Рабочая программа по развитию у детей 5-6 лет художественно - творческих способностей в образовательной области "Художественное творчество"
рабочая программа по рисованию (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №12 «Белочка»

.

                                                                                             УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                                                                                        Заведующий МБДОУ

                                                                                                            детский сад №12 «Белочка»

             А.В.Обрывкина                

                   «30 августа» 2012 г.

                                                                                                                                          ПРИНЯТА                                                                                                            

                                                                                                   Решением  Совета                 педагогов МДОУ

                                                                                                          детский сад №12  

                                                                                                                 «  Белочка»

                                                                                    протокол № 5 от

30 августа 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по развитию у детей 5 – 6 лет

художественно – творческих способностей

в образовательной области

«Художественное творчество»

(лепка, рисование, аппликация,

конструирование и  ручной труд)

Рабочая программа составлена на основе

комплексной образовательной программы  «Детство»                                                                                                      под редакцией  В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой

                                               Разработала:  А. В. Слепцова, воспитатель

            первой квалификационной категории                                     

2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка……………………………………………………

2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению

     детьми образовательной области «Художественное творчество»……………………………………………………………………

3. Основные требования по освоению детьми образовательной   области  «Художественное творчество» (на основе интеграции образовательных областей с учетом ФГТ)………………………………………………………

4. Организационные условия жизнедеятельности детей…………………..

5. Формы организации образовательного процесса по освоению образовательной области «Художественное творчество»…………………

6. Содержание…………………………………………………………………

7. Календарно – тематическое планирование образовательной области «Художественное творчество»………………………………………………

8. Требование к уровню подготовки воспитанников……………………….

9. Список средств обучения………………………………………………….

10. Информационные ресурсы………………………………………………

Пояснительная записка

   Данная рабочая программа разработана А.В.Слепцовой, воспитателем первой     квалификационной категории МБДОУ детский сад №12 «Белочка» г. Котовска.

   Программа предназначена для работы с детьми группы общеразвивающей направленности 5 - 6 лет.

   Рабочая программа составлена на основе комплексной образовательной программы  «Детство» переработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями (2011 г.)  и  разработок разных авторов методической литературы: Казаковой Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», Лиштван З.В. «Конструирование», Соколовой С.В. «Оригами для старших дошкольников»; Алексеевской Н.А. «Волшебные ножницы», Комаровой Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», Колдиной Д.Н. «Аппликация с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий», Малышевой А.Н., Ермолаева Н.В. «Аппликация»,  Куцаковой Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду», Яковлевой Т.Н. «Пластилиновая живопись».                                                                                              Содержание Программы включает совокупность образовательных областей: «Художественное творчество»,  «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

В Программе реализован подход к организации целостного развития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской деятельности и поведения. Игра - ведущий вид деятельности ребенка.

Составляющим  компонентом  Рабочей программы является раздел «Художественное творчество».

   Творческая деятельность человека делает его существом, обращённым к будущему, создающим его и видоизменяющим своё настоящее. Формирование творческой личности – одна из важнейших задач педагогической теории и практики. Наиболее эффективным средством для развития творческого мышления детей является художественно – творческая деятельность.

   Актуальность программы «Художественное творчество» в том, что она формирует у детей познавательные, художественно – эстетические навыки и художественные способности в изобразительной деятельности.

   Настоящая программа разработана в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком ДОУ:

- количество НОД в неделю  -  3 занятия (1 занятие чередуются через каждую   неделю – это «аппликация» и «конструирование»)

- количество НОД в месяц - 12

- общее количество  - 108                                                                                                                                                                                                                - длительность НОД - 25 минут;

- время проведения НОД - I половина дня;

- диагностика проводится 2 раза в год: вводная (сентябрь), итоговая (май).

Содержание психолого - педагогической                                                                         работы по освоению с детьми образовательной области

«Художественное творчество»

   Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение цели формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через  решение следующих задач:

• Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).
• Развитие детского творчества.
• Приобщение к изобразительному искусству.

Связь с другими образовательными областями

Организационные условия жизнедеятельности детей

   Организация жизнедеятельности детей по реализации и освоению содержания рабочей программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса:

•        совместной деятельности взрослого и детей

•        самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

   Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности:

•        игровой,

•        двигательной,

•        познавательно-исследовательской,

•        коммуникативной,

•        продуктивной,

•        музыкально-художественной,

•        трудовой,

•        чтения художественной литературы или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.

Формы организации образовательного процесса

 по освоению образовательной области                                             «Художественное творчество»

Содержание:

   Художественно-эстетическое воспитание по программе осуществляется через изобразительную деятельность: рисование, лепку, аппликацию, а также  через занятия по конструированию и ручному труду.

Изобразительная деятельность интересна, увлекательна для детей старшего дошкольного возраста, так как они имеют возможность передать свои впечатления об окружающей действительности с помощью карандаша, красок и т.д. Этот процесс вызывает у них чувство радости, удивления. Эстетическое воспитание – сложный и длительный процесс, дети получают  художественные впечатления, приобщаются к искусству, умеют понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

Конструирование и ручной труд имеют большое значение для умственного и эстетического воспитания, для овладения трудовыми навыками. В процессе конструкторской деятельности развиваются важные психические процессы (образные представления, образное мышление, воображение и др.), творчество, формируются художественно-творческие конструкторские способности. Эстетическое воспитание осуществляется постоянно, поэтому широко используется содержание других разделов программы «Детство» (игра, труд, художественная литература, развитие речи, предметный и природный мир, и др.).  

Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

Цель: приобщение детей к изобразительному искусству, развитие творческих способностей и познавательной активности детей.

Задачи:

1. Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, обогащать сенсорный

опыт, развивая органы восприятия; закреплять знания об основных формах

предметов и объектов природы.

2. Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира.

3. Развивать мыслительные операции в процессе восприятия предметов и явлений

4. Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов

(форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их

частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

5. Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и

объекты природы, замечать их изменения.

6. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать обобщённые

способы изображения, художественно-творческие способности.

7. Развивать чувство формы, цвета, пропорций; художественный вкус.

8. Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством

(Городец, Хохлома, Гжель и т.д.), расширять представления о народных

игрушках. Знакомить детей с национальным декоративно-прикладным

искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами

декоративно - прикладного  искусства (фарфоровые и керамические изделия,

скульптура малых форм). Развивать декоративное творчество детей (в том числе

коллективное).

9. Формировать умение организовывать своё рабочее место, готовить все

необходимые для занятия материалы; работать аккуратно, экономно расходовать

материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить

его в порядок.

10. Научить детей оценивать свои работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные изобразительные решения в работах других, высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению, связанному с изобразительной деятельностью.

          Распределение учебного материала по разделам

Требование к уровню подготовки воспитанников

Список средств обучения

Информационные ресурсы:

1. В.И.Логинова, Т.И.Бабаева. Комплексная программа «Детство»
2. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество: (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией). Пособие для воспитателей дет. сада. – М.: Просвещение, 1985.
3. Лиштван З.В. Конструирование: Пособие для воспитателей дет. сада. – М.: Просвещение, 1981.
4. Соколова С.В. Оригами для старших дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПБ.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2004.
5. Алексеевская Н.А. Волшебные ножницы. – Серия «Через игру – к совершенству». – М.: «Лист», 1998.
6. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. Для воспитателей дет. сада. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991.
7. Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011.
8. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация/Художник Е.А. Афоничева, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия Холдинг, 2004. – (Детский сад днём за днём).
9. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателей дет. сада: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990.
10. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – (Библиотека Воспитателя).