Конспект занятия по развитию речи детей во второй младшей группе Рассматривание игрушек
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи детей во второй младшей группе

Тема: «Рассматривание игрушек».

Цель занятия:

1. Расширять представления детей об игрушках, способах игры с ними;
2. Развивать и обогащать словарный запас по теме;
3. Учить различать игрушки по материалу, из которого они изготовлены;
4. Развивать непосредственно логическое мышление, внимание, долговременную память.

Задачи:

Образовательные:

1.Формировать у детей правильное отношение к игрушкам;

2.Научить разным способам игры с игрушками.

3.Речевое развитие:

• Связная речь: вовлекать детей в разговор во время рассматривания игрушек; слушать и понимать заданный вопрос; понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе.
• Грамматический строй речи: продолжать учить детей употреблять в речи глаголы и прилагательные, сочетать их с существительными.
• Звуковая культура речи: совершенствовать умение детей внятно произносить слова; развивать слуховое восприятие, речевой слух, уточнять и закреплять артикуляцию звуков; формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы.
• Формирование словаря: На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей; уточнять название, форму, величину, цвет игрушек.

Развивающие:

1.Развивать внимание, зрительную память, абстрактное мышление;

2.Приобщать детей к умению внимательно слушать говорящего (ребёнка, взрослого), дослушивать вопросы до конца и не перебивать.

Воспитательные:

1.Воспитывать бережное отношение к игрушкам;

2.Вызвать у детей интерес к игрушкам, к игре, к игре с игрушками;

3.Вызвать у детей эмоции (радости, жалости, сочувствия) к игрушкам;

4.Приобщать детей к порядку (все игрушки должны лежать на своих местах и т.д)

Предварительная работа:

Беседы об игрушках. Чтение литературы. Рассматривание иллюстраций с изображением различных игрушек.

Материалы и оборудование к занятию:

Коробка с игрушками (кукла, плюшевый медведь, машинка, мяч, юла). Игрушечный заяц. Полотенце. Картинки к стихотворению А.Барто «Зайку бросила хозяйка».

Интеграция областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Используемые технологии:

Игровые технологии, здоровье-сберегающие технологии, личностно- ориентированное взаимодействие педагога с детьми.

Методы и приёмы:

- практические: игровое упражнение, двигательное упражнение;

- наглядные: рассматривание игрушек, рассматривание картинок;

- словесные: вопросы- ответы, рассказ воспитателя и детей, художественное слово (стихотворение), объяснения.

Ход занятия:

Воспитатель: -Доброе утро, ребята! Я очень рада видеть вас. Сегодня я пришла к вам не с пустыми руками, а с волшебной коробкой. Чтобы узнать, что в ней, вам предстоит отгадать мои загадки. Ну что, начнём!

1.Я- хорошая игрушка,

Буду девочкам подружка!

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки..Что это? (кукла)

Когда дети ответят на загадку правильно, достать из коробки игрушку и показать им её.

2.кто не ест душистый мёд

И в берлоге не живёт?

Не умеет он реветь,

Это плюшевый…(медведь)

3.Совсем не нужен ей водитель,

Ключом её вы заведите-

Колёсики начнут кружиться.

Поставьте и она помчится.  (машина)

4. Его бьют, а он не плачет,

Только прыгает и скачет. (мяч)

5.На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела.

В пёстрой юбке танцовщица,

Музыкальная..(юла)

Воспитатель: -Ой, какие вы у меня умные девчонки и мальчишки! Всё правильно отгадали.

-Теперь я предлагаю вам потрогать их, и определить одинаковые ли они на ощупь. Беседа воспитателя с детьми.

(Проводиться сравнительный анализ материалов, из которых изготовлены игрушки).

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, вы слышали, кто-то постучал? Пойду посмотрю, кто там. Ой, зайчишка, весь дрожит. Ребята, кажется он весь мокрый, попробуйте. Садитесь обратно на стульчики, надо узнать у зайчика, что с ним случилось. Завернем его в полотенце, посушим.

Воспитатель: Как вы думаете, где зайчик, мог так промокнуть? Кто его оставил на улице? (ответы детей)

Воспитатель: Наверное, это тот самый зайчик из стихотворения. Давайте его вспомним (рассказывают стихотворение «Зайку бросила хозяйка» А.Барто). После чего воспитатель показывает картинки к стихотворению и беседует на эту тему с детьми.

Воспитатель: Дети, хорошо или плохо поступила девочка? Можно ли игрушки бросать на улице? Что должна была сделать девочка после того, как поиграла с игрушкой? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам встать в круг, и поиграть в игру. И позвать зайчика поиграть с нами.

   Воспитатель показывает игрушку (например: куклу)

-Это кукла. Какая она?

Дети передают куклу друг другу и рассказывают про неё.

Дети: Кукла красивая, сказочная, нарядная, большая, мягкая, любимая и т.д.

Затем воспитатель предлагает детям, показать как выглядит кукла (изображает движения куклы).

Тоже самое проделывают с другими игрушками: сперва рассказываем (описываем), затем –показываем (мяч – дети прыгают; машинка- крутим руль и т.д)

  Воспитатель: А теперь я предлагаю порадовать нашего зайчика и провести физкультминутку.

                              Физкультминутка.

Один, два, три, четыре, пять      (хлопаем в ладоши)

Вышел зайка погулять.                (ходьба на месте)

Один, два, три, четыре, пять      (хлопаем в ладоши)

Будем с зайкой мы играть.         (руками изображаем над головой уши зайца)

Один, два, три, четыре, пять      (хлопаем в ладоши)

Любит зайка поскакать.               (прыжки на месте)

Один, два, три, четыре, пять      (хлопаем в ладоши)

Хочет лапками стучать                 (стучим ладонями по коленям)

Один, два, три, четыре, пять     (хлопаем в ладоши)

Будем головой кивать                 (киваем головой)

Один, два, три, четыре, пять      (хлопаем в ладоши)

Всем пора нам отдыхать             (садимся на корточки)

Затем воспитатель просит детей сесть на свои места.

Воспитатель: Ребята, а у вас есть любимые игрушки? Расскажите о ней. (Дети по очереди называют свою любимую игрушку).

Воспитатель: Зайчику очень понравилось, как вы рассказывали про свои игрушки, и он хочет остаться с нами. Дети, оставим зайчика у нас?

Дети: Да, оставим.

Воспитатель: Как вы думаете, а куда мы его посадим?

Дети: на полку.

Воспитатель: Хорошо. Игрушки любят, когда с ними играют, когда о них заботятся. Но они не любят, когда их бросают, ломают и не убирают на место.

Воспитатель: Ребята понравилось вам сегодня наше знакомство с игрушками? Кто из игрушек запомнился вам больше? Почему? Что нельзя делать с игрушками? (ответы детей).

 Планируемая последующая работа:

1. Изобразительная деятельность на тему «Игрушки»;
2. Выставка детских рисунков;
3. Разучивание с детьми стихотворений: «Наша Таня громко плачет…», «Идёт бычок качается…», «Мишка косолапый».