Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области Познавательное развитие (Петербурговедение) с детьми старшей группы на тему: «Петр I – основатель Санкт-Петербурга»
методическая разработка (старшая группа)

№

п/п

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.Организационный момент

Слайд 2

Слайд 3

Ребята, сегодня замечательный осенний день, у всех хорошее настроение. А когда у нас хорошее настроение, нам хочется говорить друг другу ласковые слова. Сейчас мы будем передавать друг другу этого доброго мягкого зайчика и называть друг друга ласковой формой  имени.

Игра «Назови ласково»

Ребята, а я знаю еще одно ласковое имя – Петруша. Как вы думаете, кого из известных нам людей, которые имеют отношение к нашему городу можно так назвать?

Правильно, так в детстве называли основателя Санкт-Петербурга  - царя Петра I.

Демонстрируется портрет Петра I

Сегодня мы будем говорить о нем, о его детстве, о том, что нового он сделал, когда правил нашим государством

Дети располагаются на ковре полукругом, передают друг другу мяч, называют друг друга, используя уменьшительно-ласкательную форму имени

Отвечают на вопрос

Создание эмоционально положительного фона занятия

Вызвать интерес и изучению нового материала

2. Рассказ воспитателя о детстве Петра I

Слайды 4-10

Слайды

11-13

Давным-давно в Москве в царской семье  родился сын. Назвали его Петром. В честь его рождения целый день звонили колокола соборов. Царственный малютка рос не по дням, а по часам. (Как вы это понимаете?) Так на Руси говорили о здоровых, крепких детях. Еще их называли богатырями. Когда Петруше исполнилось три года, ему на именины подарили маленькую стальную сабельку. Петр был очень рад такому подарку.  А отец тогда сказал сыну: «Используй меч на правое дело, на защиту родной земли».

Как вы понимаете эти слова?

С тех пор Петра больше стали интересовать такие игрушки. Посмотрите, назовите их

Демонстрируются меч, барабан, лук, ружье, лошадка-скакалка  

Во что же любил играть маленький царевич?

Правильно, он играл в сражения. Но не просто играл, а учился воевать, чтобы защищать свою Родину.

Царь, видя страсть сына к военным занятиям, приказал собрать одногодок Петруши, сделать для них разное маленькое оружие и выучить их всему, чему учились настоящие солдаты.

Когда Петру исполнилось 10 лет, на берегу реки царевич построил потешный городок. Как вы думаете, что такое потешный? Там была крепость с башнями и окопами. В крепости были жилые помещения для Петра и его маленьких солдат, амбары для хранения пушек и оружия. Мальчиков-солдатиков набрали из соседних деревень Преображенское и Семёновское. Также стали называться и называются до сих пор самые лучшие полки нашей страны: Семеновский полк и Преображенский полк. Петр с удовольствием рассматривал схемы крепостей и знал, как они строятся.

Давайте проверим, а сможете ли вы построить крепость по схеме?

Дети делятся на две группы, строят крепости из кубиков по схеме.

А крепость защищают войска. Посмотрите, как выглядели солдаты Преображенского и Семеновского полков. Полки с такими названиями существуют и сейчас. Посмотрите, как торжественно они маршируют на параде.

Демонстрация, рассматривание.

Дети рассматривают детские фотографии Петра I.

Отвечают на вопросы, рассматривают иллюстрации и игрушки, рассуждают

Дети знакомятся с детскими годами Петра, его увлечениями

Физкультминутка

Слайд 14

Я предлагаю вам тоже встать ровно, как солдаты на параде. Мы будем шагать под марш Преображенского полка. А еще будем выполнять команды:

- если я поднимаю красный флажок, вы шагаете на месте, повернушись направо;

- если синий флажок – налево;

- если флажки опущены – шагаете на месте, глядя вперед.  

Маршируют под марш Преображенского полка, выполняют команды.

Слушают марш, рассуждают о характере музыки

Снятие физического напряжения

3. Беседа «Царствование Петра»

Слайд 15 -17

Итак, каким же был Петр I в детстве?

Во что он играл?

Ребята, но чтобы быть царем, не достаточно быть сильным, нужно быть еще и умным. Как и вы, Петруша много занимался. В пять лет он начал учиться читать и изучать другие науки. У него был свой учитель. Звали его Никита Зотов.

А в 10 лет Петр Алексеевич уже стал царем. Сложно ему пришлось, ведь не так просто управлять государством, когда тебе всего 10 лет. Но Петр много трудился. И всех своих поданных тоже заставлял учиться. Он ездил в другие страны, смотрел, как живут люди там. Петр много изменил в жизни народа. Сейчас я предлагаю вам собрать пазлы. Мы рассмотрим, что на них изображено, и поймем, что же нового появилось в жизни Россиян при Петре I.

Дидактическое упражнение «Сложи из частей»:

1. Новогодняя елка (на Новый год стали наряжать ёлку);
2.  Картофель (Пётр завёз в Россию картофель, раньше, русские люди его никогда не пробовали);
3. Панорама города (Построил город Санкт – Петербург на реке Неве)
4. Книга (Стали выпускать газеты и журналы)
5. Школьник за партой (все дети стали учиться в школе)
6. Тюльпаны (были завезены в Россию)

Дети слушают, отвечают на вопросы

Дети в группах по три человека собирают пазлы, рассуждают

Дети знают, что появилось при Петре I

4. Демонстрация модели ботика Петра I

Слайд 18-20

Еще Петра I всегда интересовали корабли. Сначала он рассматривал нарисованные картинки. Его отец собирал модели кораблей и мальчик часами мог их рассматривать. Петр любил плавать по озеру на маленькой лодочке. А когда вырос, поехал в Голландию и там учился строить корабли. Вернувшись в Россию, он принялся за строительство русского флота. Гуляя по петропавловской крепости, мы видели с вами кораблик, который построил Петр I. Называется он ботик. Ботик – небольшое парусное судно. У меня есть его маленькая копия. Давайте ее рассмотрим.

Совместное обсуждение с воспитателем материала, рассматривание

Физкультминутка

«А сейчас все дружно встанем

И строительство начнём.

Пилами мы пилим,

Топором стругаем,

Гвозди прибиваем,

Мачту поднимаем.

На корабль мы поднялись

И довольны все остались»

Снятие физического напряжения

5. Подведения итога занятия

Слайд 21

-Ребята, скажите, каким в детстве был русский царь Пётр I? (Рассуждения детей)

- Во что он любил играть? С кем?

- Что нового появилось в нашей стране во время правления Петра I?

Дети отвечают на вопросы

Закрепление пройденного материала

Резерв

7.Продуктивная деятельность

А теперь я предлагаю вам нарисовать свой флот. Вы можете сделать это по одному или объединиться группами.  На заготовках, которые я вам раздам, уже есть один корабль – это ботик Петра I. Ваша задача дорисовать еще корабли, чтобы получился целый флот. Нарисуйте море, солнце…

Инструктаж.

Пальчиковая гимнастика

По реке плывёт кораблик,

(Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты - показываем "кораблик")

Он плывёт издалека,

(Приставляем горизонтально левую руку к глазам - "смотрим вдаль")

На кораблике четыре очень храбрых моряка.

(Показать 4 пальца)

У них ушки на макушке,

(Приставляем обе ладошки к своим ушам)

У них длинные хвосты,

(Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)

И страшны им только кошки, только кошки да коты!

(Показываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем - получаются "коготки")

Дети выполняют задание

Коллективная работа «Русский флот»

Выставка получившихся работ