Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Три медведя»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему:

«Три медведя»

для детей средней группы.

Программное содержание:

∙          Создать условия для ознакомления детей с числом и цифрой 3;

∙          Формировать умение сравнивать совокупности предметов по количеству путём составления пар;

∙          Закреплять понятия: «большой, поменьше, маленький», «треугольник».

∙          Закреплять умение группировать однородные предметы по форме, цвету и размеру;

∙          Развивать память, мышление, речь;

∙          Воспитывать активность, самостоятельность.

Предварительная работа: чтение сказки «Три медведя».

Методы и приёмы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра.

Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Демонстрационный материал: книга «Три медведя», объёмные фигуры медведей из сказки, коробка с тремя мисочками и ложечками, цифра 3, разноцветные треугольники разного размера.

Раздаточный материал: бархатные цифры 1, 2, 3; разноцветные треугольники разного размера.

Ход НОД:

1.     Организационный момент.  Дети сидят полукругом около стола. На столе лежит книга.

- Ребята, посмотрите, какую книжку я вам принесла. Как называется эта сказка? («Три медведя»). А сегодня к нам пришли в гости герои этой сказки (Показ фигуры большого медведя).

- Как вы думаете кто это? (Михайло Иванович)

- Он какой? (большой)

Показ медведя поменьше.

- А это кто? (Настасья Петровна)

- Какая она? (Поменьше)

Показ маленького медведя.

А как зовут этого медведя? (Мишутка)

- Он какой? (Маленький)

- Ребята, а что любят есть медведи? Может мы их угостим?

2. Игра «Угостим медведей».

- Сколько нам понадобится мисочек для мёда?

Воспитатель ставит на стол две мисочки.

- Сколько мисочек стоит на столе?

- Раздадим мисочки мишкам. Мисочек больше или меньше, чем медведей? (Мисочек меньше, потому что одному медведю мисочки не хватило)

- Как сделать, чтобы было поровну?

Воспитатель ставит на стол ещё одну мисочку.

- Сколько теперь стало?

- Сколько нужно ложек для мёда?

- Алёша, а какую мисочку и ложечку по размеру ты положишь Михайло Ивановичу? Положи, пожалуйста.

- Таня, а ты положи, пожалуйста, мисочку и ложечку для Настасьи Петровны. Какие взяла?

- А какие остались?

- Света, а для кого эти мисочка и ложечка? Почему?

- Ребята, а давайте проверим всё ли правильно мы сделали.

Дети с воспитателем проверяют выполненное задание.

- Молодцы.

- А теперь немного поиграем с нашими ручками и ножками.

3. Физминутка Три медведя

Три медведя шли домой             Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой.         Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом,      Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.         Присесть.
Очень маленький он был,            Присев,   качаться  по-медвежьи.
С погремушками ходил.               Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.            Дети имитируют игру с погремушками.

4. Дидактическая игра «Подарок от Мишек»

- Медведи очень довольны, что вы их так хорошо угостили и хотят подарить вам на память цифру 3.

Выкладывается на стол цифры 1, 2, 3.

- Какие цифры вы уже знаете? Покажите цифру 1. Покажите цифру 2.

Дети показывают.

 - После цифры 2 следует цифра 3. Она состоит из двух кручков. Проведите по ней пальчиком. Послушайте про неё стихотворение:

А за двойкой посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка – третий из значков,

Состоит из двух крючков.

- Вот какая интересная эта цифра 3. А ещё Мишутка нам принёс геометрическую фигуру, которая тесно связана с цифрой 3.

На стол выкладываются разноцветные треугольники (синие, жёлтые, красные и зелёные) разного размера.

- А как называются эти фигуры? А у треугольника сколько сторон? углов?

- Молодцы! У треугольника есть три стороны и три угла.

- А какие по цвету бывают треугольник?

- Какого цвета этот треугольник? А этот?

Педагог показывает треугольники, дети называют цвет каждого.

- А по размеру какие бывают треугольники?

- Хорошо, а теперь Мишутка просит девочек собрать все синие большие треугольники, а мальчиков – все жёлтые маленькие треугольники.

Дети выполняют задание.

- Какого цвета треугольники остались?

- Перемешайте все треугольники и найдите только маленькие, и положите около себя.

- Какие треугольники остались на столе?

- Молодцы! А теперь давайте уберём фигурки в коробочку и попрощаемся с Мишуткой.

5. Итог НОД

- Молодцы, ребята.

- Что мы узнали сегодня на занятии?

- Про какую цифру узнали? 

- Молодцы все хорошо, активно занимались сегодня, поэтому вам я дарю цифру три, дома покажете своим родителям.