Комплексно-тематическое планирование "Животные нашего края"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Понедельник

14.10.2019

Вид деятельности

в режиме дня

Содержание

Примечание

1 половина дня

Встреча детей, свободная игра

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам, утренняя гимнастика.

Образовательная деятельность в режиме дня

Строительная игра с блоками Дьенеша: «Помоги фигурам выбраться из леса» - Развития мыслительных умений, развитии способности к логическим операциям.

Решение проблемной ситуации «О защитной окраске диких животных» - учить детей делать выводы, обобщения по изученному материалу; развивать речь и словарный запас детей.

Индивидуальная работа

П/И «Попади в цель» с Мариной Я., Аней С., Соней К.  - развивать глазомер и силу броска.

Утренний круг

Приветствие с карточками «Дикие животные».

Пальчиковая гимнастика:

Бурый Мишенька зимой (сжимают и разжимают пальцы)

Крепко спал в берлоге. (кладут руки под щеку)

Весною он проснулся, (тянут руки вверх)

Зевнул и потянулся: (зевают и потягиваются)

-здравствуй, рыжая лисичка! (загибают поочередно пальцы)

-здравствуй, белочка-сестричка!

-здравствуй, серенький волчонок!

-здравствуй, беленький зайчонок!

-и колючий брат-ежонок.

Обсуждение: кто спрятался на картинке почему их называют дикими, каких диких животных вы знаете, что делают звери осенью, как готовятся к зиме.

Планирование дня: определение форм и видов деятельности, презентация центров активности.

ОД в рамках нелинейного расписания

1. Мир, в котором я живу. Тема: «Животные Воронежского края».

Задачи: Закрепить знания детей о животных родного края, пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание её охранять и оказывать ей посильную помощь. (В.Н.Волчкова, с.53)

2. Разноцветная палитра. Тема: «Лиса и лисёнок».

Задачи: Учить передавать в рисунке образ лисы и лисёнка, соблюдая строение и пропорции. Продолжать учить рисовать набросок простым карандашом, регулируя силу нажима, пользоваться ластиком. Упражнять в закрашивании штрихами. Развивать умение правильно пользоваться цветными карандашами, чувство цвета, формы и композиции, образные представления. Формировать доброе отношение к диким животным. (Л.Куцакова, с.36)

3. Весёлые нотки (по плану музыкального руководителя)

Игропарк «Профимир»

(Колесо возможностей)  

Работа в центрах активности в соответствии с выбором детей.

Центры: «Монетка», «Ладушка», «Едем, плаваем, летаем», «Рекламное агентство: умные дети» (изготовление игрушек из втулок «Дикие животные» по схеме; создание альбома «Животные нашего края», раскрашивание масок диких животных).

Прогулка

Наблюдение за солнцем - Обратить внимание детей на то что, солнце светит реже, поднимается невысоко 

П/и: «Совушка - сова», «У медведя во бору».

Трудовая деятельность: Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок - учить аккуратно, собирать и различать листья разных деревьев.

Игры с выносным материалом.

Индивидуальная работа

Сочинение сказки «Жизнь диких животных» с Миланой П., Димой М. - развить творческое и логическое мышление, воображение, речь.

2 половина дня

Закаливающие мероприятия

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика, элементы самомассажа, ходьба по коррегирующей дорожке.

Вечерний круг

Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия.

Читалочка

«Сказка, про храброго зайца» Д. Мамин – Сибиряк - Помочь понять смысл и основное содержание сказки; учить выделять художественные выразительные средства; познакомить с иллюстрациями к сказке

Образовательная деятельность в режиме дня

С/р игра «Покорми животного» - расширение представлений о питании животных и воспитание чувства заботы о зверях, совершенствовать навык ролевого поведения.

Творческая мастерская:  рисуем по трафаретам  с изображением зверей - развивать творчество, образные представления.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам.

Индивидуальная работа

Д/И «Расставь животных по высоте» с Варей Щ., Захаром С., Марком Ц. - совершенствовать умения сравнивать до 7 предметов по высоте.

Прогулка

П/И «Зайцы и волк».

Наблюдение за погодой – отметить явления погоды, характерные для осени, развивать наблюдательность, инициативность.

Самостоятельная игровая и двигательная активность.

Вторник

15.10.2019

Вид деятельности

в режиме дня

Содержание

Примечание

1 половина дня

Встреча детей, свободная игра

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам, утренняя гимнастика.

Образовательная деятельность в режиме дня

Беседа «Заповедники воронежского края» - рассказать детям о заповедниках. Для чего они созданы, воспитывать бережное, чуткое отношение к природе родного края, познавательную активность.

Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»» - развивать логическое мышление, память, узнавать животных и называть их.

Индивидуальная работа

С/О «Чем отличается домашний питомец от дикого животного? Что у них общего?» с Вовой К., Сашей К., Мариной К. - закрепить понятия, особенности поведения, места обитания.

Утренний круг

Приветствие с карточками «Дикие животные».

Игра-подражание «Мы не скажем, а покажем» (лесные животные).

Обсуждение: могут ли дикие животные жить у людей дома? Почему? К чему это может привести? Чем отличаются домашние и дикие животные? Смогут ли домашние животные выжить в лесу?

Планирование дня: определение форм и видов деятельности, презентация центров активности.

ОД в рамках нелинейного расписания

1.Занимательный счёт

Тема: «Счёт в пределах 7»

Задачи: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, ещё уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. (И.А.помораева, с.21)

2.Изопластика

Тема: «Кто под дождиком промок?» 

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов (промокшие под дождём животные). Объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Продолжать освоение скульптурного способа (лепки их целого куска) путём вытягивания и моделирования частей; предлагать на выбор приёмы декорирования лепного образа (рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой). (И.А.Лыкова, с.52)

3. Здоровячок (на прогулке) (по плану инструктора по физвоспитанию)

Игропарк  «Профимир»

(Колесо возможностей)          

Работа в центрах активности в соответствии с выбором детей.

Центры: «Строитель», «Служба спасения», «Неболейка», «Весёлая лаборатория», «Здоровячок».

Прогулка

Наблюдение птицами - Обсудить с детьми, почему некоторые птицы улетают, а сороки и воробьи остаются.

П/и: «Волк во рву», «Бездомный заяц».

Игры с выносным материалом.

Трудовое поручение: Уборка игрушек на площадке - формировать у детей привычку наводить порядок после игр.

Индивидуальная работа

Отработка подскоков и приставных  шагов с Надей К., Лидой Т., Захаром С. - развитие физических качеств детей. 

2 половина дня

Закаливающие мероприятия

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика, элементы самомассажа, ходьба по коррегирующей дорожке.

Дополнительное образование

Топотушки (по плану хореографа)

Вечерний круг

Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия.

Читалочка

Р.н.с. «Лисичка – сестричка и волк» - познакомить детей с русской народной сказкой; учить детей слушать содержание, уметь отвечать на вопросы после прочтения произведения; расширение представлений о характере героев.

Образовательная деятельность в режиме дня

Д/И «Найди всех зверей на картинке и объясни, чем они занимаются?» - пополнить знания детей о разнообразии мира животных, развивать внимания.

Трудовое поручение: Наведем порядок в уголке природы - учить выполнять поручения в природном уголке (протирание пыли с листочков, полив растений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам.

Индивидуальная работа

Произнести скороговорки со звуком ш с Костей К., Максимом О., Вовой К. - упражнять детей в правильном произношении звука «ш.»

Прогулка

Наблюдение «Погода и её изменения» - обратить внимание на изменение температуры воздуха и солнца во второй половине дня; сравнить с погодой дня; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

П/И «Изобрази животное».

Самостоятельная игровая и двигательная активность.

Среда

16.10.2019

Вид деятельности

в режиме дня

Содержание

Примечание

1 половина дня

Встреча детей, свободная игра

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам, утренняя гимнастика.

Образовательная деятельность в режиме дня

Рассматривание картины «Белки в лесу» - расширять и уточнять знания о белке, образе жизни. внешнем виде, воспитывать интерес к животному миру.

 Муз.- дидактическая игра «Хор зверей» - развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных.

Индивидуальная работа

Игры со шнуровальным планшетом «Животные» с Марком Ц., Владом К., Надей Б. - развитие мелкой моторики рук, пространственного  мышления, памяти, воображения.

Утренний круг

Приветствие с карточками «Дикие животные».

Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке»:

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
(загибаем пальчики)
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в роток,
Кому в зубок,
Кому в лапочку. 

Обсуждение: можно ли назвать лес домом для животных? Как человек должен себя вести в этом доме? Где живут разные животные?

Планирование дня: определение форм и видов деятельности, презентация центров активности.

ОД в рамках нелинейного расписания

1.Говорушка. Тема: «Звук и буква Э»

Задачи: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического слуха. Познакомить с гласным звуком Э и его условным обозначением – красный квадрат. Учить определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение. Познакомить с буквой Э как письменным знаком звука Э. Учить писать печатную букву Э, используя образец. Закреплять умение соотносить звук и букву, писать гласные буквы А, О, У, Ы. (Е.В.Колесникова, с.22)

2.Разноцветная палитра. Тема: «Ёжик»

Задачи: Учить передавать в рисунке образ ежа, соблюдая строение и пропорции. Познакомить с изобразительной техникой  - оттиск смятой бумагой. Учить дорисовывать недостающие детали. Развивать навыки пользования красками, чувство цвета, формы и композиции. Формировать доброе отношение к миру животных. (Р.Г.Казакова, с.15)

3.Здоровячок (по плану инструктора по физвоспитанию)

Игропарк  «Профимир»

(Колесо возможностей)          

Работа в центрах активности в соответствии с выбором детей:

Центры: «Всезнайка», «Карамелька», «Маленькие аграрии», «Почемучка (СМИ)», «Игротека».

Прогулка

Наблюдение за легковыми автомобилями - научить понимать значение и функции автомобиля, закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). П/и: «Зайцы и волк», «Хитрая лиса».

Трудовые поручения: Уборка песка с веранды - учить правильно, пользоваться метелкой и совком. Игры с выносным материалом.

Индивидуальная работа

П/И «Сбей кеглю» Лерой К., Викой Т., Ариной Х. - Развивать у детей внимание, ловкость, глазомер. Упражнять в метании в цель. 

2 половина дня

Закаливающие мероприятия

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика, элементы самомассажа, ходьба по коррегирующей дорожке.

Вечерний круг

Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия.

Читалочка

Соколов – Микитов «Медвежья семья» - познакомить детей с новым произведением, рассмотрев иллюстрации к произведению

Образовательная деятельность в режиме дня

Опыты с магнитом - закрепить знания детей о свойствах магнита притягивать металлические предметы.

Пазлы по р.н.с. «Рукавичка» - развитие наглядно – образного мышления и воображения; учить детей видеть образ в отдельных частях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам.

Индивидуальная работа

Игрове задание «Нарисуй фантастическое животное» с Сашей К., Лизой С., Мариной К. - развивать творческое воображение, используя разные способы изображения.

Прогулка

Наблюдение «Слушаем звуки улицы» - понаблюдать за машинами, людьми, насекомыми и птицами, учить вслушиваться в звуки окружающего мира (голоса птиц, людей, шум машин и т.д.), развивать слуховое внимание.

П/И «У оленя дом большой».

Самостоятельная игровая и двигательная активность.

Четверг

17.10.2019

Вид деятельности

в режиме дня

Содержание

Примечание

1 половина дня

Встреча детей, свободная игра

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам, утренняя гимнастика.

Образовательная деятельность в режиме дня

Рассматривание иллюстраций в книгах Е.Чарушина – познакомить с писателем и художником-иллюстратором детских книг, обратить внимание на выразительные средства изображения животных.

Д/И «У каких животных меняется окраска зимой» - закрепить знания детей о животных. Изменение их окраски в зависимости от времени года.

Индивидуальная работа

С/О «Будь всегда вежливым» с Максимом О., Владом К. - закреплять представления о правилах культурного поведения в группе среди детей.

Утренний круг

Приветствие с карточками «Дикие животные».

Развивающая игра «Доброе животное».

Участники встают в круг и берутся за руки. Педагог тихим голосом говорит: «Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!» Вдох — все делают шаг вперед, выдох — шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т. д.

Обсуждение: все ли дикие животные безопасны для человека? Как себя вести при встрече с диким животным? О чём нужно помнить, когда идёшь в лес?

Планирование дня: определение форм и видов деятельности, презентация центров активности.

ОД в рамках нелинейного расписания

1.Мир, в котором я живу

Тема: «Берегите животных».

Задачи: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе. (О.А.Соломенникова, с.41)

2.Весёлые нотки (по плану музыкального руководителя)

Игропарк  «Профимир»

(Колесо возможностей)

Работа в центрах активности в соответствии с выбором детей:

Центры: «Танцевальная карусель», «Речевичок», «Ступеньки к успеху», «Весёлые нотки».

Прогулка

Наблюдение «Камни на участке» - формировать представление о камнях как части неживой природы.

П/И «Лиса в курятнике», «Запрещённое движение».

Игры с выносным материалом.

Трудовые поручения: Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции - учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Индивидуальная работа

Д/И «Где животных больше» с Аней С., Соней К., Надей Б. - упражнять детей в сравнении чисел и в определении, какое из 2-х смежных чисел больше или меньше другого.

2 половина дня

Закаливающие мероприятия

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика, элементы самомассажа, ходьба по коррегирующей дорожке.

Дополнительное образование

Топотушки (по плану хореографа)

Вечерний круг

Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия.

Читалочка

Р.н.с. «Зимовье зверей» - Обсудить с детьми содержание р.н.сказки, поведение его персонажей, выяснить, верно ли они действовали.

Образовательная деятельность в режиме дня

Настольный театр «Три медведя» - Закреплять умение детей выразительно исполнять текст, привлечение к подготовке и показу; вызвать радостное настроение

Конструкторское бюро

Конструирование  из коробок  «Лиса» - совершенствовать умение работать с бумагой и ножницами, развивать воображение, аккуратность в работе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам.

Индивидуальная работа

Творческое задание «Кабан из геометрических фигур» с Миланой П., Стёпой Ш., Настей И. - учить детей поэтапному рисованию зайчика; развивать внимание; воспитывать аккуратность; развивать интерес к рисованию, творческое воображение.

Прогулка

Наблюдение «Осенние пейзажи» - уточнить знания детей о последовательности осенних изменений в природе (уменьшение длительности дня, понижение температуры, увядание растений, отлёт птиц); обогащать словарный запас, развивать внимание и память.

П/И «Гуси-гуси».

Самостоятельная игровая и двигательная активность.

Пятница

18.10.2019

Вид деятельности

в режиме дня

Содержание

Примечание

1 половина дня

Встреча детей, свободная игра

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам, утренняя гимнастика.

Образовательная деятельность в режиме дня

Творческая игра «Выложи белочку из каштанов» - Учить детей выкладывать рисунок из каштанов по образцу и самостоятельно, подбирая разные по размеру каштаны, учить соотносить взаимное расположение предметов в узоре, развивать мелкую моторику рук.

Д/И «Найди фигуру животного, которого покажу» - формирование сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраст, развивать зрительное восприятие, различать их по величине.

Индивидуальная работа

И/У «Перепрыгни через мостик» с Яной К., Варей Щ., Лидой Т. - закрепление умений и навыков перепрыгивания через препятствие двумя ногами.

Утренний круг

Приветствие с карточками «Дикие животные».

Коммуникативная игра «Зеркало»:

Педагог становится в центре круга. На пособие «Лесные тайны» прикрепляется прищепка с лисой, ведущий показывает движения как передвигается лиса, медведь, заяц, ежик, оленя  дети идут по кругу и повторяют движения за водящим. Игра продолжается.

Комментарий: необходимо напомнить детям, что они — «зеркало» ведущего, т. е. должны выполнять движения той же рукой (ногой), что и он.

Обсуждение: каких животных нашего края вы знаете? Зачем в лесу нужны животные? что случится, если какое-то животное исчезнет? Как человек заботится об исчезающих животных?

Планирование дня: определение форм и видов деятельности, презентация центров активности.

ОД в рамках нелинейного расписания

1.Говорушка.

Тема: «Составление описательного рассказа по картине «Ежи»»

Цель: Учить детей составлять рассказ по картине; включить в рассказ описание внешнего вида персонажей, поведения, чувств; закрепить образование существительных с суффиксами -онок, -ёнок. (В.Н.Волчкова, с.15)

2.Здоровячок (по плану инструктора по физвоспитанию)

Прогулка

Наблюдение «Жизнь насекомых осенью» - Выяснить с детьми, почему нет насекомых, от чего это зависит. Поддерживать познавательный интерес, развивать наблюдательность. Учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения

П/И «Зайцы и волк», «Затейники».

Трудовые поручения: Соберем листву и сухие ветки и для мишки сделаем берлогу - Развивать умение трудиться совместно для пользы животного.

Игры с выносным материалом.

Индивидуальная работа

Д/И «Узнай по описанию» с Захаром С., Димой М., Мариной Я. - Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание

2 половина дня

Закаливающие мероприятия

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика, элементы самомассажа, ходьба по коррегирующей дорожке.

Вечерний круг

Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия.

Обсуждение: планы на предстоящие выходные.

Читалочка

П. Бажов «Серебряное копытце» - Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас.

Образовательная деятельность в режиме дня

С/О «Забота о глазах» - дать сведения о зрении и условиях его нормального функционирования, учить детей заботься о глазах.

Конструкторское бюро «Зоопарк для животных из конструктора лего» - Продолжать учить делать детей  постройки по заданной теме, уметь их анализировать. Развивать  мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Свободное общение, совместные и индивидуальные игры детей по интересам.

Индивидуальная работа

Д/И «Живые слова» с Лизой С., Ариной Х., Стёпой Ш. - Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Прогулка

Наблюдение «Деревья и кустарники на участке детского сада» - учить отличать деревья и кустарники, закрепить их названия.

П/И «Лиса в курятнике».

Самостоятельная игровая и двигательная активность.