Конспект НОД во второй младшей группе по образовательной области «Речевое развитие» на тему «Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка»».
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД во второй младшей группе

по образовательной области «Речевое развитие»

на тему «Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка»».

Цель: Познакомить детей с произведением А. Барто «Мишка».

Задачи:

Образовательные:

1. Формирование умения отвечать на вопросы, способствовать обогащению словаря детей;
2. Продолжать знакомить с названиями игрушек (медведь), формировать умение узнавать и называть в игрушках некоторых диких животных (медведя);
3. Учить детей звукоподражанию и проговариванию стихотворения;
4. Обогащать словарь детей существительными и глаголами, наречиями.

Развивающие:

1. Развивать интерес к движениям под звучащее слово;
2. Формировать умение здороваться по напоминанию взрослого.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам;
2. Воспитывать чувство взаимопомощи; содействовать накоплению опыта доброжелательных отношений.

Оборудование: игрушка-медведь, бинт, кроватка и постельные принадлежности для медведя.

Ход занятия:

Рассматривание игрушки-медведя.

Воспитатель: Посмотрите, какой у нас гость? Кто это? (Ответы детей). Поздоровайтесь с медведем. (Дети здороваются) Миша, а ты поздоровался с детками?

Воспитатель рассматривает игрушку вместе с детьми, выделяя части тела (голова, лапы, нос, глаза, уши) и особенности медведя (лохматый, бурый, неуклюжий, косолапый).

Воспитатель читает стихотворение и обыгрывает его игрушкой-медведем.

Медведь с черной кнопкой на носу

Этот зверь живет в лесу,

Весь лохматый, цветом бурый,

На лицо немного хмурый.

У него кривые лапы,

Неуклюжий, косолапый.

Любит кушать сладкий мед,

Этот мед у пчел крадет.

По деревьям лазит ловко,

Есть хорошая сноровка.

Может сильно он реветь,

А зовут его медведь!                              А. Чурилов

Воспитатель: Кто знает, как ходит косолапый медведь? Покажите, пройдите по дорожке, как мишка. (Дети выполняют задание). Вот как идут наши детки, переваливаются с ноги на ногу, косолапые мишки. Хотите поиграть в косолапого мишку? Я буду читать стихотворение, а вы помогайте мне и повторяйте за мной движения.

Физкультминутка «Мишка косолапый»

А теперь давайте сядем на стульчики отдохнём. (Дети усаживаются, воспитатель случайно роняет игрушку-медведя на пол.)

Воспитатель: Ой, уронила мишку на пол. Уронила мишку на пол? (хоровые и индивидуальные ответы детей). (Обращается к игрушке). Мишка ты не ушибся? (Подносит игрушку к уху). Мишка плачет, говорит, что у него лапка болит. Мишке больно. Тише, мишка, не плачь. Сейчас, мы тебе поможем, мы полечим тебя. Вот наша аптечка, я открою ее, возьму бинт и перебинтую тебе лапку.

Воспитатель забинтовывает лапу игрушке-медведю, сопровождая все свои действия словами. Взрослый гладит медведя, приговаривая: «Все равно тебя не брошу, потому что ты хороший».

Воспитатель: Давай я тебя обниму. Дети, пожалейте мишку, погладьте его по голове. Обнимите мишку. (Дети по очереди выполняют действия). Скажите: «Все равно тебя не брошу, потому что ты хороший». Мишка, мы пожалели тебя, ты уже не плачешь?

Поэтесса Агния Барто написала стихотворение «Мишка». Давайте его послушаем. (Воспитатель читает стихотворение с показом иллюстраций)

Воспитатель: Давайте все вместе расскажем о мишке

Воспитатель рассказывает стихотворение вместе с детьми.

Воспитатель: Кто сам хочет рассказать о мишке?

Дети по желанию рассказывают стихотворение, воспитатель помогает,  подсказывает, хвалит детей.

Игра «Уложим мишку спать».

Воспитатель: Ребята, а теперь мишка хочет отдохнуть, давайте его уложим спать, он поспит, и лапка его заживет.

Воспитатель вместе с детьми укладывает игрушку-медведя спать, активизирует в речи названия постельных принадлежностей.

Когда мишка проснётся, мы посмотрим, если у него лапка зажила, то бинт снимем.

Подведение итогов

Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы! Скажите, кто сегодня приходил к вам в гости? Вам понравилось? Что случилось с мишкой? (Ответы детей)

Мне сегодня тоже очень понравилось заниматься с вами, я увидела, что вы очень добрые и готовы оказать помощь.