Конспект организованной образовательной деятельности Тема: Путешествие в сказку «Колосок» в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Примечание

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 часть ООД - Вступительная

 Организационный момент.

Сюрпризный момент.

Звуковое послание.

-Ребята, я очень рада вас видеть!  

-Давайте поприветствуем друг друга.

«Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю вам всем «Привет»,

Улыбнитесь мне в ответ.

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Ребята, я вижу какой – то интересный конвертик у вас на полочке лежит.

В конверте что-то лежит, посмотрим?

Кто же нам колосок прислал? (слышится голос петушка)

«Ку-ка-ре-ку! Это я прислал, петушок из сказки «Колосок».

Ребята, моих мышат заколдовала волшебница. Она сделала их невидимыми. Чтобы их расколдовать, нужно выполнить три задания волшебницы. Помогите, пожалуйста, мышатам. Ведь пока они  заколдованы, никто не сможет прочитать нашу сказку. Чтобы вы быстрее добрались до сказки, высылаю вам волшебную палочку».

- Ребята, что - то я ее не вижу.

- Ну что, поможем мышатам?

 - Тогда отправляемся в сказку.

- Пройдите на волшебные стулья.

 - Закройте глазки, а я произнесу волшебные слова.

 «Палочка волшебная,

Ты нам помоги,

В сказку «Колосок» нас перенеси».

1,2,3 – открываем глазки мы.

Дети встают в круг, взявшись за руки.

Один из детей приносит конвертик.

Открываем, достаем колосок.

Слушают звуковое послание.

Находим волшебную палочку.

Да.

Дети проходят за столы.

2 часть ООД Основная

Демонстрация наглядного пособия

Беседа по сказке

Физкультминутка

Дыхательная гимнастика

- И правда, мышата заколодованы.

- Прежде чем помочь мышатам, нам нужно вспомнить сказку «Колосок». Вы знаете сказку «Колосок»?

-Какие герои живут в сказке?

-Какими словами можно сказать про мышат? Какие они?

-Изобразите, какие мышата веселые.

- Какими словами можно сказать про петушка? Какой он?

- Изобразите, какой петушок грустный.

- Расскажите, как трудился петушок? - Я вам помогу вспомнить. У меня карточки помощники (графические карты – схемы).

- Чем занимались в это время мышата? Что они делали?

- Как петушок проучил мышат?

- Почему он не стал кормить их?

- Как вы думаете, сказка весело или грустно заканчивается? Почему?

- Ребята, как вы считаете, почему мышат заколдовала волшебница?

- Вам жалко мышат?

- И мне жалко. Ребята, давайте попробуем расколдовать мышат с помощью их любимой зарядки.

Кто любил играть и петь?

Кто с утра мышат будил?

Кто на мельницу ходил?

Кто молол муки мешок?

Пирогов напек он много

И спросил друзей он строго:

Что вы делали мышата

От рассвета до заката?

Ах, работать было лень,

Ну ка дружно за руки беритесь

И немного потрудитесь.

Воздух носиком вдохните

И немного задержите

Воздух через ротик выпускаем

И немного отдыхаем.

Да.

Петушок Голосистое горлышко и два мышонка : Круть и Верть.

Веселые, озорные, смешные, ленивые.

(Дети мимикой показывают)

Умный, трудолюбивый, справедливый, грустный, добрый.

(Дети мимикой показывают)

Нашел колосок, обмолотил его, зерно на мельницу отнес, муку намолотил, тесто замесил, дров натаскал, печь затопил, пироги испек.

Песни пели, веселились, танцевали, играли, прыгали, бегали, кружились и вертелись.

Он не стал кормить их пирогами.

Они ему не помогали.

Грустно. Мышата остались голодными.

Потому что они ленивые.

Да.

-Два мышонка: Круть и Верть!

-Петя-петушок!

-Петя петушок!

-Это петя-петушок!

Веселились целый день,нам работать было лень!(дети выполняют движения по тексту)

Выполняют 3 раза.

Словесная игра «Скажи наоборот»

Демонстрация конверта с заданием

Игра «Поймай слово»

Демонстрация наглядного пособия

 - Не получилось. Ребята. Может еще где-то есть подсказка? (оглядываюсь). Да вот же она.(беру конвертик). Это игра «Скажи наоборот»

-Петушок трудолюбивый, а мышата..

-Петушок большой, а мышата…

-Петушок сытый, а мышата…

-Петушок грустный, а мышата…

-Петушок работал, а мышата…

-Мышата ленивые, а петушок…

-Мышата маленькие, а петушок…

- Мышата голодные, а петушок…

-Мышата веселые, а петушок…

-Мышата отдыхали, а петушок…

-Ребята, посмотрите, там мышата не расколдовались?

-Ой, ребята, я вижу еще одну подсказку (беру конвертик).

Ребята, это последнее задание от волшебницы.

-Угадайте, какой звук слышится во всех этих словах: петушок, мыши, мешок, крыша.

-хлопните в ладоши, если услышите звук «ш» в словах: зерно, шум, шапка, дом, пироги, мыши, мельница, колосок.

-Ребята, мышата снова не расколдовались. Давайте к ним подойдем. А вот и еще один конверт от волшебницы. Прочитаем:

«Ребята, вы справились со всеми моими заданиями. Поэтому я конечно же расколдую мышат. А вы мне поможете. Нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова.

-1, 2, 3- нам чудо покажи.

1,2,3 – мышат нам оживи.

-Молодцы, посмотрите, наши мышата расколдовались.

-Ребята, мы помогли мышатам.

-Ребята, какие  вы молодцы. Теперь мышата могут жить в своей сказке.

Ленивые.

Маленькие.

Голодные.

Веселые.

Отдыхали.

Трудолюбивый.

Большой.

Сытый.

Грустный.

Работал.

Не расколдовались

Звук «ш»

3 Часть ООД Заключительная

Рефлексия

Самооценка детей

Воображаемая ситуация

-Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказку?

- Чему научила нас эта сказка?

- Мышата очень любили играть в мяч. Круть всегда играл красным мячом, а Верть синим.

Если кому то было трудно сегодня путешествовать по сказке, возьмите в руки красный мяч, а кому было легко, возьмите синий мячик.

-Ребята, нам пора прощаться со сказкой и возвращаться в детский сад. Поможет нам наша волшебная палочка.

-1, 2, 3, 4, 5-вместе мы в кругу опять.

Со сказкой мы прощаемся,

В группу отправляемся.

-Палочка волшебная,

Ты нам помоги,

В детский сад обратно нас перенеси.

1,2,3-снова в группе мы.

- Ой, ребята, смотрите, что за сундучок? Давайте посмотрим, что там. Ой, какой сюрприз, это сказочные наклейки, чтобы вы надолго запомнили путешествие по сказке.

Понравилось!

Встают в круг, закрывают глаза.