Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной к школе группе «Поможем Букварю»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Степнячок»

Акбулакского района Оренбургской области

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи

в подготовительной к школе группе

«Поможем Букварю»

Подготовила: воспитатель Н.Н. Хакимова

п.Акбулак, 2024г

Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной

Тема: «Поможем Букварю»

Цель: Развивать связную речь детей, речевое творчество через практическую деятельность.

Задачи:

• Развивать фонематический слух, мышление, речь;
• Закреплять умение  замечать пропущенную букву в слове, развивать сообразительность, слуховое внимание, формировать умение находить пропущенную букву(звук) в слове;
•  Закреплять умение определять количество слов в предложении;
•  Упражнять в согласовании прилагательного с существительным;
•  Продолжать обогащать речь детей через систематическое и последовательное знакомство с окружающим миром;
• Уточнить и закрепить правильное употребление предлогов;
•   Продолжать воспитывать желание говорить правильно;
• Воспитывать чувство товарищества, умение преодолевать небольшие трудности;
• Развитие межполушарных связей.

Предварительная работа: чтение сказки В.Сутеева «Мы ищем кляксу».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная

Интеграция образоввтельных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

 Оборудование: Экран, ноутбук, букварь, кляксы, письмо, цифры (от 1до 5 на каждого ребенка), звуковые карточки (домики), фишки, карточки-задания «Буква потерялась», картинки по работе с предлогами, мяч.

Ход занятия.

Здравствуй дружок, здравствуй дружок,

Скорей становись со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем, привет!

Солнцу привет, друг другу привет!

Ребята, вы дети умные и любознательные. А что значит любознательные? (Ответы детей); а где и как можно найти ответы на интересующие вопросы? (Спросить у взрослых, найти в интернете, прочитать в книге). Да, существует много книг. (Дети перечисляют): книги для малышей – книжки малышки, книги с русскими народными сказками, книги различных авторов, энциклопедии, словари ...

Послушайте загадку и отгадайте её

С этой книгой самой первой

Каждый путь свой начинал,

Чтоб пройти маршрутом верным

Нам заветный перевал.

Край родной, родные дали,

Реки, рощи и моря

Целый мир мы открывали на страницах. (букваря)

- Вы будущие первоклассники главная и первая книга первоклассников это – букварь, он яркий, красочный, интересный (рассматриваем вместе с детьми). Ребята мы читали сказку В. Сутеева «Мы ищем Кляксу», давайте вспомним, о чём говорится в этой сказке? Ребята посмотрите чьи-то следы, как вы думаете кто, мог их оставить (на полу следы кляксы), а куда они ведут? (они ведут в нашу библиотеку)

«Ребята, здесь лежит письмо. Письмо от букв из Букваря», (читаю)

- «Дорогие ребята! В нашем букваре появилась злобная Клякса. Она хочет заменить все буквы своими родственницами-кляксами. Помешайте сделать это Кляксе и спасите наш букварь!»

Слайд 1

Воспитатель: «Медлить нельзя! Нужно срочно спешить на помощь букварю. Но давайте откроем первую страницу Букваря, и посмотрим, что случилось!» (на каждой странице следы клякс и задание, если задание выполним правильно, то клякса исчезнет). А заданий столько, сколько дней в неделе? Сколько значит? – дети семь заданий. (назавем их, сколько рабочих, склько выходных)

Чтобы выполнять задания нужно провести зарядку нашего языка.

ЛУ – ЛУ – ЛУ - мы приходим в школу

КИ – КИ – КИ - мы ученики

ОК – ОК – ОК – на урок звенит звонок

ЧУ – ЧУ – ЧУ – пятерку получу

АТЬ – АТЬ – АТЬ – я хочу все знать!

Воспитатель: молодцы, язычок разработали, пора за работу!

Приступим к выполнению заданий

Задание 1. Игра «Что такое школа»

1 «В какое время года дети начинают учиться»?

2. «Назовите день, когда вы пойдете в школу?»

3. «Как называется здание в котором дети получают знания»?

4. «Как называют детей, которые учатся в школе»?

5. «Как в школеназывается комната, где дети учатся»?

6. «Как называю тетей, котопрые учатся в одном классе»?

7. «Кто встречает детей в классе»?

8. «Как в школе называют стол, замкоторым сидят дети»?

9. «Где пишет учитель, когда объясняет задание»?

10. «Чем пишет учительна доске»?

11. «Как называют школьные книги»?

12. «Как ты узнаешь, что пора идти на урок»?

13. «Что такое перемена»?

Молодцы!.

Следующее задание2. «Звуковые домики» Звук «К». «Т»

Букварь, карандаш, учебник

Тетрадь, парашют, карточка

Воспитатель: ребята, у вас на столе лежат звуковые домики и фишки.Приступаем к работе, слушайте внимательно.

 Молодцы!

Задание 3 Физминутка

Раз, два,три, раз, два, три,

В гости в школу мы пришли

На носочки мы встаем

И растем, растем, растем.

Мы встаем и приседаем

И не сколько не устанем

Мы немножко подрастем

В школу с радостью пойдем

 Молодцы!

Задание 4. «Буква потеряласть»  ( у доски)

Неизвестно как случилось

Только буква заблудилась

Вы друзья ее найдите

И в свой домик посадите

 Задание 5 «С чего состоит предложение»

-С чего состоит предложение?

-С чего состоят слова?

- С чего состоят слоги?

_Какие бывают звуки?

Слушайте задание: Я читаю предложение, а вы считаете со скольки слов оно состоит. И в ответ понимаете нужную цифру.

- «Солнце светит»

- «На дереве поют птички»

-«Облака плывут понебу»

-«День»

-«Мальчики играли в новый мяч»

Задание 6  Игра «Карусель» «Работа  с предлогами»

- По дорожке шли, шли и к заданию пришли. ( сначало нужно выполнить упражнение)

Кинезиологические упражнение для глаз. «Горизонтальная восьмёрка», «Взгляд влево, вверх», «Ухо – нос».

Задание 7

Солнце помогает весне, и мир снова расцветает яркими красками. Давайте поиграем и расскажем про солнышко.

Проводится игра “Сравни и назови”, бросая ребенку мяч, начинаю фразу, а ребенок должен его закончить.

• Солнце желтое, как ... (одуванчик, цыпленок, лимон)
• Солнце круглое, как ... (мячик, апельсин, колобок)
• Солнце ласковое, как ... (бабушка, мама, ветерок, теплое море)
• Солнце веселое, как ... (песенка, клоун)
• Солнце теплое, как ... (печка, рукавички, свитер)
• Солнце яркое, как ... (лампочка, фонарь, звезда
• Солнце жаркое, как ... (огонь, костер)

Ребята посмотрите: Кляксы исчезли!Слайд.2

Итог занятия:

В: Кому помагали на занятии?

В: Какие задания вам сегодня было легко делать?

В: С каким заданием вам было тяжело справиться?

В: Что вам понравилось, а что нет?

В: Кто сегодня был самым активным? В: (Карточки «Настроение») Кто сегодня на занятии испытывал радость? Почему? Грусть? Удивление?