Конспект организации непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе по речевому развитию «История в картинках»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этапы, продолжительность

Подробное описание активных методов и

приемов

обучения

Описание действий участников образовательного процесса

1 этап – подготовительный

2 этап – практический

3 этап – заключительной этап (рефлекисия)

«Приветствие»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой на совместную работу.

Презентация истории из картинок

Цель: дать представление об истории в картинках, показать детям как можно смоделировать сюжет истории, используя новые картинки и рисунки.

Сюрпризный момент «Волшебный мешочек историй»

Цель: сформировать познавательный интерес к предстоящей деятельности

Работа в мастерской историй.

Цель: обсуждение и создание замысла и его исполнение –оформление страниц будущей книги с историей.

Двигательная разминка

Творческое рассказывание «История в картинках»

Цель: представление своего сюжета каждой страницы  в истории

Детей встречает воспитатель

«Вы ребята, проходите,

В мастерскую заходите,

Оглянитесь, осмотритесь

И друг другу улыбнитесь

Я представлюсь вам друзья:

Мастер - историй звать меня!                                                              

Чтобы стать мастером- историй я много училась.  Хочу вам предложить сегодня интересную работу: создать интересную историю из картинок? Хотите?

Вот посмотрите, какие истории мы смастерили с ребятами (показ книги с картинками), вы когда-нибудь сами такие делали?  

Что нам понадобиться чтобы создать историю из картинок? (предположения детей: нужно сначала найти картинки или нарисовать, потом…. )

Какие интересные идеи. Вы настоящие фантазеры!

Воспитатель подхватывает идеи детей и развивает их

Вы правы, картинки в истории можно нарисовать, можно вырезать, ил сделать героев из бумаги.  

Ну что может попробуем создать историю из картинок, а я вам в этом помогу. Как вы думаете, историю создавать легче и быстрее одному или вместе? (дети- вместе; детям предлагается выбрать пары по желанию)

Для создания истории у меня есть незаменимы помощник -  Волшебный мешочек историй, хотите посмотреть, что в нем?

Воспитатель достаёт кубики или предлагает детям их достать (дети в парах сами договариваются кто будет вынимать кубик)

Что это? (кубики) Все одинаковые или отличаются?

Да все они разные, различаются по цвету, а по размеру все одинаковые. Что изображено на кубиках? (дети называют изображения)

На 1 кубике – герои, на 2м – место где может происходить история, на 3м кубике – волшебные предметы которые могут помочь героям в истории, 4м кубике – сюжет истории, 5м кубике – животные.

Да очень интересно, но как же нам определиться кто будет героем нашей истории, где будет происходить????

(предложения детей)

А давайте бросим кубик, какая грань выпадет значит про того и будет история. Согласны? (договоритесь в паре кто будет бросать кубик)

Дети в парах по очереди бросает кубик и говорят, что у них выпало.

А теперь нам нужно это изобразить на страничках нашей книги с историей.

Начинаем детвора, историю творить нам пора! 

На столах ест все необходимое чтобы оформить страничку истории. (детям заранее готовятся картинки, карандаши и фломастеры для создания сказочных сюжетов). 

Дети проходят за столы и оформляют страницы книги. Незабываем ребята, что вы работаете в паре, и вы будет создавать одну страничку истории вместе вдвоем, обсудите с другом где и что разместите, помогайте друг другу.

Воспитатель подбадривает детей «Я уверена, что у вас всё получится. Ты меня радуешь», направляет «Какой красивый дворец.  Интересно кто же там будет сидеть на троне…» и т.п

Звучит музыка – сигнал к завершению.

Ребята, слышите, пора и историю начинать. Посмотрите еще раз на свою страничку и на картинку кубика, все вы успели изобразить.

Колокольчики звенят, просим всех пройти за мной и историю начать!

Дети выстраивают свои работы в ряд

Садитесь рядком, да поговорим ладком.

Итак, история о……… начинается.

Воспитатель исполняет роль сказочницы (можно использовать сказочные атрибуты)

1. В некотором царстве – -государстве жил был ……

Выходят дети с первой страницей, называют своего героя) Был он ………. (дети называют веселый, смелый и очень добрый.

2. У него был друг по имени …… рассказывают дети 2 страницы

Они любили играть вместе ……… (дети называют игры)

3. Однажды зимой ……. (дети 3 страницы)

4. И случилось … (дети 4 страницы)

5. Хорошо, что… (дети 5 страницы)

Молодцы! Какая оригинальная история у нас получилась. Мне понравилось! А вам?

Герой был самым смелым? А кого вам было жалко, и хотелось помочь?

Почему все истории хорошо закончились? Потому что ……был добрым, смелым. 

В истории нашей есть намек, добрым молодцам урок –

Сам пропадай, а друга выручай.  Вы были очень внимательны, помогали друг другу, поэтому и история в картинках у нас получилась прочная, красивая.

А как можно назвать нашу историю? (предложения детей! Я тоже не сидела просто так, оформила вам обложку. Предлагаю вам в группе с воспитателем напечатать название и рассказать ее друзьям1