Образовательная ситуация «Подарок художника».
методическая разработка по рисованию (старшая группа)

Образовательная ситуация «Подарок художника».

Образовательная область «Художественное творчество».

Интеграция с образовательными областями «Коммуникация», «Познание».

Цель : Вызвать желание создавать выразительные образы природы.

Задачи: Развивать умение соотносить образ времени года и средства выразительности.

Вызвать желание выполнить работу коллективно (парами).

Предварительная работа: Целевые прогулки( времена года),рассматривание репродукций картин(природа, времена года),расширение знаний и представлений о жанрах изобразительного искусства- пейзаж, игры: «Теплый и холодный цвет», «Подбери палитру». Получение нового цвета и его оттенка путем смешивания двух цветов.

Материалы: 4 контурных картины времен года, 4 палитры с определенным набором цветов, 4 стола, краски, кисти, демонстрационный ряд репродукций картин(пейзажи). Д/и: «Скажи, какой? »

Примерный план

Постановка проблемы

Ребята, недавно я побывала в гостях у знакомого художника, и мне так понравились его картины, что я попросила его подарить что- нибудь для детей в детский сад, но художник такой хитрый, картины подарил с заданиями для ребят.

А задания такие: 4 картины, но каждую надо раскрасить, а для этого надо:

1. определить какое время года на каждой из них изображено

2. подобрать краски к каждой картине

Развитие ситуации

Воспитатель предлагает рассмотреть подарки художника и послушать стихотворение Е. Трутневой

Четверо художников,
Столько же картин.
Белой краской выкрасил
Все подряд один.

Лес и поле белые,
Белые луга:
У осин заснеженных
Ветки как рога...

У второго — синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные
Льдинки-кружева.
Первые проталинки,
Первая трава.

...На картине третьего
Красок и не счесть:
Желтая, зеленая,
Голубая есть...

Лес и поле в зелени,
Синяя река,
Белые, пушистые
В небе облака.

А четвертый золотом
Расписал сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды...

Всюду бусы-ягоды
Зреют по лесам,
Кто же те художники?
Догадайся сам.
 

Воспитатель спрашивает у детей как «оживить» картины, выслушивает предложенные детьми ответы.

Обращает внимание детей, что картин всего 4 –старается подвести к тому, что нужно объедениться в пары. Если сами не смогут – то помочь.

- Раскрашивать картину одному долго и скучно, всем вместе одну не удобно, разбейтесь на пары, договоритесь и решите кто с кем хочет рисовать и какое время года.

Подведение итогов: Воспитатель предлагает рассмотреть работы детей, предлагает рассказать какое время года они рисовали, какую цветовую палитру красок использовали.

Рефлексия: Предложить нарисовать грустную или радостную осень.