята как вы думаете: пчёлы живут одни или семьями? (ответы детей). Хватит ли сил у одной пчелы собрать нектар со всех цветов и получить много мёда? Как помочь пчёлке Майе?

(ответы детей)

Мы можем нарисовать пчёлку, поможет нам в этом наша ладошка. Но перед этим нужно подготовить наше рабочее место и снять наряд, убрать костюмы в корзинку.

Совместная работа воспитателя с детьми по изображению пчёлки ладошками. Детям предлагаются на выбор – листы бумаги разной формы, цвета, величины.

Пока часть детей доделывает работу, остальные могут полетать, пожужжать как пчёлки.

Рефлексия: Какие пчёлки у вас все разные, интересные. У всех ли получилось, нарисовать пчёлку с помощью ладошки? Получилось ли у вас создать семью пчёлке Майе, где она соберёт со своими друзьями большое количество мёда. Пчёлка это полезное или вредное насекомое? В чём польза? (собирает нектар, даёт мёд) Чем опасно это насекомое? (есть жало, может ужалить) Можно ли обижать пчёл? Рвать цветы? Отметить детей, которые украсили работу дополнительным материалом.

Вывод: Мы помогли Майе создать семью, настроение у неё стало весёлое и она хочет подарить вам свою песенку «Жу-жу»