Отчет по программе "Хранители природы" "Азбука краеведения"
проект (подготовительная группа)

ОТЧЕТ ПО ПРОГРАММЕ «ХРАНИТЕЛИ ПРИРОДЫ».

«Азбука туризма и краеведения».

Родину любят не за то, что она велика,

А за то, что она своя!

Сенека

Дошкольный возраст – очень важный период становления личности ребенка. Именно в это время закладываются предпосылки его гражданских качеств. Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе, оно рождается в результате долгого, целенаправленного воспитания с раннего детства. Чтобы воспитать в человеке чувство гордости за сою Родину, надо с детства научить его любить край, где он вырос, природу, которая его окружает, людей, живущих рядом. Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать, в каком городе он живет, чем этот город интересен, какова его история и достопримечательности.

Главная Цель работы с дошкольниками по направлению «Краеведение», чтобы для каждого ребенка наш город стал родным не только на словах, но и в душе, чтобы каждый почувствовал личную ответственность за родную землю, ее будущее.

Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач:

- Развивать у дошкольников интерес к родному краю, достопримечательностям, его прошлому и настоящему.

-Познакомить детей с названиями улиц Калининграда. Дать знания о том, как улицы получили свои названия.

-Познакомит детей с жизнью и деятельностью знаменитых горожан. Воспитывать чувство гордости за свой город, людей, прославивших его.

-Развивать способность чувствовать красоту природы, архитектуры своей малой Родины, эмоционально откликаться на нее.

-Воспитывать бережное отношение к родному краю, содействовать становлению желания принимать участие в традициях города и горожан, социальных акциях.

Занятие туристско-краеведческой деятельностью стало неизменной традицией нашего дошкольного учреждения и не теряет своей актуальности. В этом году я со своими воспитанниками продолжила свою многолетнюю практику по работе в этом направлении. Дети, пришедшие в прошлом году в старшую группу, повзрослели, многому научились, многое узнали. Благодаря систематической целенаправленной работе, они из маленьких «Незнаек» стали превращаться в досужих «Краеведов». Главная задача, которая стояла передо мной в прошлом учебном году по заинтересовыванию и объединению вокруг данного проекта, была выполнена. Из разрозненной кучки ребята превратились в сообщество пытливых умов. Дети вместе со мной, своим воспитателем, другими педагогами и родителями участвовали в целевых прогулках и экскурсиях по городу и области. Узнавали много интересных фактов об историческом прошлом и настоящем родного края. Так ребята побывали на острове Канта, Кафедральном соборе, у Королевских, Бранденбургских, Закхаймских , Фридрихсбургских ворот. Увидели и услышали историю интересных строений старого Кёнигсберга таких, ка казарма Кронпринц, Редюит бастион, башня Донна и Врангеля. Посетили с экскурсией Куршскую косу, пос. Янтарный, где узнали много разных легенд и историй, связанных с «солнечным камнем» - янтарем, узнали про его добычу, свойства и применение. После этого семьями воспитанников были сделаны небольшие брошюрки, которые мы объединили в альбом «Легенды старого Кенигсберга».

Вот одна из сказок-легенд о янтаре , которую сочинили дети вместе с родителями:

Раньше Балтийское море было таким огромным, как целый океан. На дне его росли высокие сосны, как в обычном лесу. И жили среди них разные морские обитатели. Все они были волшебниками: феями и эльфами. Жили они очень мирно и дружно. Часто играли и резвились среди высоких сосен. Но однажды подлетел к морю огромный дракон и стал пить из него воду. Пил-пил, пока море не стало маленьким. Осушил он половину моря. И все сосны оказались на песчаном берегу. Разлетелись обитатели морского леса, феи и эльфы по другим волшебным лесам. Ветер обдувал сосны, и морские капли стекали с них, превращаясь в солнечные камушки и крупинки. Так появился янтарь.

А вот стихотворение, которое придумала другая семья:

На море желтый камушек

Нашел среди песка, и оказался камушек

Осколком янтаря.

Я камушек волшебный

В ладошку положу,

И бабушке любимой

На праздник подарю.

А еще ребята нарисовали красочные иллюстрации к нашему замечательному альбому.

Интереснейшее прошлое нашего края никаким образом не должно ущемлять знания и интерес к его настоящему и будущему. Поэтому очень важен интерес детей и их семей совместно с педагогами к проектной деятельности «Калининград – наш дом!», продуктом которой является создание стенгазет, карт города, составление маршрутов экскурсий и прогулок по современным улицам, музеям, памятникам и значимым местам нашего города.

Так в конце года ребятам вместе с родителями было дано задание подготовить вопросы к викторине «Родные места». В результате этой работы педагогами были выбраны наиболее интересные вопросы, которые и были заданы участникам конкурса (детям и их родителям», который прошел в тесной семейной обстановке с чаепитием. Вот некоторые из вопросов:

-Как называется улица, на которой расположен наш детский сад?

-В честь каких писателей и поэтов названы улицы нашего города?

-В честь каких композиторов названы улицы нашего города?

-Есть ли в нашем городе улицы, названные в честь знаменитых калининградцев, чем они прославили наш город?

-Как называется центральная улица нашего города?

-Какие музеи есть в нашем городе?

- Какие театры нашего города ты знаешь?

-Какие улицы названы в честь героев ВОВ?

-Как можно сделать наш город красивее, что для этого можем сделать мы?

-

-