Занятие по развитию речи "Цыпленок и курочка в гостях"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

2.

Вид деятельности детей

Игровая

Коммуникативная

Познавательная

Двигательная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Цыпленок и курочка в гостях»

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

1.Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: вступительная беседа, эмоциональный настрой, сюрпризный момент.

2.Приёмы активизации деятельности детей в процессе НОД: создание проблемной ситуации, вопросы.

3.Приём поддержание интереса у детей: чередование видов детской деятельности, музыкальное сопровождение.

4.Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

3.

Интеграция образовательных областей

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет №4

5.

Цель:

Создать условия для развития звуковой культуры речи через дидактическую игру.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

1.Формировать умение отвечать на поставленные вопросы;

2. познакомить с согласным, твёрдым звуком [Ц]

3. Закрепить закрепить навык произношения звука [ц];4. Закреплять умение слышать в звуках, в слогах и в словах, выделять и называть звук;

- упражнять в определении места звука в слове,

6.2

Развивающие:

1.Развивать элементы логического мышления

2.Развивать двигательную активность детей;

3.Развивать  мелкую моторику рук.

6.3

Воспитательные:

1.Воспитывать терпение, выдержку, внимание;

2.Воспитывать эмоциональную отзывчивость, вызвать желание помочь другим.

7.

Планируемые результаты:                

7.1

Ребёнок задаёт вопрос.

Активно участвует в выпонении заданий.

Проявляет самостоятельность.

Эмоционально реагирует.

Сопереживает.

Проявляет волевое усилие.

Аргументирует самооценку.

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Игрушки зверей.  Пластиковые яйца из под киндера

9.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Показ.

Дискуссия.

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

  Дети играют с воспитателем в игру

Звучит писк цыпленка

Воспитатель: Слышите, что это?

Дети:  Кто-то пищит

Подходят к корзинке с яйцами .

 Воспитатель  Ребята, как вы думаете кто это может быть?

Дети  Цыпленок

Воспитатель Скажите, из чего вылупляются цыплята

Дети Из яйца

Воспитатель  Посмотрите,ч то у нас в корзинке

Дети яйца

Воспитатель Может быть в одном из яиц спрятался цыпленок?  

Давайте каждый возьмет по одному яйцу и проверит, нет ли

Там цыпленка

Дети берут по одному яйцу и в одном из них находят цыпленка

Воспитатель Ребята, какой цыпленок?

Дети Маленький, пушистый, желтый

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Цыпленок  Пи-пи-пи. А где же мама? Я совсем один и мне очень грустно.

Воспитатель Ребята, кто мама у цыпленка

Дети курица?

Повторите все вместе курица

Воспитатель Не грусти, цыпленок, мама курица скоро вернется.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Вы хотите помочь цыпленку, чтобы он не грустил?

Дети: Да

Воспитатель Что для этого можно сделать?

Дети  Поиграть с цыпленком, пока не пришла мама

Воспитатель Давайте позовем цыпленка поиграть с нами. Как мы должны его позвать?

Дети Цып-цып-цып

Воспитатель Позови Кристина цыпленка

Кристина Цып-цып, цып

Воспитатель Позови Надя цыпленка

Надя цып-цып-цып

Давайте все вместе позовем цыпленка

Дети Цып-цып-цып

Воспитатель Дети какой звук я выделила  во всех этих словах Курица, цыпленок, цып,цып,цып

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Садитесь на стульчики, я предлагаю сыграть в нашу игру с язычком

Дети садятся на стульчики

Воспитатель Смотрите внимательно и повторяйте за мной движения

Язычок-бурундучок /показываем язычок/

В норку – скок, из норки – скок! /прячем,показываем/

Будет красить он забор /проводим языком по зубкам,будто читим их/

Поднимаясь выше гор /стараемся достать до носа/

Краску только потерял /разочарованно прикусываем язык/

Ты ее здесь не видал?  /ищем языком и глазками по сторонам/

Слева,справа он искал /движем языком влево вправо и следим глазами/

Долго прыгал, приседал /сгибаем, разгибаем язык/

Обошел вокруг весь рот /облизываем губки/

Быстро бегал взад – вперед /движения справа – слева/

Очень сильно он устал /язычок свисает как можно ниже/

Вот – и краски увидал! /улыбаемся/

II.

Основная часть: 

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель Ребята, как цыпленок стучался в скорлупке?

Дети стук, стук. стук

Воспитатель Я предлагаю вам вспомнить как цыпленко стучал по скорлупе и поиграть в игру «Повторяй за мной» Повторяйте за мной 

ЦА – ЦА – ЦА

Дети ЦА – ЦА – ЦА

Воспитатель ЦО – ЦО – ЦО

Дети ЦО – ЦО – ЦО

Воспитатель ЦУ – ЦУ – ЦУ

Дети ЦУ – ЦУ – ЦУ

Воспитатель ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ

Дети Цы-цы-цы

Воспитатель ЦЕ – ЦЕ – ЦЕ

Дети ЦЕ – ЦЕ – ЦЕ

Воспитатель  Молодцы! Кто же так стучал?

Дети Цыпленок

Воспитатель Посмотрите, ребята, цыпленок опять загрустил. Что же делать?

Дети Еще поиграть с ним!

Воспитатель Конечно!

Вставайте все со стульчиков и давайте немножко разомнемся

Физминутка:

Шёл цыплёнок по дорожке ц-ц-ц-ц (дети шагают на месте, выполняя движения руками)

У него устали ножки ц-ц-ц-ц

Отдохнуть решил немножко ц-ц-ц-ц

Сел цыплёнок на пенёк, посидел совсем чуток (дети присели на корточки)

И снова в путь отправился (дети шагают на месте, выполняя движения руками)

Появляется игрушка курочки/

Воспитатель Ребята, кто это

Дети курица

Давайте все вместе скажем курица

Курица Спасибо вам большое, ребята, что не дали моему цыпленку заскучать.Только вот беда, пока я сюда бежала, торопилась. Из корзинки выпали яйца

Воспитатель Вот беда, ребята что мы можем сделать

Дети помочь собрать яйца

Курица Только в корзинки надо собрать только те яйца на которых нарисован предмет со звуком ц.

Воспитатель Этот звук мы хорошо знаем, не волнуйся. Ребята, проходите за стлы. Перед вами корзинка и яйца. Давайте вместе поможем курице собрать только те яйца на которых изображен предмет со звуком ц

Дети садятся на стульики

Игра «Собери яйца в корзинку»

Воспитатель Что у вас изображено на первом яйце?

Дети кольцо

Воспитатель Есть в этом слове звук ц Кольцо

Дети есть.

Воспитатель Значит кладем его в корзинку

Курица Спасибо вам, ребята за помощь! За это я хочу рассказать вам сказку, которую я рассказываю своим цыплятам перед сном. Хотите послушать?

Дети Хотим

Курица Только вы слушайте внпимательно, после того как прослушаете скажете какие же слова были со звуком ц

У мамы – курицы было одиннадцать цыплят. Самого маленького цыпленка звали Цып. Цып был очень любопытным цыпленком. Собирал цветы. Цып увидел колодец, он решил заглянуть в него и чуть не упал в колодец. Мама курица отвела Цыпа домой и больше никуда одного не пускала.

Какие слова со звуком ц вы услышали?

Дети Цып, цыпленок, колодец, цветы, курица

Курица Какие вы все внпимательные! Нам с цыпленком очень у вас понравилось, но нам пора отправляться обратно. Спасибо вам большое и досвидания!

Дети Досвидания!

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Отгадывание загадок. Нанизывание бусин на шнурок. Соотнесение и накладывание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Сортировка больших и маленьких грибов и собирание в соответствующие корзинки. Соотнесение  размера коробки и длины ленты

III

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель Приглашения мы отнесли, всем помогли сделать подарки, надо написать видеосообщение лисичке, чтобы она не переживала.

Дети за воспитателем проходят к центру группы

На телефон записываем видеосообщение и отправляем лисичке. Раздается видеозвонок

Лисичка: Спасибо ребята, за помощь. Я вас тоже приглашаю вечером на свой день рождения. Жду в гости.

Воспитатель: Ребята, чтобы вечером отправиться  на день рождения к лисичке, что нам надо сделать?

Дети: Приготовить подарок

Воспитатель: Посмотрите в нашей корзинке есть что?

Дети: краски

Воспитатель: С их помощью мы сможем сделать подарок для лисички?

Дети Да

Воспитатель: Как?

Дети: Нарисовать   что-то.

Воспитатель: Что бы вы хотели нарисовать?

(Ответы детей) Все это мы с вами нарисуем позже.

А сейчас надо немного отдохнуть.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Мероприятия: Развлечение «У лисички на дне рождении»

Рисование «Подарок для лисички»

Вид деятельности: художественно – творческая, музыкальная, двигательная.