Конструкт ООД по развитию речи "Путаница"
план-конспект занятия по развитию речи

Этап совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

Мотивационный этап

3 минуты

Воспитатель с детьми заходят в группу. Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики и обращает их внимание на фланелеграф.

Воспитатель: Ребята посмотрите внимательно на фланелеграф. Что вы здесь видите? Расскажите. (Ответы детей) Пока нас с вами  в группе не было, подул ветер и кое-что перепутал. 

Стимулирует любознательность, интерес; эмоционально включает в действие

Слушают, сосредотачивают внимание

Стремится к общению со взрослыми и детьми; понимает речь взрослого

Содержательный этап

Воспитатель: Алиса, посмотри и расскажи, что здесь не на месте?

Ответ ребенка.

 (Если затрудняется, воспитатель помогает)

Воспитатель: А может ли собака жить на дереве?

Алиса: Нет.

Воспитатель: Как называется дом у собаки?

Алиса: Конура.

Воспитатель: Посади Алиса собаку около конуры.

Воспитатель: Катя, а кто ещё сидит около конуры?

Катя: Кошка.  

Воспитатель: А кошка живёт в конуре?

Катя: Нет

Воспитатель: Катя, а где же нам поселить кошку?

Катя: В дом

(если затрудняется в ответе, воспитатель задаёт наводящие вопросы)

Воспитатель: Правильно, Катя, посади кошку около домика (на окно)

Воспитатель: Макар, кто это сидит на окне в домике?

Макар: Лиса

Воспитатель: А лиса живёт в доме?

Макар: Нет

Воспитатель: А где же живёт лиса, Макар?

Макар: Она живёт в лесу

Воспитатель: Правильно, Макар, посади ее в лес

Воспитатель: Какие вы молодцы. Вы знаете, где живут звери.

А теперь я вам предлагаю немного отдохнуть и размяться

 Физкультминутка

«Как у наших у зверят…»

Как у наших у зверят

(Хлопки в ладоши)

Ножки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(Топают ногами)

А устали ножки, хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.

(Хлопают в ладоши)

А потом вприсядочку

Пляшут звери рядышком.

 (Приседания)

А как пустятся бежать -  

Никому их не догнать.

 (Бег на месте или по кругу)

Дети садятся на стульчики

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, к нам в гости пришли животные. У них есть детки. Только детки разбежались. Поможем мамам найти своих деток?

Дети: Поможем.  (Называют животных и их детёнышей, рассаживают детёнышей к мамам).

Воспитатель: Молодцы, ребятки,  правильно нашли мамам деток

Воспитатель: Ребята, а чей же это детёныш остался без мамы? (Показывает на  резиновую игрушку – обезьяну)

(Ответы детей)

Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления; способствует тому, чтобы дети самостоятельно решали возникающие проблемы; комментирует высказывания

Делают выбор; наблюдают за действиями других детей; демонстрируют разнообразное использование языка

Стремится проявлять настойчивость в достижении результатов

Рефлексивный этап

Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать животным?  (Ответы детей)

– кому мы с вами сегодня помогали? (Лисе, собаке и кошке)

Наши гости проголодались, отведите их в игровой уголок и угостите, а потом мы все вместе попробуем найти маму обезьянки.

Задаёт вопросы; инициирует общее обсуждение

Отвечают на вопросы, участвуют в общем обсуждении

Эмоционально вовлечён в действия с игрушками