Проект по патриотическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста «С чего начинается Родина»
проект (подготовительная группа)

Проект по патриотическому воспитанию с детьми

старшего дошкольного возраста

«С чего начинается Родина»

Место реализации: 

Филиал МБДОУ «Детский сад № 43»-«детский сад № 33» г. Славгорода Алтайского края

Оглавление

1. Паспорт проекта.

2. Актуальность и обоснованность проекта «С чего начинается Родина».

3. Цели и задачи.

4. Ожидаемые результаты.

5. Этапы реализации проекта.

6. Формы взаимодействия с детьми и родителями.

Распределение содержания по разделам:

«Мой дом моя семья»

«Мой детский сад»

«Мой город Славгород»

«Алтайский край»

«Моя страна Россия»

«Никто не забыт, ничто не забыто»

Литература

Проект «С чего начинается Родина»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Вид проекта: творческо-информационный

Продолжительность: долгосрочный

Участники проекта:

1. дети старшей группы «Капелька»

2. родители

3. воспитатели

Общая характеристика проекта

Проект состоит из шести взаимосвязанных разделов:

1. «Мой дом моя семья»

2. «Мой детский сад»

3. «Мой город Славгород»

4. «Алтайский край»

5. «Моя страна Россия»

6. «Никто не забыт, ничто не забыто»

7. Презентация проекта

Планирование деятельности осуществлялось по основным направлениям дошкольного образования:

- Познавательное развитие

- Социально-коммуникативное развитие

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

Планирование носит тематический характер

Актуальность и обоснованность проекта «С чего начинается Родина»

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству. 

                                                                                          Д. С. Лихачев

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Также равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. И конечно недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким ему людям — матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам.

Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей дошкольного возраста.  «Родной дом» — сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, — все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» Родине.

Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку.

Цель проекта:

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через систематизацию знаний о своей семье, о детском саде, об улице на которой ребенок живет, родном городе, о своей стране. Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

Задачи: 

1. Формировать у детей представления о семье, доме, детском саде, районе и городе в котором они живут, о стране.

2. Воспитание нравственно-эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру

3. Формирование нравственно-патриотических чувств посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства, архитектуры и музыкальными произведениями.

4. Развитие личности дошкольника, его творческих способностей, формирование желания и умения к познанию.

5. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине – России, к своей нации, толерантное отношение к представителям других национальностей, сверстникам, родителям, соседям, другим людям; гордость за подвиг своего народа во время ВОВ.

Предполагаемый результат:

1. Дети пополнят знания по следующим разделам проекта: «Мой дом, моя семья», «Мой детский сад», «Мой город Славгород», «Алтайский край», «Моя страна Россия», «Никто не забыт, ничто не забыто».
2. Дети будут обладать ценностно-нравственные качествами, являющимися фундаментом для дальнейшего воспитания гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, будущих достойных граждан России.
3. Повысится познавательная активность, общая культура и компетентность всех участников проекта.
4. Укрепится взаимосвязь между детьми, родителями и педагогами.
5. Будет создана предметно-развивающая среда, способствующая нравственно-патриотическому воспитанию детей.

Этапы реализации проекта:

1 этап

• Изучение опыта других педагогов
• Подбор методического материала, художественной литературы, музыкального репертуара, наглядности (сентябрь 2018 г.)

2 этап

• Реализация проекта согласно плану мероприятий с детьми и родителями (октябрь 2018 г. – май 2019 г.)

3 этап

• Анализ деятельности по реализации проекта. Презентация результатов деятельности (май 2019 г.)

4 этап 

Презентация результатов деятельности Май 2018

Формы взаимодействия с детьми:

образовательная деятельность;

тематические беседы;

презентации;

календарные праздники;

развлечения, досуги;

выставки детских работ;

экскурсии;

игры.        

Формы взаимодействия с родителями:

Консультации по проблемам патриотического воспитания детей;

Сотворчество детей, родителей, педагогов; совместные досуги.

Последовательность работы

1. «Мой дом моя семья»

2. «Мой детский сад»

3. «Мой город Славгород»

4. «Алтайский край»

5. «Моя страна Россия»

6. «Никто не забыт, ничто не забыто»

Формы и методы реализации проекта

1. «Мой дом, моя семья»

2. «Мой детский сад»

3. «Мой город Славгород»

4. «Алтайский край»

5.  «Моя страна Россия»

6.  «Никто не забыт, ничто не забыто»

Взаимодействие с родителями

• Семейные встречи «В лучах родительского солнца».

• Совместное творчество детей и родителей «Генеалогическое дерево».

• Совместный досуг «Мама, папа, Я – спортивная семья».

• Мастер-класс «Изготавливаем подарки для своих близких».

• Консультации для родителей: «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников», «Патриотическое воспитание в ДОУ», «Как воспитать маленького патриота», «Россия – страна, в которой мы живём».

• Оказание помощи в организации развивающей предметно-пространственной среды в детском саду.

• Круглый стол «Детский сад пришел в семью»

• Мастер-класс «Куклы – обереги»

• Фотоконкурс «Как из нашего окна наша улица видна».

• Фотовыставка «Алтай любимый».

• Издание книги «Край, в котором я живу» (рисунки, фотографии, рассказы детей и родителей).

• Оказание помощи в подготовке к конкурсу чтецов «Душа моя Алтай».

• Оформление стенда «Широка страна моя родная» (подборка фотографий, иллюстраций, стихов о России).

• Досуг. Игра-экскурсия «Путешествие по России».

• Вечер «Достойны памяти героев»

• Изготовление макета «Вечный огонь».

• Совместное творчество детей и родителей. Конкурс рисунков «Не забыть нам этой даты».

   В ходе проведённой работы дети научились осознанно не принимать проявления грубости по отношению к своим близким и друзьям, у них сформированы представления о ценности труда родителей и близких родственников, о школе, о жизни детей в других странах, о способах поддержания родственных связей, они умеют отличать символы государства (герб, флаг, гимн) от символов других стран, проявляют заботу, любовь и уважение друг к другу, понимают зависимость дружеских отношений сверстников от поведения каждого ребенка.

   Произошли качественные изменения во взаимоотношениях «педагоги – семья». Включившись в социально-значимую деятельность и установив партнерские отношения с педагогами, родители осознали несостоятельность предыдущего взаимодействия и оказались готовы к содержательному общению.

   Было установлено, что единое понимание родителями задач, средств и методов воспитания детей обеспечило комплексный подход к воспитательному процессу. Родители ощутили потребность в повышении педагогических знаний, обмене опытом воспитания и обучения детей, повышении интереса к их проблемам.

   Результат работы позволяет сделать вывод, что использование проектного метода в целях формирования нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников является весьма действенным и эффективным.

Литература

Ю. Е. Антонов, Л. В. Левина «Как научить ребенка любить Родину» Руководство для воспитателей и учителей по предмету «Национальная культура» - М.: АРКТИ, 2003г.

Г. Зеленова «Мы живем в России». Издательство: ООО Скрипторий 2003, 2013г.

М. Б. Зацепина «Дни воинской славы». Патриотическое воспитание дошкольников 5-7 лет – М.: Мозаика-Синтез, 2010г.

А. П. Козаков, Т. А. Шорыгина «Детям о великой Победе». Беседы о Второй мировой войне в детском саду и школе. Москва. Издательство Гном, 2014г.

Г. А. Ковалева. «Воспитываем маленького гражданина». Издательство АРКТИ. Москва, 2003г.

Л. А. Кондрыкинская «С чего начинается Родина». Творческий центр Сфера. Москва

Виноградова Н. Ф. «Страна Россия»