Конструкт занятия по развитию речи и сенсорике "Путешествие в зоопарк"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

Планируемый результат

I. Вводная часть

Воспитатель: Ребята! Смотрите, кто к нам сегодня прилетел (показывает картинку воробья). Кто это, ребята? Правильно, воробей. Как чирикает воробей? Чик-чирик-чик-чирик. Поздоровайтесь с воробьем.

Где обедал воробей,

В зоопарке у зверей.

Воспитатель: Как вы думаете, откуда он к нам прилетел?

Воспитатель: А кто же живет в зоопарке?

Воспитатель: Ребята, а на чем можно доехать до зоопарка?

На столе у воспитателя стоят игрушечные машинки (разного цвета).

Ребята, что это?

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим, из каких частей состоят машинки?

Воспитатель: Какого цвета машинки?

Сейчас вы все станете водителями автомобилей и мы все вместе поедем в зоопарк. Автомобили едут и сигналят: «би-ип-би-ип».

Эмоционально включает в действие.

Стимулирует любознательность, интерес.

Воспитатель (обращает внимание детей на машинки)

Вовлекает в образовательную деятельность.

Дети отвечают.

Все здороваются с воробьем.

Дети отвечают

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети самостоятельно называют некоторые части (колеса, руль, окна)

Дети отвечают.

Дети ходят по комнате, имитируя действия шофера и сигналя (произносят звукосочетание «би-ип»), выделяя голосом звук [и].

Организация, мотивация и настрой детей.

Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности

Проявляется желание самостоятельно выбрать себе автомобиль.

II. Основная часть

Воспитатель: Ребята, вот мы и приехали в зоопарк. Давайте с вами вспомним правила поведения в зоопарке.

Смотрите, как здесь много животных. Сейчас мы будем выводить их на прогулку и вы сможете полюбоваться на них, кого вывести первым?

Воспитатель идет за ним, но выводит другое животное, например, жирафа, утверждая что это слон.

- Ах, я сегодня такая рассеянная. Вдруг не найду слона, как он выглядит?

Какого цвета слон?

Какие уши у слона большие или маленькие?

Какой хобот у слона длинный или короткий?

Воспитатель: А теперь Алиса выведет на прогулку, кого захочет. Кого ты выведешь?

Расскажи о нем.

Сколько тигрят в вольере?

Молодец, Алиса, выводи тигра из клетки.

Ребята, кто еще хочет вывести зверей на прогулку?

Аналогично еще о других животных.

Воспитатель: Ребята, пришло время обеда. И мы сейчас с вами поиграем в игру «Покорми зверей». В зоопарке зверей кормит сторож:

Рано, рано мы встаем,

громко сторожа зовем,

сторож, сторож поскорей

выходи кормить зверей.

Воспитатель: обращаясь к ребенку Ты сторож, кого ты хочешь покормить? Что ты возьмешь?

Воспитатель: Молодцы, дети, всех зверей накормили, и теперь им пора спать. Зоопарк закрывается.

Скажем «спасибо» воробью за чудесную экскурсию по зоопарку.

Садимся на свои машины и возвращаемся в детский сад.

Воспитатель задает вопросы, затем он демонстрирует слона и подчеркивает его характерные особенности.

У слона большие уши, длинный хобот, короткий хвост.

Воспитатель помогает с помощью вопросов.

Воспитатель обращает внимание, что в «вольере» ребята видят несколько тигрят.

Воспитатель обращается индивидуально к малоактивным детям. Давай расскажем про животное: Это… Он… У него…

выставляет картинки с едой

Дети отвечают (что шуметь в зоопарке нельзя, чтобы не напугать зверей).

Дети отвечают (н/р слон)

Дети указывают на его ошибку.

Дети объясняют

Дети отвечают.

Алиса рассказывает какой тигр.

Дети отвечают.

Ребенок заканчивает предложения самостоятельно.

Ребенок берет картинку и говорит, кого он хочет накормить

и картинку кладет в клетку

Дети говорят «спасибо» воробью и прощаются с ним.

Вспомнить правила поведения в зоопарке.

Сформируется умение описывать внешний вид животных.

Снятие эмоционального и физического напряжения.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие в зоопарк закончилось.

Куда мы сегодня ездили?

Каких животных видели?

Какое животное тебе понравилось и почему?

Весело мы погуляли?

Со зверями поиграли?

Накормили, поплясали

И ни сколько не устали.

А теперь детвора

В группу нам идти пора.

Воспитатель: Ребята, у меня есть веселое солнышко и злая тучка. Если вам понравилось наше путешествие возьмите солнышко, а если нет – то тучку.

Воспитатель обращает внимание на поднос, где лежат солнышко и тучка.

Дети отвечают на вопросы.

Дети выбирают солнышко или тучку.

Установится контакт взаимодействия детей и взрослого.